Elaboração: gabq. Gabinete de Qualidade. Colaboração: gab du. Gabinete de Desenvolvimento e Apoio Educativo

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2 Elaboração: gabq Gabinete de Qualidade Colaboração: gab du Gabinete de Desenvolvimento e Apoio Educativo

3 ÍNDICE Nota Introdutória Oferta Formativa da UBI / Caracterização do Corpo Docente Caracterização dos Estudantes Novos Estudantes Análise dos Dados do Questionário Vagas Disponibilizadas e Colocações no 1º Ciclo Estudantes Maiores de Caracterização de Estudantes por Ciclos de Estudos Sucesso Escolar Questionário aos Estudantes Diplomados pela UBI e Inserção na Vida Activa Diplomados Inserção na Vida Activa Estatísticas de Emprego Internacionalização Aprofundamento de Bolonha Garantia da Qualidade Nota Conclusiva

4 INDICE DE GRÁFICOS Gráfico nº1 Distribuição dos estudantes por sexo e ciclos de estudo Gráfico nº2 Distribuição geográfica dos estudantes de 1ºciclo Gráfico nº3 Distribuição geográfica dos estudantes de Mestrado Integrado Gráfico nº4 Distribuição geográfica dos estudantes de 2ºciclo Gráfico nº5 Distribuição geográfica dos estudantes de 3ºciclo Gráfico nº6 Estudantes com actividade remunerada por ciclo de estudos Gráfico nº7 Estudantes deslocados por ciclo de estudos Gráfico nº8 Número de candidaturas até a obtenção de entrada no 1ºciclo Gráfico nº9 Número de candidaturas até a obtenção de entrada no Mest. Int. Gráfico nº10 Número de candidaturas até a obtenção de entrada no 2ºciclo Gráfico nº11 Número de candidaturas até a obtenção de entrada no 3ºciclo Gráfico nº12 Colocações dos estudantes por opção, 1ºciclo Gráfico nº13 Colocações dos estudantes por opção, 2ºciclo Gráfico nº14 Colocações dos estudantes por opção, Mestrado Integrado Gráfico nº15 Factores de escolha da UBI, dos estudantes de 1ºciclo Gráfico nº16 Factores de escolha da UBI, dos estudantes de 2ºciclo Gráfico nº17 Factores de escolha da UBI, dos estudantes de Mest. Int. Gráfico nº18 Factores de escolha da UBI, dos estudantes de 3ºciclo Gráfico nº19 Respostas dos estudantes à questão A3 Gráfico nº20 Respostas dos estudantes à questão A6 Gráfico nº21 Respostas dos estudantes à questão A8 Gráfico nº22 Respostas dos estudantes à questão A12 Gráfico nº23 Respostas dos estudantes à questão A13 Gráfico nº24 Respostas dos estudantes à questão A15 Gráfico nº25 Respostas dos estudantes à questão B5 Gráfico nº26 Respostas dos estudantes à questão B6 Gráfico nº27 Respostas dos estudantes à questão B7 2

5 Gráfico nº28 Respostas dos estudantes à questão B8 Gráfico nº29 Respostas dos estudantes à questão C5 Gráfico nº30 Respostas dos estudantes à questão C7 Gráfico nº31 Evolução do número de estudantes inscritos no GSP Gráfico nº32 Evolução das ofertas de estágio do GSP Gráfico nº33 Evolução do nº de empresas/organizações com acordos no GSP Gráfico nº34 Evolução do nº de bolsas de investigação divulgadas pelo GSP Gráfico nº35 Estudantes no programa ERASMUS por origem e destino mais procurados Gráfico nº36 Número de docentes inscritos nas sessões de formação Gráfico nº37 Número de formandos por D epartamento Gráfico nº38 Número de docentes em formação por Faculdade Gráfico nº39 Taxa de satisfação dos formandos Gráfico nº40 Taxa de satisfação dos formandos em relação ao e-learning 3

6 INDICE DE QUADROS Quadro nº1 Oferta formativa da Faculdade de Ciências Quadro nº2 Oferta formativa da Faculdade de Engenharia Quadro nº3 Oferta formativa da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Quadro nº4 Oferta formativa da Faculdade de Artes e Letras Quadro nº5 Oferta formativa da Faculdade de Ciências da Saúde Quadronº6 Distribuição do corpo docente por Faculdade e Categoria Quadro nº7 Antiguidade do corpo docente na categoria Quadro nº8 Tipo de vínculo contratual do corpo docente Quadro nº9 Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Ciências Quadro nº10 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Engenharia Quadro nº11 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Engenharia (cont.) Quadro nº12 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Engenharia (cont.) Quadro nº13 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Ciências Sociais e Humanas Quadro nº14 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Ciências Sociais e Humanas (cont.) Quadro nº15 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Ciências Sociais e Humanas (cont.) Quadro nº16 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Artes e Letras Quadro nº17 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade de Artes Letras (cont.) Quadro nº18 - Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade de Artes Letras (cont.) Quadro nº19 Factor de escolha do curso/respostas da Faculdade Ciências da Saúde Quadro nº20 Dados de respostas ao factor de escolha da UBI, por ciclo de estudo Quadro nº21 Vagas, colocados, matriculados e matriculados em 1ªopção na UBI, 1ºciclo Quadro nº22 - Vagas, colocados e matriculados na Faculdade Ciências, 1ºciclo Quadro nº23 - Vagas, colocados e matriculados na Faculdade Engenharia, 1ºciclo 4

7 Quadro nº24 - Vagas, colocados e matriculados na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 1ºciclo Quadro nº25 - Vagas, colocados e matriculados na Faculdade Artes e Letras, 1ºciclo Quadro nº26 - Vagas, colocados e matriculados na Faculdade de Ciências da Saúde, 1ºciclo Quadro nº27 Número de candidatos à UBI, em 1ªopção para o 1ºciclo Quadro nº28 Distribuição das vagas, candidatos, colocações e matriculados dos estudantes maiores de 23 Quadro nº29 Origem geográfica dos estudantes maiores de 23 Quadro nº30 Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na UBI, para o ano 2008/09 Quadro nº31 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências, para o ano 2008/09, pré-bolonha Quadro nº32 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências, para o ano 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº33 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Engenharia, para o ano 2008/09, pré-bolonha Quadro nº34 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências, para o ano 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº35 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, para o ano 2008/09, pré-bolonha Quadro nº36 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, para o ano 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº37 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Artes e Letras, para o ano 2008/09, pré-bolonha Quadro nº37- A e B - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Artes e Letras, para o ano 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº38 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências da Saúde, para o ano 2008/09, pré-bolonha Quadro nº39 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências, para o ano 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº40 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na UBI, para o ano 2009/10 5

8 Quadro nº41 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade de Ciências, para o ano 2009/10, pré-bolonha Quadro nº42 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Ciências, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº43 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Engenharia, para o ano 2009/10, pré-bolonha Quadro nº43-a e B - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Engenharia, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº44 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade C. S. e Humanas, para o ano 2009/10, pré-bolonha Quadro nº44-a e B - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade C. S. e Humanas, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº45 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Artes e Letras, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº45- A e B- Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Artes e Letras, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº46 - Estudantes por ciclo de estudos/ano curricular/sexo na Faculdade Ciências da Saúde, para o ano 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº47 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados por grau Quadro nº48 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências, pré-bolonha Quadro nº49 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº50 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Engenharia, pré-bolonha Quadro nº50-a Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Engenharia, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº50-b Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Engenharia, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº51 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, pré-bolonha Quadro nº51-a Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, cursos adequados ao Processo de Bolonha 6

9 Quadro nº51-b Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº52 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Artes e Letras, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº53 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências da Saúde, pré-bolonha Quadro nº54 Taxas de estudantes inscritos avaliados e aprovados, por curso e ano curricular, na Faculdade de Ciências da Saúde, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº55 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, UBI 2008/09 Quadro nº56 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências 2008/09, pré-bolonha Quadro nº57 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº58 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Engenharia 2008/09, pré-bolonha Quadro nº59 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Engenharia 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº60 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências Sociais e Humanas 2008/09, pré-bolonha Quadro nº61 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências Sociais e Humanas 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº62 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Artes e Letras 2008/09, pré-bolonha Quadro nº63 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Artes e Letras 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº64 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências da Saúde 2008/09, pré-bolonha Quadro nº65 Diplomados por sexo e duração da conclusão do curso, Faculdade Ciências da Saúde 2008/09, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº66 Número de diplomados pela UBI, em 2009/10 Quadro nº67 Diplomados pela Faculdade Ciências em 2009/10, pré-bolonha Quadro nº68 Diplomados na Faculdade Ciências em 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha 7

10 Quadro nº69 Diplomados na Faculdade Engenharia em 2009/10, pré-bolonha Quadro nº70 Diplomados na Faculdade Engenharia em 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº71 Diplomados na Faculdade C. S. e Humanas em 2009/10, pré-bolonha Quadro nº72 Diplomados na Faculdade C. S. e Humanas em 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº73 Diplomados na Faculdade Artes e Letras em 2009/10, pré-bolonha Quadro nº74 Diplomados na Faculdade Artes e Letras em 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº75 Diplomados na Faculdade C. da Saúde em 2009/10, pré-bolonha Quadro nº76 Diplomados na Faculdade C. da Saúde em 2009/10, cursos adequados ao Processo de Bolonha Quadro nº77 Número de parcerias e protocolos realizados pelo GSP Quadro nº78 Número de divulgações e apresentações do GSP Quadro nº79 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências, pré-bolonha. Quadro nº80 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências, cursos adequados ao Processo de Bolonha. Quadro nº81 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Engenharia, pré-bolonha. Quadro nº82 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Engenharia, cursos adequados ao Processo de Bolonha. Quadro nº83 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, pré-bolonha. Quadro nº84 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, cursos adequados ao Processo de Bolonha. Quadro nº85 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Artes e Letras, pré-bolonha. 8

11 Quadro nº86 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Artes e Letras, cursos adequados ao Processo de Bolonha. Quadro nº87 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências da Saúde, pré-bolonha. Quadro nº88 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08. Faculdade de Ciências da Saúde, cursos adequados ao Processo de Bolonha. Quadro nº89 Docentes estrangeiros na Faculdade Ciências Quadro nº90 Docentes estrangeiros na Faculdade Engenharia Quadro nº91 Docentes estrangeiros na Faculdade Ciências Sociais e Humanas Quadro nº92 Docentes estrangeiros na Faculdade de Artes e Letras Quadro nº93 Docentes estrangeiros na Faculdade Ciências da Saúde Quadro nº94 Mobilidade de estudantes ERASMUS Quadro nº95 Mobilidade de estudos ERASMUS, por destino de país e curso, 2009/10 Quadro nº96 Mobilidade de estudos ERASMUS, por origem de país e curso,2009/10 Quadro nº97 Estudantes ERASMUS, por destino de país e estágio Quadro nº98 Estudantes ERASMUS, por origem de país e estágio Quadro nº99 Mobilidade ERASMUS de docentes, país de destino e cursos, Quadro nº100 Mobilidade ERASMUS de docentes, país de origem e cursos, 2009/10 Quadro nº101 Visitas preparatórias países de origem, ERASMUS, 200/10 Quadro nº102 Mobilidade de formação ERASMUS (destino de países) Quadro nº103 - Mobilidade de formação ERASMUS (origem do país) Quadro nº104 Cursos intensivos de língua ERASMUS, Verão 2009 Quadro nº105 Cursos intensivos de língua ERASMUS, Inverno 2009 Quadro nº106 Estudantes estrangeiros na UBI Quadro nº107 Estudantes provenientes da CPLP Quadro nº108 Países de destino de estagiários da UBI Quadro nº109 Países de origem de estagiários na UBI Quadro nº110 Docentes bolseiros Fulbright 9

12 Quadro nº111 Estudantes ao abrigo do programa de bolsas Luso-Brasileiras, Santander Universidades Quadro nº112 Cursos-piloto para o aprofundamento de Bolonha 10

13 Nota Introdutória O presente relatório pretende, de acordo com o Decreto-Lei nº 107/2008, de 25 de Junho, dar conta do estado de implementação das mudanças preconizadas pelo Processo de Bolonha, tendo como ano objecto de análise o de 2009/10. O relatório foi realizado pelo Gabinete da Qualidade, em colaboração com o Gabinete de Apoio e Desenvolvimento Educativo, gabinetes directamente implicados no acompanhamento e monitorização do aprofundamento de Bolonha, e a quem cabe reflectir sobre uma boa parte dos aspectos que são contemplados neste relatório. A estrutura procura dar resposta aos pontos enunciados no Decreto-Lei anteriormente referido, e contempla 8 capítulos, nos quais se procura fornecer informações e análises relativas a vários aspectos, nomeadamente os que dizem respeito à oferta formativa, à caracterização dos docentes, dos novos estudantes em 2009/10, dos estudantes já anteriormente a frequentar a UBI, dos nossos diplomados, do processo de internacionalização, dos passos dados no sentido do aprofundamento de Bolonha e do estabelecimento de um sistema interno de garantia de qualidade, entre outros. 11

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15 1 Oferta Formativa da UBI /2010 Neste item são apresentados os ciclos de estudo que a UBI oferece, de acordo com a Faculdade em que são leccionados, o grau que conferem, a sua duração em semestres e o número de ECTS necessários para a obtenção do respectivo diploma. Faculdade de Ciências Quadro nº1 Denominação Grau Duração Nº de ECTS Bioquímica L Biotecnologia L Ciências Físicas e Tecnológicas * L Engenharia Química * L Matemática L Matemática Aplicada * L Química Industrial L Aplicações da Estatística às Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente M Bioquímica M Ciências da Computação M Engenharia do Papel M Ensino de Física e Química no 3ºciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário M Ensino de Matemática no 3ºciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário M Física das Altas Energias e Gravitação M Matemática M Óptica e Instrumentação M Química Industrial M Bioquímica D Didáctica da Matemática D Engenharia do Papel D Física D Matemática D Matemática Aplicada D Química D *Sem vagas atribuídas 13

16 Faculdade de Engenharia Quadro nº2 Denominação Grau Duração Nº de ECTS Arquitectura MI Bioengenharia (NOVO) L Engenharia Aeronáutica L Engenharia Civil L Engenharia e Gestão Industrial L Engenharia Electromecânica L Engenharia Electrotécnica e de Computadores L Engenharia Informática L Engenharia Mecânica L Engenharia Têxtil L Tecnologia e Sistemas da Informação L Design de Moda M Design Industrial Tecnológico M Engenharia Aeronáutica M Engenharia Civil M Engenharia e Gestão Industrial M Engenharia Electromecânica M Engenharia Electrónica e de Computadores M Engenharia Informática M Engenharia Mecânica M Engenharia Têxtil M Geotecnia Aplicada M Materiais e Tecnologia da Construção M Sistemas de Informação Geográfica M Tecnologias e Sistemas da Informação M Arquitectura D Engenharia Aeronáutica D Engenharia Civil D Engenharia e Gestão Industrial D Engenharia Electrotécnica e de Computadores D Engenharia Informática D Engenharia Mecânica D Engenharia Têxtil D Informática D

17 Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Quadro nº3 Denominação Grau Duração Nº de ECTS Ciência Política e Relações Internacionais L Ciências do Desporto L Economia L Gestão L Marketing L Psicologia L Sociologia L Ciência Política M Ciências do Desporto M Economia M Educação Social e Comunitária M Empreendedorismo e Criação de Empresas M Empreendedorismo e Serviço Social M Ensino da Educação Visual e Tecnológica no M-2 Ensino Básico Ensino de Educação Física nos Ensinos Básicos M-2 e Secundário Gestão M Gestão de Unidades de Saúde M Gestão dos Produtos Farmacêuticos M Marketing M Psicologia M Sociologia: Desenvolvimento Territorial, M-2 Cidadania e Inovação Sociologia: Exclusões e Politicas Sociais M Supervisão Pedagógica M Ciências do Desporto D Economia D Educação D Gestão D Marketing e Estratégia* D Psicologia D Sociologia D * Este curso é oferecido em consórcio com a Universidade de Aveiro e Universidade do Minho 15

18 Faculdade de Artes e Letras Quadro nº4 Denominação Grau Duração Nº de ECTS Ciências da Comunicação L Cinema L Design de Moda L Design Industrial L Design Multimédia L Estudos Ingleses L Estudos Portugueses L Estudos Portugueses e Espanhóis L Filosofia (Pós-laboral) L Ciências Documentais M Cinema M Cinema: Estudos Fílmicos M Comunicação Estratégica: Publicidade e M-2 Relações Públicas Comunicação: Audiovisual e Multimédia M Design Multimédia M Ensino de Artes Visuais no 3ºciclo do Ensino M-2 Básico e no Ensino Superior Ensino de Filosofia no Ensino Secundário M Ensino do Português no 3ºciclo do Ensino M-2 Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e M-2 Literários Estudos Ibéricos M Filosofia Ética e Política M Jornalismo M Ciências da Comunicação D Filosofia D Letras D Faculdade de Ciências da Saúde Quadro nº5 Denominação Grau Duração Nº de ECTS Ciências Biomédicas L Ciências Farmacêuticas MI Medicina MI Optometria Ciências da Visão L Ciências Biomédicas M Gerontologia M Optometria em Ciências da Visão M Biomedicina D Medicina D

19 A oferta formativa da UBI mantém uma homogeneidade de cursos em relação aos anos anteriores, de destacar o surgimento de um novo ciclo de estudos em Bioengenharia, pertencente à oferta do 1º Ciclo. Deverá ser ainda registada uma alteração em relação ao 1º ciclo de Filosofia, na medida em que se muda o seu regime de funcionamento, passando de diurno para pós-laboral. Acrescentar, ainda, o facto do 1º ciclo de Matemática retomar a oferta de vagas, o que não se tinha verificado no ano transacto. 17

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21 2 Caracterização do Corpo Docente Neste ponto, pretende-se caracterizar o corpo docente da UBI, para o que se terá em conta a sua distribuição por unidades orgânicas, pela sua pertença às diferentes categorias da carreira, pelo tempo de serviço nesta universidade, bem como pelo tipo de vínculo contratual que possuem com a mesma. Distribuição do corpo docente por Faculdade e Categoria CATEGORIAS Ciências Engenharia Faculdades Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras Quadro nº6 Ciências da Saúde Totais 09/10 Prof. Cat. Nom. Def Prof. Cat Prof. Cat. Conv Prof. Cat. Vis Prof. Assoc. c/agreg Nom. Definitiva Prof. Assoc. c/agreg Prof. Assoc. Nom. Def Prof. Associado Prof. Assoc. c/agreg Conv. Prof. Associado Conv Prof. Associado Vis Prof. Auxiliar c/agreg Pr of. Auxiliar Nom. Def Prof. Auxiliar Prof. Auxiliar Conv Prof. Auxiliar Vis Assistente Assistente Convidado Assistente Estagiário Leitor Nº Total Fonte: INDEZ Este quadro ilustra a distribuição do corpo docente por categoria e faculdade. Quando comparado com os mesmos valores apresentados no relatório anterior, referente aos anos lectivos de 2007/08 e 2008/09, podemos verificar o aumento da qualificação do corpo docente, dado que no ano de 2007/08 a percentagem de doutorados era de 46,2%, no ano de 2008/09 o rácio situou-se nos 50,8%, atingindo este ano objecto do relatório a marca de 55,8%. Esta 19

22 situação reflecte a progressão da qualificação do corpo docente que compõe o quadro da UBI. Ainda referente a este quadro, é importante salientar que dos 289 Assistentes registados, existem 201 Assistentes Convidados pertencentes à Faculdade de Ciências da Saúde, com um peso de 30,7% do total dos docentes. Esta situação deve-se ao facto do ensino do médico necessitar do apoio de médicos especialistas, pertencentes ao Serviço Nacional de Saúde. O quadro seguinte refere-se à distribuição de docentes por categoria e antiguidade na categoria, podendo daqui aferir-se que a progressão na mesma tem ainda uma boa margem de desenvolvimento. Esta progressão deve-se, em grande medida, ao facto de esta Instituição ser ainda recente, vindo a cumprir 25 anos de existência no próximo ano de Antiguidade do corpo docente na Categoria Quadro nº7 Categoria Antiguidade (anos) Assistente Assistente Estagiário 1 Leitor-Ensino Superior Professor Associado Professor Associado c/agreg Professor Auxiliar Professor Auxiliar c/agreg. 2 3 Professor Catedrático Reitor 1 Vice-Reitor 3 Totais por Antiguidade Fonte: INDEZ No quadro que se expõe a seguir, é descrita a forma de como se distribuem os docentes por Unidade Orgânica, por categoria e por tipo de contrato que possuem com a Universidade. 20

23 Tipo de vínculo contratual do corpo docente Unidade Orgânica Universidade da Beira Interior Quadro nº8 Percentagem de Contratação Reitor 1 Vice-Reitor 3 Faculdade de Ciências Assistente 14 Professor Associado 8 Professor Associado c/agregação 2 Professor Auxiliar 70 Professor Auxiliar c/agregação 2 Professor Catedrático 3 Faculdade de Engenharia Assistente Assistente Estagiário 1 Professor Associado 1 10 Professor Associado c/agregação 7 Professor Auxiliar 1 64 Professor Catedrático 5 Faculdade de Ciências Sociais Humanas Assistente Professor Associado 3 Professor Associado c/agregação 2 Professor Auxiliar 1 52 Professor Catedrático 4 Faculdade de Artes e Letras Assistente Leitor Ensino Superior 5 Professor Associado c/agregação 3 Professor Auxiliar 1 27 Professor Auxiliar c/agregação 3 Professor Catedrático 2 Faculdade de Ciências da Saúde Assistente Professor Associado Professor Auxiliar Professor Catedrático 2 Fonte: INDEZ Totais

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25 3 Caracterização dos Estudantes Este ponto pretende efectuar uma descrição dos estudantes que frequentam a UBI. Nesse sentido, será feita uma análise do inquérito que é distribuído a todos os novos estudantes quando efectuam pela primeira vez a matrícula em qualquer ciclo de estudos. Num segundo campo, serão apresentadas as vagas disponibilizadas para os três ciclos de estudo, nas várias fases existentes, são também expostas as entradas por opção e respectivas médias, mostra-se ainda o nível de procura dos estudantes para o 1º e 2º ciclo. Os estudantes que concorreram à Universidade através do programa Maiores de 23 estão caracterizados no terceiro ponto. Para o quarto ponto é elaborado uma exposição onde consta o número de estudantes por ciclo faculdade, ciclo de estudo, ano curricular e sexo. Também os dados obtidos em relação ao sucesso/insucesso escolar são exibidos por faculdade, ciclo de estudos e ano curricular. Termina-se este ponto com a caracterização dos diplomados da UBI, em cada um dos seus ciclos de estudo. 3.1 Novos Estudantes Análise dos Dados do Questionário Esta caracterização é feita mediante o preenchimento de um questionário de índole obrigatória, sendo este realizado antes do acto da matrícula através da plataforma dos Serviços Académicos, de forma on-line. Este questionário, apresentando em anexo, é aplicado aos novos estudantes, com vista à sua caracterização nos mais diversos aspectos. Serão aqui realçados apenas aqueles que se consideraram mais pertinentes. Este questionário será apresentado no Anexo1. 23

26 Distribuição dos estudantes por sexoo e ciclos de estudo Gráfico nº º1 Distribuição por sexo TOTAL M F A distribuição por sexo dos novos estudantes, referente aos três ciclos de estudo oferecidos pela UBI, apresenta uma variação pouco expressiva quanto à predominância de um dos sexos. Pode constatar-s se um maior número do sexo masculino no 1º e 3ºciclos, havendo em contra partida p um maior número de elementos do sexo feminino noo 2ºciclo e Mestradoo Integrado. No cômputo global, a diferença entre os doiss sexos é pouco significativa,, registando-se 1112 estudantes do sexo masculino e 1196 alunas do sexo feminino. Esta diferença cifra-se em 84 estudantes, num universo de 2308 novos estudantes. Relativamentee à distribuição geográfica dos novos estudantes, os gráficos que se seguem, ilustram quanto à sua proveniência do território nacional e do estrangeiro, estando estes divididos por ciclo dee estudos,, de modo a proporcionar uma melhor percepção da base de recrutamento por área geográfica, evidenciando se existem ou não discrepâncias segundo o ciclo de estudo que os estudantes irão frequentar. 24

27 Estudantes de 1ºCiclo por área geográfica Gráfico nº º2 Distribuição Geográfica SEM RESPOSTA > ESTRANGEIRO AÇORES AVEIRO BEJA BRAGA BRAGANÇA CASTELO BRANCO COIMBRA ÉVORA FARO GUARDA LEIRIA LISBOA MADEIRA PORTALEGRE PORTO SANTARÉM SETÚBAL VIANA DO CASTELO VILA REAL VISEU Na distribuição geográfica de estudantes do 1ºciclo, é perceptível que a UBI atrai estudantes de todos os distritos do país. No entanto, pode verificar-se que os distritos de Castelo Branco e da Guarda têm uma predominância no número de novos estudantes, denota-se ainda um razoável número de estudantes oriundos de Aveiro,, Braga, Porto, Santarém e Viseu. Esta distribuição vem revelar que a aposta na divulgação deva continuar activa nestes distritos, reforçando a mesma divulgação em e distritos com maior proximidade física, comoo são os casos de Portalegre, Leiria L e Coimbra. 25

28 Estudantes de Mestrado Integradoo por área geográfica Gráfico nº º3 Distribuição Geográfica A distribuição geográfica dos novos estudantes de Mestrado Integrado regista uma abrangência de quase todoss os distritos de Portugal, exceptuando os casos de Beja e Évora. Por este facto, deve-se apostar por uma divulgação com maior incidência na zona alentejana, dado quee oriundos do distrito de Portalegre só se registam 3 novos estudantes. Estudantes de 2ºCiclo por área geográfica Gráfico nº º4 Distribuição Geográfica Os estudantess de 2ºciclo têm uma área de recrutamento a nível nacional, coincidindo com o Mestrado Integrado na falta de estudantes oriundos de Beja 26

29 e Évora. Este facto revela que reforçada nestas zonas. a aposta na divulgação da UBI deverá ser Estudantes de 3ºCiclo por área geográfica Gráfico nº º5 60 Distribuição Geográfica SEM RESPOSTA > ESTRANGEIRO AVEIRO BRAGA BRAGANÇA CASTELO BRANCO COIMBRA FARO GUARDA LEIRIA LISBOA MADEIRA PORTALEGRE PORTO SANTARÉM SETÚBAL VIANA DO CASTELO VILA REAL VISEU Neste último gráfico de distribuição geográfica de estudantes, neste caso de 3ºciclo, fica saliente que existee uma presença dee estudantes dos vários distritos de Portugal. No entanto, tambémm aqui é visível v uma ausência de estudantes dos distritoss de Beja e Évora e, neste caso, ainda dos Açores. Neste gráfico, à semelhança dos anteriores referentes aos 1º e 2ºciclos, denota-se uma maior incidência de estudantes dos distritos de Castelo Branco e da Guarda. A aposta na divulgação nos distritos de Beja e Évora deverá ser reforçada,, pois estes distritoss apresentam apenas estudantes na frequência do 1ºciclo, e neste contabilizam-se apenas 11 estudantes. Este facto denotaa a importância de identificar quais as lacunas que poderão estar a ocorrer no âmbito,, por exemplo, da divulgação, de modoo a que possam ser colmatadas, com vista a ampliar o raio de atracção e recrutamento de novos estudantes.. 27

30 Estudantes com actividade remunerada por ciclo de estu Gráfico nº º6 Actividade Remunerada TOTAL SIM 0 1º Ciclo 2º Ciclo Mest. Integrado 3º Ciclo Através deste gráfico é perceptíve el o número de estudantes trabalhadores que estão inscritos nos quatro ciclos de estudos, destacando-see a actividade remunerada que apresenta o 3ºciclo, como seria de esperar, com 75% de estudantes já inseridos no mercado de trabalho. No que q ao 2ºciclo se refere, existem 52% de estudantes no mundo laboral, descendo para 22,5% o número de estudantes com vínculo laboral e frequênciaa escolar no Mestrado Integrado. Para o 1ºciclo, o número de estudantes s com qualquer tipo de actividade remunerada cifra-se nos 19%, sendo ainda considerado um número bastante razoável de estudantes com ligação ao mundo laboral.. Ao efectuar o balanço do número de estudantes com actividade remuneradr da ao nível da totalidade de ciclos de estudos, regista-se uma percentagem dee 33% de novos estudantes com qualquer vínculoo laboral e com frequência num ciclo de estudos universitário. 28

31 Estudantes deslocados por ciclo de estudoss Gráfico nº º7 Estudantes Deslocados TOTAL DESLOCADO º Ciclo 2º Ciclo Mest. Integrado 3º Ciclo Este gráfico permite-nos quantificar o número dee estudantes que estão deslocados da sua residência, resultante do início de frequência de um dos ciclos de estudo da UBI. Verifica-se o 1ºciclo 63% de estudantes deslocados, o 2º ºciclo existir uma grande mobilidade por parte dos estudantes, registando 50%, o Mestrado Integrado 77% e o 3ºciclo 35%. Destes números pode ainda concluir-se que a população residente detém maiores índices dee frequência no ensino superior, devido à localização da UBI na Covilhã, facto pelo qual vêem aumentadas as suas habilitações académicas. No geral, o número de novos estudantes deslocados é de 1356, perfazendo 59% do total de novos estudantes que obtiveram acesso à UBI. 29

32 Número de candidaturas ao Ensino Superior (1ºciclo) Gráfico nº º8 Númeroo de Candidaturas ºCiclo O número de estudantess que entrou pela primeira vezz no ensinoo superior (UBI) foi alcançado através da 1ª candidatura por 850 estudantes, o que representa 73% do total dos estudantes que entraram no 1ºciclo, 1 jáá que os que concorreram pela segunda vez representaram 23,5% %. Os restantes 3,5% dos estudantes obtiveram candidaturas. o acessoo ao ensino superior com três ou mais Número de candidaturas ao Ensino Superior (Mest. Int.) Gráfico nº º9 Númeroo de Candidaturas Mestrado 3 Integrado

33 Os estudantess concorrentes ao Mestrado Integrado, cuja candidatura foi a primeira no concurso de acesso aoo ensino superior, epresentamm 58% do total de entradas neste ciclo de estudo. Através da segunda candidatura, 31% dos estudantes obtiveram acesso, passando a 9% os estudantes que o fizeram pela terceira tentativa, os estudantes s que entraram através da quarta e quinta candidaturas representam uma taxa residual de 2%. Número de candidaturas ao 2ºCiclo Gráfico nº º Número de Candidaturas º Ciclo Num total de 734 entradas dee estudantes no 2ºciclo de estudos, 38% efectuaram a sua entrada na 1ª candidatura, 54% acederam a através da 2ª candidatura, tendo os restantes 8% % obtido acesso ao 2º 2 ciclo com três ou mais candidaturas. Número de candidaturas ao 3ºCiclo Gráfico nº º11 Númeroo de Candidaturas º Ciclo 31

34 No 3º ciclo de estudos a distribuição de entrada segundo o número de candidaturas regista os seguintes valores: através da primeira p candidaturaa 51% dos estudantes obtiveram entrada, na segunda candidatura o valor situa-se nos 28%, com a terceira candidatura a registar 19%, os restantes 2% foram referentes a estudantes que entraram através da quarta candidatura. As colocações dos estudantes, porr opção, nos diversoss ciclos de distribuídas da seguinte forma: estudos, estão Colocação por opção de entrada (1ºciclo) Gráfico nº º12 Opção dee Colocação 1ºCicloo Opção Outro Curso Curso de Colocação No que se refere ao 1ºciclo, 56% dos estudantes foram colocados em 1ªopção, em 2ªopção foram colocados 20%,, ficando os restante 24% distribuídos pelas demais opções. Estas percentage ens têm por referência os 1162 estudantes colocados no 1ºciclo. De salientar como bastante positivo o facto de a maioria dos estudantes ter ingressado em 1ª opção, e de esse valorr ser bastante elevado (76%) se a esses juntamos os estudantes que ingressaram em 2ª opção, o que revela o grau de atractividade dos 1º ciclos da UBI.. Colocação por opção de entrada (2ºciclo) Gráfico nº º13 Opção dee Colocação 2º Cicloo Opção Outro Curso Curso de Colocação 32

35 O 2º ºciclo apresenta 84% dos estudantes colocados em e 1ªopção, na 2ªopção situam-se 9% dos estudantes, tendo os 7% sobrantes sido s colocados entree a 3ª e 6ª opção. No que ao 2º ciclo diz respeito, o grau de d atractividade é ainda maior do que o registado no 1º ciclo, já que é muito expressivo o número de estudantes que ingressaram em primeira opção. Sabendo nós que muitos dos estudantes que ingressam nestee ciclo de estudos fazem-noo após terem completado o 1º ciclo, tal permite-nos também, de certo modo,, aferir sobre a satisfação em relação à instituição. Colocação por opção de entrada (Mest. Integrado) Gráfico nº º14 Opção de Colocação Mestrado Integrado Outro Curso Curso de Colocação Opçãoo 6 Neste ciclo de estudos as colocações por opção estãoo distribuídas com maior abrangência, na 1ªopçãoo estão colocados 32%, na 2ªopção regista-se um valor de 21%, na 3ªopção 17% %, com a 4ªopção a obter um valor de 20%, sendo que 10% dos estudantes foram colocados na 5ª e 6ª opção. 33

36 Colocação por opção de entrada (3ºciclo) Gráfico nº º15 Opção dee Colocação 3 ºCicloo Opção Outro Curso Curso de Colocação No que ao 3ºciclo diz respeito, e dos 134 estudantes que ingressaram neste ciclo de estudos, verificou-se que 90% dos estudantes foram colocados em 1ªopção, os restantes 10% foram colocados entre a 2ª 2 e a 4ªopção. Também aqui há a registar um elevado número de entradas em e 1ª opção, o qual, no entanto, é mais expectável. Procurando providenciarr uma leitura por faculdade, que q incluaa todos os seus ciclos de estudos, sistematizaram-se, nos quadros que se seguem, os dados relativos aos motivos subjacentes à escolha do ciclo de d estudoss por parte dos novos estudantes. 34

37 Factores de escolha do curso Faculdade de Ciências Quadro nº9 Ciclos de Estudos Bioquímica 1ºciclo Biotecnologia 1ºciclo Química Industrial 1ºciclo Matemática (Ensino) 1ºciclo Ensino Fis-Qui 3ºc Ens Bás e Sec 2ºciclo Ensino de Matemática 3ºc Ens Bás e Sec 2ºciclo Química Industrial 2ºciclo Bioquímica 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 35

38 Factores de escolha do curso Faculdade de Engenharia Quadro nº10 Engenharia Engenharia Ciclo de estudos Arquitectura Bioengenharia Engenharia Engenharia Tecnologias e Engenharia Aeronáutica Civil Mestrado Int. 1ºciclo Electromecânica Informática Sistemas de Aeronáutica 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo Informação 2ºciclo 1ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 36

39 Factores de escolha do curso Faculdade de Engenharia (cont.) Quadro nº11 Materiais e Engenharia Engenharia Engenharia Engenharia Engenharia Geotecnia Tecnologia da Engª e Gestão Ciclo de estudos Civil Electromecânica Electrotécnica e Informática Mecânica Aplicada Construção Industrial 2ºciclo 2ºciclo de Computadores 2ºciclo 2ºciclo 2ºciclo 2ºCiclo 2ºciclo 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 37

40 Factores de escolha do curso Faculdade de Engenharia (cont.) Quadro nº12 Engenharia Tecnologias e Ciclo de estudos Têxtil Sistemas de 2ºciclo Informação 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 38

41 Factores de escolha do curso Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Quadro nº13 Ciência Política e Ciências do Ciclo de estudos Relações Desporto Economia Gestão Marketing Psicologia Sociologia Economia Internacionais 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 39

42 Factores de escolha do curso Faculdade de Ciências Sociais e Humanas (cont.) Quadro nº14 Ciclo de estudos Ciências do Desporto 2ºciclo Educação Social e Comunitária 2ºciclo Gestão 2ºciclo Gestão de Produtos Farmacêuticos 2ºciclo Gestão de Unidades de Saúde 2ºciclo Marketing 2ºciclo Psicologia 2ºciclo Soc.: Exclusões e Políticas Sociais 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 40

43 Factores de escolha do curso Faculdade de Ciências Sociais e Humanas (cont.) Quadro nº15 Ciclo de estudos Supervisão Pedagógica 2ºciclo Empreendedorismo e serviço Social 2ºciclo Ensino de Educação Física nos Ensinos Bás. e Sec. 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 41

44 Factores de escolha do curso Faculdade de Artes e Letras Quadro nº16 Ciclo de estudos Ciências da Design Design Estudos Ciências Cinema Design Moda Filosofia Portugueses e Comunicação Industrial Multimédia Documentais 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo Espanhóis 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 1ºciclo 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 42

45 Factores de escolha do curso Faculdade de Artes e Letras (cont.) Quadro nº17 Ciclo de estudos Cinema 2ºciclo Com. Estratégica: Pub. e Rel. Públicas 2ºciclo Design de Moda 2ºciclo Design Industrial e Tecnológico 2ºciclo Design Multimédia 2ºciclo Ensino de Artes Visuais No 3º Ciclo do Ens. Básico e No Ens. Secundário 2ºciclo Ensino de Filosofia no Ens. Sec. 2ºciclo Ens. do Português no 3ºciclo do Ens. Bás. e Ens. e Ens. Sec. e de Espanhol nos Ens. Bás. e Sec 2º ciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 43

46 Factores de escolha do curso Faculdade de Artes e Letras (cont.) Quadro nº18 Estudos Didácticos, Estudos Culturais, Ibéricos Filosofia Ética e Ciclo de estudos Jornalismo Linguísticos e 2ºciclo Política Literários 2ºciclo 2ºciclo 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 44

47 Factores de escolha do curso Faculdade de Ciências da Saúde Quadro nº19 Ciclo de estudos Ciências Biomédicas 1ºciclo Ciências Farmacêuticas Mest. Integrado Medicina Mest. Integrado Optometria Ciências da Visão 1ºciclo Ciências Biomédicas 2ºciclo Optometria em Ciências da Visão 2ºciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Vocação, gosto pelas matérias do curso Médias de entrada Saídas profissionais / colocações no mercado de trabalho O curso tem uma boa componente teórica O curso tem uma boa componente prática Flexibilidade do plano curricular Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 45

48 O quadro que se segue sistematiza os motivos que estiveram subjacentes à escolha de cursos da UBI por parte dos novos estudantes, por ciclo de estudos, permitindo fazer uma leitura comparada entre os mesmos. Os gráficos que se apresentam a seguir ilustram esses mesmos motivos, mas desta feita em cada um dos três ciclos de estudos e Mestrados Integrados. Factores de Escolha da UBI por ciclo de estudo Quadro nº20 Ciclo de estudos 1º Ciclo 2º Ciclo Mestrado Integrado 3º Ciclo Motivos para a escolha SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI SI PI I MI Prestígio Corpo docente Qualidade do curso Sucesso escolar na instituição Colocação no mercado de trabalho Médias de entrada Valor das propinas Regime pós-laboral Localização Boas infra-estruturas e apoio didáctico (salas, biblioteca, meios) Qualidade da vida académica e convívio Opinião de familiares Opinião de amigos Opinião de outros estudantes Divulgação (folhetos informativos, publicidade, internet, etc.) (Legenda: SI- Sem Importância; PI-Pouco Importante; I-Importante; MI-Muito Importante) 46

49 Factor de Escolha da UBI para o 1ºCiclo Gráfico nº º Sem Importância Poucoo Importante Importante Muitoo Importante Factor de Escolha da UBI para o 2ºCiclo Gráfico nº º Sem Importância Pouco Importante Importante Muito Importante 47

50 Factor de Escolha da UBI para o Mestrado Integrado Gráfico nº º Sem Importância Pouco Importante Importante Muito Importante Factor de Escolha da UBI para o 3ºCiclo Gráfico nº º Sem Importância Pouco Importante Importante Muito Importante 48

51 3.1.2 Vagas disponibilizadas e Colocações no 1º Ciclo Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 1ºCiclo Quadro nº21 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Mat. Mat. Mat. Vag. Transf. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. 1ºopção 1ºopção 1ºopção 1ºopção Arquitectura MI Bioengenharia L Bioquímica L Biotecnologia L Ciência Política e Relações Internacionais L Ciências Biomédicas L Ciências da Comunicação L Ciências do Desporto L Ciências Farmacêuticas MI Cinema L Design de Moda L Design Industrial L Design Multimédia L Economia L Engenharia Aeronáutica L Engenharia Civil L Engenharia Electromecânica L Engenharia Informática L Estudos Portugueses e Espanhóis L Filosofia (Regime Pós-Laboral) L Gestão L Marketing L Matemática L Medicina MI Optometria-Ciências da Visão L Psicologia L Química Industrial L Sociologia L Tecnologias e Sistemas de Informação L TOTAIS % % % % % % % 59 76% 39 66% % % % 49

52 Faculdade de Ciências 1ºCiclo Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 Quadro nº22 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Mat. Mat. Mat. Vag. Transf. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. 1ºopção 1ºopção 1ºopção 1ºopção Bioquímica L Biotecnologia L Matemática L Química Industrial L TOTAIS % 58 79% 19 33% % 23 77% 11 48% % 5 83% 3 60% % 86 79% 33 38% Faculdade de Engenharia 1ºCiclo e MI Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 Quadro nº23 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Mat. Mat. Mat. Vag. Transf. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. 1ºopção 1ºopção 1ºopção 1ºopção Arquitectura MI Bioengenharia L Engenharia Aeronáutica L Engenharia Civil L Engenharia Electromecânica L Engenharia Informática L Tecnologias e Sistemas de Informação L TOTAIS % % % % 85 83% 43 42% % 22 85% 15 68% % % % 50

53 Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 1ºCiclo Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 Quadro nº24 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Tran Mat. Mat. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat 1ºopção sf. 1ºopção 1ºopção 1ºopção Ciência Política e Relações Internacionais L Economia L Gestão L Marketing L Psicologia L Sociologia L TOTAIS 260 Faculdade de Artes e Letras 1ºCiclo % % 98 43% % Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 Quadro nº25 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Tran Mat. Mat. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat 1ºopção sf. 1ºopção 1ºopção 1ºopção Ciências da Comunicação L Cinema L Design de Moda L Design Industrial L Design Multimédia L Estudos Portugueses e Espanhóis L Filosofia (Regime Pós-Laboral) L TOTAIS Faculdade de Ciências da Saúde 1ºCiclo e MI % 87 46% % Vagas, colocados, matriculados e matriculados em1ªopção para o ano 2009/10 Quadro nº26 1ª FASE 2ªFASE 3ªFASE TOTAL Curso Grau Vag. Col. Mat. Mat. Tran Mat. Mat. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat. Vag. Col. Mat 1ºopção sf. 1ºopção 1ºopção 1ºopção Ciências Biomédicas L Medicina MI Optometria-Ciências da Visão L TOTAIS % 47 24% % 37 77% 54 78% 19 70% 21 57% 25 46% 11 58% % 16 44% 10 62% 12 75% 13 81% 6 60% 4 33% 11 85% 5 83% % % % % % % % % 63 29% 51

54 Número de candidatos à UB, em 1ª opçãoi (1ºCiclo ) Quadro nº27 Curso 1ªFase 1ªOp 2ºFase 1ªOp 3ªFase 1ªOp Filosofia (regime pós-laboral) Bioquímica Biotecnologia Ciência Política e Relações Internacionais Ciências da Comunicação Cinema Design de Moda Design Industrial Design Multimédia Economia Engenharia Civil Engenharia Electromecânica Engenharia Informática Gestão Marketing Matemática Optometria - Ciências da Visão Psicologia Química Industrial Sociologia Tecnologias e Sistemas de Informação Arquitectura Ciências Biomédicas Ciências Farmacêuticas Bioengenharia Ciências do Desporto Engenharia Aeronáutica Medicina Estudos Portugueses e Espanhóis TOTAIS Verificou-se uma procura substancialmente superior ao número de vagas disponibilizadas durante as três fases, para as 1280 vagas oferecidas na 1ª fase, registaram-se 7484 candidatos, o que equivale a um índice de procura 5,8 vezes maior que a oferta. Também o número de procura em 1ª opção se cifra em 87,6%, facto de realce para o total de vagas disponíveis. No que se refere à 2ªfase, o índice de procura situa-se nos 5,5, sendo que a procura em 1ª opção é de 107%, facto que revela ter sido superada a procura em relação à oferta. Quanto aos números da 3ª fase, constata-se que a procura desceu ligeiramente para um índice de 4,7, registando a procura em 1ª opção um aumento para 115% face às vagas disponibilizadas. 52

55 No cômputo geral, pode afirmar-se que a procura dos cursos oferecidos pela UBI regista um número adequado ao preenchimento das suas vagas, na maioria dos casos até superior. Este facto não está alheio ao caso da UBI oferecer 15 dos cursos com maior preferência a nível nacional, de acordo com um estudo elaborado pela DGES 1. No mesmo estudo são ainda referenciados os dez cursos com mais preferência em Destes 10 cursos, a UBI oferece 8, esta situação demonstra que a aposta na formação da UBI prossegue os interesses da procura. Tendo ainda em conta a referida publicação da DGES, verifica-se que dos 30 cursos com mais colocados, a UBI oferece 16 deles Estudantes Maiores de 23 Neste ano lectivo objecto do relatório, foram disponibilizadas 65 vagas para o acesso ao ensino superior para Maiores de 23, tendo havido 92 candidatos dos quais resultaram 65 colocados e 64 matriculados. No quadro n.º 28, a seguir exposto, é mais perceptível a distribuição de vagas, candidatos e colocados por curso. 1 Acesso ao Ensino Superior Dez anos de concurso nacional:

56 Estudantes Maiores de 23 1ºCiclo Quadro nº28 Curso Vagas Candidatos Colocados Matriculados Média idade Bioengenharia Bioquímica Biotecnologia Ciência Política e Relações Internacionais Ciências Biomédicas Ciências da Comunicação Ciências do Desporto Cinema Design de Moda Design Industrial Design Multimédia Economia Engenharia Aeronáutica Engenharia Civil Engenharia Electromecânica Engenharia Electrotécnica e de Computadores Engenharia Informática Engenharia Têxtil Estudos Portugueses e Espanhóis Filosofia (Pós-laboral) Gestão Marketing Matemática Optometria-Ciências da Visão Psicologia Química Industrial Sociologia Tecnologias e Sistemas de Informação Mestrado Integrado Curso Vagas Candidatos Colocados Matriculados Média idade Arquitectura Ciências Farmacêuticas Medicina TOTAL

57 O quadro que se segue dá conta da origem geográfica dos colocados. Origem geográfica dos estudantes maiores de 23 Quadro nº29 Distrito Concelho Aveiro 2 Águeda 1 Murtosa 1 Beja 2 Odemira 2 Castelo Branco 47 Covilhã 34 Fundão 11 Idanha-a-Nova 1 Penamacor 1 Coimbra 3 Arganil 1 Cantanhede 1 Montemor-o-Novo 1 Guarda 2 Figueira de Castelo Rodrigo 1 Seia 1 Lisboa 1 Lisboa 1 Madeira 1 Funchal 1 Porto 1 Paredes 1 Santarém 1 Abrantes 1 Vila Real 2 Vila Real 1 Valpaços 1 Deverá ser ampliada a aposta na divulgação da UBI junto dos concelhos limítrofes ou de proximidade à Covilhã, não obstante ser aqui que, obviamente, se registam mais candidatos. Esta divulgação deverá ser reforçada nos distritos de Castelo Branco, Guarda, Viseu e Portalegre. Uma das apostas a ter em consideração poderá passar por providenciar aos candidatos a informação de que é possível realizarem a sua matrícula em regime parcial. Este facto permite que estes reconsiderem a inscrição a metade das unidades curriculares, pagando metade da propina e dispondo de tempo para a realização do ciclo de estudos, dado que a maioria destes candidatos são trabalhadores no activo Caracterização de Estudantes por Ciclos de Estudos Os quadros a seguir apresentados (números 30 a 46) reflectem a distribuição dos estudantes pelos cursos e ciclos de estudos, respeitante aos anos lectivos 2008/2009 e 2009/2010. A inclusão dos quadros relativos 2008/2009, o qual constituiu o ano objecto do relatório anterior, serve de referência para a analisar a evolução registada em 2009/

58 Assim, no quadro nº 30, verifica-se a existência, em todas as faculdades, de estudantes a frequentar cursos de licenciatura (L), mestrado (M) e doutoramento (D) anteriores à adequação ao processo de Bolonha, excepto na Faculdade de Ciências da Saúde onde apenas há estudantes de cursos de doutoramento. Na Faculdade de Engenharia existem ainda estudantes de um Curso de Especialização Tecnológica (CET). Importa, todavia, registar que, em nenhuma faculdade, os estudantes de cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha representam um número significativo do total de estudantes respectivo. No conjunto da UBI, estes estudantes correspondem a 6,5% do total. Outra constatação relevante é a de que, do universo de cursos anteriores à adequação, são os doutoramentos que registam maior número de estudantes no primeiro ano, pela primeira vez, o que se explica pelo facto de grande parte dos doutoramentos terem sido dos últimos cursos a serem objecto de adequação ao processo de Bolonha. No que se refere aos cursos adequados ao processo de Bolonha, em todas as faculdades há estudantes no 1º ciclo (L-1), 2º ciclo (M-2) e 3º ciclo (D-3), excepto na Faculdade de Ciências da Saúde, na qual não existe nenhum terceiro ciclo em funcionamento no ano 2008/2009. Em termos globais, a Faculdade de Engenharia e a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas são as que registam maior número de estudantes. Ainda que bastante mais recente que a Faculdade de Artes e Letras, a Faculdade de Ciências da Saúde tem praticamente o mesmo número de estudantes que aquela. No extremo oposto, situa-se a Faculdade de Ciências. Relativamente à distribuição por sexo, é na Faculdade de Engenharia que se verifica a maior percentagem de estudantes do sexo masculino (73%), sendo a Faculdade de Ciências da Saúde e a Faculdade de Ciências as que têm menores percentagens: 27% e 32%, respectivamente. Mais próximas do equilíbrio encontram-se a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas e a Faculdade de Artes e Letras, a primeira com 46% e a segunda com 40% de estudantes do sexo masculino. A igualdade é praticamente atingida na globalidade da UBI, em que os homens representam 48% do total de estudantes. 56

59 Faculdade Ciências Os quadros números 31 a 39 permitem uma leitura mais detalhada dos estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo, em cada faculdade, para o ano lectivo 2008/2009. Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo UBI 2008/ Quadro nº30 Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H L M D Total (1) L M D Total (2) Total (1)+(2) Engenharia Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras Ciências da Saúde UBI CET L M D Total (1) L-1 e MI M D Total (2) Total L M D Total (1) L M D Total (2) Total L M D Total (1) L M D Total (2) Total L M D Total (1) L-1 e MI M D-3 Total (2) Total Préadequação adequação Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 57

60 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo Faculdade de Ciências 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº31 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 0063 Bioquímica Tronco Comum 5 anos L Física e Química (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Matemática (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Matemática/Informática Tronco Comum 5 anos L Química Industrial Tronco Comum 4 anos L Licenciatura Ensino da Matemática Tronco Comum 1 ano M Física e Química para o Ensino Tronco Comum 1 ano M Estatística para as Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente Tronco Comum 1 ano M Mestrado Física Tronco Comum D Matemática Tronco Comum D Doutoramento Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 58

61 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo Faculdade de Ciências em 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº32 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9015 Bioquímica Tronco Comum 3 anos L Biotecnologia Tronco Comum 3 anos L Matemática Tronco Comum 3 anos L Química Industrial Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Aplicações da Estatística às Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente Física das Altas Energias e Gravitação Tronco Comum 1 ano M Tronco Comum 1 ano M Matemática Tronco Comum 1 ano M Bioquímica Tronco Comum 1 ano M Química Industrial Tronco Comum 2 anos M Óptica e Instrumentação Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Bioquímica Tronco Comum D Química Tronco Comum D Matemática Aplicada Tronco Comum D Matemática Tronco Comum D º Ciclo 14 8 Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 59

62 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Engenharia 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº33 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 7118 Desenvolvimento de Software e Administração de Sistemas Tronco Comum CET Curso de Especialização Tecnológica Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 5 anos L Planeamento e Urbanismo 2 anos L Engenharia Civil Estruturas e Construção 2 anos L Geotecnia 2 anos L Engenharia Electromecânica Tronco Comum 5 anos L Engenharia Electrotécnica Tronco Comum 5 anos L Engenharia Informática Sistemas de Informação 2 anos L Engenharia da Produção e Gestão Industrial Tronco Comum 5 anos L Engenharia Química Celulose e Papel 2 anos L Ciências do Ambiente 2 anos L Informática (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Licenciatura Engenharia Informática Tronco Comum 1 ano M Mestrado Arquitectura Tronco Comum D Engenharia Aeronáutica Tronco Comum D Engenharia Civil Tronco Comum D Engenharia da Produção Tronco Comum D Engenharia do Papel Tronco Comum D Engenharia Electrotécnica Tronco Comum D Engenharia Informática Tronco Comum D Engenharia Mecânica Tronco Comum D Engenharia Têxtil Tronco Comum D Doutoramento Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 60

63 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Engenharia 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº34 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9089 Engenharia Civil Tronco Comum 3 anos L Engenharia Electromecânica Tronco Comum 3 anos L Engenharia Electrotécnica e de Computadores Tronco Comum 3 anos L Engenharia Informática Tronco Comum 3 anos L Engenharia Mecânica Tronco Comum 3 anos L Engenharia Química Tronco Comum 3 anos L Engenharia Têxtil Tronco Comum 3 anos L Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 3 anos L Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 3 anos L Arquitectura Tronco Comum 5 anos MI Engenharia Electrotécnica e de Computadores 6361 Engenharia Mecânica 1º Ciclo e Mestrado Integrado Automação e Electrónica 2 anos M Sistemas Biónicos 2 anos M Construção Automóvel 2 anos M Energia Aplicada 2 anos M Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 2 anos M Engenharia Electromecânica Tronco Comum 2 anos M Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 1 ano M Redes e Multimédia 1 ano M Engenharia Informática Computação e Sistemas Inteligentes 1 ano M Engenharia e Gestão Industrial Tronco Comum 2 anos M Engenharia Têxtil 9569 Engenharia Civil 9658 Sistemas de Informação Geográfica Enobrecimento 2 anos M Desenvolvimento de Produto 2 anos M Estruturas e Construção 2 anos M Geotecnia e Ambiente 2 anos M Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Engenharia Informática Tronco Comum D Informática Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 61

64 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº35 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 0156 Economia Tronco Comum 4 anos L Gestão Tronco Comum 4 anos L Psicologia Clínica e da Saúde 2 anos L Psicologia Psicologia Escolar e da Educação 2 anos L Psicologia das Organizações 2 anos L Sociologia Tronco Comum 4 anos L Licenciatura Educação Tronco Comum 1 ano M Gestão da Produção Têxtil Tronco Comum 1 ano M Gestão de Unidades de Saúde Tronco Comum 1 ano M Gestão Tronco Comum 1 ano M Mestrado Ciências do Desporto Tronco Comum D Economia Tronco Comum D Educação Tronco Comum D Gestão Tronco Comum D Psicologia Tronco Comum D Sociologia Tronco Comum D Doutoramento Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 62

65 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº36 Código Curso Ramo Duração Grau 9020 Ciência Política e Relações Internacionais 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H Tronco Comum 1 ano L Ciência Política 2 anos L Relações Internacionais 2 anos L Economia Tronco Comum 3 anos L Gestão Tronco Comum 3 anos L Marketing Tronco Comum 3 anos L Psicologia Tronco Comum 3 anos L Sociologia Tronco Comum 3 anos L Ciências do Desporto Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Ciências do Desporto Tronco Comum 1 ano M Educação Social e Comunitária Tronco Comum 1 ano M Gestão de Unidades de Saúde Tronco Comum 1 ano M Supervisão Pedagógica Tronco Comum 1 ano M Ensino de Educação Física nos EBS Tronco Comum 2 anos M Empreendedorismo e Serviço Social Tronco Comum 2 anos M Sociologia: Exclusões e Políticas Sociais Tronco Comum 2 anos M Economia Economia Aplicada 2 anos M Economia Financeira 2 anos M Gestão Tronco Comum 1 ano M Marketing Tronco Comum 1 ano M Psicologia Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Gestão Tronco Comum D Sociologia Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 63

66 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Artes e Letras 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº37 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 1537 Português e Espanhol Ensino 3 anos L Licenciatura Ciências da Comunicação Tronco Comum 1 ano M Mestrado Ciências da Comunicação Tronco Comum D Filosofia Tronco Comum D Letras Tronco Comum D Doutoramento 6 2 Total 10 5 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº37 - A Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9023 Ciências da Comunicação Tronco Comum 3 anos L Cinema Tronco Comum 3 anos L Design de Moda Tronco Comum 3 anos L Design Industrial Tronco Comum 3 anos L Design Multimédia Tronco Comum 3 anos L Filosofia Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses e Lusófonos 3 anos L Línguas, Literaturas e Culturas Estudos Portugueses e Espanhóis 3 anos L Estudos Portugueses e Ingleses 3 anos L Estudos Portugueses Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses e Espanhóis Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 64

67 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Artes e Letras 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº37 - B 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 6117 Estudos Ibéricos Tronco Comum 1 ano M Ensino de Artes Visuais no 3º CEB e no ES Tronco Comum 2 anos M Ensino de Português no 3º 6455 Ciclo do EB e no ES e de Tronco Comum 2 anos M Espanhol nos EBS 6459 Ensino de Filosofia no ES Tronco Comum 2 anos M Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários Tronco Comum 1 ano M Filosofia Ética e Política 2 anos M Cinema - Realização Tronco Comum 2 anos M Cinema - Estudos Fílmicos Tronco Comum 2 anos M Design Multimédia Tronco Comum 2 anos M Comunicação Estratégica: Publicidade e Relações Públicas Tronco Comum 1 ano M Design de Moda Vestuário 2 anos M Têxtil 2 anos M Design Industrial Tecnológico Tronco Comum 2 anos M Jornalismo, Imprensa, Rádio e Televisão Tronco Comum 1 ano M Letras Estudos Artísticos, Culturais, Linguísticos e Literários 1 ano M º Ciclo Ciências da Comunicação Tronco Comum D Filosofia Tronco Comum D Letras Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 65

68 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências da Saúde 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº38 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 5064 Biomedicina Tronco Comum D Medicina Tronco Comum D Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências da Saúde 2008/ Doutoramento Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº39 Código Curso Ramo Duração Grau 9216 Optometria - Ciências da Visão 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H Tronco Comum 3 anos L Ciências Biomédicas Tronco Comum 3 anos L Ciências Farmacêuticas Tronco Comum 5 anos MI Medicina Tronco Comum 6 anos MI º Ciclo e Mestrado Integrado Ciências Biomédicas Tronco Comum 1 ano M º Ciclo 15 4 Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 12 Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 66

69 O quadro n.º 40 evidencia a distribuição dos estudantes por cursos e ciclos de estudos em 2009/2010, ano objecto do presente relatório. Relativamente aos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha e em comparação com o quadro n.º 30, referente a 2008/2009, nenhuma faculdade regista a existência de estudantes em cursos de licenciatura e de mestrado e em somente três faculdades (Ciências, Engenharia e Ciências Sociais e Humanas) há estudantes de doutoramento, sendo que apenas a Faculdade de Engenharia regista uma estudante nesta situação pela primeira vez, no primeiro ano. Por conseguinte, a adequação dos cursos ao processo de Bolonha é total na Faculdade de Artes e Letras e na Faculdade de Ciências da Saúde. A percentagem de estudantes de cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha desce de 6,5%, em 2008/2009, para um valor praticamente residual de cerca de 0,4% em 2009/2010. Quanto ao número de estudantes, a Faculdade de Ciências é a única que regista descida em relação a 2008/2009; nas restantes faculdades as subidas mais significativas são as da Faculdade de Ciências da Saúde (13%) e a Faculdade de Artes e Letras (9%). Em termos globais, a Faculdade de Engenharia e a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas são, tal como no ano anterior, as que registam maior número de estudantes. A Faculdade de Ciências é, novamente, a que tem menor número de estudantes. No conjunto da UBI, há um acréscimo do número total de estudantes de cerca de 5%, em relação a 2008/2009. Relativamente à distribuição por sexo, há poucas alterações relativamente a 2008/2009. A Faculdade de Engenharia continua a ser aquela em que se verifica a maior percentagem de estudantes do sexo masculino, subindo um ponto percentual para 74%. A Faculdade de Ciências da Saúde continua a ter a menor percentagem de estudantes homens, apesar de subir dois pontos para 29%. Segue-se, com 30% de estudantes do sexo masculino, e menos dois pontos que no ano anterior, a Faculdade de Ciências. A Faculdade de Ciências Sociais e Humanas e a Faculdade de Artes e Letras continuam próximas do equilíbrio, subindo a primeira para 48% e a segunda para 41% de estudantes do sexo masculino. A igualdade é praticamente atingida na globalidade da UBI, em que os homens passam a representar 49% do total de estudantes, mais um ponto que no ano anterior. 67

70 Faculdade Ciências Os quadros números 41 a 46 permitem uma leitura mais detalhada dos estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo, em cada faculdade, para o ano lectivo 2009/2010. Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo UBI 2009/ Quadro nº40 Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H L M D Total (1) L M D Total (2) Total (1)+(2) L M D Total (1) L-1 e MI M D Total (2) Total (1)+(2) Engenharia Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras L M D Total (1) L M D Total (2) Total (1)+(2) L M D Total (1) L M D Total (2) Total (1)+(2) L M D Total (1) L-1 e MI M D Total (2) Total (1)+(2) Ciências da Saúde Préadequação UBI adequação Total (1)+(2) Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 68

71 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº41 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 5550 Matemática Tronco Comum D Doutoramento 2 0 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº42 2º ano/ 1º ano/ 1º ano Dissertação/ 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total Código Curso Ramo Duração Grau 1ª vez Estágio HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9015 Bioquímica Tronco Comum 3 anos L Biotecnologia Tronco Comum 3 anos L Matemática Tronco Comum 3 anos L Química Industrial Tronco Comum 3 anos L Aplicações da Estatística às Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário 1º Ciclo Tronco Comum 1 ano M Tronco Comum 2 anos M Tronco Comum 2 anos M Matemática Tronco Comum 1 ano M Bioquímica Tronco Comum 1 ano M Química Industrial Tronco Comum 2 anos M Óptica e Instrumentação Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Bioquímica Tronco Comum D Física Tronco Comum D Química Tronco Comum D Matemática Aplicada Tronco Comum D Didáctica da Matemática Tronco Comum D Matemática Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 69

72 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Engenharia 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº43 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 5030 Arquitectura Tronco Comum D Engenharia Aeronáutica Tronco Comum D Engenharia da Produção Tronco Comum D Engenharia do Papel Tronco Comum D Engenharia Electrotécnica Tronco Comum D Engenharia Informática Tronco Comum D Engenharia Mecânica Tronco Comum D Doutoramento Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº43-a Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9089 Engenharia Civil Tronco Comum 3 anos L Engenharia Electromecânica Tronco Comum 3 anos L Engenharia Informática Tronco Comum 3 anos L Engenharia Têxtil Tronco Comum 3 anos L Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 3 anos L Bioengenharia Tronco Comum 3 anos L Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 3 anos L Arquitectura Tronco Comum 5 anos MI º Ciclo e Mestrado Integrado Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 70

73 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Engenharia 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº43-b Código Curso Ramo Duração Grau 6091 Engenharia Electrotécnica e de Computadores 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H Automação e Electrónica 2 anos M Sistemas Biónicos 2 anos M Engenharia Mecânica Construção Automóvel 2 anos M Energia Aplicada 2 anos M Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 2 anos M Engenharia Electromecânica Tronco Comum 2 anos M Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 1 ano M Redes e Multimédia 1 ano M Engenharia Informática Computação e Sistemas Inteligentes 1 ano M Engenharia e Gestão Industrial Tronco Comum 2 anos M Engenharia Têxtil Tronco Comum 2 anos M Engenharia Civil Estruturas e Construção 2 anos M Geotecnia e Ambiente 2 anos M Sistemas de Informação Geográfica Tronco Comum 1 ano M M301 Geotecnia Aplicada Tronco Comum 1 ano M M302 Materiais e Tecnologia da Construção Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Engenharia Civil Tronco Comum D Engenharia Electrotécnica e de Computadores Tronco Comum D Engenharia Informática Tronco Comum D Engenharia Mecânica Tronco Comum D Informática Tronco Comum D Engenharia Têxtil Tronco Comum D Engenharia Aeronáutica Tronco Comum D Engenharia e Gestão Industrial Tronco Comum D Arquitectura Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 71

74 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº44 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 5384 Gestão Tronco Comum D Doutoramento 2 1 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº44- A Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 9020 Tronco Comum 1 ano L Ciência Política e Relações Ciência Política 2 anos L Internacionais Relações Internacionais 2 anos L Economia Tronco Comum 3 anos L Gestão Tronco Comum 3 anos L Marketing Tronco Comum 3 anos L Psicologia Tronco Comum 3 anos L Sociologia Tronco Comum 3 anos L Ciências do Desporto Tronco Comum 3 anos L Ciências do Desporto Tronco Comum 1 ano M Educação Social e Comunitária Tronco Comum 1 ano M Empreendedorismo e Criação de Empresas Tronco Comum 1 ano M Gestão de Produtos Farmacêuticos Tronco Comum 1 ano M Gestão de Unidades de Saúde Tronco Comum 1 ano M Supervisão Pedagógica Tronco Comum 1 ano M Ensino de Educação Física nos EBS Tronco Comum 2 anos M Empreendedorismo e Serviço Social Tronco Comum 2 anos M Sociologia: Exclusões e Políticas Sociais Tronco Comum 2 anos M Economia Tronco Comum 2 anos M Gestão Tronco Comum 1 ano M Marketing Tronco Comum 1 ano M Psicologia Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 72

75 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº44 - B Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano/ 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total 1ª vez HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 5127 Educação Tronco Comum D Ciências do Desporto Tronco Comum D Economia Tronco Comum D Gestão Tronco Comum D Psicologia Tronco Comum D Sociologia Tronco Comum D º Ciclo Total Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Artes e Letras 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº45 Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 8367 Filosofia (pós-laboral) Tronco Comum 3 anos L Ciências da Comunicação Tronco Comum 3 anos L Cinema Tronco Comum 3 anos L Design de Moda Tronco Comum 3 anos L Design Industrial Tronco Comum 3 anos L Design Multimédia Tronco Comum 3 anos L Filosofia Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses e Espanhóis Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 19 Idem, ibidem. 73

76 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Artes e Letras 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº45 - A Código Curso Ramo Duração Grau 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H 6045 Ciências Documentais Tronco Comum 1 ano M Estudos Ibéricos Tronco Comum 1 ano M Ensino de Artes Visuais no Química no 3º Ciclo do Ensino Tronco Comum 2 anos M Básico e no Ensino Secundário 6455 Ensino de Português Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Tronco Comum 2 anos M Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário 6459 Ensino de Filosofia no Ensino Secundário Tronco Comum 2 anos M Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Tronco Comum 1 ano M Literários 9293 Filosofia Ética e Política 2 anos M Cinema - Realização Tronco Comum 2 anos M Cinema - Estudos Fílmicos Tronco Comum 2 anos M Design Multimédia Tronco Comum 2 anos M Comunicação Estratégica: Publicidade e Relações Tronco Comum 1 ano M Públicas 9518 Design de Moda Tronco Comum 2 anos M Design Industrial Tecnológico Tronco Comum 2 anos M Letras Jornalismo, Imprensa, Rádio e Televisão Tronco Comum 1 ano M Estudos Artísticos, Culturais, Linguísticos e Literários 1 ano M º Ciclo Ciências da Comunicação Tronco Comum D Filosofia Tronco Comum D Letras Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 74

77 Estudantes por curso e ciclo de estudos, ano curricular e sexo - Faculdade de Ciências da Saúde 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº46 Código Curso Ramo Duração Grau 9216 Optometria - Ciências da Visão 1º ano 1º ano/ 1ª vez 2º ano/ Dissertação/ Estágio 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Total HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H Tronco Comum 3 anos L Ciências Biomédicas Tronco Comum 3 anos L Ciências Farmacêuticas Tronco Comum 5 anos MI Medicina Tronco Comum 6 anos MI º Ciclo e Mestrado Integrado Ciências Biomédicas Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Biomedicina Tronco Comum D Medicina Tronco Comum D º Ciclo Total Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 75

78 3.2.1 Sucesso Escolar O quadro n.º 47 evidencia, de forma resumida, o sucesso escolar, por grau e na globalidade da UBI, no ano lectivo 2009/2010, com base nos rácios entre estudantes avaliados/inscritos, aprovados/inscritos e aprovados/avaliados. Nos cursos de licenciatura, 1º ciclo e mestrado integrado, o rácio que apresenta a percentagem mais alta (87%) é o de avaliados sobre inscritos, o que indicia elevada adesão à avaliação. Em termos de aprovação, os valores baixam para 77,8% dos avaliados e 67,7% dos inscritos. Os cursos de mestrado e 2º ciclo são os que registam valores mais elevados em todos os rácios: 88,2% dos inscritos são avaliados e destes 85,8% obtêm aprovação; apenas em relação aos inscritos há uma descida mais significativa dos aprovados para 75,7%. Relativamente aos cursos de doutoramento e 3º ciclo, embora registem a percentagem mais alta de aprovação relativamente aos avaliados, com 94,1%, as percentagens de avaliados e de aprovados em relação aos inscritos, 38,7% e 36,4%, respectivamente, são relativamente baixas. Isto é, em parte, explicado pelo facto de a maioria destes cursos não ter parte curricular e também por um anterior ineficaz sistema de progressão de ano curricular já identificado e corrigido. Os quadros números 48 a 54 detalham os dados contidos no quadro 47, por curso e ano curricular, em cada faculdade, no ano lectivo 2009/2010, distinguindo-se entre os cursos anteriores à adequação e adequados ao processo de Bolonha. Ainda no âmbito do sucesso escolar, importa referir o contributo do questionário de avaliação do ensino, dirigido aos estudantes e abordado no ponto 4 deste relatório e o procedimento para a identificação de unidades curriculares críticas, referida igualmente neste relatório, no ponto 8 (Garantia da qualidade). Estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por grau UBI 2009/ Quadro nº47 Total Grau Av./ Av. Licenciatura, 1º Ciclo e Mestrado Integrado 87,0% 67,7% 77,8% Mestrado e 2º Ciclo 88,2% 75,7% 85,8% Doutoramento e 3º Ciclo 38,7% 36,4% 94,1% 22 Fonte: Centro de Informática da UBI. 76

79 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Ciências 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº48 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Matemática D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº49 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Bioquímica L-1 88,6 55,6 62,7 90,0 49,5 55,0 82,7 48,0 58,0 94,4 78,5 83, Biotecnologia L-1 94,6 59,7 63,1 93,9 54,5 58,0 95,7 67,7 70, Matemática L-1 88,5 53,1 60,0 40,0 13,3 33,3 96,8 48,4 50,0 98,0 68,0 69, Química Industrial L.1 84,0 44,8 53,3 85,8 21,7 25,3 82,7 46,0 55,6 83,6 77,9 93, Aplicações da Estatística às Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente M-2 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário M-2 84,5 66,2 78,3 84,7 76,3 90,0 83,3 16,7 20, Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino M-2 94,6 76,8 81,1 100,0 100,0 100,0 87,5 45,8 52,4 Secundário 9315 Matemática M-2 60,0 20,0 33,3 66,7 33,3 50,0 50,0 0,0 0, Bioquímica M-2 89,4 73,3 82,0 88,7 73,0 82,2 100,0 78,3 78, Química Industrial M-2 98,2 89,8 91,4 98,6 93,6 95,0 96,0 68,0 70, Óptica e Instrumentação M-2 99,3 91,5 92,1 99,3 95,1 95,7 100,0 45,5 45, Bioquímica D-3 50,0 50,0 100,0 57,1 57,1 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Física D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Química D-3 5,0 5,0 100,0 5,3 5,3 100,0 0,0 0,0 0, Matemática Aplicada D-3 40,0 40,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Didáctica da Matemática D-3 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Matemática D-3 22,2 22,2 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0 0,0 23 Fonte: Centro de Informática da UBI. 77

80 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Engenharia 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº50 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Arquitectura D 17,6 17,6 100,0 19,4 19,4 100,0 0,0 0,0 0, Engenharia Aeronáutica D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia da Produção D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia do Papel D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia Electrotécnica D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia Informática D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia Mecânica D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº50-a Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Engenharia Civil L-1 82,0 48,5 59,2 79,5 42,0 52,9 88,5 50,1 56,5 77,4 56,5 73, Engenharia Electromecânica L-1 88,4 50,9 57,6 85,6 44,1 51,6 90,4 52,4 58,0 93,9 72,4 77, Engenharia Informática L-1 76,2 50,5 66,3 76,9 41,1 53,5 71,3 53,9 75,5 86,3 74,5 86, Engenharia Têxtil L-1 94,7 83,7 88,3 100,0 100,0 100,0 94,0 81,5 86, Tecnologias e Sistemas de Informação L-1 69,7 48,3 69,4 72,7 44,9 61,7 61,6 45,1 73,2 91,4 86,4 94, Bioengenharia L-1 92,5 52,7 57,0 92,5 52,7 57, Engenharia Aeronáutica L-1 92,1 58,0 63,0 89,8 58,7 65,4 92,5 50,8 54,9 96,8 71,2 73, Arquitectura MI 90,8 75,7 83,4 88,4 67,4 76,2 92,1 79,9 86,7 90,5 72,3 79,8 92,2 87,1 94,5 93,3 78,2 83,8 24 Fonte: Centro de Informática da UBI. 78

81 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Engenharia 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº50-b Código Ciclo de estudos 6091 Engenharia Electrotécnica e de Computadores: Automação e Electrónica Engenharia Electrotécnica e de Computadores: Sistemas Biónicos Engenharia Mecânica: Construção Automóvel Grau Av./ Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Av./ Av./ Av./ Av./ Av./ Av./ Av. Av. Av. Av. Av. Av. Av. M-2 83,1 59,7 71,9 75,9 70,4 92,7 100,0 34,8 34,8 M-2 90,5 75,7 83,6 90,3 83,9 92,9 91,7 33,3 36,4 M-2 94,1 70,6 75,0 100,0 90,0 90,0 85,7 42,9 50, Engenharia Mecânica: Energia Aplicada M-2 96,0 86,0 89,6 97,2 91,7 94,3 92,9 71,4 76, Engenharia Aeronáutica M-2 99,1 87,0 87,8 100,0 90,6 90,6 95,7 74,2 77, Engenharia Electromecânica M-2 89,7 80,8 90,1 90,4 84,6 93,5 88,1 73,1 83, Tecnologias e Sistemas de Informação M-2 52,2 13,0 25,0 21,4 14,3 66,7 100,0 11,1 11, Engenharia Informática: Computação e Sistemas Inteligentes M-2 92,4 80,3 86,9 93,1 84,5 90,7 87,5 50,0 57,1 Engenharia Informática: Redes e Multimédia M-2 65,9 57,4 87,1 66,0 58,8 89,2 65,0 40,0 61, Engenharia e Gestão Industrial M-2 79,6 63,9 80,3 74,3 65,0 87,5 94,1 60,8 64,6 Engenharia Têxtil M-2 100,0 81,3 81,3 100,0 100,0 100,0 100,0 62,5 62, Engenharia Têxtil: Desenvolvimento do 26 Produto M-2 50,0 50,0 100,0 50,0 50,0 100, Engenharia Civil: Estruturas e Construção M-2 89,5 68,9 76,9 85,8 64,7 75,4 95,4 75,4 79,0 Engenharia Civil: Geotecnia e Ambiente M-2 89,7 64,1 71,4 90,0 66,7 74,1 88,9 55,6 62, Sistemas de Informação Geográfica M-2 87,5 0,0 0,0 87,5 0,0 0,0 M301 Geotecnia Aplicada M-2 100,0 93,1 93,1 100,0 97,1 97,1 100,0 0,0 0,0 M302 Materiais e Tecnologia da Construção M-2 33,3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 0,0 0, Engenharia Civil D-3 26,3 26,3 100,0 35,7 35,7 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia Electrotécnica e de Computadores D-3 40,8 38,8 95,0 40,8 38,8 95, Engenharia Informática D-3 36,2 34,0 94,1 45,9 43,2 94,1 0,0 0,0 0, Engenharia Mecânica D-3 35,7 28,6 80,0 50,0 40,0 80,0 0,0 0,0 0, Informática D-3 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Engenharia Têxtil D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia Aeronáutica D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Engenharia e Gestão Industrial D-3 100,0 70,0 70,0 100,0 70,0 70, Arquitectura D-3 17,6 17,6 100,0 19,4 19,4 100,0 0,0 0,0 0,0 25 Fonte: Centro de Informática da UBI. 26 Frequência de unidades curriculares isoladas como cursos de extensão. 79

82 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº51 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Gestão D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº51-a Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Ciência Política e Relações Internacionais (CPRI) L-1 77,8 63,1 81,2 77,8 63,1 81,2 CPRI Ramo Ciência Política L-1 80,7 74,1 91,9 77,1 70,3 91,2 92,8 87,0 93,8 CPRI Ramo Relações Internacionais L-1 74,8 68,8 92,0 75,3 67,9 90,1 73,3 70,9 96, Economia L-1 86,6 57,5 66,4 80,5 42,9 53,2 88,3 54,3 61,5 94,1 86,4 91, Gestão L-1 86,2 57,8 67,0 79,0 46,2 58,5 88,2 60,8 69,0 95,5 72,7 76, Marketing L-1 84,6 67,1 79,2 81,2 54,0 66,5 81,5 69,1 84,8 96,3 92,6 96, Psicologia L-1 86,6 79,4 91,7 82,4 71,0 86,2 85,8 82,7 96,5 96,4 94,0 97, Sociologia L-1 85,7 70,9 82,8 78,9 59,5 75,4 89,3 71,0 79,5 94,1 91,7 97, Ciências do Desporto L-1 93,0 73,9 89,0 81,9 70,0 85,5 80,1 72,0 89,8 91,5 89,1 97,3 27 Fonte: Centro de Informática da UBI. 80

83 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº51-b Código Ciclo de estudos Grau Av./ 6043 Ciências do Desporto M-2 88,7 80,8 91,1 87,8 85,6 97,5 95,7 43,5 45, Educação Social e Comunitária M-2 100,0 95,5 95,5 100,0 97,6 97,6 100,0 50,0 50, Empreendedorismo e Criação de Empresas Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Av. Av./ Av. Av./ Av. M-2 100,0 0,0 0,0 100,0 0,0 0, Gestão de Produtos Farmacêuticos M-2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Gestão de Unidades de Saúde M-2 91,5 83,6 91,4 92,0 89,0 96,7 86,2 27,6 32, Supervisão Pedagógica M-2 89,9 76,5 85,0 90,2 85,3 94,6 88,2 23,5 26, Ensino de Educação Física no Ensino Básico e no Ensino Secundário M-2 93,3 89,3 95,8 89,9 86,3 96,0 100,0 95,3 95, Empreendedorismo e Serviço Social M-2 85,3 77,6 90,9 86,4 86,4 100,0 82,9 57,1 69, Sociologia: Exclusões e Políticas Sociais M-2 90,4 86,6 95,8 92,9 90,2 97,1 73,1 61,5 84, Economia: Economia Aplicada M-2 80,9 59,5 73,6 82,4 66,9 81,1 72,0 16,0 22,2 Economia: Economia Financeira M-2 86,4 40,9 47,4 87,5 87,5 100,0 85,7 14,3 16, Gestão M-2 81,5 57,1 70,1 84,8 61,7 72,8 51,5 15,2 29, Marketing M-2 83,4 74,0 88,8 87,7 83,7 95,5 56,3 12,5 22, Psicologia M-2 88,7 74,1 83,6 85,5 72,2 84,4 97,7 79,5 81,4 Psicologia: Psicologia Clínica e da Saúde M-2 86,1 72,2 83,8 86,1 72,2 83,8 Psicologia: Psicologia do Trabalho e das Organizações M-2 88,9 66,7 75,0 88,9 66,7 75, Educação D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Ciências do Desporto D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Economia D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Gestão D-3 36,8 29,9 81,1 68,8 55,8 81,1 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Psicologia D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Sociologia D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Marketing e Estratégia D-3 10,0 10,0 100,0 10,0 10,0 100,0 Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. 28 Fonte: Centro de Informática da UBI. 81

84 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Artes e Letras 2009/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº52 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av./ Av./ Av./ Av./ Av./ Av./ Av. Av. Av. Av. Av. Av. Av Filosofia (pós-laboral) L-1 71,9 66,5 92,5 60,2 57,1 94,9 85,5 78,2 91,5 77,9 70,6 90, Ciências da Comunicação L-1 93,8 84,2 89,8 92,0 79,9 86,7 95,8 87,3 91,1 93,8 86,3 92, Cinema L-1 87,5 76,4 87,3 85,2 72,0 84,5 91,5 83,9 91,6 89,9 81,1 90, Design de Moda L-1 81,2 72,8 89,7 75,0 61,9 82,6 84,2 78,6 93,3 88,6 85,3 96, Design Industrial L-1 89,6 75,7 84,5 85,4 71,2 83,4 91,7 72,5 79,0 94,4 87,4 92, Design Multimédia L-1 84,9 77,8 91,6 81,9 73,1 89,3 87,6 77,5 88,4 86,5 84,9 98, Estudos Ingleses e Espanhóis L-1 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Estudos Portugueses L-1 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Estudos Portugueses e Espanhóis L-1 82,4 67,9 82,4 80,9 58,8 72,6 82,8 74,5 89,9 85,2 78,7 92, Ciências Documentais M-2 94,9 92,9 98,0 94,8 93,5 98,6 100,0 0,0 0, Estudos Ibéricos M-2 82,6 65,2 78,9 0,0 0,0 0,0 90,5 71,4 78, Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário M-2 95,6 94,7 99,1 97,7 96,6 98,8 88,0 88,0 100, Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário M-2 85,0 75,8 89,2 78,6 64,3 81,8 94,0 92,0 97, Ensino de Filosofia no Ensino Secundário M-2 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários M-2 94,7 71,9 75,9 100,0 100,0 100,0 93,8 66,7 71, Filosofia - Ética e Política M-2 65,0 50,0 76,9 56,3 43,8 77,8 100,0 75,0 75, Cinema: Realização M-2 94,0 79,0 84,0 93,6 82,4 88,0 100,0 30,8 30, Cinema: Estudos Fílmicos M-2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Design Multimédia M-2 83,7 76,5 91,4 96,7 89,4 92,4 30,0 23,3 77, Comunicação Estratégica: Publicidade e Relações Públicas M-2 77,0 76,0 98,7 81,0 81,0 100,0 26,7 13,3 50, Design de Moda: Opção Vestuário M-2 84,6 76,4 90,3 83,8 80,9 96,5 86,4 66,1 76,5 Design de Moda: Opção Têxtil M-2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Design Industrial Tecnológico M-2 95,3 70,1 73,5 92,1 61,9 67,2 100,0 81,8 81, Jornalismo: Imprensa, Rádio e Televisão M-2 84,8 80,8 95,3 85,6 85,6 100,0 78,9 47,4 60, Letras: Estudos Artísticos, Culturais, Linguísticos e Literários M-2 100,0 0,0 0,0 100,0 0,0 0, Ciências da Comunicação D-3 67,6 67,6 100,0 79,3 79,3 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Filosofia D-3 80,0 80,0 100,0 100,0 100,0 100,0 0,0 0,0 0, Letras D-3 32,1 30,2 94,1 85,0 80,0 94,1 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 29 Fonte: Centro de Informática da UBI. 82

85 Taxas de estudantes inscritos, avaliados e aprovados, por curso e ano curricular - Faculdade de Ciências da Saúde 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº53 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Medicina D 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº54 Total 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano Código Ciclo de estudos Grau Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av. Av./ Av Optometria - Ciências da Visão L-1 92,9 73,4 79,0 88,1 55,7 63,3 96,5 81,9 84,9 95,3 86,6 90, Ciências Biomédicas L-1 93,2 78,5 84,2 89,2 65,9 73,9 95,4 80,5 84,4 96,5 94,0 97, Ciências Farmacêuticas MI 91,8 78,9 85,9 89,8 75,6 84,1 94,7 80,7 85,2 87,8 74,4 84,7 95,0 90,1 94, Medicina MI 97,3 95,8 98,5 94,0 89,9 95,6 97,3 97,1 99,8 98,8 97,9 99,0 100,0 99,6 99,6 99,1 99,1 100,0 97,6 97,6 100, Ciências Biomédicas M-2 86,3 69,8 80,9 85,4 69,6 81,5 100,0 72,7 72, Biomedicina D-3 42,6 42,6 100,0 46,0 46,0 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, Medicina D-3 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 30 Fonte: Centro de Informática da UBI. 83

86 84

87 4 Questionário aos Estudantes Sendo os estudantes elementos centrais das instituições de ensino superior, torna-se essencial estabelecer e assegurar formas e mecanismos de participação dos mesmos nos órgãos da universidade (Conselho Geral e Senado) e das faculdades (Conselhos das Faculdades e Conselhos Pedagógicos). Para além destes órgãos, os estudantes estão ainda representados nas Comissões de Qualidade das faculdades. Uma das formas de auscultação da percepção dos estudantes sobre o processo de ensino e aprendizagem em vigor na UBI é o questionário de avaliação do ensino 31, preenchido on-line para cada unidade curricular, no final de cada semestre. Divide-se em três partes, a saber: A aspectos pedagógicos: docente; B - aspectos pedagógicos: estudantes; e C aspectos pedagógicos e institucionais. De cada uma dessas partes foram seleccionadas, para análise, algumas questões consideradas mais relevantes, cuja representação gráfica das respostas respectivas se encontra explicitada nos gráficos números 19 a 30. O ano objecto é 2009/2010. As respostas favoráveis agregam as categorias TA (Totalmente de Acordo) e A (Acordo) e as menos favoráveis agregam as categorias D (Desacordo) e TD (Totalmente em Desacordo). As alterações que se perspectivam relativamente a este questionário tanto no que se refere à estrutura como ao modo de aplicação são abordadas no presente relatório, no ponto 8 (Garantia da qualidade). 31 O questionário pode ser consultado na íntegra no portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 85

88 Parte A Aspectos pedagógicos docente Na parte A, os estudantes são chamados a pronunciar-se sobre o desempenho dos docentes. As questões escolhidas, para a presente análise, foram a 3, 6, 8, 12 e 15 que dão título aos gráficos 19 a 24. Merece especial destaque a questão 15, introduzida, pela primeira vez, no ano lectivo 2009/2010, e que se prende com a percepção dos estudantes sobre a adequação entre os créditos ECTS de cada unidade curricular e o volume de trabalho exigido pela mesma. Apesar de ligeiras variações entre semestres, as respostas mais favoráveis (TA+A) a todas as questões seleccionadas são as dos estudantes da Faculdade de Ciências e da Faculdade de Artes e Letras. As percentagens mais elevadas de respostas menos favoráveis (D+TD) são as dos estudantes da Faculdade de Engenharia. Ainda assim, a percentagem de respostas TA+A da Faculdade de Engenharia é sempre superior a 50% para as questões analisadas. As maiores percentagens da categoria NR (Não Responde) são as dos estudantes da Faculdade de Ciências da Saúde, particularmente no 2º semestre. A3. A avaliação foi definida de forma clara e em tempo oportuno 32 Respostas à questão A3 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 32 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 86

89 A6. O docente proporciona elementos de estudo em tempo oportuno 33 Respostas à questão A6 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras A8. O docente definiu os objectivos da disciplina 34 Respostas à questão A8 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 33 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 34 Idem. 87

90 A12. Os trabalhos práticos realizados são adequados aos objectivos da disciplina 35 Respostas à questão A12 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras A13. O regime de avaliação da disciplina é adequado 36 Respostas à questão A13 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 35 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 36 Idem. 88

91 A15. Tendo em conta que 60 ECTS medem o volume de trabalho a tempo inteiro de um estudante durante um ano lectivo (horas de contacto, estudo individual, trabalho de grupo, actividades relacionadas com a avaliação, etc.) e que um ECTS corresponderá a 25 horas de trabalho, considero que os ECTS da presente U.C. se adequam ao volume de trabalho que a mesma exige 37 Respostas à questão A15 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras Parte B Aspectos pedagógicos Estudante Na parte B, os estudantes fazem a sua auto-avaliação. As questões escolhidas para análise foram a 5, 6, 7 e 8. As respostas mais favoráveis (TA+A) a todas as questões seleccionadas são as dos estudantes da Faculdade de Artes e Letras e da Faculdade de Ciências da Saúde, registando esta uma subida considerável no segundo semestre. Contrariamente ao verificado na parte A, em que se destacava pela positiva, as percentagens mais elevadas de respostas menos favoráveis (D+TD) são as 37 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 89

92 dos estudantes da Faculdade de Ciências. Ainda assim, a percentagem de respostas TA+A da Faculdade de Ciências é sempre superior a 60% para as questões analisadas. As maiores percentagens da categoria NR (Não Responde) são as dos estudantes da Faculdade de Engenharia. B5. Os meus conhecimentos de línguas estrangeiras são adequados 38 Respostas à questão B5 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 38 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 90

93 B6. Acompanho a matéria ao longo do semestre 39 Respostas à questão B6 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras B7. Procuro regularmente esclarecer as dúvidas junto do docente da disciplina 40 Respostas à questão B7 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 39 Idem. 40 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 91

94 B8. Consulto regularmente a bibliografia recomendada pelo docente da disciplina 41 Respostas à questão B8 Gráfico nº % º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 41 Idem. 92

95 Parte C Aspectos pedagógicos e institucionais As questões da parte C incidem sobre aspectos pedagógicos e institucionais, tendo sido seleccionada para avaliar os primeiros a questão 5 e para avaliar os segundos a questão 7. Tal como sucedeu nas respostas às questões da parte A e B, os estudantes da Faculdade de Artes e Letras dão as respostas mais favoráveis (TA+A) às questões seleccionadas, excepto na questão 7, no segundo semestre, no qual se destacam as respostas dos estudantes da Faculdade de Ciências da Saúde. As percentagens mais elevadas de respostas menos favoráveis (D+TD) são as dos estudantes da Faculdade de Ciências da Saúde, excepto na questão 7, no segundo semestre, salientando-se as respostas dos estudantes da Faculdade de Artes e Letras. A questão 7 (Estou satisfeito com o meu curso) é, assim, a que regista uma maior variação nas respostas entre o 1º e 2º semestre. As maiores percentagens da categoria NR (Não Responde) são, tal como nas questões da parte B, as dos estudantes da Faculdade de Engenharia. C5. A articulação dos conteúdos programáticos das disciplinas é adequada 42 Respostas à questão C5 Gráfico nº º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 42 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 93

96 C7. Estou satisfeito com o meu curso 43 Respostas à questão C7 Gráfico nº º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S 1º S 2º S NR TA+A D+TD NA Faculdade de Ciências Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Faculdade de Ciências da Saúde Faculdade de Engenharia Faculdade de Artes e Letras 43 Fonte: Portal do Questionário de Avaliação do Ensino da Universidade da Beira Interior: 94

97 5 Diplomados pela UBI e Inserção na Vida Activa Muito antes de a empregabilidade ser enunciada como um dos principais objectivos do processo de Bolonha, já a mesma era tida em conta pela UBI tanto no contexto da criação de novos cursos como na prossecução de políticas activas de inserção na vida activa dos seus diplomados quer através de estágios quer através da colocação em empresas. Neste capítulo abordam-se, em primeiro lugar, os números de diplomados pela UBI nos anos lectivos 2008/2009 e 2009/2010, de modo a permitir alguma comparabilidade com o ano lectivo anterior. Em segundo lugar, são explicitadas as medidas implementadas pela UBI, em matéria de inserção na vida activa, dinamizadas, em boa medida, através do actualmente designado Gabinete de Saídas Profissionais. Por último, incluem-se as estatísticas de emprego dos diplomados pela UBI com base nos inscritos dos centros de emprego em Dezembro de Diplomados Os quadros números 55 e 66 indicam o número de diplomados da UBI nos anos lectivos 2008/2009 e 2009/2010. O facto de os dados referentes a 2008/2009 terem sido recolhidos directamente do Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09 permite uma leitura mais pormenorizada. Em 2008/2009, as faculdades que registam maior número de diplomados em cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha são as de Engenharia (89) e a de Ciências Sociais e Humanas (73). No referente aos cursos adequados ao processo de Bolonha, destaca-se, uma vez mais, a Faculdade de Engenharia com 296 diplomados, seguida da Faculdade de Artes e Letras com 267 diplomados, e da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas com 254 diplomados. Considerando os totais de diplomados, a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas regista o número mais elevado (369), seguida da Faculdade de Engenharia (343) e da Faculdade de Artes e letras (274). Tendo em conta a distribuição de diplomados por sexo, a Faculdade de Engenharia é a que apresenta o maior número de diplomados do sexo masculino, tanto nos cursos 95

98 anteriores à adequação ao processo de Bolonha, como nos cursos adequados ao processo de Bolonha. As faculdades que registam menor número de diplomados do sexo masculino, em relação aos respectivos totais, nos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha, são a Faculdade de Ciências da Saúde, com 29%, e a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, com 33%. Nos cursos adequados ao processo de Bolonha, são a Faculdade de Ciências e a Faculdade de Ciências da Saúde as que apresentam menor número de diplomados do sexo masculino em relação aos respectivos totais, registando ambas uma percentagem próxima dos 23%. Os diplomados do sexo masculino, em cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha, representam 52% dos diplomados da UBI, valor que desce para 41% dos diplomados em cursos adequados ao processo de Bolonha. No que diz respeito ao número de anos para a conclusão do curso, as percentagens mais elevadas, em relação aos respectivos totais, de conclusão no tempo de duração normal do curso (N), verificam-se na Faculdade de Ciências da Saúde, com 57%, e na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, com 54%, nos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha, correspondendo a percentagem mais baixa, 30%, à Faculdade de Ciências e à Faculdade de Engenharia. Situação bem distinta ocorre nos cursos adequados ao processo de Bolonha, destacando-se a Faculdade de Artes e Letras e a Faculdade de Ciências da Saúde com taxas de conclusão em N anos, de 78% e 70% do total de diplomados de cada uma destas faculdades, sendo que as restantes faculdades todas registam valores acima dos 60%. Os diplomados em N anos, em cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha, representam 41% dos diplomados da UBI, valor que sobe para 68% dos diplomados em cursos adequados ao processo de Bolonha. 96

99 Diplomados pela UBI por sexo e número de anos para a conclusão do curso em 2008/ Quadro nº55 UBI Cursos anteriores a Bolonha Cursos adequados a Bolonha Faculdade Total Total Total Diplomados N N+1 N+2 >N+2 Diplomados N N+1 N+2 >N+2 Diplomados HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H HM H Ciências Engenharia Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras Ciências da Saúde Total Os quadros seguintes (números 56 a 65) registam o número de diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso, em 2008/2009, sendo apresentados dois quadros por faculdade: um referente aos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha e outro para os cursos adequados a Bolonha, sendo que a indicação do total da faculdade em cada dos quadros permite inferir o peso relativo de cada grupo de cursos mencionado. 44 Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 97

100 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Ciências em 2008/ Cursos pré-bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Quadro nº56 Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 0063 Bioquímica Tronco Comum 5 anos L Física e Química (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Matemática (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Matemática/Informática Tronco Comum 5 anos L Química Industrial Tronco Comum 4 anos L Licenciatura Ensino da Matemática Tronco Comum 1 ano M Mestrado Física Tronco Comum D Matemática Tronco Comum D Química Tronco Comum D Doutoramento Total Total da Faculdade de Ciências Cursos adequados ao processo de Bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Total Diplomados Quadro nº57 N.º de anos para a conclusão N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 9015 Bioquímica Tronco Comum 3 anos L Matemática Tronco Comum 3 anos L Química Industrial Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Bioquímica Tronco Comum 1 ano M Química Industrial Tronco Comum 2 anos M Óptica e Instrumentação Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Matemática Tronco Comum D º Ciclo Total Total da Faculdade de Ciências Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 98

101 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Engenharia em 2008/ Cursos pré-bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Quadro nº58 Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 0200 Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 5 anos L Engenharia Civil 0241 Engenharia Electromecânica Planeamento e Urbanismo Estruturas e Construção 2 anos L anos L Geotecnia 2 anos L Tronco Comum 5 anos L Engenharia Informática Sistemas de Informação 2 anos L Engenharia da Produção e Gestão Industrial Tronco Comum 5 anos L Engenharia Química Celulose e Papel 2 anos L Ciências do Ambiente 2 anos L Informática (Ensino de) Tronco Comum 5 anos L Engenharia Civil - Construção Licenciatura Tronco Comum 1 ano M Engenharia Informática Tronco Comum 1 ano M Sistemas de Informação Geográfica Tronco Comum 1 ano M Sistemas de Controlo e Manutenção Industrial Tronco Comum 1 ano M Geotecnia Ambiental Tronco Comum 1 ano M Reabilitação e Ambiente da Construção Tronco Comum 1 ano M Mestrado Engenharia Aeronáutica Tronco Comum D Engenharia da Produção Tronco Comum D Doutoramento Total Total da Faculdade de Engenharia Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 99

102 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Engenharia em 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº59 Código Curso Ramo Duração Grau Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 9089 Engenharia Civil Tronco Comum 3 anos L Engenharia Electromecânica Tronco Comum 3 anos L Engenharia Electrotécnica e de Computadores Tronco Comum 3 anos L Engenharia Informática Tronco Comum 3 anos L Engenharia Mecânica Tronco Comum 3 anos L Engenharia Química Tronco Comum 3 anos L Engenharia Têxtil Tronco Comum 3 anos L Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 3 anos L Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 3 anos L Arquitectura Tronco Comum 5 anos MI Engenharia Electrotécnica e de Computadores 6361 Engenharia Mecânica 1º Ciclo e Mestrado Integrado Automação e 2 anos M Electrónica Construção Automóvel 2 anos M Engenharia Aeronáutica Tronco Comum 2 anos M Engenharia Electromecânica Tronco Comum 2 anos M Tecnologias e Sistemas de Informação Tronco Comum 1 ano M Engenharia Informática Redes e Multimédia 1 ano M Engenharia Informática Computação e Sistemas 1 ano M Inteligentes 9420 Engenharia e Gestão Industrial Tronco Comum 2 anos M Engenharia Têxtil 9569 Engenharia Civil 9658 Enobrecimento 2 anos M Desenvolvimento de Produto 2 anos M Estruturas e Construção Geotecnia e Ambiente 2 anos M anos M Sistemas de Informação Geográfica Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Engenharia Informática Tronco Comum D º Ciclo Total Total da Faculdade de Engenharia Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 100

103 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 2008/ Cursos pré-bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Quadro nº60 Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 0156 Economia Tronco Comum 4 anos L Gestão Tronco Comum 4 anos L Psicologia Clínica e da Saúde 2 anos L Psicologia Psicologia Escolar e da Educação Psicologia das Organizações 2 anos L anos L Sociologia Tronco Comum 4 anos L Licenciatura Economia Tronco Comum 1 ano M Gestão de Unidades de Saúde Tronco Comum 1 ano M Gestão Tronco Comum 1 ano M Sociologia Tronco Comum 1 ano M Mestrado Ciências do Desporto Tronco Comum D Gestão Tronco Comum D Doutoramento Total Total da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 101

104 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas em 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Quadro nº61 Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 9081 Economia Tronco Comum 3 anos L Gestão Tronco Comum 3 anos L Marketing Tronco Comum 3 anos L Psicologia Tronco Comum 3 anos L Sociologia Tronco Comum 3 anos L Ciências do Desporto Tronco Comum 3 anos L Empreendedorismo e Serviço Social 1º Ciclo Tronco Comum 2 anos M Ciências do Desporto Tronco Comum 1 ano M Educação Social e Comunitária Tronco Comum 1 ano M Supervisão Pedagógica Tronco Comum 1 ano M Sociologia: Exclusões e Políticas Sociais Tronco Comum 2 anos M Economia Economia Aplicada 2 anos M Economia Financeira 2 anos M Gestão Tronco Comum 1 ano M Marketing Tronco Comum 1 ano M Psicologia Tronco Comum 1 ano M º Ciclo Total Total da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 102

105 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Artes e Letras em 2008/ Cursos pré-bolonha Código Curso Ramo Duração Grau Quadro nº62 Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 1537 Português e Espanhol Ensino 3 anos L Licenciatura Ciências da Comunicação Tronco Comum 1 ano M Língua, Cultura 4574 Tronco Comum 1 ano M Portuguesa e Didáctica Mestrado Ciências da Comunicação Tronco Comum D Letras Tronco Comum D Doutoramento Total Total da Faculdade de Artes e Letras Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior 103

106 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Artes e Letras em 2008/ Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº63 Código Curso Ramo Duração Grau Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 9023 Ciências da Comunicação Tronco Comum 3 anos L Cinema Tronco Comum 3 anos L Design de Moda Tronco Comum 3 anos L Design Industrial Tronco Comum 3 anos L Design Multimédia Tronco Comum 3 anos L Filosofia Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses e Lusófonos 3 anos L Estudos Línguas, Literaturas e Portugueses e Culturas Espanhóis 3 anos L Estudos Portugueses e Ingleses 3 anos L Estudos Portugueses Tronco Comum 3 anos L Estudos Portugueses e Espanhóis Tronco Comum 3 anos L º Ciclo Estudos Ibéricos Tronco Comum 1 ano M Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários Tronco Comum 1 ano M Filosofia Ética e Política 2 anos M Cinema - Realização Tronco Comum 2 anos M Cinema - Estudos Fílmicos Tronco Comum 2 anos M Design Multimédia Tronco Comum 2 anos M Comunicação Estratégica: Publicidade e Relações Públicas Tronco Comum 1 ano M Design de Moda Letras Design Industrial Tecnológico Jornalismo, Imprensa, Rádio e Televisão Vestuário 2 anos M Têxtil 2 anos M Tronco Comum 2 anos M Tronco Comum 1 ano M Estudos Artísticos, Culturais, Linguísticos e Literários 1 ano M º Ciclo Letras Tronco Comum D º Ciclo Total Total da Faculdade de Artes e Letras Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior 104

107 Diplomados por sexo e número de anos para a conclusão do curso da Faculdade de Ciências da Saúde em 2008/ Cursos pré-bolonha Quadro nº64 Código Curso Ramo Duração Grau Total N.º de anos para a conclusão Diplomados N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 4562 Imunologia Clínica Tronco Comum 1 ano M Mestrado Biomedicina Tronco Comum D Medicina Tronco Comum D Doutoramento Total Total da Faculdade de Ciências da Saúde Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº65 Código Curso Ramo Duração Grau Total Diplomados N.º de anos para a conclusão N N+1 N+2 >N+2 HM H HM H HM H HM H HM H 9216 Optometria - Ciências da Visão Tronco Comum 3 anos L Ciências Biomédicas Tronco Comum 3 anos L Medicina Tronco Comum 6 anos MI º Ciclo e Mestrado Integrado Total da Faculdade de Ciências da Saúde Fonte: Registo de Estudantes Inscritos e Diplomados do Ensino Superior RAIDES/09, Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 105

108 Relativamente aos quadros números 55 e 66, em termos globais, o número de diplomados apresenta uma diminuição de 18% de 2008/2009 para 2009/2010. Também ao nível dos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha, se verifica um decréscimo do número de diplomados, neste caso bastante significativo, de 83% de 2008/2009 para 2009/2010. Em 2009/2010, o maior número de diplomados em cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha (11) regista-se tanto na Faculdade de Ciências como na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas. No referente aos cursos adequados ao processo de Bolonha, destaca-se, uma vez mais, a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas com 327 diplomados, seguida da Faculdade de Artes e Letras com 209 diplomados, e da Faculdade de Engenharia com 204 diplomados. Considerando os totais de diplomados, a Faculdade de Ciências Sociais e Humanas regista o número mais elevado (338), seguida da Faculdade de Engenharia (214) e da Faculdade de Artes e Letras (211). Diplomados pela UBI em 2009/ Quadro nº66 Faculdade Cursos anteriores a Cursos adequados a Bolonha Bolonha Total Ciências Engenharia Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras Ciências da Saúde Total Os quadros seguintes (números 67 a 76) registam o número de diplomados, em 2009/2010, sendo apresentados dois quadros por faculdade: um referente aos cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha e outro para os cursos adequados a Bolonha, sendo que a indicação do total da faculdade em cada dos quadros permite inferir o peso relativo de cada grupo de cursos mencionado. 53 Fonte: Centro de Informática da UBI. 106

109 Diplomados da Faculdade de Ciências em 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº67 Grau Curso N.º Doutoramento Matemática 1 Doutoramento 1 Mestrado Ensino da Matemática 6 Mestrado Estatística para as Ciências da Saúde, da Vida e do Ambiente 2 Mestrado Física e Química para o Ensino 2 Mestrado 10 Total 11 Total da Faculdade de Ciências 87 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº68 Grau Curso N.º 1º Ciclo Bioquímica 31 1º Ciclo Matemática 4 1º Ciclo Química Industrial 9 1º Ciclo 44 2º Ciclo Bioquímica 17 2º Ciclo Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário 5 2º Ciclo Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário 2 2º Ciclo Química Industrial 5 2º Ciclo 29 3º Ciclo Física 1 3º Ciclo Química 2 3º Ciclo 3 Total 76 Total da Faculdade de Ciências Fonte: Centro de Informática da UBI. 107

110 Diplomados da Faculdade de Engenharia em 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº69 Grau Curso N.º Mestrado Engenharia Civil 1 Mestrado Engenharia Civil - Construção 1 Mestrado Reabilitação e Ambiente da Construção 1 Mestrado 3 Doutoramento Engenharia Civil 1 Doutoramento Engenharia Electrotécnica 1 Doutoramento Engenharia Mecânica 1 Doutoramento Engenharia Informática 1 Doutoramento 4 Total 7 Total da Faculdade de Engenharia 214 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº70 Grau Curso N.º 1º Ciclo Design de Moda 17 1º Ciclo Design Industrial 18 1º Ciclo Engenharia Aeronáutica 30 1º Ciclo Engenharia Civil 30 1º Ciclo Engenharia Electromecânica 8 1º Ciclo Engenharia Electrotécnica e de Computadores 1 1º Ciclo Engenharia Informática 33 1º Ciclo Engenharia Têxtil 2 1º Ciclo Tecnologias e Sistemas de Informação 7 Mestrado Integrado Arquitectura 19 1º Ciclo e Mestrado Integrado 165 2º Ciclo Design de Moda 1 2º Ciclo Design Industrial Tecnológico 3 2º Ciclo Engenharia Aeronáutica 6 2º Ciclo Engenharia Civil - Ramo Estruturas e Construção 6 2º Ciclo Engenharia Civil - Ramo Geotecnia e Ambiente 2 2º Ciclo Engenharia e Gestão Industrial 7 2º Ciclo Engenharia Electromecânica 4 2º Ciclo Engenharia Informática Ramo Computação e Sistemas Inteligentes 2 2º Ciclo Engenharia Informática Ramo Redes e Multimédia 6 2º Ciclo Engenharia Têxtil 1 2º Ciclo Engenharia Têxtil Opção de Desenvolvimento de Produto 1 2º Ciclo Tecnologias e Sistemas de Informação 2 2º Ciclo 41 3º Ciclo Arquitectura 1 3º Ciclo 1 Total 207 Total da Faculdade de Engenharia Fonte: Centro de Informática da UBI. 108

111 Diplomados da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas em 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº71 Grau Curso N.º Licenciatura Gestão (Ramo Gestão de Empresas) 1 Licenciatura 1 Mestrado Ciências do Desporto 2 Mestrado Educação 4 Mestrado Gestão 2 Mestrado Gestão da Produção Têxtil 1 Mestrado Gestão de Unidades de Saúde 1 Mestrado 10 Total 11 Total da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 338 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº72 Grau Curso N.º 1º Ciclo Ciência Política e Relações Internacionais - Ramo Ciência Política 3 1º Ciclo Ciência Política e Relações Internacionais - Ramo Relações Internacionais 2 1º Ciclo Ciências do Desporto 35 1º Ciclo Economia 41 1º Ciclo Gestão 51 1º Ciclo Marketing 21 1º Ciclo Psicologia 40 1º Ciclo Sociologia 28 1º Ciclo 221 2º Ciclo Ciências do Desporto 6 2º Ciclo Economia 5 2º Ciclo Economia Financeira 1 2º Ciclo Educação Social e Comunitária 1 2º Ciclo Empreendedorismo e Serviço Social 2 2º Ciclo Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário 24 2º Ciclo Gestão 6 2º Ciclo Gestão de Unidades de Saúde 12 2º Ciclo Marketing 2 2º Ciclo Psicologia Área de Psicologia Clínica e da Saúde 30 2º Ciclo Psicologia Área de Psicologia do Trabalho e das Organizações 5 2º Ciclo Supervisão Pedagógica 3 2º Ciclo 97 3º Ciclo Ciências do Desporto 1 3º Ciclo Educação 1 3º Ciclo Psicologia 1 3º Ciclo Gestão 6 3º Ciclo 9 Total 327 Total da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Fonte: Centro de Informática da UBI. 109

112 Diplomados da Faculdade de Artes e Letras em 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº73 Grau Curso N.º Mestrado Ciências da Comunicação 1 Mestrado 1 Doutoramento Ciências da Comunicação 1 Doutoramento 1 Total 2 Total da Faculdade de Artes e Letras 211 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº74 Grau Curso N.º 1º Ciclo Ciências da Comunicação 44 1º Ciclo Cinema 24 1º Ciclo Design Multimédia 31 1º Ciclo Estudos Portugueses 2 1º Ciclo Estudos Portugueses e Espanhóis 15 1º Ciclo Filosofia 5 1º Ciclo 121 2º Ciclo Ciências Documentais 2 2º Ciclo Cinema 3 2º Ciclo Comunicação Estratégica: Publicidade e Relações Públicas 2 2º Ciclo Design Multimédia 2 2º Ciclo Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário 7 2º Ciclo Ensino de Filosofia no Ensino Secundário 6 2º Ciclo Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário 18 2º Ciclo Estudos Didácticos, Culturais, Linguísticos e Literários 28 2º Ciclo Estudos Ibéricos 14 2º Ciclo Jornalismo 2 2º Ciclo 84 3º Ciclo Letras 4 3º Ciclo 4 Total 209 Total da Faculdade de Artes e Letras Fonte: Centro de Informática da UBI. 110

113 Diplomados da Faculdade de Ciências da Saúde em 2009/ Cursos pré-bolonha Quadro nº75 Grau Curso N.º Mestrado Imunologia Clínica 1 Mestrado 1 Doutoramento Biomedicina 2 Doutoramento 2 Total 3 Total da Faculdade de Ciências da Saúde 174 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº76 Grau Curso N.º 1º Ciclo Ciências Biomédicas 42 1º Ciclo Optometria Ciências da Visão 36 Mestrado Integrado Medicina 83 1º Ciclo e Mestrado Integrado 161 2º Ciclo Ciências Biomédicas 8 2º Ciclo Optometria em Ciências da Visão 2 2º Ciclo 10 Total 171 Total da Faculdade de Ciências da Saúde Fonte: Centro de Informática da UBI. 111

114 112

115 5.2 Inserção na Vida Activa A inserção na vida activa dos diplomados pela UBI tem vindo a ser promovida ao longo dos tempos, tendo adquirido maior ênfase a partir do ano 2000, com a criação do Gabinete de Estágios e Saídas Profissionais. No início de 2009, foi atribuída a este gabinete a função de observatório de emprego, tendo a sua designação sido alterada para Gabinete de Estágios e Observatório de Emprego (GEOE) 59. A criação do Gabinete de Saídas Profissionais (GSP), em Novembro de , determinou a extinção do GEOE e reflecte as estratégias de inserção profissional dos estudantes e graduados da UBI da actual equipa reitoral. Na perspectiva da promoção da empregabilidade dos seus diplomados e de uma efectiva interligação com o mundo empresarial, o GSP tem procurado desenvolver laços duradouros com empresas e outras instituições, públicas ou privadas, seja através da concessão de estágios, ofertas de emprego e ainda na divulgação de programas e medidas de inserção dos diplomados na vida activa. Tem sido promovida pelo GSP uma Feira de Emprego, com periodicidade semestral, nas instalações da UBI. Mais recentemente, o GSP tem optado por uma política de apresentação de empresas e recrutamento in situ ou Job Shops. Nestas actividades é igualmente facultada às empresas uma maior percepção do nível de interesse demonstrado pelos estudantes, as suas expectativas e anseios, o grau de procura, além do tipo de conhecimento demonstrado pelo mercado de trabalho, bem como a percepção do tipo de capacidades e competências (ou tipo de preparação) que têm os estudantes da UBI. Este gabinete tem igualmente vindo a colaborar com a Associação Académica e com os diversos núcleos de estudantes dos cursos ministrados na UBI, prestando apoio à realização de workshops, colóquios, conferências e seminários relacionados com o tema da sua actuação. 59 Despacho Reitoral n.º 42-A/2009, de 16 de Janeiro. 60 Despacho Reitoral n.º 56/R/2009, de 2 de Novembro. 113

116 Actualmente, o gabinete é responsável por uma base de dados de empresas, disponibiliza anualmente mais de ofertas de estágio, emprego, bolsas de estudo e investigação, estágios de verão, estágios curriculares, estágios de aproximação à vida activa, estágios e programas internacionais de mobilidade. O GSP tem inscritos mais de 2000 estudantes e ex-estudantes, mantém contactos e parcerias com a União Europeia e seus organismos associados, principais fundações nacionais ligadas à investigação e tecnologia e detém uma posição privilegiada no diálogo com as instituições/empresas a nível local, regional e nacional, promovendo e divulgando ofertas de trabalho/estágio/investigação de várias redes de mobilidade europeia e mundial. Nesse sentido, o GSP adequa as exigências de Bolonha, ao nível das saídas profissionais e da empregabilidade dos licenciados, recolhe a informação sobre aspectos relacionados com a entrada no mercado profissional, através de questionários às empresas e diplomados, e tem as seguintes competências: Elaborar protocolos de cooperação com empresas e outras organizações que possibilitem a realização de estágios aos estudantes e graduados da UBI; Manter actualizada uma base de dados de ofertas de estágios, disponível on-line; Proceder à seriação de estudantes para estágios em conformidade com os critérios definidos com as empresas e organizações; Monitorizar o grau de satisfação dos estágios por parte dos estudantes; Organizar apresentações de empresas, ofertas de estágios e empregos na Universidade; Colaborar com outras instituições na divulgação da oferta de estágios da UBI, através de bolsas de emprego qualificado. São, em seguida, apresentados alguns dados que revelam a acção desempenhada pelo GSP: 114

117 Estudantes inscritos no GSP Gráfico nº Ofertas de estágio Gráfico nº

118 Empresas/organizações envolvidas divulgações realizadas Gráfico nº Bolsas de investigação divulgadas Gráfico nº Parcerias e protocolos Quadro nº77 Âmbito Saídas Profissionais e Plataformas de Mobilidade Geográfica Parcerias e Protocolos Divulgações e apresentações Quadro nº78 Âmbito Divulgação das iniciativas e serviços em matéria de estágios e saídas profissionais

119 Como se pode analisar pelos números expostos o volume de estudantes que recorre ao Gabinete de Saídas Profissionais tem sido crescente tendo chegado a 2276 inscritos, o que presentemente corresponde a cerca de 34% dos estudantes da Universidade, em 2009, e a uma taxa de crescimento de 39% com um número de ofertas e divulgações de A um aumento gradual das ofertas de estágio, corresponde também um aumento do número de empresas envolvidas. De 2008 para 2009, o número de parcerias e protocolos a que correspondem estágios que em cada caso podem abranger um ou mais estudantes ou graduados aumentou de 60 para 91 (mais de 50%), aumentando o número de empresas envolvidas mais de 12% entre estes dois anos. Por fim, o número de Bolsas de Investigação cresceu até 2009, atingindo um valor de Estatísticas de Emprego Os quadros seguintes listam os desempregados com habilitação superior da UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dezembro de 2009) e diplomados de a Os cursos são agregados por faculdades e dentro destas divididos entre os anteriores à adequação e os adequados ao processo de Bolonha, sendo apresentada, no final de cada quadro, a percentagem que esses resultados representam do total da faculdade respectiva. Uma vez que o horizonte temporal dos diplomados, referido no quadro, vai de 1998 a 2008, verifica-se, de um modo geral, que os cursos anteriores à adequação ao processo de Bolonha são responsáveis pelas percentagens mais elevadas de diplomados e consequentemente de desempregados, se bem que nos últimos anos, o número deste diplomados tenha diminuído consideravelmente tal como é observado no ponto 5.1. deste relatório. 117

120 Código Curso Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 - Faculdade de Ciências 61 Cursos pré-bolonha Quadro nº79 Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total 0063 Bioquímica Licenciatura Física e Química (Ensino de) Licenciatura Matemática (Ensino de) Licenciatura Matemática/Informática Licenciatura Química Industrial Licenciatura Química Mestrado Total Faculdade de Ciências ,9% 71,4% 96,2% 100,0% 70,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 85,4% 31,9% 88,6% Código Curso Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº80 Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total 9015 Bioquímica Licenciatura Bioquímica Mestrado Química Industrial Licenciatura Química Industrial Mestrado Total Faculdade de Ciências ,1% 28,6% 3,8% 0,0% 29,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 14,6% 68,1% 11,4% 61 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 118

121 Código Curso Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Engenharia 62 Cursos pré-bolonha Quadro nº81 Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total 0200 Engenharia Aeronáutica Licenciatura Engenharia Aeronáutica Mestrado Engenharia Civil Licenciatura Engenharia Civil - Construção Mestrado Engenharia Electromecânica Licenciatura Engenharia Electrotécnica Licenciatura Engenharia Electrotécnica e de Computadores Mestrado Engenharia Informática Licenciatura Engenharia Informática Mestrado Engenharia Mecânica Licenciatura Engenharia Mecânica Mestrado Engenharia do Papel Licenciatura Engenharia da Produção e Gestão Industrial Licenciatura Engenharia Química Licenciatura Engenharia Têxtil Licenciatura Sistemas Aeroespaciais Mestrado Sistemas de Informação Geográfica Mestrado Sistemas de Produção e Conservação de Energia Mestrado Total Faculdade de Engenharia ,3% 100,0% 89,2% 100,0% 79,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 85,6% 53,5% 89,9% 62 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 119

122 Código Curso Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Engenharia 63 Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº82 Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total 9740 Engenharia Aeronáutica Licenciatura Engenharia Civil Licenciatura Engenharia Civil Mestrado Engenharia Electromecânica Licenciatura Engenharia Electrotécnica e de Computadores Licenciatura Engenharia Informática Licenciatura Engenharia Mecânica Licenciatura Engenharia Têxtil Mestrado Tecnologias e Sistemas de Informação Ciências Básicas em Arquitectura Licenciatura Licenciatura Arquitectura Mestrado Total Faculdade de Engenharia ,7% 0,0% 10,8% 0,0% 20,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 14,4% 46,5% 10,1% 63 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 120

123 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Ciências Sociais e Humanas 64 Cursos pré-bolonha Quadro nº83 N.º de Registos Diplomados Código Curso Habilitação 1.º emprego Novo emprego (últimos 10 anos) Curso Total a < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total Ciências do Desporto Licenciatura Economia Licenciatura Economia e Políticas Autárquicas Mestrado Gestão Licenciatura Gestão Mestrado Marketing Licenciatura Psicologia Licenciatura Sociologia Licenciatura Sociologia Mestrado Administração e Contabilidade Bacharelato Total Faculdade de Ciências Sociais e Humanas ,1% 95,7% 90,6% 93,5% 87,3% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 51,8% 90,1% Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº84 N.º de Registos Diplomados Código Curso Habilitação 1.º emprego Novo emprego (últimos 10 anos) Curso Total a < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total Ciências do Desporto Licenciatura Economia Licenciatura Economia Mestrado Gestão Licenciatura Gestão Mestrado Marketing Licenciatura Psicologia Licenciatura Psicologia Mestrado Sociologia Licenciatura Total Faculdade de Ciências Sociais e Humanas ,9% 4,3% 9,4% 6,5% 12,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 48,2% 9,9% 64 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 121

124 Código Curso Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Artes e Letras 65 Cursos pré-bolonha Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Quadro nº Total 0076 Ciências da Comunicação Licenciatura Comunicação Social Licenciatura Filosofia Licenciatura Língua e Cultura Portuguesas (Ensino de) Licenciatura Cinema Licenciatura Design Multimédia Licenciatura Design Têxtil e do Vestuário Licenciatura Português e Inglês Licenciatura Língua e Cultura Portuguesas Licenciatura Ciências da Comunicação Mestrado Língua, Cultura Portuguesa e Didáctica Mestrado Total Faculdade de Artes e Letras ,1% 73,3% 88,0% 100,0% 77,4% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 46,9% 16,0% 69,6% 65 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 122

125 Código Curso Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Artes e Letras 66 Cursos adequados ao processo de Bolonha Curso Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Quadro nº Total 9023 Ciências da Comunicação Licenciatura Cinema Licenciatura Design de Moda Licenciatura Design Industrial Licenciatura Design Multimédia Licenciatura Filosofia Licenciatura Línguas, Literaturas e Culturas Licenciatura Design de Moda Mestrado Jornalismo: Imprensa, Rádio e Televisão Mestrado Total Faculdade de Artes e Letras ,9% 26,7% 12,0% 0,0% 22,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 53,1% 84,0% 30,4% 66 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 123

126 Desemprego de diplomados pela UBI, situação de procura de emprego e tempo de inscrição (Dez. 2009) e diplomados de 1998/99 a 2007/08 Faculdade de Ciências da Saúde 67 Cursos pré-bolonha Quadro nº87 Código Curso 1690 Curso Optometria e Optotecnia (Física Aplicada) Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total Licenciatura Total Faculdade de Ciências da Saúde ,3% 0,0% 75,0% 0,0% 33,3% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 50,7% 5,8% 49,1% Cursos adequados ao processo de Bolonha Quadro nº88 Código Curso 9216 Curso Optometria - Ciências da Visão Habilitação N.º de Registos 1.º emprego Novo emprego < 12 meses 12 meses < 12 meses 12 meses Total a Diplomados (últimos 10 anos) Total Licenciatura Medicina Mestrado Total Faculdade de Ciências da Saúde ,7% 100,0% 25,0% 0,0% 66,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 49,3% 94,2% 50,9% 67 Fontes: Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. do Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social; Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. 124

127 6 Internacionalização A UBI desde sempre incorporou uma dimensão internacional e intercultural nas suas actividades, designadamente, ao nível do processo de ensino e aprendizagem, sendo a internacionalização actualmente assumida como prioridade estratégica para a instituição. Esta dimensão é, em primeiro lugar, evidente ao nível da constituição do corpo docente, tendo a UBI sempre contado com a colaboração de docentes estrangeiros para a leccionação da sua oferta formativa. Embora, no início, a vinda de docentes estrangeiros tivesse sido, em parte, consequência de dificuldades de recrutamento a nível nacional, rapidamente se tornou em factor diferenciador da UBI. As recentes alterações ao Estatuto da Carreira Docente Universitária 68 vêm reforçar ainda mais a importância da internacionalização do corpo docente. A análise dos quadros números 89 a 93 revela que, em 2009/2010, apenas quatro departamentos não incluem docentes estrangeiros. As faculdades que contam com mais docentes estrangeiros são as de Ciências da Saúde e de Engenharia. Em todas as faculdades se regista um ligeiro decréscimo de docentes estrangeiros de 2008/2009 para 2009/2010. Os países de origem dos docentes são muito diversificados. A Faculdade de Ciências e na Faculdade de Engenharia são as que registam docentes provenientes de países do leste europeu; no predominam os docentes oriundos do Brasil e de Espanha. A Faculdade de Ciências da Saúde é a que apresenta mais docentes de países lusófonos e o maior grupo de docentes originários de Espanha. 68 Decreto-Lei 25/2009, publicado no Diário da República n.º 168, 1.ª série, de 31 de Agosto. 125

128 Docentes estrangeiros da Faculdade de Ciências Quadro nº / /2010 Departamento Docentes País Docentes País Física Matemática Química 1 Chile 1 Chile 1 Itália 0 2 Federação Russa 0 1 Polónia 0 1 República Islâmica do República Islâmica 1 Irão do Irão 1 Espanha 1 Espanha 1 Iraque 1 Iraque 8 4 Docentes estrangeiros da Faculdade de Engenharia Quadro nº / /2010 Departamento Docentes País Docentes País Ciências 1 Costa do Marfim 1 Costa do Marfim Aeroespaciais 1 Polónia 0 Ciências e Tecnologias do 0 0 Papel Ciências e Tecnologias Têxteis 0 0 Engenharia Civil e Arquitectura Engenharia Electromecânica Informática 2 Alemanha 2 Alemanha 0 1 Argentina 1 Brasil 1 Brasil 3 Espanha 3 Espanha 2 Polónia 2 Polónia 2 Brasil 2 Brasil 1 Federação Russa 1 Federação Russa 1 Jugoslávia 0 2 Polónia 0 1 Brasil 1 Brasil 1 Reino Unido 1 Reino Unido

129 Docentes estrangeiros da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Quadro nº / /2010 Departamento Docentes País Docentes País Ciências do Desporto 2 Brasil 1 Brasil Gestão e 1 Brasil 0 Economia Psicologia e Educação Sociologia Brasil 1 Brasil 1 Países Baixos 1 Países Baixos 5 3 Docentes estrangeiros da Faculdade de Artes e Letras Quadro nº / /2010 Departamento Docentes País Docentes País Comunicação e 1 Espanha 1 Espanha Artes 1 França 0 Letras 1 Angola 1 Angola 3 Espanha 3 Espanha 6 4 Docentes estrangeiros da Faculdade de Ciências da Saúde Quadro nº / /2010 Departamento Docentes País Docentes País 3 Angola 3 Angola 7 Brasil 10 Brasil 1 Cabo Verde 0 Ciências 25 Espanha 20 Espanha Médicas 0 1 França 1 Jugoslávia 1 Jugoslávia 5 Moçambique 4 Moçambique 1 Roménia 1 Roménia

130 O GPRI tem a seu cargo a implementação de vários programas e iniciativas que contribuem para a política de internacionalização da UBI, designadamente os programas Erasmus, IAESTE 69 e Fulbright que a seguir se explicitam. Uma parte importante da actividade internacional da UBI decorre da implementação do programa Erasmus 70, a qual teve início com a participação da universidade no projecto-piloto do que viria a ser um dos instrumentos do Processo de Bolonha o Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS) - em Actualmente a UBI participa nas seguintes acções, no âmbito do programa Erasmus: i) Mobilidade de Estudantes: a. Realização de um período de Estudos (SMS); b. Realização de um período de estágio profissional (SMP); ii) Mobilidade de Pessoal - Missões de Ensino (STA): a. Pessoal docente da instituição de ensino superior (IES) nacional - leccionar numa IES estrangeira; b. Pessoal de uma empresa estrangeira, a convite da IES nacional - leccionar na IES nacional; iii) Mobilidade de Pessoal - Formação Profissional (STT): a. Pessoal docente e não-docente da IES nacional, para formação numa IES estrangeira; b. Pessoal docente e não-docente da IES nacional, para formação numa empresa estrangeira; iv) Organização de Cursos Intensivos de Línguas ERASMUS (EILC). Os fluxos das acções enunciadas podem ser observados nos quadros números 94 a 108. Por se tratar de uma medida recente, a realização de estágios conta ainda The International Association for the Exchange of Students for Technical Experience Presentemente, um programa sectorial do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida. 128

131 com poucos fluxos (cf. quadros números 97 e 98). O mesmo se aplica à mobilidade de pessoal docente e não docente para formação (cf. quadros números 102 e 103). Na mobilidade de estudos e no que se refere a 2009/2010, Espanha e Polónia representam 59% dos destinos dos estudantes da UBI (cf. quadro n.º 95) e 84% das origens dos estudantes que frequentaram a UBI (cf. quadro n.º 96). Em termos de cursos, encontram-se representados praticamente todos os ministrados pela instituição. Na mobilidade de docentes da UBI (cf. Quadro nº 99) há algum equilíbrio entre os países de destino; nos docentes recebidos (cf. Quadro nº 100) predominam uma vez mais os de instituições espanholas e polacas. Os EILC (cf. quadros números 107 e 108) têm decorrido em duas edições: verão, para os estudantes do primeiro semestre, e inverno para os estudantes do segundo semestre. O número de estudantes participantes tem registado um ligeiro decréscimo devido ao aumento do número de instituições organizadoras. Mobilidade de estudantes ERASMUS Quadro nº94 Estudantes 2007/ / /2010 Estudos Estágios Estudos Estágios Estudos Estágios Enviados Recebidos Total

132 Mobilidade de estudos ERASMUS 2009/2010: países de destino e cursos 2009/10 Quadro nº95 País Curso N.º Total Alemanha Química Industrial 1 1 Bélgica Ciência Política e Relações Internacionais 4 4 Bulgária Economia 6 Marketing 1 7 Optometria Ciências da Visão 1 Arquitectura 7 Engenharia Aeronáutica 1 Bioquímica 2 Ciências Biomédicas 1 Cinema 3 Espanha Ciências da Comunicação 7 33 Design Multimédia 2 Design de Moda 1 Estudos Portugueses e Espanhóis 1 Ciência Política e Relações Internacionais 3 Economia 2 Gestão 2 França Medicina 2 2 Arquitectura 3 Design Industrial 2 Ciências Biomédicas 2 Itália Medicina 3 16 Ciências da Comunicação 1 Economia 2 Gestão 3 Noruega Arquitectura 2 2 Arquitectura 4 Engenharia Civil 6 Engenharia Informática 4 Polónia Design de Moda 1 34 Ciências do Desporto 2 Economia 11 Gestão 6 Reino Unido Cinema 2 2 Roménia Ciências da Comunicação 1 Gestão 4 Marketing 2 Sociologia 2 Suécia Design de Moda 4 Total

133 Mobilidade de estudos ERASMUS 2009/2010: países de origem e cursos 2009/10 Quadro nº96 País Curso N.º Total Eslovénia Engenharia Civil 4 4 Ciências da Comunicação 9 Gestão 9 Economia 1 Ciências do Desporto 2 Marketing 1 Estudos Portugueses e Espanhóis 1 Espanha Engenharia Electromecânica 1 46 Arquitectura 6 Engenharia Aeronáutica 5 Química Industrial 6 Medicina 1 Optometria 2 Engenharia Electrotécnica e de Computadores 2 Estónia Design de Moda 4 4 França Sociologia 2 2 Holanda Engenharia Civil 1 1 Itália Gestão 1 1 Letónia Sociologia 1 1 Design de Moda 1 Gestão 10 Economia 17 Marketing 2 Ciência Política e Relações Internacionais 3 Engenharia Civil 20 Engenharia Informática 10 Polónia Arquitectura Engenharia Aeronáutica 2 Engenharia Electrotécnica e de Computadores 5 Engenharia Mecânica 1 Ciências Biomédicas 4 Optometria 1 Biotecnologia 4 Arquitectura 1 Reino Unido Arquitectura 5 5 República Eslovaca Arquitectura 2 2 Ciências da Comunicação 4 Roménia Economia 2 7 Sociologia 1 Total

134 Estudantes do programa ERASMUS por origem e destino mais procurados Gráfico nº35 Mobilidade Erasmus Espanha Polónia Total Estudantes Erasmus Estrangeiros Estudantes Erasmus UBI Mobilidade de estágios ERASMUS 2009/2010: países de destino e cursos Quadro nº97 País Curso N.º Total Alemanha Bioquímica 1 1 Espanha Ciência Política e Relações Internacionais 1 Sociologia 1 2 França Química Industrial 2 2 Itália Arquitectura 2 2 Polónia Engenharia Electromecânica 2 Engenharia Electrotécnica e de Computadores 1 3 Reino Unido Bioquímica 1 Ciências Biomédicas 1 2 Total 12 Mobilidade de estágios ERASMUS 2009/2010: países de origem e cursos Quadro nº98 País Curso N.º Total República Checa Design de Moda 2 2 Roménia Ciências da Comunicação 1 1 Total 3 132

135 Mobilidade de docentes ERASMUS 2009/2010 Países de destino e cursos ministrados 2009/10 Quadro nº99 País Curso N.º Total Dinamarca Engenharia Electrotécnica e de Computadores 1 1 Espanha Gestão 2 Estudos Linguísticos 1 3 França Engenharia Informática 1 1 Itália Sociologia 1 1 Noruega Arquitectura 2 2 Reino Unido Arquitectura 1 1 Roménia Economia 2 Design de Moda Mobilidade de docentes por países de origem e cursos ministrados 2009/10 Quadro nº100 País Curso N.º Total Alemanha Gestão 1 Filosofia 1 2 Eslovénia Engenharia Civil 1 1 Ciências da Comunicação 3 Espanha Gestão 1 Ciência Política e Relações Internacionais 1 6 Engenharia Mecânica 1 França Informática 2 Sociologia 1 3 Letónia Sociologia 1 Design de Moda 3 4 Engenharia Mecânica 1 Polónia Economia 5 Arquitectura 2 9 Ciências do Desporto 1 Reino Unido Arquitectura 1 1 Turquia Gestão Visitas Preparatórias Países de origem, ERASMUS 2009/10 Quadro nº101 País Serviço N.º Total Espanha Bioquímica 1 1 Polónia Relações Internacionais

136 Mobilidade de pessoal docente e não docente ERASMUS para formação 2009/2010 Países de destino e cursos/áreas de formação Quadro nº102 País Curso/área N.º Total Gabinete de Programas e Relações Internacionais 1 Espanha Serviços Académicos 1 Administração 1 4 Serviços de Acção Social 1 França Engenharia Informática Países de origem e cursos/áreas de formação Quadro nº103 País Curso/área N.º Total Espanha Gestão 7 7 Suécia Bioquímica Cursos Intensivos de Língua ERASMUS (EILC) 2009 Países e instituições de origem dos estudantes do EILC de Verão Quadro nº104 País Instituição de Origem N.º Total Alemanha Westfälische Wilhelms- Universität Münster 1 1 Eslovénia University of Maribor 3 3 Estónia The Estonian Information Technology College 2 Tallina Tehnikakõrgkool/University of Applied Sciences 2 4 Holanda Hogeschool Zeeland 1 1 Hungria University of Debrecen 1 1 Letónia Vidzemes Augstskola 1 1 Polónia Cracow University of Technology 2 2 Turquia Ege University 1 1 República Checa Technical University of Liberec 2 2 República Eslovaca Slovak University of Technology Países e instituições de origem dos estudantes do EILC de Inverno Quadro nº105 País Instituição de Origem N.º Total Alemanha Fachhochschule Südwestfalen 2 2 Finlândia University of Turku 1 1 Itália Università degli Studi di Perugia 1 University of Udine 1 2 Polónia Silesian University of Technology 1 Poznan University of Technology 2 3 República Checa Masaryk University 3 3 Turquia Akdeniz University

137 Além dos estudantes recebidos no âmbito do programa Erasmus, a UBI é frequentada por estudantes estrangeiros em regime regular, como pode ser observado no quadro seguinte Estudantes estrangeiros na UBI Quadro nº106 Países 2008/ /2010 Alemanha 5 3 Angola Argélia 0 1 Argentina 0 1 Brasil Bulgária 3 3 Cabo Verde Canadá 0 2 Espanha 3 5 Estados Unidos da América 1 1 França 4 5 Guiné Bissau 10 7 República Islâmica do Irão 1 1 Itália 1 1 Luxemburgo 1 1 Moçambique 9 10 Moldávia 3 3 Namíbia 1 1 Países Baixos 3 3 Paraguai 3 2 Polónia 2 3 Reino Unido 1 0 Federação Russa 3 3 S. Tomé e Príncipe 3 5 Senegal 0 2 Suíça 8 7 Timor Leste 2 2 Ucrânia 5 6 Venezuela Os estudantes de países lusófonos representaram 68% dos estudantes estrangeiros, em 2008/2009, e 64% dos estudantes estrangeiros, em 2009/2010. Neste grupo de países, Cabo Verde destaca-se largamente dos restantes, devido aos acordos celebrados com IES deste país para realização 71 Fonte: Centro de Informática da UBI. 72 Não se incluem neste quadro os estudantes recebidos no âmbito de programas de intercâmbio e/ou acordos bilaterais de cooperação com instituições estrangeiras de ensino superior. 135

138 de mestrados conjuntos de Engenharia Informática e de Supervisão Pedagógica. Estudantes provenientes da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP) Quadro nº107 Países 2008/ /2010 Angola Brasil Cabo Verde Guiné-Bissau 10 7 Moçambique 9 10 São Tomé e Príncipe 3 5 Timor Leste No que se refere aos estágios IAESTE, os países e os estudantes participantes são os que constam nos quadros seguintes: Países de destino dos estagiários da UBI Quadro nº108 País Áustria 1 Bélgica Bósnia 1 Brasil Colômbia 1 Espanha 1 1 Índia 1 México 1 Polónia 2 1 Tunísia 1 Turquia Fonte: Centro de Informática da UBI. 74 Não se incluem neste quadro os estudantes recebidos no âmbito de programas de intercâmbio e/ou acordos bilaterais de cooperação com instituições estrangeiras de ensino superior. 136

139 Países de origem dos estagiários na UBI Quadro nº109 País Argentina 1 Bélgica 2 Brasil 1 Canadá 1 China 1 Croácia 2 Dinamarca 1 Equador 1 Espanha 1 Grécia 1 Itália 1 Jordânia 1 Macau 1 1 Polónia 1 2 Reino Unido Suíça 1 1 Tailândia Programa Fulbright 2009 Docentes EUA - Bolseiros Fulbright Quadro nº110 País Departamento Docentes Total Estados Unidos da América Letras 1 1 Programa de Bolsas Luso-Brasileiras Santander Universidades Desde 2007/2008, a UBI participa igualmente no Programa de Bolsas Luso- Brasileiras Santander Universidades, suportado pelo banco Santander Totta, com os fluxos que a seguir se detalham: 137

140 Estudantes bolseiros no programa de Bolsas Luso-Brasileiras Santander Universidades Quadro nº111 Estudantes 2007/ / /2010 Enviados Recebidos Em complemento da mobilidade decorrente dos programas acima mencionados, a UBI realiza ainda intercâmbios com instituições de ensino superior estrangeiras, ao abrigo de protocolos bilaterais de cooperação. 138

141 7 - Aprofundamento de Bolonha O comunicado final dos ministros do ensino superior europeus após a conferência de Leuven e Louvain-la-Neuve realizada em Abril de 2009, estabelece novas metas para o Processo de Bolonha e a construção do Espaço Europeu do Ensino Superior até Neste documento é referido que a aprendizagem centrada no estudante, bem como a mobilidade, ajudam os estudantes no desenvolvimento de competências necessárias a um mercado de trabalho em mudança estimulando-os a tornarem-se cidadãos activos e responsáveis. Neste contexto é enfatizada a importância da realização de reformas curriculares focadas no estudante, da definição dos resultados da aprendizagem (learning outcomes) e da utilização de novas metodologias de ensino-aprendizagem no sentido da melhoria da qualidade nos diferentes ciclos de estudos. A UBI durante o último ano muniu-se dos instrumentos necessários para enfrentar estes desafios no âmbito do desenvolvimento e aprofundamento do Processo de Bolonha. O Plano de Acção do Reitor, aprovado pelo Conselho Geral da UBI é um documento orientador que define várias linhas de acção para a universidade, em particular no domínio do Ensino e Aprendizagem. O Gabinete de Desenvolvimento e Apoio Educativo (GDAE) foi criado com o objectivo de concretizar essas linhas de acção definidas, nomeadamente, através do trabalho com os Directores e Comissões de Curso no sentido de promover: a. o aperfeiçoamento curricular de forma a dotar os estudantes das competências adequadas a cada ciclo de estudos; b. o ensino centrado no estudante e a adopção de metodologias pedagógicas que envolvam o estudante em situações activas de aprendizagem; c. a integração de matérias entre diferentes áreas curriculares; d. uma avaliação que evidencie os resultados da aprendizagem de acordo com as competências adequadas a cada ciclo de formação; 139

142 e. a utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem; e f. a articulação com a investigação ao nível dos três ciclos de estudos. Neste sentido, foi elaborado um novo Regulamento das Comissões de Curso como instrumento que permite operacionalizar aqueles objectivos através da reunião, numa mesma estrutura, de docentes de diferentes áreas científicas e de diferentes anos curriculares. Desta forma, pretende-se fomentar a discussão sobre as metodologias de ensino, avaliação, conteúdos programáticos, volume de trabalho do estudante traduzido em ECTS. Com vista à concretização do Plano de Acção do Reitor foi pedido aos Presidentes das Faculdades que designassem 2 cursos com os quais o GDAE iniciasse o trabalho de desenvolvimento e aprofundamento do Processo de Bolonha. Pretendeu fazer-se um trabalho piloto com estes cursos, sendo o objectivo estender este trabalho a todos os cursos ministrados na universidade. Os cursos designados com os quais o GDAE trabalhou encontramse no seguinte quadro: Cursos-piloto para o aprofundamento do Processo de Bolonha Quadro nº112 Faculdade Ciclo de Estudo Licenciatura em Ciências do Desporto Ciências Sociais e Humanas Licenciatura em Ciência Política e Relações Internacionais Licenciatura em Engenharia Electromecânica Engenharia Licenciatura em Design da Moda Licenciatura em Português e Espanhol Artes e Letras Licenciatura em Ciências da Comunicação Licenciatura em Química Industrial Ciências Licenciatura em Matemática Licenciatura em Ciências Biomédicas Ciências da Saúde Mestrado Integrado em Medicina Foram diversos os motivos que levaram à designação dos referidos cursos para integrarem este processo desde a necessidade de adequação das competências do ciclo de estudos às necessidades do mercado de trabalho 140

143 (Ciências do Desporto, Ciências Biomédicas, Design de Moda, Medicina), dar mais coesão e consistência devido à especificidade do curso (Ciência Política e Relações Internacionais) e aos níveis de sucesso (Engenharia Electromecânica) ou a imagem/atractividade e credibilidade do curso (Química Industrial, Matemática). Também as especificidades do curso relativamente às matérias leccionadas (Estudos Portugueses e Espanhóis) ou o número de estudantes (Ciências da Comunicação) foram factores determinantes na escolha feita. A metodologia adoptada no trabalho realizado com os Directores e Comissões de Curso teve por base o Modelo Tuning para o desenho, implementação e desenvolvimento curricular (ver esquema abaixo) em que estão identificadas as seguintes etapas: 1. Verificação da existência de condições essenciais (necessidades da sociedade, interesse académico, disponibilidade de recursos); 2. Definição do perfil do curso; 3. Descrição dos objectivos do programa e dos resultados da aprendizagem em termos de conhecimento, compreensão, capacidades e desempenhos; 4. Identificação das competências genéricas e específicas que o estudante deve ter no final do programa de formação; 5. Tradução para o curriculum dos objectivos e competências a obter na formação: conteúdos (tópicos a ser abordados) e estrutura (módulos e/ou unidades curriculares e créditos); 6. Tradução dos objectivos e competências a obter para unidades pedagógicas e actividades que permitam chegar aos resultados da aprendizagem que foram definidos; 7. Decisão sobre a abordagem do processo de ensino-aprendizagem (métodos, técnicas, formatos) e sobre os métodos de avaliação, bem como o desenvolvimento de materiais adequados à aprendizagem (quando necessário); 8. Desenvolvimento de um sistema de avaliação que permita a promoção sistemática da qualidade. 141

144 Apesar de ter havido anteriormente um grande trabalho t por parte dos Directores de Curso e dos responsáveis pelas diferentes unidades curriculares dos cursos em questão aquando da adequação deste cursos a Bolonha por imperativo do Decreto-Lei nº 74/2006, houve necessidade de colocar as seguintes questões: - Estão as competências definidas para o ciclo de estudos de acordo com o perfil adequado às necessidades do mercado de trabalho? Há necessidade de redefinir essas competências? Estão definidas competênciass genéricas e competências específicas para o ciclo de estudos? - Estão identificadas as unidades curriculares contributivas para o desenvolvimento dessass competências? Estão definidos os resultadoss de aprendizagem (learning outcomes) que em cada unidade curricular contribuem para a aquisição daquelas competências? - São as actividades pedagógicas programadas em cada unidade curricular as adequadas para que o estudante tenha os resultados de aprendizagem esperados? São definidos objectivos específicos para as a diferentes actividades programadas? As metodologias pedagógicas praticadas são centradas no estudante e são estimulantes da aprendizagem? Existem e estão à disposição 142

145 dos estudantes os meios adequados (bibliográficos, informáticos, audiovisuais para atingir os objectivos? - Está planeado um sistema de avaliação que permita dizer se o estudante atingiu ou não os resultados esperados da aprendizagem? Os métodos de avaliação utilizados são os adequados para avaliar os diferentes desempenhos do estudante (nível de conhecimentos, procedimentos, atitudes e comportamentos)? Estão claramente definidos os critérios adoptados na classificação associados a cada metodologia de avaliação e o peso de cada uma destas na classificação final? - Como é dado feedback aos estudantes sobre o seu desempenho? É esse feedback dado em tempo oportuno que permita ao estudante saber os seus pontos fortes e fracos e reformular a sua forma de aprender? - O tempo de trabalho que o estudante tem que gastar para atingir os resultados esperados da aprendizagem (ECTS) está correctamente calculado? Como é feita a estimativa desse tempo? - São os objectivos, as metodologias e os critérios de avaliação dados a conhecer de forma clara aos estudantes? A disponibilização da informação é feita antes do início das actividades pedagógicas? Como são disponibilizados os conteúdos aos estudantes? Como se estabelece a comunicação com os estudantes? Como é utilizada a plataforma de e-learning disponibilizada pela Universidade para a divulgação de conteúdos e para a comunicação com os estudantes? Foi com base neste conjunto de questões que foram identificados ao longo do trabalho realizado entre o GDAE, as Comissões de Curso e os responsáveis das unidades curriculares alguns problemas que foram discutidos no sentido de encontrar novos caminhos mais adequados aos princípios anteriormente delineados. Esta constituiu, assim, uma oportunidade para reflectir sobre os programas das Unidades Curriculares e a sua relação com competências já estabelecidas previamente, o que em alguns casos levou a alterações no curriculum; a definição dos resultados/objectivos de aprendizagem em cada unidade curricular de acordo com as competências foi também motivo de reflexão, o que em alguns casos conduziu a alterações nos conteúdos. Estas 143

146 reflexões foram realizadas ao longo dos últimos meses do ano lectivo de 2009/2010 tendo como objectivo a implementação das alterações julgadas necessárias no ano lectivo seguinte. Este é um processo que ainda se encontra no início, estando cada curso a percorrer o seu caminho específico, ao seu ritmo e de acordo com as necessidades identificadas, pretendendo-se que ele se estenda a toda a oferta formativa da UBI. Não se trata, no entanto, de um processo fácil e imediato. Tal como é admitido pelo Bologna Follow-up Group (Bologna Process Stocktaking Report 2009) a ligação entre os conteúdos programáticos e os resultados da aprendizagem bem como o estabelecimento de metodologias de avaliação adequadas para medir os resultados esperados da aprendizagem é a parte mais difícil e que leva mais tempo a implementar. A aplicação plena do sistema ECTS constitui também um desafio quer na sua efectiva medição em termos de trabalho do estudante quer na sua relação com os resultados da aprendizagem. Também a mudança de paradigma para o ensino centrado no estudante representa um desafio cultural em relação ao ensino tradicional e um desafio financeiro pois requere recursos humanos, infra-estruturas e ratios que representam custos adicionais. Reconhecendo este último constrangimento, a Reitoria colocou à disposição das Faculdades uma verba adicional de ( por cada Faculdade) para ser utilizada especificamente no desenvolvimento e aprofundamento do Processo de Bolonha. A utilização destas verbas será feita em função de projectos específicos apresentados por cada um dos cursos envolvidos no processo. No sentido de poder disponibilizar aos estudantes as fontes bibliográficas adequadas ao cumprimento dos objectivos das diferentes unidades curriculares, o GDAE em colaboração com os Serviços de Documentação da Universidade estão a promover a aquisição dos livros recomendados pelos responsáveis das unidades curriculares de todos os cursos de 1º ciclo. Além de ter disponíveis os títulos recomendados é objectivo da Universidade que esses títulos se encontrem em locais facilmente acessíveis aos estudantes e em número suficiente (1 exemplar por cada 20 estudantes) para que todos lhes 144

147 possam aceder. Foram executados todos os procedimentos administrativos que permitem garantir a disponibilidade dos livros no início do ano lectivo de 2010/2011. Tal como é referido pela EUA (Trends 2010: a decade of change in European Higher Education), as alterações relacionadas com o Processo de Bolonha são profundas e significativas, necessitando de mudanças nas atitudes e valores, requerendo uma liderança institucional efectiva. É neste sentido que na UBI existe uma estratégia institucional dirigida à mudança do paradigma educacional de forma transversal a todos os níveis de formação. Enquadrada nesta estratégia, e seguindo as recomendações da ENQA (Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area), o programa de formação de docentes desenvolvido durante o ano lectivo de 2009/2010, visou a preparação pedagógica dos docentes da Universidade dotando-os das competências adequadas para planear as actividades educativas e a avaliação de acordo com as competências e os resultados da aprendizagem que os estudantes devem atingir o longo do ciclo de formação que frequentam. Neste sentido, os principais objectivos do plano de formação foram: - estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos docentes um melhor desempenho no processo pedagógico; - disponibilizar ferramentas adequadas à utilização de metodologias pedagógicas facilitadoras da aprendizagem. Foram calendarizadas cinco sessões de formação cujos temas foram os seguintes: - Objectivos de aprendizagem: o que são, para que servem, como se constroem; - Metodologias activas de aprendizagem: como escolher a metodologia mais eficaz; - Como construir um sistema de avaliação; - Avaliação de conhecimentos: preparação e análise de testes com perguntas de escolha múltipla; - O e-learning como ferramenta de aprendizagem. 145

148 Todas as formações foram da responsabilidade do d GDAE e recorreram formadores internos e externos. As metodologias adoptadas privilegiaram o trabalho em grupo e a participaçãoo activa dos intervenientes. Nos seguintes gráficos podemos ver o número de docentes quee participaram nas diferentes sessões de formação realizadas bem como a sua distribuição pelos diferentes departamentos e faculdades. Número de inscritos e presenças por formaçãoo Gráfico nº º36 No total das formações participaram 45 docentes, na maioria provenientes do Departamento de Ciências Médicas. No entanto,, foi a Faculdade de Engenharia aquela que teve t mais docentes participant tes. Número de formandos por Departamento Gráfico nº º37 146

149 Número de formandos por Faculdade Gráfico nº º38 16 Formandos por Faculdade Ciências Sociais e Humanas Artes e Letras Engenharia Ciências Ciências da Saúde No final de cada sessão realizada foi preenchido pelos participantes um questionário de satisfação e entregue um certificado de d presença. No seguinte gráfico apresenta-se a taxa dee satisfação dos docentes em relação às formações realizadas: Taxaa de satisfação dos formandos Gráfico nº º39 147

150 Taxaa de satisfação dos formandosf s em relação à formação sobre e-learning Gráfico nº º40 Perspectivas para o ano lectivo dee 2010/2011: - Continuar o trabalho com os Directores e Comissõess de Cursoo no sentido do aprofundamento do Processo de Bolonha (preparar o 2º 2 semestre) - Desenvolver acções de formaçãoo mais dirigidas às necessidades dos Docentes de cada Faculdade - Promover a utilização das TIC noo processo de ensino-aprendizagem (ECTS label) - Implementar uma nova ficha de unidade curricular 148