RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 249 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA UFSM Endereço da IES: 228 CAMPUS SANTA MARIA CAMOBI Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, Avenida Roraima, 1000 Camobi. Santa Maria RS. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): PSICOLOGIA Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 07/10/ :9:0 Período de Visita: 16/11/2014 a 19/11/2014 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": Antônio Mauricio Castanheira das Neves ( ) > coordenador(a) da comissão Glaucia Pereira Braga ( ) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO Universidade Federal de Santa Maria primeira universidade federal no interior, marco no processo de interiorização do ensino universitário público no Brasil. Idealizada e fundada pelo Prof. Dr. José Mariano da Rocha Filho, criada pela Lei N..84 C, de 14 de dezembro de 1960, com a denominação de Universidade de Santa Maria USM. O ato oficial de criação da Universidade Federal de Santa Maria deu se juntamente com a criação da Universidade Federal de Goiás, no dia 18/0/1961, em Goiânia, ato do Presidente Juscelino Kubitschek. A UFSM é uma Instituição Federal de Ensino Superior, Autarquia Especial vinculada ao Ministério da Educação.localizada na Cidade de Santa Maria, situada no Centro Geográfico do Rio Grande do Sul a 290km da capital Porto Alegre. Com sede no Bairro Camobi, na Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, campus com atividades acadêmicas e administrativas. Com, três campi:frederico Westphalen, Palmeira das Missões e Silveira Martins. A regulamentação das suas atividades está ancorada na Lei N. 9.94/96. Estatuto, aprovado pela Portaria/MEC N. 801, de 27/04/ 2001 e pelo Regimento Geral, aprovado na 722ª Sessão do Conselho Universitário, pelo Parecer N. 01/2011, de 1/04/2011.Iniciou suas atividades, em 1960 com as Faculdades de Farmácia, Medicina, Odontologia, o Instituto Eletrotécnico do Centro Politécnico, Agronomia, de Veterinária, de Belas Artes e de Filosofia, Ciências e Letras; e vinte Institutos de Física, de Matemática, de Química, de Anatomia, defisiologia, da Patologia, de Farmacologia, de Ciências Naturais, Pesquisas Bioquímicas, de Parasitologia e Micologia, de Microbiologia e Imunologia, de Medicina Preventiva, de Histologia, de Embriologia e Genética, de Zootecnia, Mecânica, de Tecnologia, de Solos e Cultura, da Fala e de Nutrologia e Bromatologia).A Universidade foi federalizada pela Lei N. 4.79, de 20/08/196, onde passou a denominar se Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).Destaca se que pelo Decreto N /68, de 2/01/1968, os Colégios Agrícolas de Santa Maria, de Alegrete, de General Vargas e Frederico Westphalen foram transferidos para a UFSM.O Parecer N. 46/71/CFE aprovou o Estatuto UFSM/1970, que reestruturou a UFSM. com a criação novos órgãos: na sua estrutura superior. Além de agregadas as faculdades já existentes à Faculdade de 1/10

2 Direito de Santo Ângelo, e integrou a UFSM o Colégio Industrial Álvaro Leitão, de Iraí. Tem como missão Construir e difundir conhecimentos, comprometida com a formação de pessoas capazes de inovar e contribuir com o desenvolvimento da sociedade, de modo sustentável. Economicamente a região é predominantemente agrária, presentes ainda: a base militar, e o setor Universitário que incrementa o comércio e a prestação de serviços. No Estatuto UFSM/1978, foi realizada uma nova reestruturação, criando os Centros de Ensino e as Pró Reitorias e subunidades. A atual estrutura estabelece dez Unidades Universitárias: Centro de Artes e Letras, Centro de Ciências Naturais e Exatas, Centro de Ciências Rurais, Centro de Ciências da Saúde, Centro de Ciências Sociais e Humanas. Centro de Educação, Centro de Educação Física e Desportos, Centro de Educação Superior Norte RS, Centro de Tecnologia e Unidade Descentralizada de Educação Superior de Silveira Martins RS. Três unidades de ensino médio, técnico e tecnológico: o Colégio Técnico Industrial de Santa Maria, Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria e o Colégio Agrícola de Frederico Westphalen. Atualmente, no ensino presencial, a Universidade oferece 102 cursos/habilitações de graduação e 72 Cursos de Pós Graduação permanentes, sendo 19 de doutorado, 8 de mestrado e 1 de especialização e EAD. Curso: O curso de Bacharel em Psicologia, habilitação Psicólogo. Localizado Rua Mal. Floriano Peixoto O endereço postado no Sistema e mec é o da Mantenedora UFSM Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, Avenida Roraima, 1000.Camobi, Santa Maria, Rio grande do Sul. Cidade Universitária, onde em janeiro ocorrerá a mudança total do curso em definitivo. O objeto deste ato regulatório de Renovação de Reconhecimento ( avaliação in loco) do curso de Psicologia, modalidade presencial, com 2 vagas previstas, oferecido no horário diurno, turnos da manhã e tarde, com turmas de 2 alunos. O curso foi estabelecido a partir de estudos feitos com base em pareceres técnicos de comissões de especialistas de ensino de psicologia, apresentados em três ocasiões: A primeira quando do pedido de autorização do curso (Parecer técnico nº 78/98 DEPES/Sesu/MEC, encaminhado ao Magnífico Reitor da UFSM através do ofício nº 2411, de 02 de abril de 1998, assinado pelo Gerente de Projetos, Sr Cid Gesteira); A segunda quando do encaminhamento de PARECER FINAL (Processo nº /97 1, emitido em 14/10/1999); E, a terceira ocasião quando do encaminhamento do RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PARA AUTORIZAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA, recebido pela PROGRAD UFSM em 2/11/2001. Com ato Regulatório de Reconhecimento em Em sua trajetória o curso já formou 14 turmas, e hoje organiza se para mudanças identificadas como necessárias pelo NDE e pelo colegiado e pelos alunos (DCE). Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A avaliação de número refere se ao Ato Regulatório de Reconhecimento de Curso, do curso de Bacharel em Psicologia, oferecido na modalidade presencial, tendo como base o Protocolo nº , oferecido Universidade Federal de Santa Maria, localizada na Cidade Universitária Prof. José Mariano da Rocha Filho, Avenida Roraima Complemento: Campus Universitário Nº: 1000, Santa Maria/RS. Criada em criada pela Lei N..84 C, de 14 de dezembro de Em consonância com o citado nos documentos e no ofício de designação. Os documentos que serviram de base à avaliação foram o PDI, o PPC do Curso de Psicologia e todas as Portarias e Resoluções legais que regem SINAES. Ao receber o Ofício de Designação os membros da comissão Professor Antônio Mauricio Castanheira das Neves ( coordenador da comissão) e Gláucia Pereira Braga elaboraram em comum acordo, a Agenda Básica inicial de Trabalho, enviaram e mantiveram contato com IES. Ao proceder à análise dos documentos postados no e MEC e durante a visita in loco, foram realizadas reuniões com a direção, com a CPA, com os docentes, e com o NDE, além de visita às instalações físicas, onde foram coletados dados que deram subsídios para o preenchimento deste relatório de avaliação. Concluídas as análises técnicas dos documentos apresentados pela IES, finalizaram se os trabalhos in loco com a reunião de encerramento, feita com o corpo diretivo da IES, oportunidade em que se destacou o clima favorável em que transcorreram os trabalhos. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício ADRIANE RUBIO ROSO Doutorado Integral Estatutário 129 Mês(es) ADRIANO MENDONCA SOUZA Doutorado Integral Estatutário 160 Mês(es) Alberto Manuel Quintana Doutorado Integral Estatutário 211 Mês(es) ALINE CARDOSO SIQUEIRA Doutorado Integral Estatutário 72 Mês(es) Ana Cristina Garcia Dias Doutorado Integral Estatutário 96 Mês(es) Angélica Dotto Londero Mestrado Integral Estatutário 19 Mês(es) ANGELO BATISTA MIRALHA DA CUNHA Doutorado Parcial Estatutário 24 Mês(es) Caroline Rubin Rossato Pereira Doutorado Integral Estatutário 46 Mês(es) Claudia Maria Perrone Doutorado Integral Estatutário 242 Mês(es) DARIO TREVISAN DE ALMEIDA Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) Dorian Mônica Arpini Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) FRANCISCO RITTER Mestrado Integral Estatutário 42 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso 2/10

3 Gustavo Orione Puntel Doutorado Integral Estatutário 4 Mês(es) HECTOR OMAR ARDANS BONIFACINO LUIS FERNANDO LOFRANO DE OLIVEIRA Doutorado Integral Estatutário 168 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 60 Mês(es) MARIA AMALIA PAVANATO Doutorado Integral Estatutário 11 Mês(es) ROCCO ALFREDO DI MARE Doutorado Integral Estatutário 10 Mês(es) RONAI PIRES DA ROCHA Mestrado Integral Estatutário 48 Mês(es) Samara Silva dos Santos Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) Silvio José Lemos Vasconcellos Doutorado Integral Estatutário 2 Mês(es) Taís Fim Alberti Doutorado Integral Estatutário 18 Mês(es) CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensino aprendizagem 1.1. Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância /

4 1.17. Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Justificativa para conceito : Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :Bacharelado Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC contempla muito bem as demandas efetivas de natureza econômica e social. As políticas institucionais de ensino, de extensão e de pesquisa (esta última, quando for o caso) constantes no PDI estão muito bem previstas/implantadas no âmbito do curso. Os objetivos do curso apresentam suficiente coerência, em uma análise sistêmica e global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. O perfil profissional expressa muito bem as competências do egresso. A estrutura curricular prevista/implantada contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (em horas), articulação da teoria com a prática e, nos casos de cursos a distância, mecanismos de familiarização com essa modalidade. Os conteúdos curriculares previstos/implantados possibilitam, de maneira suficiente, o desenvolvimento do perfil profissional do egresso considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: atualização, adequação das cargas horárias (em horas) e adequação da bibliografia. As atividades pedagógicas apresentam muito boa coerência com a metodologia prevista/implantada. O estágio curricular supervisionado previsto/implantado está muito bem regulamentado/institucionalizado considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, previsão/existência de convênios, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. As atividades complementares previstas/implantadas estão muito bem regulamentadas/institucionalizadas considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, diversidade de atividades e formas de aproveitamento. O trabalho de conclusão de curso previsto/implantado está muito bem regulamentado/institucionalizado considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação. O apoio ao discente previsto/implantado contempla muito bem os programas de apoio extraclasse e psicopedagógico, de atividades de nivelamento e extracurriculares não computadas como atividades complementares e de participação em centros acadêmicos e em intercâmbios. As ações acadêmico administrativas, em decorrência das autoavaliações e das avaliações externas (avaliação de curso, ENADE, CPC e outras), no âmbito do curso, estão previstas/implantadas de maneira suficiente As tecnologias de informação e comunicação (TICs) previstas/implantadas no processo de ensino aprendizagem permitem executar, de maneira suficiente, o projeto pedagógico do curso. Os procedimentos de avaliação previstos/implantados utilizados nos processos de ensino aprendizagem atendem, de maneira suficiente, à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso PPC. O número de vagas previstas/implantadas corresponde, de maneira excelente, à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES. Os seguintes itens Não Se Aplicam para o curso presencial avaliado: Atividades de tutorial. Material didático institucional. Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes. Integração com as redes públicas de ensino. Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS. Ensino na área de saúde. Atividades práticas de ensino. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :Não se aplica Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para 4/10

5 cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância 2.7. Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :Bacharelado Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente 2.1. Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/ Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 A atuação do NDE previsto/implantado é suficiente considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: concepção, acompanhamento, consolidação e avaliação do PPC. A atuação do (a) coordenador (a) é muito boa considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: gestão do curso, relação com os docentes e discentes e representatividade nos colegiados superiores. /10

6 A coordenadora possui experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica, somadas, maior ou igual a 7 anos e menor que 10 anos sendo, no mínimo, 1 ano de magistério superior. O regime de trabalho previsto/implantado da coordenadora é de tempo integral, sendo que a relação entre o número de vagas anuais autorizadas e as horas semanais dedicadas à coordenação é menor ou igual a 10. O percentual dos docentes do curso com titulação obtida em programas de pós graduação stricto sensu é maior ou igual a 7%. O percentual de doutores do curso é maior que %. O percentual do corpo docente efetivo com regime de trabalho de tempo parcial ou integral é maior ou igual que 80%. Um contingente maior ou igual a 80% do corpo docente efetivo possui experiência profissional (excluída as atividades no magistério superior) de, pelo menos, 2 anos para bacharelados. um contingente maior ou igual a 80% do corpo docente previsto/efetivo possui experiência de magistério superior de, pelo menos, anos para bacharelados. O funcionamento do colegiado implantado está regulamentado/institucionalizado, de maneira suficiente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: representatividade dos segmentos, periodicidade das reuniões, registros e encaminhamento das decisões. Ao menos 0% dos docentes têm mais de 9 produções nos últimos anos. Os seguintes itens Não Se Aplicam a esta avaliação: Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância. (Indicador específico para cursos a distância). Carga horária de coordenação de curso. Experiência no exercício da docência na educação básica. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes. Titulação e formação do corpo de tutores do curso. Experiência do corpo de tutores em educação a distância. Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante. Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica. Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :Todos os professores possuem seu gabinete.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e : Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais).7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca 6/10

7 obrigatório verificar a brinquedoteca.11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca.12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância.1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.1. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia.21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :Curso de Psicologia CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os gabinetes de trabalho implantados para os docentes em tempo integral são suficientes considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade. A conservação deixa muito a desejar talvez por conta de uma futura mudança de instalações. O espaço destinado às atividades de coordenação é suficiente considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: dimensão, equipamentos, conservação, gabinete individual para coordenador, número de funcionários e atendimento aos alunos e aos professores. As salas de aula implantadas para o curso são suficientes considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: quantidades e número de alunos por turma, disponibilidade de equipamentos, dimensões em função das vagas previstas/autorizadas, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, acessibilidade, conservação e comodidade. Os laboratórios ou outros meios implantados de acesso à informática para o curso atendem, de maneira suficiente, considerando, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: quantidade de equipamentos relativa ao número total de usuários, acessibilidade, velocidade de acesso à internet, política de atualização de equipamentos e softwares e adequação do espaço físico. O acervo da bibliografia básica, com no mínimo três títulos por unidade curricular, está disponível na proporção média de um exemplar para a faixa de 10 a menos de 1 vagas anuais pretendidas/autorizadas, de cada uma das unidades curriculares, de todos os cursos que efetivamente utilizam o acervo, além de estar informatizado e tombado junto ao patrimônio da IES. O acervo da bibliografia complementar possui, pelo menos, três títulos por unidade curricular, com dois exemplares de cada título ou com acesso virtual. Existe assinatura/acesso de periódicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa ou virtual, maior ou igual a 10 e menor que 1 títulos distribuídos entre as principais áreas do curso, a maioria deles com acervo atualizado em relação aos últimos anos. Os laboratórios didáticos especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: quantidade de equipamentos adequada aos espaços físicos e vagas pretendidas/autorizadas. Os laboratórios especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança atendem, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: adequação, acessibilidade, atualização de equipamentos e disponibilidade de insumos. Os serviços dos laboratórios especializados implantados com respectivas normas de funcionamento, utilização e segurança 7/10

8 atendem, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, aos aspectos: apoio técnico, manutenção de equipamentos e atendimento à comunidade. Os seguintes itens Não Se Aplicam a esta avaliação: Sala de professores pois todos os professores possuem seu gabinete. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística). Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial. Sistema de referência e contrareferência. Biotérios. Laboratórios de ensino. Laboratórios de habilidades. Protocolos de experimentos. Comitê de ética em pesquisa. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? O tema é contemplado nas disciplinas de Psicologia Social. 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Justificativa para conceito : Todo o corpo docente tem formação em pós graduação? Todo o corpo docente tem formação em pós graduação Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE atende à normativa pertinente. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :Curso Bacharelado A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito :Não se aplica. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? A IES possui elevador em condições, porém precárias, em função da idade do prédio e das condições de conservação Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) 8/10

9 O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina é oferecida na modalidade eletiva Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? A IES utiliza o SIE SISTEMA desenvolvido pela IES Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? Na disciplina de Psicologia Social, são oferecidas disciplinas e temas transversais de Psicologia Sócio ambiental. DISPOSIÇÕES LEGAIS PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais. A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso. Todo o corpo docente tem formação em pós graduação. O NDE atende à normativa pertinente. O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções. A IES possui elevador em condições, porém precárias, em função da idade do prédio e das condições de conservação. O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso. As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual. Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente Os seguintes itens Não Se Aplicam para o curso presencial avaliado: Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006). Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002). Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2). Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A avaliação in loco levou em consideração a realidade verificada a partir da documentação postada no sistema e MEC (PDI, PPC, relatórios de avaliação do CPA e informações prestadas no formulário on line) e as informações levantadas durante a visita in loco, a partir das reuniões executadas com os dirigentes institucionais, com a coordenação do curso, com os professores, com o NDE, com os técnicos administrativos, com os estudantes e com os membros do CPA, da análise da documentação fornecida (normativas internas institucionais, programas de disciplinas, relatórios da biblioteca dos documentos educacionais reguladores da área e do conhecimento e análise das instalações e biblioteca, além da avaliação do atendimento dos requisitos legais. Frente aos procedimentos adotados, foram atribuídos conceitos.7 para a dimensão didático pedagógica, 4. para o corpo docente e para a infra estrutura. Na dimensão didático pedagógica o curso teve desempenho bom, justificado pelo conceito.7. Tal avaliação deriva da verificação in loco do atendimento dos requisitos necessários para uma formação em Bacharel em Psicologia, percebendo se consonância e coerência entre o PPC, o PDI, o contexto educacional, os objetivos do curso, o perfil do egresso, programas das disciplinas, bibliografia básica e complementar. Entretanto, cabe sinalizar a manifestação de desejo de mudanças por parte dos docentes e dos estudantes quanto à atualização e flexibilidade do currículo, e a oferta e disponibilidade das disciplinas optativas. O corpo docente obteve desempenho bom, com o conceito 4., pois verifica se a relevante produção acadêmica no âmbito do curso. A titulação do corpo docente é elevada, composta de doutores e um mestre. A infra estrutura obteve desempenho suficiente, expressa pelo conceito. Justifica se este conceito pelo fato das instalações do curso apresentarem se de forma suficiente ao seu funcionamento. Onde cabe destacar, o caráter transitório das mesmas, considerando a mudança vindoura para novas instalações na Cidade Universitária, agendada para janeiro de 201. Em relação ao atendimento dos requisitos legais: acessibilidade, carga horária e DCNs do curso, verificamos que estão sendo atendidos. Assim sendo, observados os requisitos avaliados e de acordo com os parâmetros do INEP, o desempenho é considerado muito bom, o que possibilita o conceito final 4 para o Curso de Bacharelado em Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria. CONCEITO FINAL 4 9/10

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