A Queda das Fronteiras no Atual Mundo Globalizado

Transcrição

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2 Prof. Miguel Machado - Mestre em Direitos Difusos e Coletivos - Doutorando em Direito Econômico - Coordenador do Curso de Direito da FMU - Escreveu em co-autoria os livros: Direitos Humanos e Cidadania (Editora RT); 20 Anos de CDC Estudos em Homenagem ao prof. José Geraldo Brito Filomeno Editora Atlas; Direito da Infância, Juventude, Idoso e Pessoa com Deficiência (Editora Atlas)

3 1a. Geração Das Liberdades Públicas 2a. Geração Dos Direitos Econômicos e Sociais 3a. Geração Dos Direitos de Solidariedade

4 1. Antecedentes históricos 1.1 A Magna Carta 1.2 A Declaração Norte-Americana de Revolução Francesa de As dimensões dos direitos humanos 2.1 Liberdades Públicas 2.2 Direitos Econômicos e Sociais 2.3 Direitos de Solidariedade

5 - 1ª GERAÇÃO - Tem como fundamento as Revoluções Iluministas - É considerada o marco divisor e o núcleo fundamental dos direitos do homem - Por meio das liberdades públicas criam-se direitos oponíveis ao Estado - Objetivo é a limitação de atuação do poder do Estado

6 2ª GERAÇÃO: O marco de surgimento desta segunda geração foi a Constituição Alemã de Weimar, em 1919 Com o fim da primeira guerra, no dia 28/06/1919, foi assinado o Tratado de Versalhes, no qual ficaram definidos os termos e condições de paz entre os aliados e a Alemanha derrotada Esta constituição foi marcada por uma nova forma de se entender o papel do Estado, possui normas de obrigatoriedade escolar, função social da propriedade, etc

7 3ª GERAÇÃO Criação da ONU em 24/10/1945 Objetivos da ONU: manutenção da paz e desenvolvimento de todos os países do mundo Declaração Universal: 10/12/1948 Na declaração universal dos direitos do homem houve a sedimentação das duas primeiras gerações de direitos humanos. Muito embora já com o fim da segunda guerra tenha havido o marco inicial desta terceira geração

8 Mas foi somente no ano de 1979, na abertura dos cursos do Instituto Internacional dos Direitos do Homem, que Karel Vazak trouxe à lume a existência de uma terceira geração de direitos humanos fundamentais, dando a ela a nomenclatura de direitos de solidariedade Com isso, complementa-se as intenções futuristas dos iluministas: liberdade (1ª. Geração); igualdade (2ª. Geração) e fraternidade (3ª. Geração)

9 Os principais direitos de 3ª. Geração são: direito à paz, direito ao desenvolvimento, direito ao patrimônio comum da humanidade, direito à autodeterminação dos povos, direito à comunicação e o direito ao meio ambiente Essa terceira geração de direitos humanos contém em sua essência direitos de titularidade coletiva Esta terceira geração faz alterar a epistemologia jurídica, pois enquadra a disciplina numa nova classe de direitos, a dos direitos difusos

10 Jonathan Gottschall, a professor of English Literature at the University of Washington and Jefferson, in Pennsylvania, talks about the books that influenced a whole generation of people (interview issued on 06/05/2012 VEJA magazine). Bellow, part of that interview: in 1852 the Uncle Tom s Cabin, abolitionist book written by Hariet Beecher Stowe... had a huge impact in the U.S. It is recognized by all historians as the driving force of the civil war. The book showed the northern side of the cruel slavery. In the South, the effect was opposite. Southerners felt insulted by the work. "There are many other examples of how fiction changed the world, not always for the good. The Sorrows of Young Werther, the German poet Goethe, provoked a flood similar to the main character in the eighteenth century suicides.

11 Decades later, in 1835, the English Edward Bulwer-Lytton wrote the book Rienzi, the Last of the Courts, which inspired the German composer Wagner to produce his opera of the same name. A piece of Wagner, in turn, contributed to the dictator Adolf Hitler write Mein Kampf, which intoxicated the Nazis It is a mistake to believe that peace can only be achieved by force of State or Governors. It is also a mistake to believe that we solve the environmental problems of the planet by force. We have numerous examples in history that such a change is possible. Just think of the book War and Peace, written by Tolstoy The violence must be fought without the use of violence. How we must also solve the problem of sustainable consumption finding a new capitalist model. And this is possible only through education. There is no other way!

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