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1 English version at the end of this document Ano Letivo Unidade Curricular EDUCAÇÃO CLÍNICA I Cursos TERAPIA DA FALA (1.º ciclo) Unidade Orgânica Escola Superior de Saúde Código da Unidade Curricular Área Científica TERAPIA DA FALA Sigla Línguas de Aprendizagem Português Modalidade de ensino Presencial Docente Responsável Ana Catarina Baptista de Jesus Correia Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6

2 DOCENTE TIPO DE AULA TURMAS TOTAL HORAS DE CONTACTO (*) Ana Catarina Baptista de Jesus Correia OT; PL; T T1; PL1; OT1 19.5T; 33PL; 4.5OT Vera Lúcia Horta Mangas PL; T T1; PL1 7.5T; 19.5PL Ana Lúcia Bento da Cruz PL; T T1; PL1 9T; 18PL * Para turmas lecionadas conjuntamente, apenas é contabilizada a carga horária de uma delas. ANO PERÍODO DE FUNCIONAMENTO* HORAS DE CONTACTO HORAS TOTAIS DE TRABALHO ECTS 3º S1 35T; 70PL; 5OT * A-Anual;S-Semestral;Q-Quadrimestral;T-Trimestral Precedências PERTURBAÇÕES DA FLUÊNCIA, PERTURBAÇÕES DA MOTRICIDADE ORO-FACIAL E DA ARTICULAÇÃO VERBAL, PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, TÉCNICA VOCAL, PERTURBAÇÕES ADQUIRIDAS DA FALA E DA LINGUAGEM, PERTURBAÇÕES DA VOZ Conhecimentos Prévios recomendados Precedências das seguintes UCs: Técnica Vocal (1º ano); PDL (1º ano), PMAV (2º ano), PV (2º ano); PAFL (2º ano) Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) Ao concluir a unidade curricular o estudante possui conhecimentos básicos que lhe permitem aplicar os diferentes métodos de avaliação e intervenção do Terapeuta da Fala nos diversos domínios da sua atuação. Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6

3 Conteúdos programáticos 1? Analisar e relacionar os dados recolhidos na anamnese com os dados das provas de avaliação, dos casos apresentados nas diversas áreas de intervenção; 2? Definir o diagnóstico e o prognóstico terapêutico, adequados a cada caso e em cada uma das áreas de intervenção; 3? Elaborar e justificar planos terapêuticos em cada uma das áreas de intervenção; 4? Realizar análises de eficácia dos planos terapêuticos; 5? Reformular os planos terapêuticos sempre que necessário; 6? Elaborar planos e registos de sessão terapêutica, contemplando a frequência e duração das mesmas; 7? Elaborar relatórios para os diversos técnicos da equipa; 8? Elaborar estudos de caso, em cada uma das áreas de intervenção; 9? Seleccionar e elaborar material de intervenção, adequado a cada caso em estudo, nas diferentes áreas de intervenção. Metodologias de ensino (avaliação incluída) A unidade curricular é leccionada através de aulas com componente teórico-prática. As aulas teóricas serão essencialmente de carácter expositivo, enquanto as aulas teórico-práticas irão desenvolver-se em sessões de exercícios que integrem os conceitos das aulas teóricas em situações práticas. Realização de comunicações orais e escritas. Responsabilidade, iniciativa e inovação dos alunos através da realização de trabalhos práticos com orientação tutorial. A avaliação desta unidade curricular será realizada através de uma frequência teórico-prática (uma para os conteúdos de PDL e PMOFAV e outra para os conteúdos de PAFL) com a ponderação de 50% e de um trabalho de grupo com a mesma ponderação (com exceção da parte relativa às Perturbações da Voz onde será realizado um estudo de caso, com a ponderação de 100%). Bibliografia principal Bauman-Waengler,J. (2004). Articulatory and Phonological Impairments: A Clinical Focus. Boston: Allyn and Bacon Bishop, D. (1998). Uncommon understanding development and disorders of language comprehension in children. UK. Psychology Press. Damico, J.S.; Muller,N. & Ball,M. (2010). The handbook of Language and Speech Disorders. Oxford.Wiley-Blackwell Ferraz, M.C.(2001). Manual Prático de Motricidade Oral?Avaliação e Tratamento. Rio de Janeiro:Revinter Guimarães, I.(2007). A Ciência e a arte da voz humana.alcoitão:essa Landis,K.; Woude,J & Jongsma,A (2004). The Speech-Language Pathology Treatment Planner(PracticePlanners )USA:Wiley Leonard,L.B.(1998). Children with specific language impairment. Massachusetts, Bradford Book Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6

4 Academic Year Course unit CLINICAL EDUCATION I Courses SPEECH AND LANGUAGE THERAPY Faculty / School Escola Superior de Saúde Main Scientific Area TERAPIA DA FALA Acronym Language of instruction Portuguese Learning modality Presential Coordinating teacher Ana Catarina Baptista de Jesus Correia Teaching staff Type Classes Hours (*) Ana Catarina Baptista de Jesus Correia OT; PL; T T1; PL1; OT1 19.5T; 33PL; 4.5OT Vera Lúcia Horta Mangas PL; T T1; PL1 7.5T; 19.5PL Ana Lúcia Bento da Cruz PL; T T1; PL1 9T; 18PL * For classes taught jointly, it is only accounted the workload of one. Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6

5 Contact hours T TP PL TC S E OT O Total T - Theoretical; TP - Theoretical and practical ; PL - Practical and laboratorial; TC - Field Work; S - Seminar; E - Training; OT - Tutorial; O - Other Pre-requisites PERTURBAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, PERTURBAÇÕES ADQUIRIDAS DA FALA E DA LINGUAGEM, TÉCNICA VOCAL, PERTURBAÇÕES DA FLUÊNCIA, PERTURBAÇÕES DA MOTRICIDADE ORO-FACIAL E DA ARTICULAÇÃO VERBAL, PERTURBAÇÕES DA VOZ Prior knowledge and skills Precedence of the following subjects: Vocal Technique (1 year); PDL (1 year), PMAV (2nd year), PV (2nd year); PAFL (2nd year) The students intended learning outcomes (knowledge, skills and competences) After completing the course the student has basic knowledge that allow you to apply different methods of assessment and intervention of Speech Therapist in the various areas of his acting. Syllabus 1 - Analyze and relate the data collected in the interview with the data of assessment tests, the cases presented in the various areas of intervention; 2 - Set the diagnostic and therapeutic prognosis, appropriate to each case and in each of the areas of intervention; 3 - Develop and justify treatment plans in each of the areas of intervention; 4 - Perform effectiveness analysis of treatment plans; 5 - Redesigning the therapeutic plans whenever necessary; 6 - Develop plans and therapy session records, considering the frequency and duration of same; 7 - To prepare reports for the various technical team; 8 - Develop case studies in each of the areas of intervention; 9 - Select and develop intervention material, appropriate to each case study in the different areas of intervention Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6

6 Teaching methodologies (including evaluation) The course is taught through lessons with theoretical and practical component. The lectures will be essentially expository character, while the practical classes will develop in workouts that integrate the concepts of theoretical classes in practical situations. Oral communication and written. Responsibility, initiative and innovation of students through practical work with tutorials. The evaluation of this course will be conducted through a theoretical and practical frequency (one for the contents of PDL and PMOFAV and another for PAFL contents) with a weighting of 50% and a working group with the same weight (except the part relating to Voice of disorders where a case study will be conducted, with a weighting of 100%). Main Bibliography Bauman-Waengler,J. (2004). Articulatory and Phonological Impairments: A Clinical Focus. Boston: Allyn and Bacon Bishop, D. (1998). Uncommon understanding development and disorders of language comprehension in children. UK. Psychology Press. Damico, J.S.; Muller,N. & Ball,M. (2010). The handbook of Language and Speech Disorders.Oxford.Wiley-Blackwell Ferraz, M.C.(2001). Manual Prático de Motricidade Oral?Avaliação e Tratamento. Rio de Janeiro:Revinter Guimarães, I.(2007). A Ciência e a arte da voz humana.alcoitão:essa Landis,K.; Woude,J & Jongsma,A (2004). The Speech-Language Pathology Treatment Planner(PracticePlanners)USA:Wiley Leonard,L.B.(1998). Children with specific language impairment. Massachusetts, Bradford Book Unidade Curricular: [ ] EDUCAÇÃO CLÍNICA I DATA: /6