UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular Contextos de Desenvolvimento Humano Ano Lectivo 2013/2014

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1 Programa da Unidade Curricular Contextos de Desenvolvimento Humano Ano Lectivo 2013/ Unidade Orgânica Serviço Social (1º Ciclo) 2. Curso Serviço Social 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular Contextos de Desenvolvimento Humano (L4308) 5. Área Científica 6. Ano curricular 1º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 2º Semestre quarta-feira, 17 de Julho de /7

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: 30,00 Aulas Práticas: Aulas Teórico-práticas: Orientação Tutorial: 20,00 9. Créditos 6, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutora MARIA HELENA PACHECO TEIXEIRA DA SILVA 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais - Apresentar as características mais relevantes das principais etapas do desenvolvimento, ao longo da vida, em contexto familiar, escolar e assistencial. - Sensibilizar para a interacção entre risco(s) e resiliência em cada uma das etapas estudadas. 15. Objectivos Específicos - Caracterizar a abordagem contextual do desenvolvimento humano. - Distinguir e caracterizar as principais etapas do desenvolvimento individual em contexto familiar, escolar e assistencial. - Distinguir as funções da família e das instituições de educação e assistência que se perfilam ao longo do ciclo de vida. - Distinguir e relacionar os factores de risco e de protecção/resiliência específicos de cada etapa do desenvolvimento ao longo da vida. 16. Competências a adquirir quarta-feira, 17 de Julho de /7

3 - Saber reconhecer a especificidade da abordagem contextual no estudo do desenvolvimento humano ao longo da vida. - Saber distinguir e caracterizar as diferentes fases do desenvolvimento individual e familiar desde antes do nascimento até ao fim da vida. - Saber reconhecer a especificidade das funções e do papel das instituições de índole educativa e assistencial que promovem o desenvolvimento humano nas suas diferentes etapas. - Compreender a interacção entre factores de risco e factores de 17. Metodologia de ensino - Aulas teóricas: metodologia interrogativa e expositiva. - Aulas tutoriais: análise e debate sobre questões relacionadas com os pontos do programa ; análise de textos seleccionados a partir da bibliografia de referência. 18. Conteúdos Programáticos quarta-feira, 17 de Julho de /7

4 1. O estudo do desenvolvimento humano: considerações gerais 1.1 Breve introdução histórica sobre a evolução do estudo do desenvolvimento humano 1.2 Breve caracterização das principais abordagens teóricas que integram o estudo do desenvolvimento humano 2. O estudo do desenvolvimento humano em diferentes contextos 2.1 O modelo ecológico de Bronfenbrenner Ciclo de vida, sistema familiar, sistema educativo e sistema assistencial 2.2 O desenvolvimento humano em contexto familiar e escolar Desenvolvimento nos períodos peri-natal e pré-escolar (desde antes do nascimento até aos 6 anos) - A formação duma nova família: formação do casal e transição para a parentalidade - Principais características do desenvolvimento do bebé e da criança de idade pré-escolar - Os papeis da Creche/Infantário e do Jardim infantil no desenvolvimento do bebé e da criança pré-escolar - Risco(s) e resiliência nos primeiros anos de vida - Importância da intervenção social nos períodos do desenvolvimento precoce e pré-escolar Desenvolvimento no período escolar (dos 6 anos até à puberdade) - Principais características do desenvolvimento na idade escolar - Significados da transição para a Escola (1º ciclo do ensino básico) e relações entre a família e a escola - Risco(s) e resiliência no período escolar - Importância da intervenção social no período escolar Desenvolvimento na adolescência e juventude - Principais características do desenvolvimento na adolescência e juventude - A relação com os pais e com os pares e o processo de separação adolescente e juvenil - Risco(s) e resiliência na adolescência e juventude - Importância da intervenção social no período da adolescência e juventude O desenvolvimento/envelhecimento na adultícia - Principais características do desenvolvimento na meia-idade e na idade avançada: transição para a reforma; viuvez;?ninho vazio vs ninho cheio? - Apoio familiar e instituições de apoio às pessoas idosas - Envelhecimento bem sucedido, risco(s) e resiliência na meia-idade e na idade avançada. - Importância da intervenção social no período da reforma e da idade avançada quarta-feira, 17 de Julho de /7

5 19. Métodos de Avaliação - Presença em 70 % das aulas. - 2 Testes sobre a matéria leccionada (60%). - 1 Frequência (40%) 20. Recursos Didácticos UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA - Diapositivos de apresentação e ilustração das matérias. - Textos de apoio para análise e discussão. 21. Palavras Chave Desenvolvimento humano Desenvolvimento familiar Risco Resiliência quarta-feira, 17 de Julho de /7

6 23. Bibliografia Principal Autor(es): Papalia, Diane E.; Olds, Sally W. & Feldman, Ruth D. O Mundo da Criança Edição: 8ª 2001 Lisboa Editora: McGrawHill Autor(es): Relvas, A. P. O ciclo vital da família. Perspectiva sistémica. Edição: 2ª Porto Editora: Edições Afrontamento 2000 Autor(es): Fleming, M. Entre o medo e o desejo de crescer. Psicologia da adolescência. Edição: 2ª 2005 Porto Editora: Edições Afrontamento 24. Bibliografia Complementar Autor(es): Fonseca, A. M. O envelhecimento. Uma abordagem psicológica Edição: 2ª 2006 Lisboa Editora: Universidade Católica Autor(es): Sousa, L., Figueiredo, D., Cerqueira, M. Envelhecer em família. Os cuidados familiares na velhice Edição: 2ª 2006 Porto Editora: Ambar - Ideias no Papel, S. A. quarta-feira, 17 de Julho de /7

7 Ficha técnica MIP Título Autor Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação Programa da unidade curricular 'Contextos de Desenvolvimento Humano': Ano Lectivo 2013/2014 Prof. Doutora MARIA HELENA PACHECO TEIXEIRA DA SILVA :35:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2013 quarta-feira, 17 de Julho de /7