Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Departamento de História

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1 EDITAL DE SELEÇÃO PARA MONITOR DE ENSINO DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA A Direção do, no uso de suas atribuições, conferidas pela resolução CONSEPE 04/2001, torna público pelo presente Edital, que ficam abertas as inscrições para Seleção Pública para Monitor de Ensino, no período compreendido entre os dias 18 e 20 de agosto de Local das inscrições: as inscrições serão feitas on-line, pelo sistema (Dominus), o qual poderá ser acessado com a senha do sagres, através do endereço: 2. Local para entrega das inscrições e dos documentos: Secretaria do Departamento de História. 3. Horário para recebimento das inscrições: 14:00h às 21:00h 4. Número de Vagas: 9 (nove), distribuídas entre as disciplinas objeto da monitoria (ver quadro abaixo). 5. Valor da Bolsa Mensal: R$ 200,00 (Duzentos reais) 6. Processo Seletivo: 24 a 31 de agosto de Período da contratação: 01/09/2010 a 20/12/ Relação de disciplinas com vagas para monitor: DISCIPLINA PROFESSOR ORIENTADOR Nº DE VAGAS (com bolsa) HISTÓRIA ANTIGA II LUIZ OTÁVIO DE MAGALHÃES Nº DE VAGAS (sem bolsa) HISTÓRIA MEDIEVAL I MÁRCIA SANTOS LEMOS 1 HISTÓRIA DO BRASIL I AVANETE PEREIRA SOUSA HISTÓRIA DA BAHIA JOSÉ ALVES DIAS HISTÓRIA DA AMÉRICA I JOSÉ RUBENS MASCARENHAS DE ALMEIDA HISTÓRIA DA AMÉRICA III ENSINO DE HISTÓRIA: JOSÉ RUBENS MASCARENHAS DE ALMEIDA MARIA CRISTINA DANTAS

2 TEORIA E METODOLOGIA TÓPICOS DE METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA II PINA IRACEMA OLIVEIRA LIMA Das exigências (conforme Resolução CONSEPE 04/2001, art. 17): A) Estar regularmente matriculado no curso de graduação em História da UESB; B) Estar cursando, regularmente, as disciplinas em que se matriculou; C) Estar cursando entre o segundo e o último semestre; D) Ter média mínima de 07 (sete) no rendimento acadêmico, obtida tomando como base as disciplinas cursadas pelo aluno apresentadas no seu Histórico Escolar, devendo, quando for o caso, ser aproximada de acordo com o Artigo 23, Parágrafo Único do Regimento Geral da UESB; E) Comprovar ter sido aprovado na disciplina objeto da monitoria com média igual ou superior a 7,00 (sete); F) Não haver sofrido sanção disciplinar; G) Apresentar disponibilidade de tempo, em declaração por escrito, de 12 (doze) horas semanais; H) Não estar recebendo remuneração da UESB e não ser bolsista de outra instituição; I) Caso o candidato seja servidor técnico-administrativo da UESB, no ato de sua inscrição, deverá apresentar declaração desobrigando a UESB de pagar-lhe a remuneração a que faria jus como bolsista de monitoria. 10. Das inscrições: O candidato, após realizada a inscrição on-line, deverá apresentar na secretaria do : A) O comprovante da ficha de inscrição; B) A cópia do histórico escolar; C) A declaração de disponibilidade de tempo (12 horas semanais) para dedicação à monitoria; 11. Da seleção

3 11.1. Os candidatos à monitoria serão admitidos em razão da prova de conhecimento, rendimento acadêmico e entrevista, sendo atribuídos, no máximo, 10 (dez) pontos para cada uma das etapas A seleção será efetuada por uma Comissão Examinadora constituída por 3 (três) docentes indicados pela plenária do, sendo, necessariamente, um professor da disciplina objeto da monitoria, e constará de: A) Prova escrita de conhecimento, que será realizada segundo as normas e diretrizes fixadas pelo. A prova versará sobre conteúdo específico de cada disciplina. Em anexo a este Edital, constam os pontos e bibliografia de cada disciplina com vagas para monitoria. B) Entrevista, que versará sobre assuntos de interesse da disciplina, objeto da seleção; C) Rendimento acadêmico, que é calculado tomando por base as disciplinas cursadas pelo aluno e apresentadas no seu Histórico Escolar Realização das provas: As provas escritas e as entrevistas serão realizadas nos seguintes dias e horários: DISCIPLINA PROVA ESCRITA ENTREVISTA LOCAL HISTÓRIA ANTIGA II HISTÓRIA MEDIEVAL I HISTÓRIA DO BRASIL I HISTÓRIA DA BAHIA HISTÓRIA DA AMÉRICA I HISTÓRIA DA AMÉRICA III ENSINO DE HISTÓRIA: TEORIA E METODOLOGIA 25/08/10 26/08/10 SALA 05 SALA 05 SALA 05 TÓPICOS DE METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA II 30/08/10 31/08/10

4 11.4. Os candidatos habilitados serão classificados, obrigatoriamente, em ordem decrescente, pela média aritmética dos graus atribuídos nas provas pelos examinadores, considerando-se classificados os que obtiverem média igual ou superior a 7,0 (sete) Critérios de desempate: 1º maior nota obtida na disciplina, objeto da monitoria; 2º estar cumprindo regularmente o seu curso; 3º estar matriculado em um semestre mais adiantado. Vitória da Conquista, 17 de agosto de 2010 Márcia Santos Lemos Diretora em exercício do /UESB

5 ANEXOS PONTOS E BIBLIOGRAFIA PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA ANTIGA II 1. Escravidão no mundo greco-romano. 2. Política no mundo antigo (na democracia grega e na república romana): Instituições, requisitos para exercício da liderança política e participação popular. 3. Cultura oral e cultura escrita no mundo greco-romano. CANFORA, L. Júlio César: o ditador democrático. São Paulo: Estação Liberdade, FINLEY, M. I. Democracia antiga e moderna. Rio de Janeiro: Graal, Escravidão antiga e ideologia moderna. Rio de Janeiro, Graal, HAVELOCK, E. A revolução da escrita na Grécia e suas consequências culturais. São Paulo: Ed. Unesp; Rio de Janeiro: Paz e Terra, JOLY, F. D. A escravidão romana. São Paulo: Alameda, VERNANT, J.-P. Origens do pensamento grego. São Paulo: Difel, PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA MEDIEVAL I 1. O fim do Império Romano e a formação dos reinos germânicos 2. Os camponeses na Alta Idade Média: economia e sociedade 3. Senhorio e Feudalidade ALFÖLDY, G. A sociedade romana tardia. In:. A história social de Roma. Lisboa: Presença, p BLOCH, M. Servidão e liberdade. In:. A sociedade feudal. Lisboa: Edições 70, s/d. p FOURQUIM, G. Em direção ao senhorio e à feudalidade. In:. Senhorio e Feudalidade na Idade Média. Lisboa: Edições 70, LE GOFF, J. A civilização do Ocidente Medieval. Lisboa: Estampa, v. 1, p Os camponeses e o mundo rural na literatura da Alta Idade Média. In. Para um novo conceito de Idade Média. Lisboa: Estampa, RICHÉ, P. As invasões bárbaras. Mira-Sintra: Europa-América, s/d. PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA DO BRASIL I 1. Estruturas econômicas da colonização portuguesa no Brasil: a economia exportadora 2. Estruturas econômicas da colonização portuguesa no Brasil: o abastecimento interno 3. A mão-de-obra escrava no Brasil colonial ALENCASTRO, Luís Felipe de. O trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul, Séculos XVI e XVII. São Paulo: Companhia das Letras, FRAGOSO, João. Homens de grossa aventura: acumulação e hierarquia na praça mercantil do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.

6 FRAGOSO, João et. al. (orgs.).. O antigo regime nos trópicos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, FREIRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de Janeiro/São Paulo: Ed. Record, FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Nacional, SCHWARTZ, Stuart B. Segredos internos: engenhos e escravos na sociedade colonial, São Paulo: Companhia das Letras, PRADO Júnior, Caio. Formação do Brasil contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA DA BAHIA 1. A Santa Casa de Misericórdia na Bahia: dotes e testamentos 2. A Economia açucareira na Bahia Colonial 3. A Independência do Brasil na Bahia RUSSELL-WOOD. A. J.R. Fidalgos e Filantropos: A Santa Casa de Misericórdia da Bahia, Brasília: Editora UnB, pp SCHWARTZ, Stuart B. Segredos internos: engenhos e escravos na sociedade colonial. São Paulo: Companhia das Letras, p TAVARES, Luís Henrique Dias. A Independência do Brasil na Bahia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, p CAVALCANTI, Zélia. O processo de independência na Bahia. IN: MOTA, Carlos Guilherme (Org.). 1822: Dimensões. 2.ª ed. São Paulo: Perspectiva, Coleção Debates, Vol. 67. p PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA DA AMÉRICA I 1. A Civilização maia: estrutura social 2. O choque cultural: ameríndios e europeus 3. Os principais mecanismos da conquista colonial da América GENDROP, Paul. A civilização maia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, PEREGALLI, Enrique. A América que os europeus encontraram. São Paulo: Unicamp/Atual, ROMANO, Ruggiero. Mecanismos da conquista colonial. São Paulo: Perspectiva, PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE HISTÓRIA DA AMÉRICA III 1. A questão do imperialismo na América Latina 2. Revoluções na América Latina 3. A América Latina e sua relação com os Estados Unidos da América BRUIT, Héctor H. Revoluções na América Latina. São Paulo: Atual, IANNI, Octávio. Imperialismo na América Latina. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, SCHILLING, Voltaire. EUA X América Latina: as etapas da dominação. 4ª. Edição, São Paulo: Mercado Aberto, 1991.

7 PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE ENSINO DE HISTÓRIA: TEORIA E METODOLOGIA 1. Conhecimento histórico: teoria, metodologia e ensino 2. Conceito de temo e ensino-aprendizagem da história 3. O Livro didático de história: análise crítica BITTENCOURT, C. Aprendizagens em história. In: Bittencourt, C. (2007). Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez. BLOCH, M. ( ). Apologia a História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Zahar ed. (introdução e cap. I) FONTANA, J. (2004). A História dos Homens. São Paulo: Edusc (Introdução e Conclusão) SIMAN, Lana M. C. A temporalidade histórica como categoria central do pensamento histórico: desafios para o ensino aprendizagem. In: ZAMBONI, E. (org.). (2007). Digressões sobre o Ensino de História Memória, História Oral e Razão Histórica. Itajaí: Ed. Maria dos Cais. GATTI, Décio. ( ) A escrita escolar da história. Belo Horizonte: Autêntica. (introdução e cap. 1). PONTOS E BIBLIOGRAFIA DE TÓPICOS DE METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA II 1- Aspectos históricos do EJA; 2- Legislação que ampara a educação de EJA; 3- Fundamentos e Objetivos do Estudo da Sociedade e Natureza na Educação de Jovens e Adultos. MASAGÃO, Vera Maria Ribeiro. Educação de Jovens e Adultos: novos leitores, novas leituras. Campinas: Ação Educativa, PAIVA, Vanilda. História da Educação Popular no Brasil: educação popular e educação de adultos. 6. ed. São Paulo: Loyola, FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 44. ed. RJ: Paz e Terra, KLEIN, Lígia Regina. Alfabetização de jovens e adultos: questões e proposta para a prática pedagógica na perspectiva histórica. 4. ed.brasília: Universa, FREIRE, P. Professora sim, tia não-cartas a quem ousa ensinar. SP: Cortez, Educação de jovens e adultos. Proposta Curricular para o 1º Segmento do Ensino Fundamental.