Uso da geotecnologia para elaboração de material didático-pedagógico para educação socio-ambiental nos municípios da Grande Dourados-MS

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1 Uso da geotecnologia para elaboração de material didático-pedagógico para educação socio-ambiental nos municípios da Grande Dourados-MS Gabriela Zacarias Macedo¹ Daniella de Souza Masson¹ Joelson Gonçalves Pereira² ¹ Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD Caixa Postal 322 Dourados MS, Brasil {gabrielamacedo92, daniellasouzamasson}@hotmail.com ² Universidade Federal da Grande Dourados UFGD Caixa Postal 322 Dourados- MS, Brasil joelsonpereira@ufgd.edu.br Abstract. This study aimed to devise a geoenvironmental atlas of the municipalities that make up the Greater Dourados, using the tools of Geotechnology, especially the resources and techniques of geographic information system and remote sensing for obtaining and processing of spatial date. This atlas didactic-pedagogic subsidized the Environmental Education Program extension within the Greater Dourados (ESAT-GD), illustrating the current situation of geoenvironmental the region. To achieve the same, the mapping and characterization focused on the spatial area consists of seven counties that belong to the Greater Dourados, the thematic maps were prepared with the use of Geographic Information System (GIS) and remote sensing products, has the implementation of geographic datebase, as well as the storage and processing of remote sensing products that resulted in the series of thematic mapping needed to produce the atlas didactic, were performed using the software SPRING. Thus it was found that the geographic database, implemented as storage platform of thematic information, if configured as a repository of information geoenvironmental municipalities, and compatibility between systems of projection and datum, adopted for this base date, with the cartographic standards officers allowed to share your information with other institutions that need their referrals, so it was considered that the methodology adopted allowed obtaining positive results regarding the purpose of preparing a pedagogicaldidactic material of a descriptive nature that expressed a characterization of various aspects of this geographical region. Palavras-chave: remote sensing, environment, thematic maps, sensoriamento remoto, meio ambiente, cartas temáticas. 1. Introdução O espaço geográfico, onde o homem habita sempre foi objeto de investigações, desde os tempos remotos, onde estes descreviam o mesmo através de desenhos, como os homens das cavernas. Com o passar do tempo estas representações foram evoluindo e técnicas foram desenvolvidas, aprimorando tais registros, fazendo nascer a Cartografia, que segundo Silva (2003): É entendida como o conjunto de estudos e operações científicas, artísticas, e técnicas, baseado nos resultados de observações diretas ou de análises de documentação, visando á elaboração e preparação de cartas, projetos e outras formas de expressão, bem como sua utilização. (SILVA, 2003). Com o surgimento da era da informação e da geoinformação, resultou em grandes mudanças, aprimorando a relação existente entre o homem e o espaço, possibilitando maior dinamismo entre tais, este conhecimento possibilita no desenvolvimento sustentável do mesmo. Ressalta-se que com o passar do tempo, grande foi às transformações no espaço geográfico em si, aonde as consequências das ações antrópicas vêm resultando em grandes impactos nas áreas ambientais e têm repercutido na qualidade de vida da população, para 4396

2 evitar ou minimizar tais, se tem utilizado uma nova tecnologia, denominada de Geotecnologia, que segundo Fritz (2008): Podem ser entendidas como as novas tecnologias ligadas ás geociências e correlatadas, as quais trazem avanços significativos no desenvolvimento de pesquisas, em ações de planejamento, processos de gestão, manejo e em tantos outros aspectos relacionados a estrutura do espaço geográfico (FRITZ 2008). Assim com os Sistemas de Informações Geográficas (SIGs) de acordo com Câmara (1996) são sistemas de informação constituídos especialmente para armazenar, analisar e manipular dados geográficos. Todos estes dados são coletados de diversas fontes e armazenados normalmente em banco de dados geográficos, facilitando seu acesso. Outra ferramenta, bastante relevante é o Geoprocessamento que pode ser definido como o conjunto de tecnologias, métodos e processos digital de dados e informações geográficas (BARBARA e SILVA, p.104), como cita Moreira (2007) em seu trabalho, pode ser entendido como a utilização de técnicas matemáticas e computacionais para tratar dados obtidos de objetivos ou fenômenos geograficamente identificados ou extrair informações deles, quando observados por um sensor. Estas são ferramentas muito poderosas no processo de tomada de decisões, uma vez que oferece diversos recursos que possibilita o estudo aprofundado de determinada região, onde aponta os pontos que precisam ser destacados facilitando aos tomadores de decisão a planejarem as ações, visando melhorar tais pontos, e a qualidade de vida da população local. Como destaca Batistella e Moran (2008) em seu trabalho sobre estas novas tecnologias essas geram inúmeras possibilidades de sistema de gestão e de monitoramento territorial, capazes de fornecer subsídios às demandas de sustentabilidade socioambiental. Reafirmando a fundamental importância de serem utilizadas na hora de se planejarem as gestões das cidades. Assim, através destas geotecnologias foi elaborado um atlas didático-pedagógico para dar subsídio ao Programa de extensão Educação socio-ambiental no território da Grande Dourados ilustrando a situação atual dos fatores geoambientais da região. A vegetação tem grande importância para a manutenção do equilíbrio ambiental, uma vez que através desta, ocorre interações de grande relevância para com os demais recursos naturais, como o ar, a fauna, o solo e a água. Entretanto o assoreamento dos corpos d água, supressão de nascentes e matas ciliares, entre outros problemas ambientais, com perdas significativas nos volumes de água superficial e com extensos passivos ambientais, tornou esta região uma das mais devastadas do estado do Mato Grosso do Sul. Nota-se também que, conforme vem acontecendo o crescimento populacional, e o nível de desenvolvimento econômico melhora, aumenta-se a demanda de água, no qual o ser humano tem realizado diversas modificações no ciclo hidrológico, adequando este de acordo com o seu interesse, como construção de reservatórios o que resulta em uma exploração inadequada dos mananciais e aquíferos, contribuindo para a contaminação destas águas e coloca em risco reservas de água, bacias hidrográficas e toda a população que depende deste recurso (TUNDISI, 2003). Tais problemáticas enfatizaram a necessidade de desenvolver um processo educacional comunitário que conduza á reflexão, por parte da comunidade, sobre as conseqüências socioambientais desencadeadas pelo processo de ocupação econômica dessa região, o que requer o conhecimento aprofundado sobre todos os aspectos de sua realidade geoambiental. Dentro deste cenário, foi criada a Lei n o 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispõe sobre a educação ambiental, e institui a Política Nacional de Educação Ambiental, assim em seu Art.1, define Educação Ambiental, como: Art. 1 o Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, 4397

3 conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. (BRASIL, 1999). A Política Nacional de Recursos Hídricos (Lei Nº 9.433/97) prevê a realização de programas de educação ambiental que devem ser desenvolvidos dentro do âmbito dos Comitês de Bacia hidrográfica, baseados em situações concretas vivenciadas pelos seus integrantes, visando transformar em ações educativas a possibilidade da própria participação nestes Comitês, resultando na negociação social em torno dos usos dos recursos hídricos na bacia, garantindo sua efetiva conservação (NIEDERAUER, 2007). Neste sentido, o presente trabalho teve o propósito de elaborar um atlas geoambiental dos municípios que compõem a região da Grande Dourados, utilizando-se de recursos e técnicas de Sistema de Informações Geográficas e sensoriamento remoto para obtenção e processamento de dados espaciais. 2. Metodologia de Trabalho O mapeamento e caracterização geoambiental incidiu sobre o recorte espacial composto pelos municípios de Dourados, Douradina, Vicentina, Deodápolis, Jateí, Caarapó e Glória de Dourados, os quais pertencem à região da Grande Dourados, conforme está ilustrado na Figura 1: Figura 1. Localização dos municípios pertencentes à região da Grande Dourados. As cartas temáticas componentes do atlas didático desses municípios foram elaboradas com o emprego de técnicas e princípios de geoprocessamento, particularmente, de Sistema de Informações Geográficas e produtos de sensoriamento remoto. 4398

4 Tais produtos cartográficos abordam diversas temáticas que expressão o contexto geoambiental dos municípios, tais como: geologia, solos, declividade, altitude, vegetação, uso do solo, corredores ecológicos, rede de drenagem e limite de bacias hidrográficas. A caracterização e das componentes de geologia e solos, constituiu em leituras de dados secundários de mapeamentos temáticos elaborados por instituições técnicas e de pesquisa, como os que resultaram no Macrozoneamento Geoambiental de Mato Grosso do Sul, de Essas informações foram complementadas com dados levantados por reconhecimento de campo. O mapeamento do uso e ocupação do solo foi apoiado em processo de classificação supervisionada de imagens orbitais recentes do satélite Landsat TM 5, resolução espacial de 30 metros. Essas imagens foram empregadas à identificação das áreas correspondentes aos fragmentos e coberturas florestais, seguindo as rotinas de segmentação de imagem, classificação e mapeamento de classes. A caracterização da declividade, altitude e delimitação de bacias hidrográficas, incluindo a geração de isolinhas, foi realizada com base em dados SRTM (Shuttle Radar Topographi Mission), disponibilizados pela NASA (Agência espacial Norte Americana) numa resolução de 90 metros (Florenzano, 2008). A implementação do banco de dados geográficos, assim como o armazenamento e processamento de produtos de sensoriamento remoto que resultaram na série de mapeamentos temáticos necessários à elaboração do atlas didático, foram realizados através do software SPRING desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Por fim, o mapeamento da rede de drenagem foi realizado por processo de fotointerpretação visual das Imagens Landsat TM 5, associado à interpretação de cotas altimétricas e isolinhas geradas de SRTM e complementadas por levantamento de campo. Tal processo resultou não apenas na identificação de toda drenagem natural, mas também, na reconstituição dos principais talvegues de escoamento superficial das áreas urbanas. 3. Resultados e Discussão O emprego da metodologia proposta permitiu o mapeamento das temáticas de declividade, altitude, tipos de solo, geologia, vegetação, uso do solo, corredores ecológicos, rede de drenagem e limite de bacias hidrográficas. Os dados de sensoriamento remoto possibilitaram a produção de um mapeamento em uma escala de semi-detalhe, o que permitiu uma boa caracterização dos aspectos geofísicos da área do projeto. Foi realizada a delimitação da Bacia hidrográfica do Rio Ivinhema que contempla a maioria dos municípios pertencentes à região da Grande Dourados (Figura 2). 4399

5 Figura 2. Bacia Hidrográfica do Rio Ivinhema. Associados aos dados secundários de geologia (Figura 3) e solos (Figura 4), gerados pelo projeto do Macrozoneamento Ambiental do estado de Mato Grosso do Sul, esses mapeamentos permitem uma caracterização integrada das componentes fisiográficas, possibilitando a categorização dos diferentes níveis de fragilidade ambiental presentes nos municípios. 4400

6 Figura 3. Geologia da Região da Grande Dourados. Figura 4. Solo da Região da Grande Dourados. 4401

7 O conjunto dos mapeamentos temáticos sistematizados sob a forma de atlas didático (Figura 5) subsidiou o desenvolvimento das demais atividades desenvolvidas pelo programa de extensão Educação Socioambiental no território da Grande Dourados (ESAT-GD), tanto na elaboração de materiais didáticos, como manuais e cartilhas de educação ambiental, ou ainda no material de caráter informativo empregado na metodologia da Oficina do Futuro, desenvolvidas nos municípios de cobertura do programa. Ademais, o banco de dados geográficos, implementado como plataforma de armazenamento das informações temáticas, se configurou como um repositório de informações geoambientais dos municípios da Grande Dourados. Figura 5. Atlas didático-pedagógico elaborado para o Programa de Extensão ESAT-GD. A compatibilidade dos sistemas de projeção e datum, adotados para essa base de dados, com os padrões cartográficos oficiais permitiram o compartilhamento de suas informações com demais instituições que necessitam de suas referencias. 4. Conclusões A metodologia adotada à elaboração das temáticas geoambientais dos municípios da Grande Dourados permitiram a obtenção de resultados positivos quanto ao propósito de elaborar um material didático-pedagógico de caráter descritivo que expressasse uma caracterização dos diversos aspectos geográficos dessa região. Concomitantemente, a sistematização dessas informações em um banco de dados geográficos implementado em ambiente SIG contribuíram para a consolidação de um repositório de dados geográficos que pode ser disponibilizado para diferentes instituições envolvidas no processo de gestão ambiental e territorial desses municípios. Agradecimentos Agradecemos ao docente, orientador e colaborador deste trabalho, Prof. Dr. Joelson Gonçalves Pereira, com o qual tivemos a oportunidade de aprender e se interessar ainda mais pelo estudo abordado no mesmo, e a Pró-reitoria de Extensão (PROEX), pelo apoio didático e financeiro. Referências Bibliográficas BARBARA, G. C. P; SILVA, B. C. N. Revista do Departamento de Geografia, 16(2005)

8 BATISTELLA, M.; MORAN, E. F. Geoinformação e Monitoramento Ambiental na America Latina. São Paulo: Editora Senac, BRASIL. Lei n 9.795, de 27 de abril de Institui a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Brasília, BRASIL. Lei Nº de 8 de janeiro de Institui a Política Nacional dos Recursos Hídricos (PNRH). Brasília, CÂMARA.G, et al. Anatomia de Sistemas de Informação Geográfica. Rio de Janeiro, abril de Disponível em < Acesso em: 15 de out. de FLORENZANO, T. G. (org.) Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais. São Paulo: Oficina de Textos FRITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de textos, MOREIRA, M. A. Fundamentos do Sensoriamento Remoto e Metodologia de aplicação. 3 ed. Viçosa: Editora UFV, NIEDERAUER, P. D. P. Educação Ambiental como sustentáculo de Gestão de Recursos Hídricos no Brasil. Santa Maria: (Monografia de especialização em Educação Ambiental) Centro de Ciências Rurais, Universidade Federal de Santa Maria. <Disponível em: Acesso em: 28 de outubro de SILVA, A. B. Sistemas de Informações Geo-referenciadas: conceitos e fundamentos. Campinas, SP: Editora da Unicamp, TUNDISI, J. G. Água no século XXI: enfrentando a escassez. São Carlos: RiMa,