PERSPECTIVAS E PROPOSIÇÕES PARA EDUCAÇÃO INTEGRAL Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Desafios e Avanços

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1 PERSPECTIVAS E PROPOSIÇÕES PARA EDUCAÇÃO INTEGRAL Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio Desafios e Avanços Grande área Educação Integral e Educação em Tempo Integral Caros(as) colegas e pesquisadores(as), Tendo em vista o contexto de globalização vivido nos dias de hoje, em que os grandes avanços tecnológicos, a rapidez e o acúmulo de informações gerados diariamente, bem como a necessidade de assimilação dessas informações têm provocado transformações em toda a sociedade, é oportuno que seja aberto o debate sobre educação para a formação integral da criança e do jovem, a fim de se atingir, efetivamente, avanços que possibilitem a prática de educação com mais qualidade. A Educação Integral tem sido pauta de discussão por se constituir de fatores imprescindíveis para a concretização do ideal de um ensino de qualidade, pois não se limita, apenas, ao aumento do tempo de permanência do estudante na escola, mas, sobretudo, oferece a possibilidade de ampliar tempos, espaços e oportunidades educacionais, numa perspectiva de currículo integrado, transversalizado pelos eixos da Educação para e em Direitos Humanos, para a Diversidade e para a Sustentabilidade e Cidadania, no qual a concepção de Educação Integral, mediada pela Gestão Democrática, visa a uma educação de qualidade referenciada no sujeito social. A partir desse entendimento, estamos organizando a publicação de um livro, que terá trabalhos de convidados, bem como trabalhos submetidos para avaliação. A proposta, portanto, é reunir artigos oriundos de pesquisas voltadas para essa temática. Nesse sentido, para compor a obra, além dos artigos de convidados, serão selecionados

2 até quatro trabalhos, que devem se encaixar em um dos eixos temáticos relacionados a seguir. Orientações para submissão de trabalhos 1. Os trabalhos submetidos à publicação devem se enquadrar em um dos três eixos temáticos: Eixo 1- Políticas públicas de Educação básica: trajetórias, implicações e desafios. Eixo 2 - Estudos comparados no Brasil e no mundo: uma perspectiva teórica e prática. Eixo 3 Jornada escolar tempo, espaço e currículo: uma perspectiva de transformação. 2. Cronograma: Marcos Datas Importantes Período de submissão dos trabalhos 09 a 31/10/2017 Período de avaliação dos trabalhos 01 a 09/11/2017 Divulgação da classificação dos trabalhos 13/11/2017 Lançamento da obra (data provável) Março de Orientações gerais sobre a elaboração e a submissão dos artigos: a) Os textos podem ser de autoria individual, em dupla ou em trio. b) O texto final, após correção, deverá ter, obrigatoriamente, 15 laudas, já incluídas as referências. c) A apresentação dos artigos deve seguir o disposto na NBR 6022 da ABNT e possuir a seguinte estrutura: título, autoria (observar o item g); resumo, palavraschave; texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e referências. 1) Título: centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 12, caixa alta. Logo abaixo, alinhado à direita, deverá vir os nomes dos autores. Os títulos e subtítulos devem ser claros e breves.

3 2) Resumo: em português, elaborado em torno de 250 palavras, seguido respectivamente de até 5 palavras-chave. Deve sintetizar o tema, o(s) objetivo(s), o problema, referências teóricas, a metodologia, resultado(s) e as conclusões do artigo, de modo que atenda a NBR 6028 da ABNT sobre produção de resumo. 3) Introdução ou Considerações Iniciais 4) Desenvolvimento 5) Conclusões ou Considerações Finais 6) Referências d) Considerar para o corpo do texto: 1) Padrão ABNT para citações e referências; 2) Fonte Times New Roman 12; 3) Parágrafo 1,25; 4) Alinhamento justificado; 5) Espaço entre linhas 1,15. e) Ao final do texto, incluir um breve currículo dos autores 5 linhas (pode ser usado o texto do Lattes). f) A revisão final de cada texto fica a cargo do(s) autor(es). A editora realizará apenas a revisão de diagramação. g) Não será obrigatória a participação no evento para submissão de trabalhos. h) No caso de artigos com mais de um autor, apenas um deles deve realizar a submissão. i) Cada autor deve submeter apenas um trabalho. j) Os trabalhos encaminhados devem primar pela originalidade, razão pela qual não deverão ter sido submetidos à publicação em outro livro /revista /periódico nacional ou internacional. k) Os trabalhos serão recebidos somente através do site educacaointegral.com.br. 4. Sobre o livro: a) O livro terá o total de 320 páginas, já consideradas a introdução e o sumário. b) A tiragem inicial será de 500 exemplares e a comercialização se dará nas versões impressa e em formato digital (e-book).

4 5. Exemplo de Tabela: Tabela 1 Pessoas residentes em domicílios particulares, por sexo e situação do domicílio Brasil 1980 Situação do Domicílio Total Mulheres Homens Total Urbana Rural Fonte: Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE. 6. Exemplo de Gráfico: Gráfico 1 Pessoas residentes em domicílios particulares, por sexo e situação do domicílio Brasil 1980

5 , , , ,45 Urbana Rural , ,26 Total Mulheres Homens Fonte: Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE. 7. Critérios de avaliação Todos os trabalhos serão avaliados por 2 membros ad hoc, baseando-se nos cinco critérios abaixo: a) clareza e objetividade do texto; b) adequação ao eixo escolhido; c) originalidade, criatividade e relevância do trabalho; d) utilização de literatura atualizada e adequadamente citada e referenciada; e) relevância para a compreensão do ensino médio integrado no Brasil.

6 Modelo Título e subtítulo (centralizados) Resumo (até 250 palavras) Palavras-chave: (até 5 palavras) (Quebra de página) Introdução/Considerações Iniciais João da Silva 1 Maria do Carmo Sousa 2 José dos Santos 3 O presente estudo/capítulo/trabalho e por aí vai é o resultado de um processo de pesquisa etc. (Desenvolvimento) 1. A Educação Integral e a Educação em Tempo Integral 2. Perspectiva para a Educação Integral 3. Proposições para a Educação Integral (...) Conclusões/Considerações Finais Referências 1Mestre em Educação pela Universidade da Quarta Idade (UQI) xxxxxxxxxxx 2 Doutora em Educação pela Universidade da Primeira Infância (UPI) professora de Atualidades Pedagógicas da/na Faculdade de Adolescentes (FAQ). xxxxxxx 3 Graduado ou Graduando em Políticas Públicas na Universidade de Políticas Públicas (UPP)