ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC. Reitor Prof. Lúcio José Botelho. Vice-Reitor Prof. Ariovaldo Bolzan

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3 ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC Reitor Prof. Lúcio José Botelho Vice-Reitor Prof. Ariovaldo Bolzan Pró-Reitor de Ensino de Graduação Prof. Marcos Laffin Pró-Reitor de Pós-Graduação Prof. Valdir Soldi Pró-Reitora de Pesquisa Profª Thereza Christina Monteiro de Lima Nogueira Pró-Reitora de Cultura e Extensão Profª Eunice Sueli Nodari Pró-Reitora de Assuntos Estudantis Corina Martins Espíndola Pró-Reitor de Orçamento, Administração e Finanças Mário Kobus Pró-Reitor de Desenvolvimento Humano e Social Luiz Henrique Vieira Silva Chefe do Gabinete do Reitor Claudete Regina Ferreira Programa Integrado de Planejamento Sérgio Roberto Pinto da Luz Programa de Integração de Sistemas Márcio Clemes Ouvidoria da UFSC Arnaldo Podestá Júnior Auditoria Interna Audi Luiz Vieira

4 COPERVE Presidente Prof. Edemir Costa Coordenadora Pedagógica Profª Maria Luiza Ferraro Coordenador de Logística João Carlos da Silva Coordenador de Informática Prof. Olinto José Varela Furtado Analistas de Sistemas José Antônio da Silva e Kátia Miranda Moresco

5 Universidade Federal de Santa Catarina Comissão Permanente do Vestibular Vestibular 27 Relatório Oficial ÍNDICE 1 Apresentação Dados gerais do Vestibular Cursos, vagas e relação candidatos/vaga 3.1 Quadro geral de vagas por curso Relação candidatos/vaga Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a Demanda de candidatos/vaga por curso no período de 1997 a Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e relação CV no período de 1999 a Preenchimento de vagas em 2º opção por curso no período de 1997 a Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano Estatísticas sobre os candidatos inscritos/classificados 4.1 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova Índice de abstenção por prova e local de prova Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 1997 a Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem Distribuição dos candidatos inscritos e classificados nos Estados do RS, SC, PR, SP e outros Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Incidência de candidatos classificados por curso e opção Número de acertos por curso nas questões objetivas dos candidatos classificados Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Médias de acertos dos candidatos inscritos e classificados por disciplina Médias de acertos dos candidatos classificados em RDC, PTG e LLE no período de 2 a Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça/cor Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio... 43

6 4.2 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino médio Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por idade Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso Análise das provas 5.1 Histogramas, total de inscritos e classificados por nº de acertos, prova comentada e nº de acertos dos classificados por curso/questão por disciplina Línguas Estrangeiras Alemão Espanhol Francês Inglês Italiano Língua Portuguesa e Literatura Brasileira Redação Questão Discursiva Prova Biologia Geografia Matemática Questão Discursiva Prova Física História Química Questão Discursiva Prova Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de ensino médio Estatística do questionário sócioeconômico-cultural

7 APRESENTAÇÃO A Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina assumiu junto às escolas de Ensino Médio durante o Seminário Repensando o Vestibular da UFSC, realizado em abril de 25, o compromisso de mudanças que viessem ao encontro do anseio tanto de Professores do Ensino Médio quanto de Professores dos Cursos de Graduação da UFSC. O Concurso Vestibular 27, a exemplo do Concurso Vestibular 26, foi marcado pela implantação de mais algumas mudanças de caráter pedagógico. Desta feita, intensificou-se a interdisciplinaridade, porquanto trechos, situações ou sugestões tomados às obras literárias foram apropriadamente utilizadas nas diversas disciplinas deste processo seletivo. Modificouse também a valoração das questões discursivas e passou-se a reprovar o candidato que obtivesse nota zero em qualquer disciplina composta por questões objetivas, e/ou no conjunto das três questões discursivas. Com exceção de Física, Química, Italiano e Espanhol, as demais disciplinas atribuíram grande importância à leitura das obras listadas. As disciplinas Biologia, Matemática, História, Geografia, Inglês, Alemão e Francês abordaram a literatura como uma espécie de raiz e tronco de onde brotaram questões sobre os conteúdos específicos de cada disciplina que compõe o quadro do Ensino Médio. Se o grande impacto ficou por conta da surpresa apontada no ano anterior, o que não impediu muitas manifestações de apoio, face à relação direta com os livros no exame de Redação, desta vez, embora em menor quantidade, cartas e s elogiosos chegaram à COPERVE. Ler obras da Literatura Brasileira e trabalhar em sala de aula a partir das indicadas para o vestibular é atender a premente necessidade da prática interdisciplinar. Não há por que retroceder. O ensino moderno e comprometido com a melhor qualidade transita pela interdisciplinaridade, fazendo com que os alunos estabeleçam conexões entre as mais variadas disciplinas. Visando contribuir para o constante aprimoramento do Ensino Médio de nosso Estado, este relatório apresenta dados estatísticos e as provas comentadas, fornecendo subsídios aos professores para o trabalho cotidiano com seus alunos. 5

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9 Dados Gerais do Vestibular 27 I - INSCRITOS Número de Candidatos Inscritos : Número de Candidatos por Experiência : Número de Candidatos Concorrentes : II - ABSTENÇÕES Indice de Abstenção na Prova 1 : 11.49% Indice de Abstenção na Prova 2 : 12.6% Indice de Abstenção na Prova 3 : 12.4% Indice Geral de Abstenção : 12.4% III - RESULTADO GLOBAL Total de Aprovados - Classificados : Total de Aprovados - Não Classificados : Total de Reprovados : IV - MOTIVO DAS REPROVAÇÕES Reprovados por falta Reprovados na redação Reprovados em português Reprovados por insuficiência de acertos Reprovados PTG e insuficiência acertos Reprovados por zero em uma ou mais disciplinas Reprovados por zero e reprovados em PTG Reprovados por zero e insuficiência de acertos Reprovados por zero,em PTG e insuficiência de acertos Reprovados por zero no conjunto das Discursivas Reprovados por zero no conjunto das Discursivas e RDC : : : : : : : : : : : V - VAGAS Total de Vagas Oferecidas : Vagas Ocupadas na Opção 1 : Vagas Ocupadas na Opção 1A : Vagas Ocupadas na Opção 2 : Total de Vagas Ocupadas : VI - ISENÇÕES Total de Isenções Requeridas : 3466 Total de Isenções Concedidas : 2631 Total de Isentos Inscritos : 2443 Total de Isentos Classificados : 212 7

10 Vestibular 27 Quadro geral de vagas por curso Número de Vagas Código Nome do Curso 1º Período 2º Período Total 31 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA

11 Vestibular 27 Quadro geral de vagas por curso Número de Vagas Código Nome do Curso 1º Período 2º Período Total 38 PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total de Vagas

12 Vestibular 27 Relação candidatos/vaga Por curso Código Curso Total Opção 1 Opção 2 Opção 1A Curso Vagas Inscr. C/V Inscritos Inscritos 31 ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Obs.: C/V - Relação Candidato Vaga. Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 1

13 Vestibular 27 Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a 27 Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC

14 Vestibular 27 Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a 27 Curso FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC LETRAS-ALEMÃO E PORT. BACH.SECRET. EXECUTIVO BILÍNGÜE NOT. LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO QUÍMICA - BEL/LIC SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total

15 Vestibular 27 Demanda candidatos/vaga por curso no período de 1997 a 27 Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 13

16 Vestibular 27 Demanda candidatos/vaga por curso no período de 1997 a 27 Curso FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC LETRAS-ALEMÃO E PORT. BACH.SECRET. EXECUTIVO BILÍNGÜE NOT. LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO QUÍMICA - BEL/LIC SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 14

17 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e relação C/V no período de 1999 a 27 Ano Inscritos Aprovados Classificados Vagas Relação C/V Total * * Média 5 4 Inscritos Ocorrências 3 2 Aprovados Anos Classificados 15

18 Vestibular 27 Preenchimento de vagas em 2ª opção por curso no período de 1997 a 27 Curso BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO Total Total

19 Vestibular 27 Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano Vestibular Inscritos Aprovados Classificados Total Isentos Inscritos Ocorrências 15 1 Isentos Aprovados Vestibular Isentos Classificados 17

20 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova Local 1 FLORIANÓPOLIS 2 BLUMENAU 3 CAMBORIÚ 4 CHAPECÓ 5 CRICIÚMA 6 ITAJAÍ 7 JOAÇABA 8 JOINVILLE 9 LAGES 1 TUBARÃO Total de Candidatos Inscritos % % % % % % % % % % Classificados % % % % % % 19.48% % 35.89% % Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados Locais Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 18

21 Vestibular 27 Índice de abstenção por prova e local de prova Local de Prova 1 FLORIANÓPOLIS 2 BLUMENAU 3 CAMBORIÚ 4 CHAPECÓ 5 CRICIÚMA 6 ITAJAÍ 7 JOAÇABA 8 JOINVILLE 9 LAGES 1 TUBARÃO Total Inscritos Prova 1 Prova 2 Prova % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % %.25 Índices de abstenção Prova 1 Prova Locais Prova 3 Obs.: No total de faltantes estão incluidos os candidatos inscritos por experiência. 19

22 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Curso 31-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 51-AGRONOMIA 27-ARQUITETURA E URBANISMO 324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 18-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 31-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45-CINEMA 42-DESIGN 33-DIREITO - DIURNO 5-DIREITO - NOTURNO 444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 11-ENFERMAGEM 22-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. 21-ENGENHARIA CIVIL 215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS 234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 233-ENGENHARIA DE MATERIAIS 212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22-ENGENHARIA ELÉTRICA 23-ENGENHARIA MECÂNICA 216-ENGENHARIA QUÍMICA 211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 12-FARMÁCIA 329-FILOSOFIA - NOTURNO 328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 331-GEOGRAFIA - DIURNO 332-GEOGRAFIA - NOTURNO 326-HISTÓRIA - DIURNO 327-HISTÓRIA - NOTURNO 415-JORNALISMO 421-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ 423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA 424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA 425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA 427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA 428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA 426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. 429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS 223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO 224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. 222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 13-MEDICINA 9-NUTRIÇÃO 14-ODONTOLOGIA Obs: C/V-Relação Candidato Vaga Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 2

23 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem Curso 38-PEDAGOGIA 319-PSICOLOGIA 217-QUÍMICA 39-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Vagas C/V RS SC PR SP Outros Total Obs: C/V-Relação Candidato Vaga Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 21

24 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Curso 31-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO 316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 51-AGRONOMIA 27-ARQUITETURA E URBANISMO 324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 18-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO 317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO 318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 31-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45-CINEMA 42-DESIGN 33-DIREITO - DIURNO 5-DIREITO - NOTURNO 444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 11-ENFERMAGEM 22-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. 21-ENGENHARIA CIVIL 215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS 234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA 233-ENGENHARIA DE MATERIAIS 212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL 213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA 214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22-ENGENHARIA ELÉTRICA 23-ENGENHARIA MECÂNICA 216-ENGENHARIA QUÍMICA 211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 12-FARMÁCIA 329-FILOSOFIA - NOTURNO 328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO 225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO 331-GEOGRAFIA - DIURNO 332-GEOGRAFIA - NOTURNO 326-HISTÓRIA - DIURNO 327-HISTÓRIA - NOTURNO 415-JORNALISMO 421-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ 423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA 424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA 425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA 427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA 428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA 426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. 429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS 223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO 224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. 222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 13-MEDICINA 9-NUTRIÇÃO 14-ODONTOLOGIA 38-PEDAGOGIA Vagas RS SC PR SP Outros Total

25 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem Curso 319-PSICOLOGIA 217-QUÍMICA 39-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO 339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO 238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Vagas RS SC PR SP Outros Total

26 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção Local Inscritos Alemão * Espanhol * Francês * Inglês * Italiano * FLORIANÓPOLIS % % % % % % BLUMENAU % % % % % % CAMBORIÚ % 1.94% % 4 3.3% % 8 5.1% CHAPECÓ % % % % % 1.64% CRICIÚMA %.% % 1.76% % % ITAJAÍ % % % % % % JOAÇABA % 1.94% %.% % % JOINVILLE % % % % % % LAGES %.% %.% % % TUBARÃO %.% % % % % Total * Percentual relativo ao número de optantes pela língua em questão Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 24

27 Cidade FLORIANÓPOLIS BLUMENAU CAMBORIÚ CHAPECÓ CRICIÚMA ITAJAÍ JOAÇABA JOINVILLE LAGES TUBARÃO Total UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 1997 a Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 25

28 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem Estado de origem Acre Alagoas Amapá Amazonas Bahia Ceará Distrito Federal Espírito Santo Goiás Maranhão Mato Grosso Mato Grosso do Sul Minas Gerais Pará Paraíba Paraná Pernambuco Piauí Rio Grande do Norte Rio Grande do Sul Rio de Janeiro Rondônia Roraima Santa Catarina São Paulo Sergipe Tocantins Outros países Total de Candidatos Inscritos 21.7% 9.3% 3.1% 11.4% 87.3% 14.5% % 12.4% 25.71% 18.6% % % % 24.8% 7.2% % 15.5% 6.2% 13.5% % % 53.18% 6.2% % % 21.7% 19.7% 27.9% Classificados 2.5% 1.3% 1.3%.% 14.36% 1.3% % 1.3% 27.69% 3.8% 2.51% 32.82% % 1.3% 2.5% % 1.3% 1.3% 3.8% % % 4.1% 1.3% % % 5.13% 4.1% 2.5% 392 Obs. Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 26

29 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados nos Estados do RS,SC,PR,SP e outros Estado Inscritos Classificados PR RS SC SP Outros Total Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados PR RS SC SP Outros Estados 27

30 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo Sexo Inscritos Classificados Feminino Masculino Total Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados Feminino Sexo Masculino 28

31 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO Masculino Feminino Inscritos Classif. Inscritos Classif % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 36 6.% % 24 4.% % % % % % 48 6.% % 32 4.% % % % % % 36 6.% % 24 4.% % 7 1.% % 63 9.% % % % 3 5.% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 9 9.% % 1 1.% % 9 9.% % 1 1.% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 36 8.% % 9 2.% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 1 25.% % 3 75.% % 16 4.% % 24 6.% % % % % % 12 3.% % 28 7.% % % % % % 12 3.% % 28 7.% 4 32.% % % % % % % % % % % % % % % % % 24 8.% % 6 2.% % % % % % 6 15.% % % Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 29

32 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo Curso ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Masculino Feminino Inscritos Classif. Inscritos Classif % % % % % 6 6.% % % % % % % % % % % % % % % % 12 2.% % 48 8.% % % % % % % % % Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 3

33 Vestibular 27 Incidência de candidatos classificados por curso e opção Curso 31 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 51 - AGRONOMIA 27 - ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 18 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 31 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45 - CINEMA 42 - DESIGN 33 - DIREITO - DIURNO 5 - DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 11 - ENFERMAGEM 22 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22 - ENGENHARIA ELÉTRICA 23 - ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 12 - FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 13 - MEDICINA 9 - NUTRIÇÃO 14 - ODONTOLOGIA 38 - PEDAGOGIA Vagas Opção Classificados Opção 2 Opção 1A

34 Vestibular 27 Incidência de candidatos classificados por curso e opção Curso PSICOLOGIA QUÍMICA 39 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Vagas Opção Classificados Opção 2 Opção 1A

35 Vestibular 27 Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados NOME DO CURSO Nº DE VAGAS 2 A 29 3 A A 39 4 A A 49 5 A A 59 6 A A 69 7 A A ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO 51 - AGRONOMIA 27 - ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO 18 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 32 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO 28 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 34 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO 31 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO 32 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO 45 - CINEMA 42 - DESIGN 33 - DIREITO - DIURNO 5 - DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO 44 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 11 - ENFERMAGEM 22 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA 22 - ENGENHARIA ELÉTRICA 23 - ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL 12 - FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO

36 Vestibular 27 Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados NOME DO CURSO Nº DE VAGAS 2 A 29 3 A A 39 4 A A 49 5 A A 59 6 A A 69 7 A A FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO 2 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA 13 - MEDICINA 9 - NUTRIÇÃO 14 - ODONTOLOGIA 38 - PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA 39 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL

37 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção Língua Inscritos Classificados ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO Total Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO Línguas 35

38 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Curso Alemão Inscritos Classif. Espanhol Inscritos Classif. Francês Inscritos Classif. Inglês Inscritos Classif. Italiano Inscritos Classif. ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA %.16% 1.14%.73%.%.26%.%.24%.44%.31%.8% 1.21%.%.61%.15%.16%.31%.%.%.39%.19%.3%.39%.38%.%.%.85%.34%.18%.82%.%.36%.59% %.% 2.22%.%.%.%.%.%.% 1.11% 1.11%.%.% 3.33% 1.67%.%.%.%.% 1.43%.%.%.%.%.%.%.%.% 2.% 2.%.% 1.25%.83% % 44.68% 53.53% 34.12% 68.45% 34.57% 62.82% 66.91% 3.3% 36.5% 53.87% 38.18% 47.79% 22.39% 32.94% 3.2% 36.37% 56.65% 64.52% 62.16% 18.55% 42.77% 37.6% 52.85% 33.47% 31.29% 3.51% 2.54% 29.89% 27.31% 31.63% 39.35% 48.39% % 21.11% 44.44% 2.% 68.75% 15.% 48.75% 57.5% 13.% 17.78% 42.22% 17.5% 4.% 1.% 13.33% 8.75% 16.25% 46.67% 58.33% 6.% 15.% 21.% 24.44% 45.% 23.33% 2.86% 11.43% 5.71% 18.% 6.% 13.33% 23.75% 36.67% %.16%.23%.82%.97% 1.15%.%.48%.58%.31%.8%.%.%.92%.15%.32%.94%.19%.%.19%.37%.15%.%.76%.4%.%.%.%.36%.18%.%.54%.12% % 1.11% 1.11% 2.5% 1.25% 1.67%.%.%.%.% 2.22%.%.%.%.%.% 2.5%.%.%.%.%.%.% 1.67%.%.%.%.%.% 1.%.% 1.25%.83% % 54.52% 44.19% 63.61% 29.13% 63.76% 36.38% 31.89% 68.8% 63.1% 44.27% 58.79% 52.21% 74.85% 66.3% 69.42% 61.74% 43.16% 35.48% 36.49% 8.89% 56.48% 61.24% 45.63% 66.13% 68.71% 68.64% 78.45% 69.38% 71.51% 67.44% 59.3% 5.6% % 77.78% 51.11% 77.5% 28.75% 83.33% 5.% 41.25% 87.% 81.11% 54.44% 82.5% 6.% 86.67% 85.% 91.25% 81.25% 53.33% 41.67% 38.57% 85.% 79.% 73.33% 53.33% 76.67% 97.14% 88.57% 94.29% 8.% 91.% 84.44% 73.75% 6.% %.48%.91%.73% 1.46%.26%.8%.48%.15%.31%.27% 1.82%.% 1.23%.74%.8%.63%.%.%.77%.%.3%.78%.38%.%.%.%.67%.18%.18%.93%.72%.83% %.% %.% %.% % %.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.%.% %.%.%.%.%.%.%.% %.% % Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 36

39 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção Curso FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Alemão Espanhol Francês Inglês Italiano Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. Inscritos Classif. 1.97%.% % %.%.% % 21 6.% 1.97% % % % 78 5.% 14 4.% %.% % % % %.%.% % % 1.93% % % %.%.% 1.68%.% % 26 4.%.%.% % 39 6.% 1.68%.%.%.% % % 1.52% 1 2.5% % 24 6.%.%.%.%.% % %.%.% % % %.%.%.% % % 2.73% % % % %.%.%.% % 27 6.% 1.62%.% % 18 4.% 1.62%.% 4.47%.% % % 6.71%.% % % 7.83% % % 8 2.% % %.%.% % %.%.%.%.% % %.%.% 1 1.2% 6 15.%.%.%.%.% % % % 3 7.5% % % %.% 2.9%.% % 3 7.5%.%.% % %.%.%.%.% % % 3 3.3% 2 5.% % % % 4 1.%.%.% % % 1.71% 1 2.5% % % % 2 5.%.%.% % 2 5.% 1.8% 1 2.5% % % 1.8%.%.%.% % % 1.65% 1 2.5% % % 1.65%.%.%.% % 39 6.%.%.% % 26 4.%.%.% 1.93% 1 2.5% % % 1.93% 1 2.5% % % 3 2.8% 1 2.5% % % % 12 4.%.%.% % % %.% 5.13%.% % 9 9.% 16.41%.% % % 2.51%.% 1.22% 1 2.5% % 1 25.% 1.22%.% % % 1.22%.%.%.% % % 2.2%.% % % 3.31%.% 1.25% 1 1.% % % 2.51% 1 1.% % % 1.25% 1 1.% 2.24%.% % 2 25.% 7.84% % % 56 7.% 7.84% % 1.39%.% % % 1.39%.% % % 2.78% % 1.27%.% % % 1.27%.% % % 2.54% % 1.46% % % % 2.92% % % %.%.% 1.17%.% % %.%.% % % 1.17%.% 16.37% 27.69% % % % 31.79% % % % 24.61% Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 37

40 Vestibular 27 Médias de acertos dos candidatos inscritos e classificados por disciplina Número de Número de Média de acertos Disciplinas Questões Candidatos Inscritos Classificados - ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO LÍNGUA PORTUGUESA REDAÇÃO QUESTÃO DISCURSIVA BIOLOGIA GEOGRAFIA MATEMÁTICA QUESTÃO DISCURSIVA FÍSICA HISTÓRIA QUÍMICA QUESTÃO DISCURSIVA Média de acertos - Inscritos Médias Média de acertos - Classificados Disciplinas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte destas médias. 38

41 Vestibular 27 Médias de acertos dos classificados em Redação, Português e Línguas Estrangeiras no período de 2 a 27 Disciplinas ALEMÃO ± ± ± ± ± ± ± ± 1.48 ESPANHOL 5.71 ± ± ± ± ± ± ± ± 1.24 FRANCÊS ± ± ± ± ± ± ± ±.91 INGLÊS 7.15 ± ± ± ± ± ± ± ± 1.82 ITALIANO 6.68 ± ± ± ± ± ± ± ± 1.34 LÍNGUA PORTUGUESA 7.88 ± ± ± ± ± ± ± ± 1.38 REDAÇÃO 6.4 ± ± ± ± ± ± ± ±

42 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça/cor Sexo Inscritos Classificados BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA Total Inscritos Ocorrências Classificados BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA Raça 4

43 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO Insc Clas Branca Preta Amarela Parda Indígena Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 41

44 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor Curso FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Insc Clas Branca Preta Amarela Parda Indígena Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 42

45 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio Raça/Cor BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA Total Insc Clas Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. %

46 Vestibular 27 vestgrt Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino médio Inscritos Aprovados Classificados Tipo de Escola Nº % Nº % Nº % 1 - Todo em Escola Pública Todo em Escola Particular Maior parte em Escola Pública Maior parte em Escola Particular Escolas Comunitárias Outros Total Ocorrências Inscritos Aprovados Tipo de Escola Classificados Observações: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 44

47 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO Insc Clas Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. %

48 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio Curso FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Total Insc Clas Todo pública Todo particular Maior parte pública Maior parte particular Outros Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. % Insc. % Clas. %

49 Vestibular 27 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas Acertos Inscritos Classificados Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 47

50 Vestibular 27 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas Acertos Inscritos Classificados Total Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 48

51 Vestibular 27 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por idade Idade (Anos) Inscritos Percentual Classificados Menor que Entre 31 e Entre 41 e Entre 51 e Acima de Total Percentual Inscritos Ocorrênciais Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 49

52 Vestibular 27 vestcur2a Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso Cod. Curso Curso ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO Acertos do primeiro Acertos do último Total de vagas Obs.: A classificação é feita com base nos acertos dos candidatos. Os dados da tabela acima referem-se aos classificados na opção 1 e 1A. 5

53 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ALEMÃO Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 1 Total 9 27 Média Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 51

54 ALEMÃO Texto 1 Ronaldinho In einer Knabenmannschaft soll Ronaldo de Assis Moreira mal 24 Tore in einem Spiel erzielt haben soweit die Legende. Wahrhaftiger ist sein Aufstieg bei der WM 22, als Ronaldinho mit Brasilien im Endspiel gegen Deutschland Weltmeister wurde. Den Makel, nur kleiner Ronaldo zu sein, legt er spätestens 24 ab, als er mit übergroβem Vorsprung zum Weltfuβballer des Jahres gekürt wurde. Der 1,8 Meter groβe und 76 Kilo leichte Alleskönner agiert dicht hinter den Spitzen, ist zugleich Spielmacher, Vollstrecker und genialer Freistoβschütze. Fuβball ist neben Musik er selbst spielt Bongo für den linken Auβenstürmer stets ein Genuss. Den einst darbenden FC Barcelona holte der derzeit wohl beste Kicker quasi im Alleingang aus der Versenkung. Dankbar verlängerten die Katalanen seinen bis 28 datierten Vertrag daraufhin um zwei Jahre und erhöhten die Ablösesumme auf unüberwindbare 125 Mio. Euro. 25 und 26 wurde er mit Barça spanischer Meister. Wortschatz: erzielen = erreichen küren = wählen, aussuchen FOCUS. WM STARS 26 (Begleitheft). S. 16, 26. Questão 11 Kreuzen Sie dem Text nach an. Ronaldinho 1. spielt nur noch bis 28 Fuβball. 2. kommt aus Spanien. 4. ist Fuβballspieler von Beruf. 8. bekommt im Monat 125 Mio. Euro. 16. spielt auβer Fuβball auch Klavier. 32. ist mit Brasilien gegen Deutschland Weltmeister geworden. 52

55 Questão 12 Kreuzen Sie dem Text nach an. Ronaldinho wurde 24 zum Weltfuβballer des Jahres gewählt. Das bedeutet, dass Ronaldinho 1. nicht mehr als kleiner Ronaldo erkannt wurde. 2. Anerkennung für seine Leistung bekommen hat. 4. nicht mehr an Weltmeiterschaften teilnehmen wird seine Tätigkeit als Fuβballspieler beenden wollte. 16. den gröβten Fuβballpreis bekommen hat. Questão 13 Kreuzen Sie dem Text nach an.... ist zugleich Spielmacher,... Zugleich kann hier ersetzt werden durch: 1. manchmal 2. niemals 4. gleichzeitig 8. im gleichen Augenblick 16. mehrmals zu verschiedenen Zeiten 32. vielmals Questão 14 Kreuzen Sie dem Text nach an.... Den Makel, nur kleiner Ronaldo zu sein... Nur bedeutet hier: 1. ebenfalls 2. bloβ 4. jetzt 8. auch 16. oft 53

56 Texto 2 Die Weihnachtszeit Die Zeit vor Weihnachten, die Vorweihnachtszeit, ist in Deutschland, Österreich und in der Schweiz fast so wichtig wie das Weihnachtsfest selbst. Die Adventszeit beginnt vier Sonntage vor Weihnachten. Die Orte sind dann weihnachtlich dekoriert und in vielen Städten gibt es einen Weihnachtsmarkt. Der bekannteste ist der Christkindlmarkt in Nürnberg. Viele Familien haben einen Adventskranz mit vier Kerzen. Jeden Sonntag brennt eine Kerze mehr. Die Kinder haben einen Adventskalender mit 24 Türchen. Vom 1. bis zum 24. Dezember machen sie jeden Tag ein Türchen auf und finden Bilder oder Schokolade. In der Adventszeit gibt es viele leckere Sachen zu essen und viele Leute backen, z.b. Plätzchen und Lebkuchen. Sehr bekannt ist der Christstollen, ein Kuchen mit Rosinen und Früchten. Ein wichtiger Tag ist der 6. Dezember, der Nikolaustag. Am Abend stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tür und am Morgen finden sie darin kleine Geschenke und Süβigkeiten. Am Heiligabend, dem 24. Dezember, gehen viele Menschen zuerst in die Kirche. Danach feiern Eltern, Kinder und Groβeltern zu Hause. Sie sitzen zusammen, essen, singen und spielen. Die Kinder freuen sich auf die Geschenke, die manchmal der Weihnachtsmann persönlich bringt. Am 25. und 26. Dezember sind die Weihnachtsfeiertage. Man besucht Verwandte und fast überall gibt es ein traditionelles Essen, z. B. die Weihnachtsgans. FUNK. Hermann Von; KOENIG. Michael; KOITHAN. Ute; SCHERLING. Theo. Geni@l A2 Kursbuch - Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche. Berlin: Langenscheidt, 23, S. 97. Questão 15 Ergänzen Sie dem Text nach. In der Adventszeit 1. sollen Kinder nicht viel auf die Straβen gehen. 2. sind die Städte weihnachtlich geschmückt. 4. haben Kinder ihre Adventskalender und öffnen mit Freude jeden Tag ein Türchen. 8. gibt es in vielen Städten einen Weihnachtsmarkt, aber die Kinder dürfen ihn nicht besuchen. 16. gibt es den Christkindlmarkt in Nürnberg leider nicht mehr. 54

57 Questão 16 Kreuzen Sie dem Text nach an. In der Adventszeit gibt es viele leckere Sachen... Lecker bedeutet hier: 1. abstoβend. 2. eklig. 4. appetitlich. 8. scheuβlich. 16. feinschmeckend. 32. wohlschmeckend. Questão 17 Ergänzen Sie dem Text nach. Der Nikolaustag 1. wird auch in der Osterzeit gefeiert. 2. soll am Heiligabend in der Kirche gefeiert werden. 4. bedeutet für Kinder kleine Geschenke und Süβigkeiten. 8. wird während der Adventszeit gefeiert. 16. bedeutet, dass die Kinder ihre Schuhe verlieren. 32. ist für die Kinder ein schrecklicher Tag. Questão 18 Ergänzen Sie dem Text nach. Am 25. und 26. Dezember 1. kommt der Weihnachtsmann persönlich. 2. sollte man zur Kirche gehen. 4. sollte man keine Verwandten besuchen. 8. feiert man in Deutschland, Österreich und in der Schweiz die Weihnachtsfeiertage. 16. gibt es weiterhin gutes Essen, wie Weihnachtsgans. 55

58 Questão 19 Kreuzen Sie an. Der Begriff Früchte passt zu: 1. Kohlrabis und Weintrauben. 2. Bananen und Pfirsichen. 4. Karotten und Ananas. 8. Spinat und Melonen. 16. Äpfeln und Feigen. 32. Birnen und Gurken. Questão 2 Sie haben den Roman O guarda-roupa alemão (Florianópolis: Lunardelli, 1989, 3 a ed.) gelesen. Die Autorin Lausimar Laus beschreibt in diesem Roman die Sagen der Deutschen. Die Ziegels sind die Hauptdarsteller dieser Geschichte. Kreuzen Sie an. Im genannten Roman berichtet die Autorin über 1. die Anpassung der deutschen Landwirte an das neue Land besonders an das Tal vom Itajaífluss. 2. die Sitten und Gebräuche der Deutschen in der neuen Heimat. 4. das Äußere des Kleiderschrankes als wichtigstes Thema vom Roman. 8. die Geheimnisse der Familie, die in den Schubladen des Kleiderschrankes versteckt sind. 16. eine Zeit, in der die deutsche Sprache erlaubt war. 32. eine Familie, die nur einen Kleiderschrank im Haus hat. QUES- TÕES A L E M Ã O PROPOSIÇÕES N o DE PRO- CORRETAS POSIÇÕES X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 11 GABA- RITO 56

59 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

60 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

61 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ESPANHOL Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 1 1 Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 59

62 ESPANHOL DE QUÉ VA LA ÉTICA Entre todos los saberes posibles existe al menos uno imprescindible: el de que ciertas cosas nos convienen y otras no. No nos convienen ciertos alimentos ni nos convienen ciertos comportamientos ni ciertas actitudes. Me refiero, claro está, a que no nos convienen si queremos seguir viviendo. Si lo que uno quiere es reventar cuanto antes, beber veneno puede ser muy adecuado o también procurar rodearse del mayor número de enemigos posibles. Pero de momento vamos a suponer que lo que preferimos es vivir: los respetables gustos del suicida los dejaremos por ahora de lado. De modo que ciertas cosas nos convienen y a lo que nos conviene solemos llarmarlo bueno porque nos sienta bien; otras, en cambio, nos sientan muy mal y a todo eso lo llamamos malo. Saber lo que nos conviene, es decir: distinguir entre lo bueno y lo malo, es un conocimiento que todos intentamos adquirir todos sin excepción por lo provechoso que nos resulta. Como he señalado antes, hay cosas buenas y malas para la salud: es necesario saber lo que debemos comer, o que el fuego a veces calienta y otras quema, así como el agua puede quitar la sed pero también ahogarnos. Sin embargo, a veces las cosas no son tan sencillas: ciertas drogas, por ejemplo, aumentan nuestro brío o producen sensaciones agradables, pero su abuso continuado puede ser nocivo. En unos aspectos son buenas, pero en otros malas: nos convienen y a la vez no nos convienen. En el terreno de las relaciones humanas, estas ambigüedades se dan con mayor frecuencia. La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra y todos necesitamos hablar para vivir en sociedad y enemista a las personas; pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventaja. O incluso para hacerle un favor a alguien. Por ejemplo: es mejor decirle al enfermo de cáncer incurable la verdad sobre su estado o se le debe engañar para que pase sin angustia sus últimas horas? La mentira no nos conviene, es mala, pero a veces parece resultar buena. Pelearse con los demás ya hemos dicho que es por lo común inconveniente, pero debemos consentir que violen delante de nosotros a una chica sin intervenir, por aquello de no meternos en líos? Por otra parte, al que siempre dice la verdad pase lo que pase suele cogerle manía todo el mundo; y quien interviene como si fuera Indiana Jones para salvar a la chica agredida es más probable que se vea con la cabeza rota que quien se va silbando a su casa. Lo malo parece a veces resultar más o menos bueno y lo bueno tiene en ocasiones apariencias de malo. [ ] En resumen: a diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los castores, las abejas y las termitas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética. SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Barcelona: Ariel, 21, pp. 2-22; 31.(Adaptado) 6

63 Questão 11 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El texto De qué va la ética trata de: 1. exponer el objeto de estudio de la ética. 2. relacionar la ética con la sociología. 4. explicarle al lector la naturaleza de la ética. 8. imponer valores morales al hombre moderno. 16. rechazar la hipocresía de la sociedad moderna. Gabarito: 5 (1 + 4) Número de acertos: 599 (1,93%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Na questão de n o 11, de interpretação textual, o candidato devia analisar o título do texto, De qué va la ética, a partir do conteúdo apresentado pelo autor. Das 5 proposições desta questão, duas eram verdadeiras. O grau de dificuldade previsto era médio, mas o grau de dificuldade obtido foi difícil. A questão exigia do candidato absorção geral do conteúdo e capacidade de abstração, fruto de uma prática de leitura. O resultado comprova a maior dificuldade para questões de compreensão total. Questão 12 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El título del texto De qué va la ética remite a: 1. el valor de la ética. 2. el objeto de la ética. 4. el fracaso de la ética. 8. el pasado de la ética. 16. la naturaleza de la ética. Gabarito: 18 (2 + 16) Número de acertos: 219 (4,1%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão de n o 12, também de interpretação textual, mas enfatizando conhecimento lingüístico, detinha-se ainda no título do texto, relacionando conteúdo e forma. Esperava-se do candidato que mostrasse conhecimento da expressão de qué va como equivalente a de que trata, qual o objeto de, e entendesse que o título do texto De qué va la ética indicava uma abordagem do tema ética a partir de seu objeto próprio, a partir de sua natureza. Das 5 proposições apresentadas, duas eram verdadeiras. Também nesta questão o grau de dificuldade previsto (médio) diferiu do obtido (difícil). 61

64 Questão 13 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En el primer párrafo, el autor habla de saber lo que nos conviene (línea 9-1), lo que se refiere a: 1. saber reconocer lo que es bueno y lo que es malo para cada uno. 2. una ciencia que trata de las conveniencias sociales de la vida humana. 4. un conocimiento de lo que nos puede hacer bien o hacer daño. 8. un conocimiento que sirve únicamente para sacar provecho propio. 16. una ciencia divina del bien y del mal. Gabarito: 5 (1 + 4) Número de acertos: (44,89%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão de n o 13, de interpretação textual, detinha-se no primeiro parágrafo do texto, exigindo do candidato uma reflexão sobre a conceituação do autor ao apresentar a ética como um saber imprescindível: saber lo que nos conviene. Duas proposições eram verdadeiras. O grau de dificuldade obtido revelou-se fácil, embora o previsto fosse difícil. Questão 14 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En el segundo párrafo, el autor habla de: 1. la necesidad de relativizar las cosas y entenderlas en su contexto. 2. la mentira como lo único que es siempre malo. 4. la justificación de matar para salvar la honra de una mujer. 8. la dificultad para evaluar cuándo algo es bueno y cuándo es malo. 16. lo bueno que son las drogas. Gabarito: 9 (1 + 8) Número de acertos: (49,9%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO Na questão de n o 14, de interpretação textual, o candidato devia interpretar o conteúdo do segundo parágrafo para poder destacar as duas proposições corretas dentre as 5 apresentadas. O grau de dificuldade previsto foi o que se confirmou: médio. 62

65 Questão 15 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El sentido de por aquello de no meternos en líos (línea 26) corresponde a: 1. por causa daquela história de não criar encrencas. 2. por causa daquela história de não falar com desconhecidos. 4. por causa daquele que não sabe o que faz. 8. por causa daquela história de não perder os brios. 16. por causa daquela história de não se meter em confusão. Gabarito: 17 (1 + 16) Número de acertos: (29,44%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão de n o 15, de conhecimento lingüístico, apresentava duas proposições corretas como possibilidades de correspondentes em português à expressão espanhola por aquello de no meternos en líos. Prevista como difícil, revelou-se como tal. Questão 16 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). La expresión pase lo que pase (línea 27) en el contexto presentado equivale a: 1. duela a quien duela. 2. para hacer daño. 4. ocurra lo que ocurra. 8. entienda quien quiera. 16. la suya. Gabarito: 5 (1 + 4) Número de acertos: (29,72%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO No caso da questão de n o 16, duas respostas são corretas. Trata-se de entender a frase pase lo que pase para encontrar duas expressões sinônimas em espanhol. O fato de ser uma questão inteiramente em espanhol talvez tenha dificultado a tarefa para alguns candidatos. Por outro lado, o fato de duas expressões, duela a quien duela e ocurra lo que ocurra serem transparentes em português facilita muito a questão. O grau esperado de dificuldade poderia ter ficado em fácil, não fosse pelo fato de ter duas respostas corretas. Avaliamos que seria média, e os resultados confirmaram isso. 63

66 Questão 17 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En la frase suele cogerle manía todo el mundo (líneas 27-28), cogerle manía a alguien significa: 1. admirar mucho a alguien. 2. escuchar atentamente a alguien. 4. tenerle aversión a alguien. 8. volver loco a alguien. 16. tenerle ojeriza a alguien. Gabarito: 2 (4 + 16) Número de acertos: 76 (12,98%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Na questão de n o 17 a expressão cogerle manía a alguien é de difícil compreensão para quem estudou pouco espanhol. O verbo coger não é de uso comum na América Latina e só entenderia bem este verbo quem tivesse alguma experiência com artigos de imprensa espanhóis ou livros em geral. A palavra manía é uma palavra usada também em português, só que com um significado diferente. Isso dificultou a questão. Restava então o contexto que certamente ajudou muito na compreensão desta expressão e conseqüentemente na busca de um equivalente. A questão estava prevista para ser difícil, e assim foi. Questão 18 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En la línea 14, la locución conjuntiva sin embargo puede ser sustituida por: 1. no obstante. 2. sin obstáculo. 4. todavía. 8. por lo común. 16. por si acaso. Gabarito: 1 (1) Número de acertos: 739 (13,55%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO A questão de n o 18 visava a testar o conhecimento básico do candidato. Na nossa opinião, quem não acertasse esta questão nunca teria lido um texto em espanhol com alguma atenção. Além disso, o fato desta palavra aparecer num contexto amplo deveria ter facilitado a questão para o candidato. Finalmente, a resposta correta no obstante tem um equivalente direto em português, não obstante. A previsão de acerto era fácil, o que não acabou se confirmando. 64

67 Questão 19 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Acerca del texto y su contenido se puede observar que: 1. el verbo en la segunda persona del singular si prefieres (línea 39) señala que el texto se dirige, en primer lugar, a la tercera edad. 2. los párrafos que componen el texto se pueden resumir como sigue: el primero, saber lo que nos conviene ; el segundo, la relatividad de los valores ; el tercero, saber vivir. 4. en el reino animal, el hombre es el único animal ético. 8. lo normal de la naturaleza humana es preferir lo malo a lo bueno. 16. lo bueno y lo malo son conceptos relativos. Gabarito: 22 ( ) Número de acertos: 99 (18,7%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Vários fatores dificultaram a questão de n o 19. O primeiro foi o fato de ter três proposições corretas. O segundo, o fato de tratar de vários assuntos diferentes. Para acertar as três proposições corretas precisava-se ter entendido muito bem o texto, além de tê-lo lido com atenção. O terceiro fator de dificuldade foi o fato de se supor que, para entender bem o texto, tinha-se que ter um bom conhecimento do vocabulário usado. A questão estava prevista para ser difícil, o que os resultados confirmaram. Questão 2 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Al definir la ética, al final del texto, como el arte de vivir (línea 39), el autor dice que: 1. la ética es la capacidad que tiene el hombre de hacer todo lo que se le antoja. 2. vivir es un arte en el que todo está permitido. 4. la ética es saber decidir lo que es mejor para vivir. 8. vivir bien es un arte que se puede aprender. 16. la ética puede ayudar al hombre a vivir mejor. Gabarito: 28 ( ) Número de acertos: 1.69 (3,78%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO A questão de n o 2 é uma questão de compreensão quase pura, mas que pressupõe uma boa capacidade de análise e um bom conhecimento lexical por parte do aluno. O fato de ter três proposições corretas dificulta ainda mais a tarefa. Nesta questão propõe-se um resumo do texto como um todo, o que implica que o candidato tenha entendido bem o texto para poder dar uma interpretação correta do conceito arte de vivir. A questão estava prevista como sendo de dificuldade média, o que se confirmou. 65

68 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

69 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

70 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FRANCÊS Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < 1 1 >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 68

71 FRANCÊS Joaquim Maria Machado de Assis Sa mère, une blanchisseuse portugaise, meurt lorsqu'il est encore un tout jeune enfant. Son père, un mulâtre peintre en bâtiment, se remarie alors avec une simple et généreuse métisse qui l'élèvera tendrement. Enfant solitaire, bègue, sujet à de fréquentes crises d'épilepsie, il se réfugie dans la lecture et acquiert seul une vaste culture. Il apprend le français et à seize ans publie son premier poème. Il devient typographe puis correcteur et, en 186, entre au Diário do Rio de Janeiro comme chroniqueur. En 1863, il se marie avec Carolina de Novais, Portugaise de bonne famille, fine et cultivée. Il entre alors dans un grand ministère où il fera toute sa carrière, partagée entre son travail de bureaucrate et celui d'écrivain. Machado de Assis a pratiqué tous les genres : poésie, théâtre, journalisme, critique, traduction. Il est cependant essentiellement un narrateur tout autant par ses contes (168 au total) que par ses romans. La première période de sa production romanesque est considérée celle de la liquidation du romantisme. Elle irait de 187 environ à 188, avec deux recueils de contes : Contos fluminenses (187) et Histórias da meia-noite (1873), et quatre romans : Ressurreição (1872), A mão e a luva (1874), Helena (1876) et Iaiá Garcia (1878). Ses contes, courts, ironiques ou tendres sont de loin supérieurs à ses romans, dont les personnages ne sont pas encore très riches d'un point de vue psychologique et dont le style n'a pas encore la perfection. Mais l'humour est déjà présent. Sa maladie, l'épilepsie, fait sans cesse de nouveaux progrès. Machado écrit alors une seconde série de romans, ceux que l'on a appelés «les romans crépusculaires» : Mémoires posthumes de Braz Cubas (1881), Quincas Borba (1891), Dom Casmurro (1899), Esaü et Jacob (194), et de nouvelles séries de contes, infiniment plus amers que les premiers. Père fondateur et premier président de l'académie brésilienne des lettres, il meurt (dans la solitude) à l'âge de 69 ans, en 198. (Texte adapté) Disponível em : < Acesso em : 29 set. 26. Vocabulaire : - blanchisseuse : lavadeira - bègue : gago - environ : aproximadamente - recueil : coleção, compilação 69

72 Questão 11 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d après le texte. Sur l écrivain Machado de Assis, on peut affirmer que (qu ) il avait 29 ans quand sa mère est morte. 2. son père avait la même profession que sa mère. 4. après la mort de sa mère, il a été abandonné par son père. 8. il avait un grave problème de santé, l épilepsie. 16. parce qu il s était réfugié dans la lecture, il est devenu une personne très cultivée. Questão 12 Signalez la(les) proposition(s) dont la (les) date(s) correspond(ent) CORRECTEMENT aux faits, d après le texte l écrivain devient chroniqueur dans un journal l année de son mariage début de la première période de sa production romanesque fin de la deuxième période de sa production romanesque début de la publication de ses romans crépusculaires. Questão 13 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), selon le texte. 1. Machado de Assis publie son premier roman à l âge de vingt ans. 2. Le roman de Machado de Assis intitulé Iaiá Garcia est publié avant ses deux recueils de contes. 4. Il devient typographe puis correcteur et, ensuite, va travailler au Diário do Rio de Janeiro. 8. Au Diário do Rio de Janeiro il travaillait comme chroniqueur. 16. Machado se marie avec Carolina de Novais, une femme brésilienne très simple et généreuse. 32. Il travaillait comme bureaucrate dans un grand ministère. 7

73 Questão 14 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), selon le texte. 1. Machado de Assis a fondé et il a été le dernier président de l Académie brésilienne des lettres. 2. Il est mort à l âge de 69 ans. 4. Machado de Assis s est limité au genre théâtrale. 8. Machado de Assis a écrit différents genres de textes. 16. Ses premiers contes, courts, ironiques ou tendres sont supérieurs à ses romans. 32. Les poèmes de Machado de Assis sont bien supérieurs à ses romans. Questão 15 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), d après la phrase : Les derniers contes écrits par Machado de Assis sont plus amers que les premiers. 1. C est une comparaison de supériorité. 2. Les derniers contes sont plus romantiques que les premiers. 4. Un recueil de contes est toujours composé d une série de textes humoristiques. 8. Tous les contes de Machado sont pleins d amertume et de romantisme. 16. La phrase compare les premiers et les derniers contes publiés par l écrivain. 71

74 Clarice Lispector est l une des écrivains majeures du Brésil, mais aussi du XX e siècle. Elle est considérée comme l une des figures marquantes du Nouveau Roman. Décédée en 1977, elle laisse une œuvre riche mais encore peu connue en France. Singulière, silencieuse, Clarice Lispector écrit le dedans du monde. Clarice Lispector est née en Ukraine le 1 décembre 192. Quelque temps après, ses parents partent pour le Brésil et s installent d abord à Recife, dans le nord-est du pays, puis, en 1934, à Rio de Janeiro. Dès la publication de son premier livre, Perto do Coração Selvagem (Près du cœur sauvage, Paris, Éditions des Femmes, 1982), elle est reconnue par la critique puis, rapidement, par le monde littéraire international. Clarice Lispector publie alors de nombreux récits, parmi lesquels A Legião Estrangeira. De 1967 à 1973, signe des chroniques dans le Jornal do Brasil. Son mari est diplomate, elle voyage beaucoup, a deux fils. Olga Borelli, l une de ses amies intimes, écrira : L événement majeur, le seul, pour elle, véritablement remarquable, a toujours été le Texte. (Texte adapté) Disponível em : < mouvement.net> Acesso em : 29 set. 26. Vocabulaire : - dedans : dentro, interior - récit : narração 72

75 Questão 16 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d après le texte. Sur l écrivain Clarice Lispector, on peut affirmer que (qu ) la publication de son premier livre a été ignorée par la critique littéraire. 2. c est une figure importante du Nouveau Roman. 4. elle est d origine ukranienne, mais elle a vécu au Brésil. 8. ses parents arrivent au Brésil quelque temps après sa naissance. 16. ses parents s installent d abord à Rio de Janeiro et ensuite à Recife. Questão 17 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d après le texte. À propos de l oeuvre de Clarice Lispector, on peut affirmer qu elle a été publiée au XX e siècle. 2. elle est moins connue au Brésil qu en France. 4. elle est reconnue par la critique littéraire internationale. 8. elle écrit le dedans du monde, c est-à-dire, elle décrit l extérieur des choses. 16. une partie de ses écrits a été publiée dans le Jornal do Brasil. Questão 18 Signalez la(les) proposition(s) dont la (les) date(s) correspond(ent) CORRECTEMENT aux faits, selon le texte naissance de Clarice Lispector en Ukraine la famille de Clarice déménage à Rio de Janeiro fin de la collaboration dans le Jornal do Brasil début de la collaboration dans le Jornal do Brasil voyage avec son mari et ses deux fils. 73

76 Questão 19 Signalez la(les) proposition(s) dont l une des affirmations dit le CONTRAIRE de l autre. 1. a. Perto do Coração Selvagem est le premier livre de Clarice. b. Perto do Coração Selvagem est le cinquième livre de Clarice. 2. a. L oeuvre de Clarice a été consacrée dans toute l Europe. b. L oeuvre de Clarice a été ignorée dans toute l Europe. 4. a. Clarice a écrit des chroniques dans les journaux. b. Clarice aimait lire des chroniques dans les journaux. 8. a. Clarice a beaucoup voyagé car son mari était diplomate. b. Clarice n a jamais voyagé car son mari n était pas diplomate. 16. a. Olga Borelli était une grande amie de l écrivain. b. Olga Borelli a donné son opinion sur l écrivain. Questão 2 Signalez la(les) proposition(s) qui explique(nt) CORRECTEMENT la phrase : L événement majeur, le seul, pour elle véritablement remarquable, a toujours été le Texte. 1. Elle détestait écrire. 2. La chose la plus importante pour elle était le Texte. 4.C était le Texte qu elle aimait avant tout. 8. Le Texte écrit ne signifiait rien pour elle. 16. Un événement remarquable signifie qu il n est pas très important. QUES- TÕES F R A N C Ê S PROPOSIÇÕES N o DE PRO- CORRETAS POSIÇÕES X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 6 GABA- RITO 74

77 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

78 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

79 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em INGLÊS Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências 1 5 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 77

80 INGLÊS Another Amazon Candace Slater The Brothers (Dois Irmãos), written by the Amazonian novelist Milton Hatoum, tells of the conflicts between two deeply different twin brothers in a family of Lebanese immigrants to the Brazilian city of Manaus. A dramatic portrait of a region that is routinely defined in biological, economic, and ethnographic terms, the story happens in a growing metropolis which has ties with both the surrounding river and forest. There are, to be sure, plenty of other realistic fictions about the Amazon. Hatoum's novel is, however, quite different from these other works in a number of ways. First, the book is one of a very small number of works by authors born in the Amazon that have obtained national and international recognition. The only real comparison in this regard is the work of Márcio Souza, also from Manaus, author of Mad Maria. Then too, in its focus not upon the forest but on the city, the novel stands apart from the great majority of other literary portraits of the region. In this novel Manaus is not shown as a remote jungle village, but as a today's industrial metropolis of 1.5 million persons. Although indigenous people do appear in its pages, they live together with recent arriving immigrants from various other corners of the world. The central place of Manaus in the novel effectively emphasizes the urban reality of today's Amazon a region of some 23 million people, over half of whom now live in big and little cities. Disponível em: < (Adapted) Acesso em: 15 jun. 26. Questão 11 Select the CORRECT proposition(s) according to the information in the text. 1. Milton Hatoum belongs to a family of Lebanese writers. 2. The story focuses on the biological aspects of the Amazon. 4. The city described in the novel is different from the reality. 8. Some of the characters in the novel are indigenous people. 16. The novel s immigrants come from many different countries. 32. Approximately twenty-three million people live in the Amazon today. Gabarito: 56 ( ) Número de acertos: (28,34%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio 78

81 ANÁLISE DA QUESTÃO A primeira questão da prova de inglês do vestibular 27 pedia aos candidatos que identificassem as afirmações corretas referentes ao texto Another Amazon, cujo assunto era o livro Dois Irmãos, de Milton Hatoum. Para chegar à resposta correta nesta questão era necessário que os candidatos demonstrassem uma boa compreensão geral do texto, pois as proposições se referiam a vários aspectos do mesmo. A Banca previu para essa questão um nível de dificuldade médio, o que veio a confirmar-se, uma vez que 28,34% dos vestibulandos conseguiram identificar as três proposições corretas. Analisando os resultados, vemos que esta porcentagem só não foi maior porque 15,46% dos candidatos deixaram de reconhecer a proposição 16 como correta. Possivelmente a dificuldade tenha estado na expressão do texto from various other corners of the world (de vários outros cantos do mundo), que não foi compreendida como tendo sentido equivalente a from many different countries (de muitos países diferentes). Das proposições corretas, a 32 foi selecionada pela maioria dos candidatos (6.512). Esses últimos demonstraram capacidade de identificar informações com sentido equivalente para relacionar proposição e texto. Questão 12 According to the text, select the CORRECT answer(s) to the following question: Why is the novel Two Brothers different from other realistic fictions about the Amazon? 1. Its author writes about national and international themes. 2. The book is special because there aren t many fictional works about the Amazon. 4. It s a successful novel whose author is a native of the Amazon. 8. The story is similar to Márcio Souza s Mad Maria. 16. In the novel, more attention is given to the city than to the forest. 32. It s much better than the other literary portraits of the region. Gabarito: 2 (4 + 16) Número de acertos: (21,7%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO A previsão da Banca para esta questão era de que a mesma apresentasse um nível médio de dificuldade, pois, apesar de exigir um bom nível de conhecimento da língua inglesa, envolvendo a compreensão de expressões como in this regard (neste sentido) e stands apart (se destaca), a questão se referia apenas ao segundo parágrafo do texto. A previsão confirmou-se, visto que 21,7% dos candidatos marcaram a resposta correta. Entretanto, observando os resultados de cada proposição individualmente, notamos que, entre as corretas, a 16 apresentou o menor nível de dificuldade, sendo reconhecida como tal por 6.75 candidatos, o que mostra que estes candidatos compreenderam o texto, quando diz in its focus not upon the forest but on the city (em seu foco não na floresta, mas sim na cidade). Contudo, a outra proposição correta, 4, apresentou maior nível de dificuldade, pois somente candidatos a reconheceram como correta. Esta dificuldade esteve, provavelmente, no reconhecimento da equivalência entre a informação do texto have obtained national and international recognition. (obtiveram reconhecimento nacional e internacional) e o adjetivo successful (de sucesso), usado na proposição. Vemos ainda que a proposição 8, apesar de errada, foi assinalada como correta por 3.22 candidatos. Estes últimos não entenderam que o texto salientava a semelhança entre o sucesso dos autores Milton Hatoum e Márcio Souza e não a semelhança entre as estórias de Dois Irmãos e Mad Maria, como dizia a proposição 8. 79

82 Questão 13 According to the text, select the proposition(s) in which all the expressions are related to Manaus. 1. surrounded by the forest big population urban development 2. metropolitan area Lebanese families half of the Amazon s population 4. far from the jungle developed by indigenous people successful city 8. Lebanese immigrants large busy city connected to the river 16. environmental facts indians and immigrants jungle reality Gabarito: 9 (1 + 8) Número de acertos: (22,59%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO Esta questão novamente exigia dos candidatos uma boa compreensão da maior parte do texto, mais especificamente, do primeiro e do último parágrafo. E por ter sido formulada de tal forma que todas as proposições contivessem pelo menos um elemento correto em relação ao texto, foi prevista pela Banca como sendo uma questão difícil. Na verdade, os vestibulandos apresentaram um desempenho melhor do que o esperado, fazendo da mesma uma questão de grau de dificuldade médio, com 22,59% de acerto. Vemos que as proposições corretas, 1 e 8, foram realmente as mais selecionadas pelos candidatos, mas comparando as duas, observamos que a proposição 8 apresentou maior dificuldade, pois 15,61% dos candidatos não chegaram ao gabarito correto por não a terem incluído em sua resposta. Das três expressões usadas na proposição 8, talvez a que tenha tornado a proposição mais difícil tenha sido connected to the river (ligada ao rio), cujo correspondente no texto é has ties with (tem ligações com), esta última uma expressão que exigia um conhecimento melhor da língua inglesa para sua compreensão. Por outro lado, muitos vestibulandos erraram a questão por identificarem erroneamente as proposições 2 ou 16 como corretas, demonstrando assim apenas uma compreensão parcial do texto, já que ambas as proposições continham expressões incorretas em relação à cidade de Manaus, conforme o texto. 8

83 Joaquim Maria Machado de Assis ( ) Machado de Assis was born in Rio de Janeiro, the son of a house painter and a Portuguese woman. Machado received little formal education. He learned French from a neighboring baker. Machado worked as a printer's apprentice at the National Press, and later he was a salesman and a proof-reader in a bookshop. During these years he started to write stories, poems, and novels. He began to gain fame as a poet in his mid-twenties, and by the late 186s he had become a successful Brazilian man of letters. He is widely regarded as Brazil's greatest novelist. Machado wrote nine novels, eight short-story collections, four volumes of poetry, 13 plays, and numerous critical essays. He often satirized middle-class values and behavior. Machado de Assis was an astute observer of the human mind and he revealed its dark sides. He shared with many authors of his period a reformist concern, but his view was colored with irony and skepticism. His most famous novel, Dom Casmurro, is marvelously humorous, and sinister. Machado creates provoking unresolvable doubts in the reader's mind. It's no wonder that he is considered Brazil's greatest novelist and Capitu his most fascinating heroine; like the Mona Lisa, much lies hidden behind a superb portrait. If you've never heard of Machado de Assis, do yourself a favor and seek him out. He's well worth the effort. Disponível em: < (Adapted) < (Adapted) Acesso em: 15 jun. 26. Questão 14 Select the proposition(s) in which both statements are CORRECT, according to the text. 1. Machado became a recognized author in the second half of the 19 th century. Machado became a recognized poet when he was 2 years old. 2. Machado s first occupation was in a bookshop. Machado s texts instigate the readers and it is not surprising that they are considered great. 4. Machado had a critical attitude and his writings revealed that. The novelist s mother was not born in Brazil. 8. Machado didn t stay very long at school. Machado differed from the other authors of his time by his critical sense of humor. Gabarito: 2 (4 + 8) Número de acertos: (21,8%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio 81

84 ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 14, prevista e confirmada como de grau de dificuldade médio, explorou a compreensão de informações específicas em diferentes partes do texto expressas nas proposições em paráfrases. Dentre as duas proposições corretas (4 e 8), a proposição 4 foi mais freqüentemente reconhecida (5.529 candidatos), sendo que 16,54% identificaram a proposição 4 como a única correta e 7,66% identificaram somente a 8. Como a questão envolveu a compreensão de duas sentenças em cada proposição, a dificuldade na proposição 8 pode ter sido causada pelos seguintes aspectos: (i) na primeira sentença da proposição, pelo não reconhecimento do trecho didn t stay very long at school (não permaneceu por muito tempo na escola) como equivalente a received little formal education (recebeu pouca educação formal), e/ou (ii) na segunda sentença, pela complexidade das estruturas tanto no texto He shared with many authors of his period a reformist concern, but his view was colored with irony and skepticism (Ele compartilhava com muitos autores de seu tempo uma preocupação reformista, mas sua visão era colorida com ironia e ceticismo ) como também na proposição Machado differed from the other authors of his time by his critical sense of humor (Machado se diferenciava dos demais autores do seu tempo pelo seu senso de humor crítico). Como nestas duas sentenças as segundas partes (após but na primeira sentença e by, na segunda) contêm um grande número de cognatos ou semi-cognatos, parece razoável sugerir que a dificuldade maior se deu no entendimento do trecho inicial de cada uma das sentenças. Dentre as erradas, a proposição 1 foi a mais freqüentemente indicada como correta. A primeira sentença nessa proposição era, realmente, correta, mas a segunda sentença continha informação não equivalente ao texto no trecho when he was 2 years old (quando ele tinha 2 anos). Os vestibulandos parecem ter, erroneamente, relacionado o trecho na proposição à expressão mid-twenties em in his mid-twenties (por volta de 24 a 26 anos) por desconhecimento da expressão. Questão 15 Select the proposition(s) that is (are) CORRECT, according to the text. 1. Capitu is more fascinating than Mona Lisa. 2. Machado is considered the best Brazilian writer of novels. 4. Machado wrote fewer plays than novels. 8. Dom Casmurro is Machado s most humorous novel. 16. Machado wrote more short-stories and poems than novels. 32. Both Capitu and Mona Lisa are mysterious characters. 64. There are many lies behind the Mona Lisa s portrait. Gabarito: 5 ( ) Número de acertos: 94 (11,83%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil 82

85 ANÁLISE DA QUESTÃO Esta questão explorou a compreensão do texto e a análise de aspectos lingüísticos, testando a capacidade do vestibulando de reformular idéias expressas no texto através do uso de formas comparativas na maioria das proposições. Os resultados demonstram que apenas 11,83% dos candidatos conseguiram identificar as três proposições corretas, fazendo com que a questão que havia sido prevista como fácil, tenha, na verdade, sido aquela com menor índice de acertos. A análise da questão torna evidente que as proposições 16 (correta) e 64 (errada) causaram o baixo grau de acertos. A proposição 64, realmente, apresenta um considerável potencial complicador no uso da palavra lies no texto, como verbo (estar) e na proposição, como substantivo (mentiras). O trecho much lies hidden behind (muita coisa está por trás) deve ter sido a principal causa do problema, pois além de se tratar de uma estrutura intrincada, há certa similaridade entre a seqüência de palavras ali, com seqüência na proposição many lies behind (muitas mentiras por trás) levando o candidato a considerá-las equivalentes. Quanto à proposição 16, surpreendentemente, 9,93% dos candidatos deixaram de reconhecêla como correta. Parece razoável creditar-se esta dificuldade à falta de atenção às palavras collections (coleções) e volumes (volumes), essenciais para a solução da proposição 16 e que, por serem cognatas, não ofereciam desafio. Questão 16 The following are comments about Machado and his literature. Select the proposition(s) in which both (a) and (b) can MEANINGFULLY COMPLETE the beginning of the sentence. 1. Machado de Assis is Brazil's greatest novelist, (a) and ranks high among the most appealing writers in the world. (b) one of the most distinctive novels of the turn of the century. 2. Machado offers the pleasures of a 19th-century writer (a) who is more modern than some of our so-called moderns. (b) and ranks high among the most appealing writers in the world. 4. Like Mozart in music, Machado was able to achieve (a) who is more modern than some of our so-called moderns. (b) great effects with the minimum of resources. 8. It took many years for the critics and the public to recognize Dom Casmurro as (a) what today almost every critic considers to be Assis's masterpiece. (b) one of the most distinctive novels of the turn of the century. Adapted from: <http // Acesso em: 15 jun. 26. Gabarito: 1 (2 + 8) Número de acertos: 1.53 (19,39%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil 83

86 ANÁLISE DA QUESTÃO A Banca avaliou esta questão como de grau de dificuldade difícil por ela demandar compreensão de algumas estruturas complexas. A previsão se confirmou, pois apenas 19,39% dos candidatos reconhecerem as proposições 2 e 8 como as corretas. Uma porcentagem ligeiramente maior (19,94%) considerou somente a proposição 8 como correta e 6,18% dos candidatos consideraram correta somente a proposição 2. A dificuldade na proposição 2 esteve, provavelmente, relacionada às palavras e expressões so-called (assim chamados), ranks high among the most appealing (se classifica dentre os mais interessantes) que exigem conhecimento lexical e estrutural de inglês em nível mais avançado. Vale salientar que outros 16,1% dos candidatos indicaram as proposições 8 (correta) e 1 (errada), deixando de identificar a proposição 2, e ainda, 5,9% indicaram somente a proposição 1. Uma vez que cada proposição continha dois itens, a sentença não reconhecida como errada na proposição 1 foi Machado de Assis is Brazil s greatest novelist, one of the most distinctive novels of the turn of the century (Machado de Assis é o maior romancista do Brasil, um dos romances mais importantes da virada do século). Acreditamos ter havido falta de atenção quanto às palavras novelist (romancista) e novel (romance). The Da Vinci Code from book to film The Da Vinci Code reached number one in the New York Times Best Seller list the week it was published in 23, and has sold over 4 million copies worldwide. The author, Dan Brown, recently won a court case in which he was accused of plagiarism. Two historians, Michael Baigent and Richard Leigh, accused Brown of using ideas from their 1982 book, Holy Blood, Holy Grail. In fact, this is the second time Brown has been accused of plagiarism: he won a similar battle against the American Lewis Perdue, author of the 1983 novel, The Da Vinci Legacy. The controversy has increased sales of all the books involved, and has provided excellent publicity for the film version of The Da Vinci Code, an intriguing thriller combining religious symbolism, murder and secret societies. From: SPEAK UP. São Paulo. Editora Peixes, n o 23, p Jul. 26. (Adapted) Questão 17 Select the question(s) that CAN BE ANSWERED according to the information in the text. 1. How many copies of the book have been bought? 2. Who did Brown accuse of plagiarism? 4. How many times has Brown been accused of illegal copying? 8. When was Brown accused by Perdue? 16. Where are the three accusers from? 32. What type of movie is The Da Vinci Code? 84

87 Gabarito: 37 ( ) Número de acertos: (29,84%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO Apesar de demandar a localização de informações específicas em diferentes partes do texto, a Banca avaliou esta questão como de grau de dificuldade fácil pelo texto tratar de um assunto amplamente divulgado em tempos recentes e ser relativamente curto, contendo datas, nomes próprios e cognatos. A questão se mostrou de grau de dificuldade médio, entretanto. Dos vestibulandos que fizeram a prova, 29,84% reconheceram corretamente as perguntas 1, 4 e 32 como aquelas possíveis de serem respondidas por informações no texto, mas 14,53% adicionaram a elas a pergunta na proposição 2 who did Brown accuse of plagiarism? (a quem Brown acusou de plágio?). A inclusão da proposição 2 como correta demonstra falta de conhecimento sobre a estrutura de perguntas com o pronome interrogativo who focalizando o objeto (a quem) e não o sujeito (quem). Um outro percentual relativamente importante (6,81%) deixou de incluir a proposição 4, substituindo-a pela proposição 2 entre as três corretas. A banca entende que a razão para tal pode ser o não entendimento de que illegal copying (cópia ilegal) é sinônimo de plagiarism (plágio), ou o desconhecimento da estrutura how many times (quantas vezes) usada na pergunta. Questão 18 Select the proposition(s) that can MEANINGFULLY COMPLETE the last paragraph of the text. 1. The publisher of both books said they will lose the case. 2. The film was shown at this year s Cannes Festival, where it received its international release. 4. Previous books have explored the theme of the holy union of Mary Magdalene and Jesus. 8. His wife carries out research for him, suggests ideas and reads his first drafts. 16. The director Ron Howard worked with Tom Hanks and Audrey Tautou in this celebrated production. Gabarito: 18 (2+16) Número de acertos: (33,13%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO A previsão do grau de dificuldade da questão 18 como médio se deu pelo fato de a mesma demandar o reconhecimento da estrutura do texto (organização textual), ou seja, a coesão entre as diversas partes do texto. Entretanto, talvez pelo texto apresentar uma estruturação bastante explícita no que diz respeito à divisão de assuntos por parágrafos (o primeiro parágrafo tratava do livro The Da Vinci Code, o segundo, das acusações de plágio impetradas contra seu autor e o terceiro, do filme baseado no livro), a questão se mostrou de grau de dificuldade fácil. Dos candidatos inscritos, 33,13% identificaram corretamente as proposições 2 e 16 como as possíveis de completar o último parágrafo do texto, preservando a organização parágrafo/assunto. O percentual imediatamente a seguir (12,28%) resultou da indicação das proposições 4 e 16, desconsiderando a proposição 2. A indicação destas duas 85

88 proposições como aquelas apropriadas para completar o último parágrafo parece ser decorrente de uma análise que levou em conta a familiaridade dos candidatos com as informações expressas, uma vez que eram as únicas proposições contendo informações amplamente divulgadas na imprensa. Os candidatos que as selecionaram podem ter entendido que a questão visava ao reconhecimento de informações falsas e verdadeiras, sem perceber que a instrução era, na verdade, para que selecionassem as proposições que faziam sentido no contexto do último parágrafo. Before she was famous J K Rowling was born near Bristol in She always wanted to be a writer, and her first book was called Rabbit, which she wrote when she was six years old. She grew up in a town in the south-west of England, and when she left school, she went to Exeter University. After that, she moved to London and worked for Amnesty International. She first had the idea for a Harry Potter book in 199 when she was on a long train journey. But in the same year, she went to Oporto in Portugal and worked as an English teacher. When she was there, she met a Portuguese journalist they got married and had a baby. Unfortunately, the marriage wasn t a long one and she left with her baby daughter, in She came back to Britain and lived in a small flat in Edinburgh. She was unemployed and didn t have much money, but she continued writing. She also did a teaching course and then became a French teacher in a school in Edinburgh. In 1997, Harry Potter and the Philosopher s Stone was published. Rowling s first three books sold over 35 million copies in three years, and in 21 Chris Columbus made the first Harry Potter film. J K Rowling still lives in Edinburgh. From: Natural English Elementary. Oxford: Ruth Gairns & Stuart Redman, 26, p. 56. Questão 19 What do the dates in the text refer to? Select the CORRECT proposition(s) J K Rowling wrote her first book J K Rowling worked as a teacher in Portugal J K Rowling returned to Britain Rowling s Harry Potter and the Philosopher s Stone got a lot of publicity Rowling s first three books were filmed. Gabarito: 6 (2 + 4) Número de acertos: 3.35 (38,23%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil 86

89 ANÁLISE DA QUESTÃO Esta questão teve por objetivo testar a compreensão dos candidatos em relação às datas apresentadas no texto sobre J K Rowling, autora da série Harry Potter. Por se tratar de um texto didático de nível básico, a Banca previu para esta questão um grau de dificuldade fácil, o que se confirmou, uma vez que 3.35 (38,23%) candidatos marcaram a resposta correta. As proposições corretas, 2 e 4, foram as mais selecionadas pelos candidatos, com uma pequena diferença mostrando que a proposição 2 foi um pouco mais fácil. Pelos resultados vemos também que muitos candidatos (1,42%) erraram por considerar correta a proposição 8, que na verdade era incorreta. Estes candidatos demonstraram não conhecer o significado da locução verbal was published (foi publicado), pois o texto dizia que em 1997 Harry Potter and the Philosopher s Stone was published, ao passo que a proposição 8 dizia que em 1997 Harry Potter and the Philosopher s Stone got a lot of publicity" (recebeu muita publicidade). Por outro lado, 7,31% candidatos erraram por marcar como correta a proposição 16, incorreta. No texto, a data 21 referia-se ao ano em que Chris Columbus fez o primeiro filme sobre Harry Potter; a proposição 16, entretanto, afirma que os três primeiros livros de J K Rowling foram filmados em 21. Esses vestibulandos não entenderam que o ano 21 referiase apenas à informação apresentada após a vírgula. Questão 2 Select the CORRECT proposition(s) to complete the following sentence. The text above gives information about J K Rowling s. 1. childhood 2. education 4. parents 8. present husband 16. hobbies 32. previous occupations 64. future plans Gabarito: 35 ( ) Número de acertos: (34,99%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO Por meio da apresentação de tópicos que poderiam, ou não, ter sido apresentados e desenvolvidos no texto, o objetivo desta questão era verificar a compreensão geral do mesmo por parte dos vestibulandos. A avaliação da Banca de que esta seria uma questão com grau de dificuldade fácil confirmou-se, uma vez que 34,99% dos candidatos chegaram à resposta correta. Estes candidatos demonstraram um bom conhecimento do vocabulário básico da língua inglesa, bem como capacidade de associar informações a um determinado tópico. Assim, os candidatos que marcaram as três proposições corretas, 1, 2 e 32, souberam identificar que o texto dava informações sobre a infância ( childhood ), a vida acadêmica ( education ) e as ocupações anteriores (previous occupations) da escritora J K Rowling. Observamos que das três, a proposição 32 mostrou-se a mais fácil, provavelmente por utilizar palavras cognatas ( previous occupations ), ao passo que a proposição 1, que utiliza uma palavra não-cognata ( childhood ), foi a mais difícil. É interessante comentar, também, que candidatos assinalaram a proposição 16 (errada), cujo tópico era hobbies, palavra já adotada pela língua portuguesa. Por ser uma palavra familiar e comum, provavelmente esses candidatos interpretaram erroneamente a informação do texto sobre as atividades da autora como sendo hobbies. 87

90 CONCLUSÃO A banca designada pela COPERVE para a elaboração da prova de Inglês para o Vestibular 27 da UFSC optou por priorizar questões de compreensão textual que, de forma interdisciplinar, se relacionassem às obras literárias e autores indicados para o concurso no Guia do Vestibulando 27. Foram elaboradas 6 questões dizendo respeito a duas dessas obras e 4 questões relacionadas a outros dois textos literários de ampla divulgação internacional recente. Embora a compreensão dos textos relacionados às obras e autores indicados para o concurso não visasse testar a leitura das obras propriamente ditas, procurou-se valorizar os candidatos que o fizeram, pois estes, certamente, tiveram maior familiaridade com os assuntos abordados nos dois textos e nas 32 proposições compreendidas nas 6 questões decorrentes dos mesmos. A prova constituiu-se de quatro questões previstas como de grau de dificuldade fácil, 4 como de grau de dificuldade médio e 2 como difícil. Em seis das 1 questões da prova, a previsão de dificuldade foi confirmada. Em duas questões, o grau de dificuldade foi superestimado (uma questão prevista como difícil e outra prevista como de dificuldade média se mostraram fáceis), e em outras duas questões, o grau de dificuldade foi subestimado (uma questão prevista como fácil se mostrou difícil e outra, de dificuldade média). De acordo com os resultados obtidos as questões foram classificadas por porcentagem de acertos do seguinte modo: (i) taxas de acertos entre 11,83% e 19,39% = questões difíceis; (ii) taxas de acertos entre 21,8% e 29,84% = questões de grau de dificuldade médio; e (iii) taxas de acertos entre 33,13% e 38,23% = questões fáceis. A questão mais difícil da prova foi a questão 15, com 11,83% de acertos e a mais fácil foi a 19, com 38,23% de acertos. Observa-se que, de acordo com esta distribuição, na realidade, a prova teve três questões fáceis, 5 médias e 2 difíceis, ou seja, houve um predomínio de questões de grau de dificuldade médio. Esse fato possivelmente caracterize a prova como um instrumento de testagem adequado ao nível de conhecimento da língua inglesa esperado da população a que se destina alunos egressos do 2 o grau, na maioria. A análise dos resultados da prova procurou levantar possíveis aspectos que influenciaram os mais altos percentuais de acertos e erros em cada questão, focalizando discrepâncias entre o grau de dificuldade previsto e o obtido, localizando as proposições que contribuíram para a indicação de um determinado somatório incorreto e sugerindo possíveis causas para essas incorreções. 88

91 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

92 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

93 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ITALIANO Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 91

94 ITALIANO Testo 1 Una volta il semaforo che sta a Milano in piazza del Duomo fece una stranezza. Tutte le sue luci, ad un tratto, si tinsero di blu, e la gente non sapeva più come regolarsi. Attraversiamo o non attraversiamo? Stiamo o non stiamo? Da tutti i suoi occhi, in tutte le direzioni, il semaforo diffondeva l insolito segnale blu, di un blu che così blu il cielo di Milano non era stato mai. In attesa di capirci qualcosa gli automobilisti strepitavano e strombettavano, i motociclisti facevano ruggire lo scappamento e i pedoni più grassi gridavano: Lei non sa chi sono io! Gli spiritosi lanciavano frizzi: Il verde se lo sarà mangiato il commendatore, per farci una villetta in campagna. Il rosso lo hanno adoperato per tingere i pesci ai Giardini. Col giallo sapete che ci fanno? Allungano l olio d oliva. Finalmente arrivò un vigile e si mise lui in mezzo all incrocio a districare il traffico. Un altro vigile cercò la cassetta dei comandi per riparare il guasto, e tolse la corrente. Prima di spegnersi il semaforo blu fece in tempo a pensare: Poveretti! Io avevo dato il segnale di via libera per il cielo. Se mi avessero capito, ora tutti saprebbero volare. Ma forse gli è mancato il coraggio. RODARI, G. Favole al telefono. Torino: Einaudi,

95 Questão 11 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). Secondo il testo, il semaforo è sempre pazzo. 2. si trova a Milano. 4. ha fatto una cosa strana. 8. è molto antico. 16. ha le luci spente. 32. è lontano dal Duomo. Questão 12 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 1. a Milano non c era mai il cielo. 2. uno dei pedoni ha spento il semaforo. 4. i pedoni e i motociclisti erano molto grassi. 8. la gente non sapeva se attraversare o no la via. 16. tutte le luci del semaforo sono diventate blu. 32. il semaforo non ha pensato niente. Questão 13 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 1. i vigili non cercano la cassetta dei comandi. 2. il blu segnalava la via libera verso il cielo. 4. il commendatore ha cancellato il colore verde. 8. nessuno sapeva chi erano gli uomini. 16. i pesci ai Giardini sono gialli. 32. le luci del semaforo sono i suoi occhi. 64. con il pesce è bene diluire l olio d oliva. Questão 14 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). Dalla lettura del testo, si può affermare che si parla di: 1. luci blu in un semaforo milanese. 2. indecisione della gente di fronte a un fatto insolito. 4. traffico nella città di Milano nei mesi invernali. 8. iniziativa dei motociclisti nel controllare il traffico. 16. mancanza di coraggio dei vigili per attraversare. 32. fatti strani accaduti al commendatore nella sua villetta. 93

96 Testo 2 LO SCIOPERO DELLE DONNE [...] Suona la sveglia e il nostro padre-marito-tipo si alza. [...] Lui si alza senza problemi e si infila in bagno. Le cose si complicano un poco al momento di vestirsi: dov è la camicia lavata e stirata di solito pronta sul cassettone? Dove sono i calzini, lo slip, la canottiera? Ma lui non è di quegli uomini che dei propri capi di vestiario ignorano ogni vicenda precedente il momento di indossarli: lui apre i cassetti (più o meno) giusti, trova gli indumenti (più o meno) desiderati. Li trova in quanto fino a ieri sera tutti i servizi familiari e domestici hanno regolarmente funzionato, e tutto è stato perciò ordinatamente collocato al suo posto, ma la cosa non gli impedisce un moto di compiacimento per questa prova di autonomia, mentre allaccia l ultimo bottone. L unico guaio è che questi imprevisti hanno sottratto alcuni preziosi minuti al tempo da lui esattamente calcolato per un puntuale arrivo in ufficio. Bisognerà recuperare. Recuperare però non è facile. Entrare in cucina e non trovare traccia di caffè, latte caldo, pane tostato, eccetera, è un brutto colpo. [...] Pazienza, un cappuccino e un cornetto al bar all angolo sostituiranno la mancata colazione casalinga. Ma i ragazzi? Di solito è lui, bravo papà, ad accompagnarli a scuola recandosi in ufficio. E di solito quando lui è pronto sono pronti anche loro, lavati, vestiti, nutriti, cartella a tracolla. Si affaccia alla loro stanza: dormono ancora saporitamente. Be, svegliarli adesso non serve, non arriverebbero in tempo comunque, e lui è già in forte ritardo. RAVAIOLI, C. Tempo da vendere, tempo da buttare. In: MESSINA, R. Il poeta scalzo. Napoli: Loffredo, 1998, p

97 Questão 15 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 1. il marito si è alzato prima della sveglia. 2. oggi il marito ha trovato la camicia lavata e stirata sul cassettone. 4. il marito cerca nei cassetti i suoi indumenti. 8. la donna ha preparato tutto, come sempre. 16. la camicia non è sul cassettone come al solito. 32. la donna sveglia il marito solo oggi. Questão 16 Segna la(e) frase(i) CORRETTA(E) secondo il testo. Oggi il padre-marito-tipo farà la colazione in ufficio. 2. trova i bambini pronti, lavati e vestiti. 4. perde minuti preziosi con gli imprevisti. 8. non trova pronta la colazione. 16. si prepara un bel cappuccino casalingo. 32. prende in cucina il caffè e il latte caldo. Questão 17 Dalla lettura del testo, è CORRETTO affermare che: 1. si tratta di una riflessione sull importanza del lavoro domestico delle donne. 2. i lavori domestici devono essere fatti soltanto dalle donne. 4. l autrice utilizza un tono ironico per parlare dell uomo in famiglia. 8. il testo tratta dell importanza dello sciopero dei domestici. 16. l argomento principale del testo è l abbigliamento femminile. 32. il testo tratta del padre-marito-tipo in una famiglia contemporanea. Questão 18 Facendo particolare attenzione alle parole sottolineate, tratte dal testo n. 2, segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). 1. [...] di solito pronta sul cassettone [...] (riga 3). In questa frase di solito significa diverso, che non si ripete. 2. [...] Li trova in quanto fino a ieri sera [...] (riga 6). In questa frase Li si riferisce a i servizi familiari. 4. [...] dormono ancora saporitamente. (riga 16). In questa frase saporitamente significa da soli, solitariamente. 8. [...] Be, svegliarli adesso non serve [...] (righe 16-17). In questa frase svegliarli ha lo stesso significato di svegliare i ragazzi. 95

98 Testo 3 ROMA È Sandro Veronesi il vincitore del sessantesimo Premio Strega. Era in gara con il suo ultimo romanzo, Caos calmo (Bompiani), ha ricevuto 177 voti su 4. Al secondo posto si è classificata Rossana Rossanda con il romanzo La ragazza del secolo scorso (edito da Einaudi); seguono Massimiliano Palmese con L amante proibita (edizione Neri- Pozza) con 18 voti; Pietro Grossi autore di Pugni (edizioni Sellerio) con 15 voti. La cerimonia, a Villa Giulia a Roma è stata complicata da un tremendo acquazzone che si è abbattuto sui tavoli di giuria e invitati. Fuggi fuggi generale, con l eccezione di Lucia Annunziata che ha aperto un grosso ombrello. Poi, la cerimonia è ripresa. Tra gli altri, c erano Rutelli, Mastella e Veltroni. Ultimo classificato Sergio De Santis, autore del romanzo Cronache dalla città dei crolli, 7 voti. Disponível em: < Acesso em: 7 jul

99 Questão 19 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 1. il più votato è stato Sergio De Santis. 2. era presente anche Mastella. 4. l ultimo romanzo di Veronesi è Pugni. 8. i voti di Rossana sono stati il vincitore ha ottenuto meno della metà dei voti. 32. al secondo posto si è classificata una scrittrice. Questão 2 Dalla lettura del testo, è CORRETTO affermare che: 1. il Premio Strega è stato vinto da Sandro Veronesi. 2. Veronesi concorreva con il suo ultimo romanzo. 4. la cerimonia è stata interrotta da una forte pioggia. 8. l ombrello di Lucia Annunziata era piccolo e fuori moda. 16. tutti sono fuggiti sotto un grosso ombrellone. 32. Veronesi aveva sessant anni quando ha vinto il premio. QUES- TÕES I T A L I A N O PROPOSIÇÕES N o DE PRO- CORRETAS POSIÇÕES X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 7 GABA- RITO 97

100 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

101 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

102 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em LÍNGUA PORTUGUESA Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 1 Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 1

103 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA INTRODUÇÃO A exemplo do que vem ocorrendo nos últimos anos em que se buscou enfatizar cada vez mais a importância da leitura, a banca responsável pela elaboração da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira preocupou-se em explorar o máximo possível as obras literárias recomendadas para o Concurso Vestibular UFSC-27. Tal prática visa a não somente incentivar a leitura em si como a, indiretamente, formar uma sociedade de indivíduos cada vez mais capazes de lerem o mundo que os cerca. Desse modo, buscou-se a elaboração de questões que envolvessem tanto o conhecimento lingüístico quanto a compreensão e interpretação dos livros recomendados pela COPERVE. A prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira constituiu-se, pois, de quatro questões cujo grau de dificuldade obtido foi fácil (1, 2, 5 e 8); três médio (4, 7 e 1) e três difícil (3, 6 e 9). Os índices de facilidade obtidos para cada questão oscilaram entre,343 (questão 9) e,3938 (questão 1). A partir desses índices, as questões foram distribuídas da seguinte maneira em função do grau de dificuldade obtido: (i) entre,343 e,17 = difícil; (ii) entre,126 e,1822 = médio; e, (iii), entre,2237 e,3938 = fácil. A partir disso, a análise das questões da Prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira que apresentamos a seguir baseou-se nos dados fornecidos pela COPERVE quanto às respostas dadas pelos candidatos, especialmente as mais salientes quanto à freqüência. TEXTO Fala, Kleid. Bem que tu poderias. Tu que a tudo assististe. Tu que tudo guardaste. Vê só. Estou sozinho. Tão velho por fora e por dentro, que mal posso conter a avalanche de todas as lembranças. Um mundo de visões que passaram por nós. Tu te lembras? Quando voltei do enterro da Grossmutter te perguntei como era a minha mãe. Eu não me lembro dela. Morreu moça, eu e as minhas irmãs muito pequenas. Como seria a minha mãe alemã, tocadora de violino, segundo contava a vó Sacramento? Ela não existiu para mim. Meu pai era um sujeito danado de alegre. Bebedor de bier e sempre fazendo travessuras. Era uma criança grande que foi morrer na Segunda Guerra, só por amor à Alemanha. Pensava que Hitler era o Deus. LAUS, Lausimar. O guarda-roupa alemão. 4. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 26, p Questão 1 Considerando o TEXTO 1 e o romance O guarda-roupa alemão, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. A narrativa constitui-se das memórias de Homig, o último Ziegel, que dialoga com Kleiderschrank, o guarda-roupa. 2. O guarda-roupa é personificado: ele assistiu à história, é testemunha dos fatos que aconteceram na casa dos alemães e é depositário de um grande segredo da matriarca da família. 4. As palavras em idioma alemão: Kleiderschrank, Grossmutter e bier são vestígios de que o romance se passa em uma pequena cidade da Alemanha. 11

104 8. Dentro do romance, as referências a Hitler, à Segunda Guerra e à Alemanha apontam o quanto os problemas da Alemanha se refletiram duramente nos colonos da Região do Vale do Itajaí, em Santa Catarina. 16. A vó Sacramento, típica açoriana, personifica a mistura de raças que aconteceu com a vinda dos imigrantes para Santa Catarina. Seu convívio com a família Ziegel é exemplo da harmonia entre açorianos e alemães na região. 32. A família Ziegel não conseguiu manter as tradições vindas da Alemanha, já que assimilou com tranqüilidade os costumes da região que a acolheu. Gabarito: 11 ( ) Número de acertos: (39,63%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 1 baseou-se não somente no excerto apresentado como Texto 1, mas também na leitura e compreensão da obra O guarda-roupa alemão, de Lausimar Laus, na íntegra. A maior dificuldade constatada foi quanto ao reconhecimento da proposição 8 como correta, pois envolveu não somente a leitura do excerto, mas a compreensão do contexto históricocultural que se pode discutir por meio da leitura desse romance em sua totalidade. Questão 2 Ainda em relação ao TEXTO 1, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. Em Vê só (linha 2), o verbo se encontra no modo imperativo; porém, houve um deslize quanto à norma padrão da língua; a forma adequada seria Veja só, já que o narrador utiliza a 2 a pessoa do singular para referir-se a Kleid. 2. O trecho mostra a intenção do narrador de dialogar com o guarda-roupa, o que é perceptível através do vocativo utilizado em Fala, Kleid. 4. O narrador sabe que a mãe tinha aptidão para tocar um instrumento musical graças aos relatos de vó Sacramento. 8. Os verbos poderias, assististe, seria e foi estão todos no pretérito perfeito, o que significa dizer que representam ações acabadas, como ocorre na sentença: Naquela época, as brincadeiras faziam a platéia muito feliz. 16. O narrador achava que, se preciso, deveria dar a vida pela Alemanha e que Hitler deveria ser tão respeitado quanto Deus. 32. Segundo o narrador, a avalanche (linha 2) de suas lembranças era fruto da avançada idade de Kleid, que estava velho por fora e por dentro. Gabarito: 6 (2 + 4) Número de acertos: 2.69 (26,3%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil 12

105 ANÁLISE DA QUESTÃO A questão envolveu tanto o conhecimento de aspectos lingüísticos quanto a habilidade de compreensão e análise de texto. Merece atenção especial a proposição 1, que exigiu conhecimento da língua padrão no que diz respeito à forma verbal correspondente ao imperativo do verbo ver, empregado pelo narrador na segunda pessoa do singular dos candidatos inscritos (22,89%), além de considerarem certas as proposições 2 e 4, equivocadamente assinalaram também a 1 como correta, mostrando desconhecimento quanto à formação dos verbos no modo imperativo afirmativo. TEXTO Há mais de meio século, continuou. Eu era moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo, iam dos barcos para o alto da praça, o dia todo assim. Eu vendia tudo, de porta em porta. Entrei em centenas de casas de Manaus, e quando não vendia nada, me ofereciam guaraná, banana frita, tapioquinha com café. Em vinte e poucos, por aí, conheci o restaurante do Galib e vi a Zana... Depois, a morte do Galib, o nascimento dos gêmeos... HATOUM, Milton. Dois irmãos. São Paulo: Companhia das Letras, 2, p Questão 3 Com relação ao TEXTO 2 e ao romance Dois irmãos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. No Texto 2, o narrador principal da história (Nael, filho de Omar) cede espaço para um narrador secundário (Halim, pai de Omar) resumir sua saga de imigrante libanês. 2. A narrativa apresenta um drama familiar e a conflituosa relação entre os dois irmãos gêmeos, Yacub e Omar. 4. Nael, personagem/narrador perturbado pela dúvida quanto à sua filiação, reconstrói a memória da família libanesa, que é, também, a sua própria memória/identidade. 8. O excerto apresenta os principais elementos da narrativa de Hatoum: romance ambientado em Manaus; o narrador, Galib, é mascate, conhece Zana, filha do dono de um restaurante, e é pai dos gêmeos Yacub e Omar (foco da discórdia familiar). 16. São recorrentes, em obras de ficção ou que representam diferentes culturas, as disputas entre irmãos gêmeos, a exemplo de Caim e Abel, Esaú e Jacó, mas que, diferentemente de Yacub e Omar, encontram uma saída harmoniosa para o conflito. 32. Embora os dois irmãos sejam gêmeos, Omar é chamado de o caçula, o que denuncia o tratamento desigual dado, pela mãe, aos dois personagens principais e criticado pela irmã dos gêmeos, Rânia. 64. Nael, o narrador, é filho da índia Domingas e de Omar, filho de imigrante libanês. Nael simboliza a mistura das raças resultante dos processos de imigração, que se deu de forma tranqüila e equilibrada. 13

106 Gabarito: 7 ( ) Número de acertos: 499 (6,29%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Formulada com base no Texto 2, retirado da obra Dois irmãos, de Milton Hatoum, a questão 3 explorou compreensão do texto, além de análise de aspectos culturais e de outras obras literárias. A maior dificuldade observada foi na identificação da proposição 1 como correta e da 32 como incorreta. A proposição 1 exigia leitura atenta da obra para identificação de sua estrutura. No excerto, o narrador principal cede lugar a um narrador secundário, aspecto recorrente na estrutura da obra como um todo. Já a proposição 32 mencionava alguns dos principais personagens do romance em seu relacionamento familiar (foco da trama narrativa), o que exigia leitura atenta de aspectos importantes da obra. Questão 4 Ainda considerando o TEXTO 2, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. Em Eu era moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo (linhas 1-2) houve, na segunda oração, elipse de um verbo, cuja compreensão é possível a partir da leitura da oração anterior. 2. Em vinte e poucos, por aí, [...] (linhas 4-5) corresponde semanticamente a Quando eu tinha vinte e poucos anos Na frase Entrei em centenas de casas de Manaus (linha 3), pode-se substituir a forma verbal por entrava, sem prejuízo do sentido. 8. Na última sentença do excerto, o paralelismo sintático obtido através da omissão dos verbos em nada prejudicou a compreensão do texto. 16. No trecho apresentado, a expressão por aí (linha 5) faz referência ao local onde o casal Galib e Zana se conheceu. Gabarito: 13 ( ) Número de acertos: 1.12 (13,9%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO Com relação à questão 4, que exigia do candidato a leitura e compreensão do excerto (Texto 2), além de análise lingüística, o quadro de freqüência das respostas (COPERVE-27) mostrou que a maior dificuldade por parte dos candidatos (4.66) foi reconhecer como incorreta a proposição 2, segundo a qual, no texto, Em vinte e poucos, por aí, [...] corresponderia semanticamente a quando eu tinha vinte e poucos anos. No entanto, o narrador se refere aos anos 2, quando encontrou Galib e Zana, demonstrando que faltou aos vestibulandos uma leitura atenta do texto. 14

107 1 5 TEXTO 3 Quando a noite está escura, e cai o vento noroeste, vê-se dois vultos brancos como a neve atravessarem o mar, vindos da Ilha do Mel à Ponta Grossa, e irem costeando até a Ponta da Pedreira. Dali se transformam em duas pombas brancas, e voam pelo mesmo caminho que vieram; porém então são perseguidas por três corvos que procuram agarrálas com seus bicos hediondos, grasnando horrivelmente: chegando bem no meio do mar, os corvos se transformam em Meninos queimados, e lançam gritos tão agudos que fazem acordar as crianças em seus berços, iluminando todo o mar com o clarão de suas caudas inflamadas. CASTRO, Ana Luísa de Azevedo. D. Narcisa de Villar. 4. ed. Florianópolis: Ed. Mulheres, 2, p Questão 5 Com base no TEXTO 3 e no romance D. Narcisa de Villar, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. O livro, nos moldes da estética romântica de José de Alencar, conta a história de D. Narcisa e de Leonardo, que vivem um amor impossível e morrem por esse amor. 2. A narradora, muito presente em todo o romance, relata uma lenda do imaginário popular trazida de Portugal e mantida por sua família. 4. A oposição entre pombas brancas e corvos representa a luta entre o bem e o mal, proposta na narrativa. 8. Os três corvos são os três irmãos de D. Narcisa que, metamorfoseados, ainda carregam as características dos colonizadores, retratados no romance como ricos, mas humildes e caridosos. 16. O recurso da comparação do ser humano com elementos da natureza, a exemplo de vultos brancos como a neve (linhas 1-2), destoa do tom geral da estética romântica, à qual se pode filiar a obra. 32. Pode-se concluir, de acordo com o excerto, que, após a morte, os bons serão recompensados e os maus, perdoados. 64. D. Narcisa é o protótipo da heroína romântica (pura, boa, defensora do bem), traço que carrega consigo após a morte, transformando-se em símbolo da paz. Gabarito: 69 ( ) Número de acertos: 2.23 (27,76%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 5 solicitava ao candidato a leitura de uma obra de literatura catarinense, D. Narcisa de Villar, de Ana Luísa de Azevedo Castro. As proposições foram formuladas a partir de um excerto: Texto 3. Exigiu-se, além de compreensão da obra, o conhecimento de alguns aspectos do Romantismo como movimento literário. A proposição 16 foi a que apresentou maior grau de dificuldade, uma vez que envolvia conhecimento da estética romântica. 15

108 Questão 6 Considerando ainda o TEXTO 3, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. De acordo com a norma culta, na frase vê-se dois vultos brancos como a neve atravessarem o mar [...] (linhas 1-2) há problema de concordância verbal, uma vez que o verbo vê deveria estar no plural, por ter como sujeito dois vultos brancos como a neve. 2. Em... três corvos que procuram agarrá-las... (linhas 4-5), o pronome oblíquo faz referência à palavra crianças (linha 7). 4. Em Dali se transformam em duas pombas brancas (linha 3), houve elipse do sujeito que pode ser resgatado no período anterior. 8. De acordo com as informações do Texto 3, é possível avistar os vultos brancos como a neve atravessarem o mar (linhas 1-2) sob duas condições: que a noite esteja escura e sem vento noroeste. 16. Em... lançam gritos tão agudos que fazem acordar as crianças em seus berços (linhas 6-7) temos, na segunda oração, uma relação de conseqüência. 32. Os vocábulos está, vê-(se), porém, três, agarrá-(las), sublinhados no Texto 3, recebem acento gráfico pela mesma regra, ou seja, por serem todos oxítonos, condição suficiente para que os vocábulos sejam acentuados. Gabarito: 21 ( ) Número de acertos: 85 (1,12%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A dificuldade dos candidatos em resolver esta questão concentrou-se nas proposições 8 e 32. Muitos candidatos (1.81) consideraram correta a proposição 8 por, provavelmente, desconhecerem a expressão cai o vento que aparece no excerto (Texto 3) e a considerarem equivalente a sem o vento. A outra proposição considerada correta por candidatos foi a 32, que envolvia o domínio das regras de acentuação gráfica. Nessa proposição, surpreendentemente, os candidatos além de não fazerem distinção entre os vocábulos monossilábicos e os oxítonos, não mostraram habilidade na análise dos acentos gráficos utilizados naquelas palavras. Também chamou a atenção da banca o fato de candidatos (33,44%) não assinalarem a proposição 1 como correta. Tal constatação revelou a dificuldade dos vestibulandos em reconhecerem o sujeito, segundo a norma culta, como sendo dois vultos brancos. Cabe ainda ressaltar que tal dificuldade é gerada pelo uso do se que, segundo a gramática tradicional, seria nomeado em casos como esse como partícula apassivadora. 16

109 1 5 1 TEXTO 4 Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhinho. Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alisá-los com o pente, desde a testa até as últimas pontas, que lhe desciam à cintura. Em pé não dava jeito: não esquecestes que ela era um nadinha mais alta que eu, mas ainda que fosse da mesma altura. Pedi-lhe que se sentasse. [...] Agora, por que é que nenhuma dessas caprichosas me fez esquecer a primeira amada do meu coração? [...] E bem, qualquer que seja a solução, uma coisa fica, e é a suma das sumas, ou o resto dos restos, a saber, que a minha primeira amiga e o meu maior amigo, tão extremosos ambos e tão queridos também, quis o destino que acabassem juntando-se e enganando-me... A terra lhes seja leve! ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: FTD, 1991, p. 65, 28 e 29. Questão 7 A respeito do TEXTO 4 e da obra Dom Casmurro, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. Em Peguei-lhe dos cabelos... (linhas 1-3),...que lhe desciam (linha 3) e Pedi-lhe que se sentasse (linhas 4-5), a palavra destacada, embora sendo um pronome pessoal oblíquo, tem valor possessivo. 2. Os pronomes destacados em Capitu deu-me as costas (linha 1), voltando-se para o espelhinho (linha 1) e... que se sentasse (linhas 4-5) são todos reflexivos, pois o mesmo indivíduo ao mesmo tempo que exerce a ação expressa pelo verbo, recebe os efeitos dessa ação. 4. Em Em pé não dava jeito (linha 3), a elipse do sujeito nos remete a Capitu, que não conseguia pentear seus cabelos sem o auxílio do narrador. 8. Dom Casmurro é um romance com fortes tendências realistas, em que Machado exercita com maestria os longos textos descritivos e explicativos, prolongando a história e protelando o desfecho. 16. A narrativa gira em torno do triângulo Bentinho, Capitu e Escobar. Bentinho é o narrador que está vivo e relatando o triste desfecho da história de sua vida, cujos pilares foram Capitu e Escobar, que já estão mortos. 32. Bentinho tem certeza de que foi traído, e o romance oferece pistas para sua comprovação, como, por exemplo, a semelhança de Ezequiel com Escobar e uma carta reveladora deixada por Capitu. 64. Com a frase A terra lhes seja leve! (linha 13), Bentinho revela acreditar que os dois possíveis amantes não merecem punição. Gabarito: 24 (8 + 16) Número de acertos: (18,32%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio 17

110 ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 7 está pautada na obra Dom Casmurro, de Machado de Assis e, a partir do excerto dado (Texto 4), exigiu do vestibulando compreensão e interpretação com base na leitura da obra na íntegra, além de conhecimentos lingüísticos. Interessante observar que candidatos assinalaram a proposição 1 como correta, o que demonstrou dificuldade na compreensão do pronome lhe ora como oblíquo, ora como possessivo. Chamou a atenção também o número de candidatos (2.385) que não fizeram distinção entre pronomes oblíquos e reflexivos na proposição 2, assinalando-a como correta. Questão 8 Considerando as palavras sublinhadas nas frases abaixo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). I. Imaginemos que (1) o mundo inteiro esteja em paz. II. Durante a tarde, os manifestantes que (2) reivindicavam melhorias salariais foram às ruas protestar contra o governo, que (3) parecia não lhes dar ouvidos. III. As desilusões que (4) ele sofreu justificam as decisões que (5) toma hoje em dia. 1. Em I, a palavra destacada é conjunção coordenativa, pois estabelece relação entre duas orações independentes entre si. 2. O antecedente de que (2) é manifestantes e a palavra que (2) representa o agente do verbo reivindicar. 4. Em III, que (4) é pronome relativo e pode ser substituído, sem alteração de sentido, por as quais. 8. O verbo toma, em III, tem como sujeito que (5) cujo antecedente é decisões. 16. Em II, que (3) inicia uma oração que tem como função restringir o significado de governo, especificando de que governo se trata. Gabarito: 6 (2 + 4) Número de acertos: (22,54%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO candidatos assinalaram a proposição 1 como correta, o que revelou dificuldade no reconhecimento da função de conjunções coordenadas e subordinadas e da relação de independência ou não, quanto ao sentido, que elas podem atribuir aos períodos compostos. Além disso, houve também dificuldade por parte de candidatos em identificar o sujeito a que se referia a proposição 8, como sendo elíptico e não o que, como foi sugerido. Por último, 2.26 candidatos indicaram também como correta a proposição 16, mostrando desconhecerem a utilização de que como pronome relativo, no início de orações explicativas ou restritivas. 18

111 Questão 9 Com relação às obras Relatos escolhidos, de Silveira de Souza, A legião estrangeira, de Clarice Lispector e Comédias para se ler na escola, de Luis Fernando Verissimo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. Os três livros de contos apresentam narrativas curtas, cenas do cotidiano, com certa dose de bom humor e crítica social. 2. As narrativas de Silveira de Souza refletem o mundo que cerca o homem com seus desencontros; os transtornos que podem ser interpretados pelo insólito; o absurdo ou o mistério que cercam os personagens, a exemplo do despropósito representado pelo crescimento desmedido do braço esquerdo de Noêmia. 4. As narrativas de Clarice Lispector apresentam enredo linear, previsível, a exemplo de cenas que mostram a fragilidade dos animais diante do ser humano, o que pode ser observado na morte do pintinho no conto A legião estrangeira. 8. O humor é matéria-prima de Verissimo. Porém, suas crônicas não levam somente ao riso, mas também à reflexão sobre os temas do nosso cotidiano, como equívocos, violência e mudança de sentido das coisas da vida. 16. No conto Os pequenos desencontros, de Silveira de Souza, um casal percebe-se sem saída no meio de uma cidade tumultuada, de gentilezas formais e de sorrisos impessoais, o que demonstra a angústia do homem diante de uma realidade desumana. 32. Clarice Lispector, em seus escritos realistas, tenta explicar questões polêmicas, como ocorre no texto intitulado O ovo e a galinha, em que responde à tradicional pergunta: Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?. Gabarito: 24 (8 + 16) Número de Acertos: 274 (3,45%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 9 envolveu três, dos oito livros indicados para este vestibular, relacionando as obras entre si e ao contexto literário a que pertencem. Por exigir um índice elevado de informações, a expectativa que era a de ser uma questão de média dificuldade foi frustrada, uma vez que o grau de dificuldade obtido foi elevado. A maior dificuldade observada foi em identificar a proposição 16 como correta e a 2 como incorreta. As duas proposições abordaram a obra Relatos escolhidos, do escritor catarinense Silveira de Souza. Confirma-se, neste vestibular, portanto, o ocorrido em outros: quando o autor é catarinense, o grau de dificuldade apresentado pelos candidatos é maior. Para tanto, levantamos duas hipóteses: 1) os autores catarinenses são pouco conhecidos e 2) não merecem tanta atenção por parte dos professores e candidatos quanto os outros escritores nos estudos preparatórios ao vestibular. 19

112 1 5 TEXTO 5 POEMA DESENTRANHADO DA HISTÓRIA DOS PARTICÍPIOS [ ] A partir do século XVI Os verbos ter e haver esvaziaram-se de sentido Para se tornarem exclusivamente auxiliares E os particípios passados Adquirindo em conseqüência um sentido ativo Imobilizaram-se para sempre em sua forma indeclinável. MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Companhia das Letras, 25, p. 22. Questão 1 Com base no TEXTO 5, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 1. O poema faz menção ao uso de ter e haver como verbos auxiliares na Língua Portuguesa, conforme os que aparecem em destaque nas sentenças: Eles tinham tido muitos amigos na infância e O inspetor não havia falado sobre o caso. 2. No poema, o vocábulo adquirindo (verso 5) é um exemplo de verbo no particípio, uma vez que não se flexiona em relação ao sujeito da frase, os particípios passados (verso 4). 4. Os versos 5 e 6 do poema citam duas características do particípio usado como auxiliar: o fato de terem sentido ativo e de não sofrerem flexão. 8. Quando, no segundo verso, o poeta diz que os verbos ter e haver esvaziaram-se de sentido, ele faz referência a sentenças do tipo Tem alguém aí? e Houve um grande show ontem à noite. 16. Pode-se inferir a partir do texto que, do século XVI em diante, os verbos ter e haver são utilizados exclusivamente para formar a voz passiva, já que o sentido ativo é mantido pelo verbo principal. 32. Segundo o poema, os particípios passaram a ser responsáveis pelo sentido, uma vez que os verbos ter e haver tornaram-se exclusivamente auxiliares (verso 3). Gabarito: 33 (1 + 32) Número de acertos: 1.8 (12,67%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO A questão 1 da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira exigiu que o candidato mostrasse capacidade de compreensão de texto, além de aplicação de conhecimentos lingüísticos. 11

113 A proposição 2, considerada correta por candidatos, exigia atenção no sentido tanto de reconhecer a diferença entre a forma dos verbos no gerúndio e no particípio, quanto de relacionar a forma adquirindo aos verbos ter e haver, o que seria suficiente para reconhecer a proposição como incorreta. Já a proposição 4 buscava avaliar a compreensão de texto, pois fazia referência aos particípios, que não são empregados como auxiliares, mas como verbos principais das locuções em que aparecem. Por último, a proposição 16 exigiu do candidato o conhecimento da forma dos verbos na voz passiva, que utiliza como auxiliar o verbo ser, e não os verbos ter e haver, como foi sugerido na questão. CONCLUSÃO Quanto ao grau de dificuldade das questões, a banca havia previsto a seguinte distribuição: três questões fáceis (1, 2 e 5); quatro questões médias (3, 4, 6 e 9) e três questões difíceis (7, 8 e 1). No grau de dificuldade obtido, confirmaram-se as três das fáceis (1, 2 e 5) e uma das médias (4). As questões 3, 6 e 9, previstas como médias, revelaram-se difíceis; a questão 7, prevista como difícil, revelou-se média e, finalmente, a questão 8, prevista como difícil, tornou-se para os candidatos, fácil. É importante destacar que, neste Vestibular, diferentemente do que ocorreu em 26, em que as questões de Lingüística revelaram-se mais difíceis que as de Literatura, houve um certo equilíbrio entre as questões quanto ao grau de dificuldade. De maneira geral, pela análise das respostas obtidas, observaram-se as seguintes dificuldades, que poderiam merecer mais atenção dos vestibulandos: - reconhecer aspectos das obras de autores catarinenses; - relacionar as obras literárias a contextos sócio-culturais; - ler as obras na íntegra, do contrário surgem análises parciais e muitas vezes equivocadas dos excertos apresentados na prova; - analisar a língua também em seu contexto de uso e não apenas com base na gramática tradicional. 111

114 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA NOME DO CURSO ADMINISTRAÇÃO - DIURNO ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO AGRONOMIA ARQUITETURA E URBANISMO BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO CINEMA DESIGN DIREITO - DIURNO DIREITO - NOTURNO EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA ENFERMAGEM ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND. ENGENHARIA CIVIL ENGENHARIA DE ALIMENTOS ENGENHARIA DE AQÜICULTURA ENGENHARIA DE MATERIAIS ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA ENGENHARIA ELÉTRICA ENGENHARIA MECÂNICA ENGENHARIA QUÍMICA ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL FARMÁCIA FILOSOFIA - NOTURNO FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

115 Vestibular 27 Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA NOME DO CURSO FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO GEOGRAFIA - DIURNO GEOGRAFIA - NOTURNO HISTÓRIA - DIURNO HISTÓRIA - NOTURNO JORNALISMO LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA LETRAS - LÍNGUA FRANCESA LETRAS - LÍNGUA INGLESA LETRAS - LÍNGUA ITALIANA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT. LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT. MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA MEDICINA NUTRIÇÃO ODONTOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA QUÍMICA SERVIÇO SOCIAL - DIURNO SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO TOTAL QUESTÕES MÉDIA DE ACERTOS CLASSIFICADOS TOT TOT + PARC

116 Vestibular 27 vestptc11 Total de inscritos e classificados por nota na Redação Faixa Nota Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = 1 2 Total Média Inscritos Ocorrências 4 2 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 114

117 REDAÇÃO I N S T R U Ç Õ E S 1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha oficial de redação, a qual NÃO deverá ser assinada. 2. Leia e observe atentamente as Propostas 1, 2 e Escolha a Proposta que apresenta o tema sobre o qual você se sente mais bem preparado(a) para discorrer. 4. Evite copiar trechos dos textos apresentados. 5. Não escreva em versos, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 6. Não se esqueça de dar um título à sua redação. 7. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha oficial de redação. 8. Redija um texto que tenha no mínimo 2 (vinte) e no máximo 3 (trinta) linhas. 9. Escreva com letra legível e ocupe todo o espaço das linhas, respeitando os parágrafos. 1. Não serão corrigidas redações escritas a lápis, nem redações na folha de rascunho. PROPOSTA 1 Em três dentre os romances listados para este vestibular, há personagens de origem indígena marcando presença e, sobretudo, indicando que a mistura de raças viria a ser a base da nação brasileira. A esse respeito, vale lembrar que tais romances também envolvem personagens de outras origens: alemães, árabes e portugueses. Escreva uma redação que enfoque o tema da miscigenação cultural no Brasil, fazendo referência a pelo menos um dos romances indicados. PROPOSTA 2 Nos anos 8, o filme Blade Runner O Caçador de Andróides, de Ridley Scott, mostrava um fantástico laboratório de engenharia genética, onde um cientista criava seres robóticos com a finalidade de servirem em colônias interplanetárias. Entre o final do século XX e início do XXI, uma série de filmes intitulados Matrix, de Larry e Andy Wachowski, trazia personagens cujo cérebro era monitorado com a instalação de poderosos chips. Hoje, com os avanços científicos no campo da neurociência, a ficção cede lugar à realidade com as chamadas neurotecnologias. Trata-se de técnicas de mapeamento cerebral que possibilitarão a prevenção e a cura de doenças neurológicas, de desenvolvimento de drogas ou implantação de chips que alteram o comportamento humano. Tomando as indicações feitas acima, escreva uma redação considerando os possíveis impactos desses avanços científicos. 115

118 TEXTO 1: PROPOSTA 3 Mais. Eu quero mais que esse mundinho glamouroso das telenovelas enfeitadas de cartões postais, como se o país fosse nada mais que um saboroso pão-de-açúcar ; quero mais que bandeiras hasteadas apenas em tempos de copa do mundo; quero mais que baladas noturnas coreografadas pela repetitiva estridência de músicas eletrônicas e minadas pelo poderoso mercado do narcotráfico. TEXTO 2: (Texto produzido especialmente para este concurso) [...] Mas durmo o sono dos justos por saber que minha vida fútil não atrapalha a marcha do grande tempo. Pelo contrário: parece que é exigido de mim que eu seja extremamente fútil, é exigido de mim inclusive que eu durma como um justo. Eles me querem ocupada e distraída, e não lhes importa como. Pois, com minha atenção errada e minha tolice grave, eu poderia atrapalhar o que se está fazendo através de mim. [...] (Clarice Lispector. O Ovo e a Galinha, in A legião estrangeira, pág. 53) Motivado(a) pelos textos acima, escreva sua redação considerando o poder de penetração social da mídia. ANÁLISE DA PROVA DE REDAÇÃO 1. Ontem e hoje. No Concurso Vestibular de 26, as obras literárias saíram dos limites marcados pelo exame de Literatura Brasileira e formaram a base da prova de Redação. E não apenas a de Redação. As obras literárias se refletiram, também, na questão discursiva das disciplinas de Biologia e Geografia, cujas bancas examinadoras lograram, com muita propriedade e sucesso, utilizar-se de Os Sertões, de Euclides da Cunha. Naquele ano, o impacto da novidade deu o que falar, gerando comentários vindos de vários pontos do Estado catarinense e do Sul brasileiro. Do Paraná, cartas de educadores parabenizavam a COPERVE pela ousadia; e veio do Rio Grande do Sul o convite para esta Comissão de Redação apresentar seu projeto sobre a prática de redação e sobre seu processo de avaliação. 1 A conseqüência maior, e ao nosso ver de grande valia, fora o indicativo de que o uso da lista das obras literárias tão presentes na prova de Redação criaria a suspeita, junto aos educadores mais atentos, de que o vestibular da UFSC estaria propondo um encaminhamento do ensino médio na direção da interdisciplinaridade. De fato, ao longo do ano letivo de 26, foi notável a busca pela leitura completa (não mais apenas os resumos) das obras indicadas para o vestibular de acesso em 27. À Coordenadoria Pedagógica da COPERVE chegavam os indícios de que alguns segmentos da comunidade estudantil metropolitana passavam a ler os livros com intensidade diferente. E o que se suspeitara como tendência no ontem, marcou-se claramente como um fato no hoje. 1 O resultado do encontro acha-se publicado no livro A Redação no contexto do vestibular 26 - Níveis de avaliação de textos. POA: COPERSE/UFRGS,

119 2. As propostas: erros e acertos As propostas em foco assim poderiam ser classificadas: a) A Proposta 1 é de muita clareza, apontando para uma temática sócio-cultural, podendo ser desenvolvida através de várias tipologias textuais. Bastante colada a três das obras, Dois Irmãos, Dona Narcisa de Vilar e O guarda-roupa alemão, a proposta indica claramente o fato de que a nação brasileira é etnicamente miscigenada, mas pede um enfoque específico sobre as conseqüências culturais desta miscigenação. Sendo a única mais diretamente voltada para a lista de obras indicadas, apresentou um comando claro, bem definido, mas que acabou cedendo lugar, para muitos candidatos, ao indicado no corpo da proposição. Isto é: pedia-se enfoque na miscigenação cultural (e, notese, estava grifado em negrito) como conseqüência da mistura de raças que formou a base da nação brasileira. Entretanto, a maior parte dos candidatos, dentre os que optaram por esta proposta, ficou como que enredada na demonstração da miscigenação racial, ou seja, deu enfoque ao que é, na verdade, um subtema, ou tema secundário. Demonstraram, aqueles candidatos, capacidade frágil de interpretação e mesmo não saber diferenciar os termos racial e cultural ou, ainda, não saber estabelecer a correta relação entre tais fenômenos. A proposta ainda pedia que o candidato estabelecesse elos com, pelo menos, um dos romances, e foram claras as pistas oferecidas para a identificação dos mesmos. Ao longo das correções percebeu-se, entretanto, ser reduzido o número de candidatos que conhecia os três romances. A maioria acabou optando por uma mera citação de apenas um dos livros, o romance da catarinense Lausimar Laus, O guarda-roupa alemão. b) A Proposta 2 pode ser considerada a mais avançada e mais exigente, face às relações tecnológicas entre ficção e realidade, solicitando do candidato um certo conhecimento sobre a cinematografia de ficção científica, com filmes que marcaram os anos 8, 9 e 2. Requer, por outro lado, conhecimento sobre uma literatura jornalística de idéias, e até acadêmica, voltada para os marcantes avanços científicos e tecnológicos no campo da neurotecnologia. O tema é pulsante e sugere discussão que passa pela ética, enveredando, portanto, para o campo da Filosofia. O comando para a Proposta 2 foi bastante feliz. Deveria o candidato considerar os possíveis impactos desses avanços científicos. Ou seja, os impactos positivos que determinadas pesquisas, como as das células tronco, trarão ao ser humano; e os impactos negativos que surgem das polêmicas religiosas e conservadoras sobre o mesmo tema. Ou ainda: os impactos negativos do uso de drogas e quiçá (como o que se teve no cinema de ficção citado na proposta) de chips injetados no cérebro ou qualquer outra parte do corpo humano. Perante uma disputa por emprego ou numa disputa esportiva sabe-se que muitos recorrem a drogas para se saírem melhor que os concorrentes. O tema da ética se impõe nesta proposta. A ela recorreu um número menor de candidatos. Esta proposta exigia mais leitura, mais informação e maior capacidade interpretativa e, conseqüentemente, crítica. c) A Proposta 3 foi considerada a mais popular, ou seja, de mais fácil acesso. De fato, o maior número de redações abordou este tema, posto claramente no comando, ou seja, o poder de penetração da mídia, comando um tanto redutor para dois textos de reflexão de alto gabarito que se anuncia por dois termos lingüísticos de força instigante: Mais iniciando o primeiro texto; Mas no início do segundo; notável a idéia de rebeldia e indignação para uma oposição tirada de um texto de Clarice Lispector. Houvesse aí um comando que determinasse uma comparação entre os dois textos e as redações seriam mais ricas com muitas delas, certamente, fugindo à mesmice da tipologia dissertativa. 117

120 O Texto 1 aponta para uma postura rebelde e provocativa atingindo sutilmente as produções telenovelísticas que insistem em mostrar o Rio de Janeiro através de um clichê desgastado seus cartões postais. Provocativo, ainda, face às injunções cabíveis ao universo da juventude urbana; tais são os sintagmas expressos em baladas noturnas, músicas eletrônicas e mercado do narcotráfico. O Texto 2 torna-se incisivo quanto à acusação intrínseca a um sujeito indeterminado - Eles - como sujeito dominador (os poderosos) em contraposição ao objeto de dominação, o eu poético. Este representa todos os insatisfeitos e todos os que trazem em si a marca da rebeldia por sua visão crítica e sentimento humanista. O texto de Clarice é um convite à sensibilidade crítica em junção com o texto anterior. Infelizmente, não foram muitas as redações cujos candidatos se sensibilizaram com as proposições, embora tenha sido a Proposta 3 a que maior número de concorrentes abraçou. Ela era universal. Universais devem ser, via de regra, os temas para redação em vestibular. Cumpre aqui registrar que, afinal de contas, o que um exame de redação deve avaliar são as habilidades de escrita de um candidato. Porém, outras habilidades leitura e interpretação não são de somenos importância. E foi aí que o comando facilitou demais para aqueles candidatos cuja leitura de mundo é restrita, mais vítima da invasão imagística que ataca a sociedade deste nosso tempo. Poucos foram o vestibulandos que, ao escolherem a Proposta 3, se ativeram mais aos profundos problemas apontados nos dois textos, usando apenas como gancho o comando marcado pelos termos motivado e poder da mídia. Caberia neste tema adentrar pelos campos da discussão sobre a ética (ou a falta de) nos meios de comunicação e sobre Eles, indicado por Clarice. Não ocorreu. Foi pena! Por fim, vale anotar dois pontos pertinentes à prova de Redação sobre os quais devemos refletir com uma postura mais analítica para futuro ajuste: a) propostas cujos comandos sejam mais pontuais e que requeiram não apenas habilidades de expressão, mas também maior profundidade crítica dos candidatos; b) uma aproximação com as escolas para pensar diretrizes e procedimentos que façam inverter o quadro final das notas, aumentando as mesmas para acima de 7, e diminuindo o número das notas menores que 6,. Os dois pontos a que nos referimos resultam de um levantamento quanto à escolha feita pelos candidatos das propostas apresentadas; e quanto ao quadro geral das notas. Quanto a este último tem-se que, entre os candidatos, surgiram 121 notas menores que 1, e 2 (duas) notas dez. Quanto à ordem de escolha das proposições, ficou clara a procura pela Proposta 3, considerada a mais fácil, porque menos exigente. Foram contabilizadas 45% na escolha para esta proposta, 31% para a 1, e 24% para a Proposta Contribuições e melhorias. a) Sem dúvida, nestes dois últimos vestibulares a prova de Redação contribuiu para a melhoria do ensino na escola catarinense: professores atentos se deram conta de que a literatura indicada para o vestibular ganhou função real no processo de ensino. b) Está claro para todos, sobretudo com as propostas da prova de Redação para 27, que este não é um Exame de Literatura Brasileira, claramente e corretamente cobrada na prova de Português; o que se teve foi o uso de aspectos tirados das obras indicadas para, em sua produção textual, o candidato provar que sabe ler, interpretar e escrever com clareza, com adequação aos temas propostos, dando vazão à sua capacidade de argumentar e criar. c) O uso de obras literárias em propostas da prova de Redação, bem como em outras provas do Concurso Vestibular 27, funcionou como uma atitude de respeito e valorização para com o candidato que se debruçou sobre os livros indicados. 118

121 Vestibular 27 vestqdi11 Número de candidatos por nota na questão discursiva 1 Faixa Nota Inscritos Classificados >=. e < >=.2 e < >=.4 e < >=.6 e < >=.8 e < >= 1. e < >= 1.2 e < >= 1.4 e < >= 1.6 e < >= 1.8 e < = Total Média Inscritos Ocorrências 2 1 Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 119

122 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA QUESTÃO DISCURSIVA 1 I N S T R U Ç Õ E S 1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha oficial da questão discursiva, a qual não deverá ser assinada. 2. Leia atentamente a questão. 3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha oficial da questão discursiva. 5. Redija sua resposta utilizando entre 5 (cinco) e 15 (quinze) linhas. 6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho. - Esquece. - Não. Como esquece? Você prefere falar errado? E o certo é esquece ou esqueça? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos. - Depende. - Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o. (VERISSIMO, Luis Fernando. Papos. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 21, p. 66.) No excerto apresentado, as personagens discutem o uso dos pronomes oblíquos átonos. Com base nisso, redija um comentário abordando os dois tópicos a seguir: - a língua ensinada na escola versus a língua usada no dia-a-dia e em textos literários; - a dificuldade em aprender as regras da gramática versus a facilidade de comunicação. ITENS QUE DEVERIAM SER ABORDADOS NA RESPOSTA DA QUESTÃO DISCURSIVA 1 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 1. A língua é modificada pelo uso. 2. Existência de duas gramáticas: a da língua escrita (ensinada na escola) e a da língua falada (utilizada no dia-a-dia). 3. Importância de se conhecer a língua padrão (formal) e saber quando utilizá-la. 4. O texto literário como possibilidade de registro de uma variante que não é a padrão, e/ou que sugue a norma padrão (culta). 12

123 ANÁLISE DA QUESTÃO A questão discursiva desta prova tem caráter interdisciplinar: Língua Portuguesa versus Literatura Brasileira. O objetivo dessa modalidade de questão é de incentivar o exercício da escrita nas escolas de Ensino Fundamental e Médio. Foi apresentado um excerto da obra de Luis Fernando Verissimo, Comédias para se ler na escola, recomendada como leitura no Guia do Vestibulando 27, para discutir: a) a língua ensinada na escola versus a língua usada no dia-a-dia e nas obras literárias e b) a dificuldade em aprender as regras da gramática versus a facilidade de comunicação. Visava a avaliar a capacidade de reflexão dos candidatos acerca da existência de diferentes gramáticas: a da língua escrita (ensinada nas escolas) e a da língua falada (utilizada no dia-a-dia). A questão pretendeu levar o candidato a discutir o fenômeno da modificação da língua pelo uso, a importância de se conhecer a língua padrão e saber quando utilizá-la, bem como perceber o texto literário como possibilidade de registro de uma variante que não é padrão. O reduzido número de candidatos (347 = 1,79%) que obtiveram a pontuação máxima (2,) revelou a falta de preparo para responder questões desse tipo, bem como a dificuldade em refletir sobre os fatos que envolvem a linguagem, visto que a maioria obteve pontuação entre,5 e 1,. Ainda vale destacar que 222 dos candidatos inscritos obtiveram nota zero por não terem correspondido ao mínimo exigido na prova quanto à resposta esperada ou ao número mínimo de linhas (cinco). Observou-se, de maneira geral, dificuldade dos candidatos em refletir sobre os usos da língua em diferentes contextos, bem como uma certa aversão à língua ensinada na escola por, provavelmente, não perceberem o sentido/utilidade do que lhes é ensinado. Portanto, cabe uma reflexão por parte dos educadores no sentido de repensar as práticas de ensino da Língua Portuguesa quanto ao seu uso nos diferentes contextos do cotidiano do aluno além do ensino da gramática tradicional. 121

124 Vestibular 27 vestptc8 Total de inscritos e classificados por nº de acertos em BIOLOGIA Faixa Acertos Inscritos Classificados >= e < >= 1 e < >= 2 e < >= 3 e < >= 4 e < >= 5 e < >= 6 e < >= 7 e < >= 8 e < >= 9 e < = Total Média Inscritos Ocorrências Classificados Faixas Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística. 122

125 Questão 1 BIOLOGIA A B C 3 Fonte: AMABIS, JM e MARTHO, G. Biologia das Células. 1 a ed. São Paulo: Moderna, 24, p Em relação aos desenhos acima, é CORRETO afirmar que: 1. o desenho A representa uma célula animal, o desenho B representa uma célula vegetal e o desenho C representa uma bactéria. 2. a seta 1 indica o local de produção de ATP; a seta 2 indica a organela responsável pela produção de enzimas digestivas e a seta 3 indica elementos responsáveis pela síntese de polipeptídeos. 4. a seta 4 indica o local de produção de proteínas, que poderão ser transportadas para o local indicado pela seta 5, estrutura responsável por liberar as proteínas no meio extracelular. 8. apesar de sua diversidade, todas as células apresentam membrana plasmática, citoplasma, núcleo e carioteca. 16. os ribossomos são elementos complexos que aparecem somente nas células eucariotas. 32. a membrana plasmática da célula animal é frágil e flexível, ao passo que a membrana plasmática da célula vegetal é espessa e rígida, devido à celulose. 64. a clorofila é um pigmento apresentado apenas por células vegetais. 123