1 de 9 0/0/201 12:07 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: 2012169 Código MEC: 81891 Código da Avaliação: 1080 Ato Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 29-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - UFRR Endereço da IES: 28 - Campus Paricarana - Avenida Capitão Ene Garcez, 21 Aeroporto. Boa Vista - RR. CEP:6910-000 Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): MATEMÁTICA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 0/0/201 06:2:0 Período de Visita: 0/0/201 a 02/0/201 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": JACIRA GUIRO MARINO (0117169826) -> coordenador(a) da comissão ROGERIO RICARDO STEFFENON (109087) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Roraima (UFRR), Pessoa Jurídica de Direito Público-Federal, vinculada ao Ministério da Educação, inscrita sob CNPJ.792.077/0001-6, localiza-se na Avenida Capitão Ene Garcez, nº 21, Aeroporto, CEP 6910-000, Boa Vista-Roraima. A UFRR, foi autorizada pela Lei n 7.6, de 12 de setembro de 198 e instituída pelo Decreto n 98.127, de 08 de setembro de 1989. Em 22 de setembro do mesmo ano, iniciaram-se as atividades administrativas e organizacionais da instituição com a criação de Faculdades e Institutos, Departamentos e Cursos de Graduação (Licenciatura e Bacharelado). Também foram aprovadas as estruturas curriculares e a normatização do Vestibular, sendo realizado em janeiro de 1990 o primeiro Vestibular da Instituição. A UFRR iniciou com um campus universitário, Campus do Paricarana, em área doada pelo governo do então Território Federal de Roraima. Posteriormente, a área territorial e a infraestrutura física da Escola Agrotécnica foram cedidas à UFRR, passando a constituir o Campus do Cauamé e a abrigar, além da própria Escola Agrotécnica, a Faculdade de Agronomia. Em 199 uma resolução do Conselho Universitário reformulou a estrutura acadêmica da UFRR extinguindo as Faculdades e os Institutos e agrupando os cursos de graduação por área de conhecimento vinculando-os a Centros. Desde sua criação a UFRR agregou outras edificações localizadas dentro do terreno do Campus do Paricarana e também nas sedes de municípios do interior do Estado e hoje é uma das mais importantes instituições da Amazônia. Conforme consta no PDI sua missão é Contribuir e comprometer-se com a formação de cidadãos éticos, com capacidade críticoreflexiva, e competente em suas áreas profissionais, por meio do ensino público e gratuito, da pesquisa e da extensão, que respeitem as diversidades étnicas e culturais, promovendo o convívio entre as muitas populações deste espaço fronteiriço e participando da construção do desenvolvimento de Roraima, sugerindo reflexões e soluções para as temáticas que ultrapassem as fronteiras do estado. A UFRR almeja que o seu egresso domine conhecimentos especializados na sua área de formação, com competências para atualizá-los e ampliá-los de forma continuada. Deve ser crítico, criativo, reflexivo, capaz de trabalhar coletiva e interdisciplinarmente, atento à diversidade étnico-cultural que compõe o Estado de Roraima, sem perder a visão global, agindo de forma ética, autônoma e

2 de 9 0/0/201 12:07 Instituição: empreendedora. A IES conta com 10 Centros em diversas áreas e 2 Institutos: Geociências e de Formação Superior Indígena. A IES oferece atualmente 1 cursos presenciais de graduação, abrangendo as mais diversas áreas do conhecimento e atendendo a uma clientela aproximadamente.000 alunos. Há recentes ações de educação a distância, iniciadas nas áreas de extensão e de pós-graduação lato sensu. A oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu foi iniciada em 200 e conta, atualmente, com sete programas em nível de mestrado. A IES se destaca em atividades e programas de extensão, como: Apoio e Estímulo ao Estudante por meio da concessão de bolsas de trabalho, auxílio alimentação, auxílio reprografia, auxílio transporte e auxílio moradia, dentre outros. Situado numa região periférica da Amazônia Legal, no noroeste da Região Norte do Brasil, onde predomina a floresta amazônica, foi elevado à categoria de Estado pela Constituição brasileira de 1988. A população de Roraima é de 69.2 habitantes e 6,% da população do estado se concentra em Boa Vista. Roraima possui duas Áreas de Livre Comércio (ALC) em Bonfim e Boa Vista. A economia do estado é composta principalmente, segundo dados do IBGE de 2012, de soja, madeira serrada, barras de ferros forjadas a quente e madeira perfilada. Curso: O curso de Bacharelado em Matemática-Campus Paricarana situa-se na na Avenida Capitão Ene Garcez, nº 21, Aeroporto, CEP 6910-000, Boa Vista-Roraima e foi criado pela Resolução nº 001/1989-GR, de 01.12.1989, com 0 vagas anuais totais, com turno vespertino/noturno. O Curso tem CPC 2 e participou do Enade 2011. O processo seletivo para ingresso no Curso é feito via Vestibular e pelo Sistema de Seleção Unificada (SISU), através da avaliação/nota obtida pelo aluno no Exame Nacional do Ensino Médio. O Curso possui carga horária total de 2.880 horas obrigatórias, das quais 2.80 horas são destinadas a disciplinas obrigatórias e 00 horas destinadas a disciplinas optativas. O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) corresponde a 120 horas contabilizadas na carga horária obrigatória. O prazo mínimo para integralização do Curso é de três anos ou seis semestres e máximo de seis anos ou doze semestres. O atual Coordenador do Curso é o Professor Raimundo Nonato Araujo Pedro, Mestre em Matemática e Licenciado em Matemática, está na IES desde 1990 e foi nomeado no cargo em 09/01/201 em caráter Pró-Tempore através da Portaria Nº 29/GR, ou seja, há dois meses. O atual coordenador do Curso já foi Coordenador em gestão anterior. O NDE é composto por 6 professores, sendo doutores e mestres, todos com regime de dedicação exclusiva e nomeados em outubro de 201. O tempo médio do corpo docente é de 12 anos. Destacamos que o Vestibular foi suspenso para entrada nos anos de 201 e 201. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO O Curso é ministrado no endereço: Campus Paricarana-Avenida Capitão Ene Garcez, 21 Aeroporto. Boa Vista - RR. CEP:6910-000, em concordância com o endereço informado no ofício de designação. O Curso de Bacharelado em Matemática foi criado pela Resolução nº 001/1989-GR, de 01.12.1989. Serviram de base para esta avaliação os seguintes documentos apresentados pela IES: (1) PDI referente ao período de 2011 a 2016; (2) o Projeto Pedagógico do Curso () Atos Autorizativos, Portarias e demais documentos legais postados pela IES no Sistema e-mec. Foi possível verificar que: (1) a justificativa apresentada pelo curso no e-mec é procedente tomando por base os documentos e as entrevistas realizadas in loco; (2) o PDI é condizente com a estrutura determinada pelo art. 16 do Decreto n.º.77/2006; () os relatórios de auto-avaliação para os anos anteriores não foram apresentados por não ter sido feita análise estatística e nem indicação de pontos fortes e de fragilidades, porém o presidente da CPA informou que está em fase de análise dos dados da avaliação de 201; () o Projeto Pedagógico do Curso está estruturado de acordo com as resoluções CNE/CES, de 0/2/200 e CNE/CP 2, de 19/2/2002. Nome do Docente ALBERTO MARTIN MARTINEZ CASTANEDA Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Doutorado Integral Estatutário 20 Mês(es) ALLAN RAMOS DE SOUZA Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) GENTIL LOPES DA SILVA Mestrado Integral Estatutário 126 Mês(es) GILSON DE SOUZA COSTA Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) HÉCTOR JOSÉ GARCIA MENDOZA Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) IJANILIO GABRIEL DE ARAUJO Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) JOÃO LUIS GOMES MOREIRA Especialização Integral Estatutário 112 Mês(es) JORDÂNIA ROSA BERNARDO Mestrado Integral Estatutário 192 Mês(es) JOSELITO DE OLIVEIRA Doutorado Integral Estatutário 270 Mês(es) LAYS GRAZIELLE CARDOSO Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso

de 9 0/0/201 12:07 Nome do Docente SILVA DE JESUS Titulação Regime Trabalho Vínculo Empregatício LINDEVAL FERNANDES DE LIMA Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) MANOEL FERNANDES DE ARAUJO Mestrado Integral Estatutário 11 Mês(es) Marcelo Batista De Souza Mestrado Integral Estatutário 110 Mês(es) PATRÍCIO ANTONIO PEREZ FLORES RAIMUNDO NONATO ARAUJO PEDRO Mestrado Integral Estatutário 20 Mês(es) Mestrado Integral Estatutário 29 Mês(es) SERGIO BENITES LEGOAS Doutorado Integral Estatutário 1 Mês(es) SILVESTRE DA CRUZ MONTEIRO Mestrado Integral Estatutário 1 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.. Objetivos do curso 1.. Perfil profissional do egresso 1.. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares 1.10. Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC 1.11. Apoio ao discente 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09 de 10 de dezembro de 200 Justificativa para conceito :Curso Presencial. 1.1. Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :O PPC não contempla a utilização de material didático institucional. 1.16. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O PPC não contempla mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes. 1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 1.18. Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) 1.19. Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :Só se aplica para Cursos de Licenciatura.

de 9 0/0/201 12:07 1.20. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :Só se aplica para o Curso de Medicina. 1.21. Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Só se aplica para Curso de Medicina. 1.22. Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Só se aplica para Curso de Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 As propostas do PDI estão implementadas e existe articulação entre as ações da instituição e a gestão do curso. As deliberações do curso têm participação dos docentes e discentes. Os conteúdos curriculares do PPC estão definidos de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e com o perfil do egresso previsto no PPC. As ementas e a bibliografia atendem ao referencial mínimo de qualidade. Entretanto há diversos erros de digitação no que se refere à bibliografia básica e complementar e não há uniformidade da quantidade de títulos na bibliografia básica. Na biblioteca há diversos títulos, com muitos exemplares, de livros novos/atualizados que não constam nas ementas das disciplinas. O curso tem laboratórios e instalações condizentes com sua proposta. A metodologia de ensino e os processos de avaliação estão coerentes com a proposta do curso e com os referenciais mínimos de qualidade. A disciplina de Estágio Supervisionado Profissional ainda não ocorreu e não está claro como funcionará. As atividades complementares estão funcionando de acordo com o disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais. O trabalho de conclusão de curso consiste na escrita orientada de uma monografia. Na nova proposta curricular foi incluída a disciplina de Pré-cálculo para sanear algumas lacunas de aprendizagem que o aluno traz do Ensino Básico. A disciplina Didática da Matemática no Ensino Superior aparece como obrigatória, mas o curso não habilita para o magistério superior. Os discentes também manifestaram discordância dessa disciplina como obrigatória. O Curso dá a opção para o aluno escolher disciplinas optativas dentre uma lista de 18, mas muitas das opções não tem relação com Bacharelado em Matemática, como Psicologia da Educação I e II, Didática da Matemática I e II, Desenho Básico, Geometria Descritiva, Estatística Aplicada à Psicologia. Há uma carência de opções de disciplinas como Medida e Integração, por exemplo. O número de vagas (0 por ano) atende muito bem à dimensão do corpo docente e as condições de infra-estrutura da IES. O processo de avaliação funciona de acordo com as normas da IES. Na reunião com os discentes foi comentado que há dificuldade em conseguir auxílio para participar em eventos e cursos de verão fora da IES. Também foi comentado que a disciplina Geometria Diferencial deveria ter um pré-requisito mais avançado. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória.. 2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O Curso é presencial. 2.. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) 2.10. Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.11. Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes 1

de 9 0/0/201 12:07 previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :O Curso é de bacharelado. 2.12. Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 0h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :O Curso é presencial. 2.1. Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.16. Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 2 Justificativa para conceito :O Curso é presencial. 2.17. Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O curso é presencial. 2.18. Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria.09/200 Justificativa para conceito :O Curso é presencial. 2.19. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina. 2.20. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE implantado em 2/01/201, pela Portaria nº 9 PROEG e atende aos critérios de constituição da resolução CONAES nº 1 de 17/06/2010. O corpo docente do curso, informado pela instituição, constatado pela análise de documentos e reuniões, está composto por 17 professores, sendo doutores (29,1%), 11 mestres (6,70%) e 1 (,89%) especialista. Todos são contratados em regime de dedicação exclusiva e cerca de 82% possui ou mais anos de experiência no magistério superior. O coordenador é mestre em Matemática e dedica 20 horas semanais à coordenação de Curso, contemplando de forma muito boa de gestão, relação com docentes e discentes. O colegiado do Curso está estabelecido de acordo com o previsto na legislação. A produção científica dos docentes nos últimos anos é incipiente. Conceito da Dimensão 2.9 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória..1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :IES possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso... Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas)

6 de 9 0/0/201 12:07.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, e : Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais).7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de Direito..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de Direito..1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina..21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Não é curso de Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO

7 de 9 0/0/201 12:07 Todos os docentes possuem gabinetes, que são compartilhados por 2 professores. Cada um tem seu equipamento de informática com acesso à internet e dispõe das funcionalidades necessárias. A limpeza, iluminação e acústica são suficientes. Todos os gabinetes são climatizados. Na visita in loco observou-se que o Coordenador do Curso dispõe de gabinete individual dotado de todas as funcionalidades necessárias para o atendimento de alunos e docentes, assim como suas funções administrativas a que se destinam são executadas muito bem. Verificamos que as salas de aula destinadas ao curso atendem de maneira suficiente as atividades a serem desenvolvidas, tanto em qualidade como em quantidade. Na visita in loco, observamos que os laboratórios e os equipamentos de acesso à informática para o curso estão implantados e funcionam de forma excelente, em quantidade e qualidade de computadores, com suporte técnico constante e horários de utilização adequados. Após examinar a listagem de títulos da bibliografia básica e da complementar existente na Biblioteca da IES, constatou-se que o número de títulos e seus respectivos exemplares estão de acordo com a bibliografia básica prevista no projeto pedagógico do curso e atendem muito bem aos alunos do curso de Bacharelado em Matemática. Após análise foi verificado que os títulos, na sua grande maioria atendem as exigências do curso. A assinatura de periódicos especializados entre as principais áreas do curso (virtual ou impresso) são disponibilizados aos alunos através de computadores para acesso ao Portal de Periódicos da CAPES (acesso livre), Abireme, Scielo, para consulta a periódicos na área do curso. Há alguns periódicos especializados descontinuados na forma impressa disponíveis na biblioteca. Existem 2 Laboratórios de Física, Laboratórios de Informática e de Multimídia que contemplam muito bem as necessidades do curso. Há um secretário responsável pelo atendimento do curso das 8h às 17h. Há banheiros e bebedouros em quantidade adequada ao número de usuários, e em condições suficientes. A IES tem internet em todas as dependências com boa velocidade de acesso. Há telefone público e observou-se que há extintores de incêndio nas dependências da IES. Os diversos laboratórios utilizados pelo Curso são adequados. Há laboratórios de informática com microcomputadores em quantidade de equipamentos e adequação do espaço físico que atendem muito bem a demanda. Há acessibilidade em todos os ambientes da IES. Há elevador para portadores de necessidades especiais na Reitoria, único ambiente que tem mais de um pavimento. Os docentes do curso utilizam softwares específicos para o ensino. Há política de atualização de equipamentos e softwares institucionalizada. Os títulos previstos nas unidades curriculares estão disponibilizados na Biblioteca Central, em área excelente, sob os aspectos de funcionamento, atendimento, dispositivo de segurança, mobiliário, computadores de acesso às bases de pesquisa, salas de estudo em grupos, boxes individuais. O horário de funcionamento da Biblioteca é de 2ª a 6ª das 08h00 às 22h00 e sábado das 08h00 às 1h00 para a comunidade acadêmica e para o população externa. Os itens. e.12 a.21 não se aplicam. Conceito da Dimensão.9 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS.1. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Sim O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais?.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n 11.6 de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 200) Não A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Não há menção sobre esses temas no PPC do Curso. Esse fato é muito estranho, pois no curso há vários alunos afro-brasileiros e indígenas... Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.9, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? No Curso há 17 professores, sendo doutores (29,1%), 11 mestres (6,70%) e 1 especialista (,89%), atendendo o Art. 66 da Lei 9.9, de 20 de dezembro de 1996... Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE é constituído de 6 professores pertencentes ao corpo docente do Curso, todos com titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto senso, todos em regime de dedicação exclusiva e regime de tempo integral. O

8 de 9 0/0/201 12:07 NDE faz o acompanhamento do Curso por meio de reuniões e aproveitamento dos alunos nas disciplinas... Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito : A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 102, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito : Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções?.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 0/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) Sim O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções?.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) Sim A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A IES apresenta condições de acesso a todos as dependências do campus..10. Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina Introdução às Libras está prevista como disciplina optativa..11. Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. inciso II, 2) Justificativa para conceito :O curso é presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância?.12. Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 0 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) Sim As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas são disponibilizadas na forma impressa e virtual e atendem a Portaria Normativa MEC Nº 2 de 01/12/2010..1. Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº.281 de 2 de junho de 2002) Não Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Não se identificou integração da educação ambiental no PCC do Curso. DISPOSIÇÕES LEGAIS Não há menção sobre esses temas no PPC do Curso. Esse fato é estranho, pois no curso há vários alunos afro-brasileiros e indígenas. No Curso há 17 professores, sendo doutores (29,1%), 11 mestres (6,70%) e 1 especialista (,89%), atendendo o Art. 66 da Lei 9.9, de 20 de dezembro de 1996. O NDE é constituído de 6 professores pertencentes ao corpo docente do Curso, todos com titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu, todos em regime de dedicação exclusiva e regime de tempo integral. O NDE faz o acompanhamento do Curso por meio de reuniões e aproveitamento dos alunos nas disciplinas.

9 de 9 0/0/201 12:07 A IES apresenta condições de acesso a todos as dependências do campus. A disciplina Introdução à Libras está prevista como disciplina optativa. As informações acadêmicas são disponibilizadas na forma impressa e virtual e atendem a Portaria Normativa MEC Nº 2 de 01/12/2010. Não se identificou integração da educação ambiental no PCC do Curso. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A Comissão de avaliação designada através do Ofício Circular CGACGIES/DAES/INEP de 08 de março de 201, constituída pelos Profs Drª. Jacira Guiro Marino (UFPE) e Dr. Rogério Ricardo Steffenon, tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribuiu os seguintes conceitos por dimensão: Dimensão 1: Conceito -, Dimensão 2: Conceito -,9 Dimensão : Conceito -,9 Em razão do acima exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste instrumento de avaliação, o curso objeto dessa avaliação apresenta um perfil MUITO BOM de qualidade, originando o conceito final igual a (quatro). CONCEITO FINAL