ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 1ª Série Desenho Técnico Engenharia Elétrica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão. Direcionar o estudante para a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Faculdade Anhanguera de Jundiaí Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Pág. 2 de 9 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir. Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados; Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas; DESAFIO Nesse desafio o aluno irá efetuar um desenho mecânico completo de um furador de anéis circulares, entendendo os conceitos teóricos relacionados com a prática. O aluno ao final do desafio deverá apresentar um desenho técnico em escala e em formato de papel compatível, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeção ortogonal e totalmente cotados. No desenho deverá conter uma legenda padronizada contendo o nome da faculdade, o nome da peça ( Furador de anéis ), nome do aluno, registro acadêmico, diedro desenhado, lista de peças e seus respectivos materiais e dimensões. Figura 1 Exemplo da peça
Pág. 3 de 9 Produção Acadêmica Descrição do que será produzido. Resposta a questionários teóricos sobre a disciplina oferecida; Croquis intermediários do desenho final; Desenho final detalhado. Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de 03 a 06 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1, com o seguinte padrão: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; título da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. ETAPA 1 Aula-tema: Desenho técnico como forma de comunicação; Aspectos gerais do desenho técnico. Esta atividade é importante para que você possa distinguir entre desenho técnico e desenho artístico; reconhecer a necessidade de aprender desenho como forma de comunicação; escolher adequadamente o formato e orientação da folha de papel; dobrar corretamente os desenhos e identificar um desenho através da legenda; utilizar a escrita e os tipos de linhas adequadas para cada tipo de aresta do desenho. Leia o capítulo 1 do PLT e discuta os principais tópicos com o eu grupo. 1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Pág. 4 de 9 Responda às seguintes questões relacionadas à disciplina de desenho técnico. a) Defina qual é a principal característica do desenho técnico em relação ao desenho artístico. b) Descreva quais são os modos de representação dos desenhos técnicos mais utilizados. c) Para que o desenho técnico seja universalmente entendido sem ambigüidades, é necessário que obedeça a determinadas regras e convenções, de forma que todos os implicados no processo de desenho "falem a mesma Língua". Especifique qual é a norma ou órgão que serve como referência para maioria das normas individuais de cada país. Passo 3 Leia o capítulo 3 do PLT e responda aos questionamentos pertinentes a esse capítulo: a) Descreva qual é o principal objetivo da utilização da escrita normalizada em desenho técnico. b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especifique quais são os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visível e invisível. c) A utilização crescente de programas de CAD 3D e das suas interfaces com equipamentos de produção e fabricação, leva a uma utilização cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impressão e reprodução de desenhos continuam a desempenhar uma função importante na documentação técnica do produto. Justifique por que o uso do desenho em papel ainda não foi abolido. d) Sempre que possível, as peças devem ser representadas nos desenhos em escala real, ou seja, escala 1:1. Na prática, verifica-se que, para a maioria das peças, isso não é possível. Explique quando devemos utilizar escalas de ampliação e redução normalizadas nos desenhos técnicos. Passo 4 Utilize o formato A4 em branco para traçar as margens e legenda conforme as normas estudadas e, dentro desse formato, trace todos os tipos de linhas utilizadas em desenho técnico, colocando um exemplo do tipo de linha e onde se aplica. ETAPA 2 Aula-tema: Construções geométricas. Esta atividade é importante para que você possa entender a importância do conhecimento de desenho linear geométrico; aplicar os conceitos de desenho geométrico na construção de desenho técnico; utilizar ferramentas como régua, esquadros e compasso na construção geométrica.
Pág. 5 de 9 Faça a leitura do anexo A do PLT e responda corretamente as questões abaixo: a) O estudo do desenho técnico não deve começar sem que o aluno tenha um bom conhecimento de desenho linear geométrico. Com base na leitura do livro-texto, defina o quê são retas perpendiculares. b) Defina o quê são retas paralelas. c) Defina o quê são polígonos. d) Defina o quê são polígonos regulares e como eles podem ser em relação à circunferência que os criam. Reproduza o desenho abaixo em um formato A4 com as devidas margens em escala 1:1. Figura 1 - ETAPA 3 Aula-tema: Perspectivas. Esta atividade é importante para que você possa representar planos inclinados e círculos em perspectivas isométricas; desenhar a perspectiva de um objeto partindo da sua representação em vistas múltiplas; esboçar à mão livre a perspectiva de um objeto.
Pág. 6 de 9 Leia o capítulo 6 do PLT e: a) Compare os diferentes tipos de perspectivas ortogonais axonométricas. b) Defina quais as características da projeção cilíndrica de projetantes oblíquas (perspectiva cavaleira). c) Explique por que as perspectivas cônicas são muito utilizadas na arquitetura. Copie o desenho que está em perspectiva cavaleira passando-o para perspectiva isométrica, utilizando como referência o pontilhado da folha. Observe que no exercício, o mesmo desenho deverá ser feito duas vezes, mudando a referência dos eixos. Figura 2 Desenho mecânico ETAPA 4 Aula-tema: Projeção ortogonal. Esta atividade é importante para que você possa distinguir os sistemas de representações existentes; efetuar representação gráfica usando projeções ortogonais; detalhar objetos tridimensionais, com todos os seus detalhes construtivos, a partir de desenhos bidimensionais (planificados).
Pág. 7 de 9 Estude o capítulo 4 que traz informações importantes sobre projeção ortogonal e responda as questões abaixo: a) Existem dois métodos para representação de peças em Projeções ortogonais. Defina quais são esses métodos de representação, de que região eles se originam e qual é o adotado pela ABNT? b) Defina qual é o objetivo principal da representação do desenho técnico através de projeções. c) A representação de peças no Desenho Técnico é feita principalmente com projeções ortogonais paralelas de múltipla vistas. Comente e exemplifique quantas vistas são necessárias para representar um desenho técnico. d) Quando existem detalhes a serem projetados que não são paralelos (oblíquos) aos planos de projeção, são usados, obrigatoriamente, planos de projeções paralelos a esses detalhes, de modo a representá-los na sua verdadeira grandeza. Explique a alternativa do uso de vistas auxiliares. Comece a preparar os desenhos para a conclusão do desafio proposto inicialmente. Execute os detalhes das peças em separado em formato A4 com as devidas margens e a legenda. O desenho deverá conter apenas as projeções. As cotas serão colocadas em outra etapa. Figura 3 Desenho da peça
Pág. 8 de 9 ETAPA 5 Aula-tema: Cotagem; Cortes e secções Esta atividade é importante para que você possa usar a cotagem para indicar a forma e a localização dos elementos de uma peça; selecionar criteriosamente as cotas a serem inscritas no desenho; escolher adequadamente a vista onde a cota deve ser inscrita; cotar desenhos com representações e aplica e sobre a necessidade de recorrer a cortes ou seções para representar completamente uma peça em projeções ortogonais; selecionar o corte mais adequado. Leia atentamente o capítulo 7, onde são mostrados os detalhes de cotagem, e responda aos questionamentos abaixo: a) A cotagem requer a aprendizagem de um conjunto de regras e princípios, os quais,, permitem uma fácil e correta interpretação da peça, sendo imprescindível para sua definição, fabricação e controle. Quais são os elementos de uma cotagem? b) Qual é a regra a ser seguida quanto à orientação das cotas? c) A organização das cotas em um desenho está intimamente ligada à finalidade do desenho e aos métodos de fabricação e controle utilizados. Cite os tipos de cotagens relacionados no capítulo estudado. Treine as cotagens dos elementos já desenhados na Etapa 5 Estude o capítulo 7, que trata de todas as nuanças do modo como se corta um desenho, e: a) Resuma com suas palavras, quando se faz necessário o uso do corte no desenho técnico. b) Explique o corte por planos paralelos ou concorrentes. Passo 3 Treine o desenho do conjunto montado com todos os itens e em corte, onde será possível visualizar todos os detalhes da montagem. Desenhe em um formato A4 o conjunto em escala compatível para treinar a execução do trabalho final que será em um formato maior e que contenha todas as informações necessárias para uma perfeita interpretação do conjunto. ETAPA 6 Aula-tema: Desenho de conjunto. Esta atividade é importante para que você possa ler e interpretar desenhos técnicos e visualizar todos os detalhes dos seus componentes; executar desenhos utilizando equipamentos técnicos.
Pág. 9 de 9 Conclua o desafio proposto, executando o desenho do conjunto e seus detalhes em formato padronizado, contendo todos os detalhes para que o produto possa ser construído. Entregue o desenho final para o seu professor.