ESTRUTURA CURRICULAR A estrutura apresentada na organização curricular do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas fundamenta-se e obedece ao disposto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004, no Parecer CNE/CES nº 436, de 02 de abril de 2001, na Resolução CES/CP nº 3, de 18 de dezembro de 2002, no Parecer CNE/CP nº 29, de 03 de dezembro de 2002, na Resolução CNE/CP nº 01 de 30 de maio de 2012 e em legislação vigente e específica para cursos de tecnologia. Além da legislação emanada dos órgãos competentes, a organização curricular baseia-se em dados e levantamentos realizados no sentido de identificar a demanda profissional para o mercado de trabalho em nível nacional e, principalmente, em nível regional. A organização curricular apresenta-se a seguir no formato de Matriz Curricular. Matriz Curricular Destaca-se na matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas que as unidades curriculares não têm dependência estrita em termos de pré-requisitos. Esta organização do currículo, sem a utilização de pré-requisitos, foi proposta visando não atrasar demasiadamente o andamento do curso pelos alunos que por acaso tiverem reprovação em uma unidade curricular. Como o ingresso no curso será anual, em caso de reprovação, se houvesse pré-requisitos, o aluno repetente teria que esperar por um ano até que a unidade curricular fosse novamente oferecida e não poderia cursar no semestre seguinte unidades curriculares que tivessem como pré-requisito a matéria objeto de reprovação. Entretanto, para um bom acompanhamento e desenvolvimento do curso, recomenda-se que os alunos, prioritariamente, sigam o sequenciamento proposto para as unidades curriculares. Algumas unidades curriculares estão destacadas na matriz curricular como importantes para preparar o estudo das unidades curriculares seguintes e deverão ter atenção especial dos alunos, professores e da Coordenação de Curso. A representação gráfica da matriz curricular, mostrada no item seguinte, mostra o encadeamento ideal sugerido para as unidades curriculares. No momento das renovações de matrícula, os alunos deverão, obrigatoriamente, matricular-se, dentre as unidades curriculares oferecidas, naquelas pertencentes aos semestres mais anteriores que ainda não cursaram com aprovação. Horários de funcionamento do curso O principal público-alvo para os Cursos Profissionais noturnos são alunos trabalhadores que buscam qualificação e atualização profissional visando inserção qualificada no mundo do trabalho. Os alunos trabalhadores que buscam cursos noturnos, muitas vezes, são jovens e
adultos já inseridos no mercado de trabalho em situações que consideram não ideais. Portanto, almejam uma nova qualificação, seja visando uma mudança de perfil profissional para buscarem novas oportunidades, seja buscando atualização profissional visando uma futura progressão funcional. No caso do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas o público-alvo são trabalhadores que buscam formação tecnológica específica na área de informação e comunicação, em um curso superior mais compacto que os cursos de bacharelado tradicionais, de forma que possam conciliar as atividades profissionais com o acompanhamento e frequência no curso. Em geral, os alunos trabalhadores chegam a escola depois de uma jornada diária de trabalho de 8 s. Considerando o final da jornada de trabalho às 18 s e o início das s do período noturno do Campus Foz do Iguaçu, previsto para 19 s, os alunos terão uma para deslocamento e restauração até o início das s. Em termos pedagógicos, consideramos que todo o tempo em que os alunos permanecerão na instituição, das 19 s às 22 s e 35 minutos, o qual inclui 4 s/ de 50 minutos mais 15 minutos de intervalo, conforme figura abaixo, será totalmente dedicado ao acompanhamento do curso, ao relacionamento com professores e alunos, à consultas no acervo da biblioteca, além da realização dos encaminhamentos relativos ao planejamento dos estudos e das demandas à secretaria e administração acadêmica do curso. Assim, o tempo do intervalo, que totaliza 135 s (15 minutos/dia x 5 dias/semana x 18 semanas/semestre x 6 semestres) é computado na carga horária total do curso. Horários de 19:00 19:50 Aula 1 19:50 20:40 Aula 2 20:40 20:55 Intervalo 20:55 21:45 Aula 3 21:45 22:35 Aula 4 Com esta distribuição de horários, as s das Unidades Curriculares regulares do curso somam 1800 s, as quais serão acrescidas de 135 s do tempo do intervalo pedagógico e mais 100 s de Atividades Complementares, totalizando a carga horária do curso em 2035 s. Ao considerar como tempo pedagógico o tempo do intervalo entre as s, levamos em conta as particularidades e o perfil dos alunos ingressantes, o que é primordial para a permanência e êxito destes alunos nos cursos noturnos. Como os alunos trabalham durante o dia, muitas vezes terão apenas o período noturno para dedicação aos estudos. Lembrando ainda que muitos alunos poderão ter já famílias consolidadas ou em formação que também exigirá dos mesmos presença e momentos
para o convívio familiar e de lazer. Por isto, neste Projeto Pedagógico de Curso, o intervalo entre as s será considerado horário pedagógico e está incluído na carga horária total do curso. Esta consideração está de acordo com os pareceres do Conselho Nacional de Educação, Parecer nº CEB 02/2003, referente ao intervalo como atividade escolar, e ao Parecer CEB nº 05/1997 que conceituou os intervalos de como s de efetivo trabalho escolar. Disciplina Optativa O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas tem a unidade curricular Libras como a única unidade curricular optativa. Esta unidade curricular será oferecida no Câmpus de Foz do Iguaçu em conjunto com o Curso de Licenciatura em Física. Terminalidades Intermediárias (se houver) Não há terminalidades intermediárias no Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Representação Gráfica do Processo Formativo Quadro 02 Esquema gráfico das disciplinas
Quadro 03 Matriz curricular relógio Linguagem e expressão 2 36 30 Inglês técnico 2 36 30 PRIMEI- RO PERÍ- ODO Introdução a Computação 4 72 60 Lógica de Programação 4 72 60 Sistemas Operacionais 4 72 60 Matemática Aplicada 4 72 60 relógio SEGUN- Banco de dados I 4 72 60
Estrutura de Dados 4 72 60 DO PERÍ- ODO Estatística 4 72 60 Desenvolvimento Web I 4 72 60 Orientação a Objetos I 4 72 60 sim relógio Banco de dados II 4 72 60 TERCEI- RO PERÍ- ODO Análise e Modelagem de Sistemas I 4 72 60 Orientação a Objetos II 4 72 60 Desenvolvimento Web II 4 72 60 Redes de Computadores 4 72 60 relógio Redação Técnica 2 36 30 QUARTO PERÍO- DO Análise e Modelagem de Sistemas II 4 72 60 Desenvolvimento para Dispositivos Móveis 6 108 90 Desenvolvimento Web III 4 72 60 Administração de Servidores 4 72 60 relógio Informática e Sociedade 2 36 30 QUINTO PERÍO- DO Interface Homem Computador 2 36 30 Projeto Integrador I 8 144 120 Desenvolvimento Web IV 4 72 60 Frameworks 4 72 60
relógio Sistemas de Informação 2 36 30 Ética e o Mundo do Trabalho 2 36 30 SEXTO PERÍO- DO Gerenciamento de Projeto 2 36 30 Qualidade de software 2 36 30 Princípios de administração e gestão de empresas 2 36 30 Projeto Integrador II 8 144 120 Metodologias de desenvolvimento de Software 2 36 30 Quadro Resumo s s relógio Disciplinas regulares 2160 1800 Atividades complementares --- 100 Tempo de intervalo pedagógico 1 --- 135 Carga horária total do curso --- 2035 1 Conforme parecer do CEB 02/2003, as atividades livres ou dirigidas, durante o período de recreio, possuem um enorme potencial educativo e devem ser consideradas pela escola na elaboração da sua Proposta Pedagógica.