AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE FRAGOSO 90 MINUTOS

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1 INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS 3.º CICLO ANO DE ESCOLARIDADE: 9.º ANO ANO LETIVO: TIPO DE PROVA: DURAÇÃO: CÓDIGO DA PROVA: Escrita 90 MINUTOS 1 INTRODUÇÃO O presente documento divulga informação relativa à prova de Equivalência à Frequência do 3.º Ciclo da disciplina de Inglês, a realizar em 016, nomeadamente: 1. Objeto de avaliação. Caracterização e estrutura da prova 3. Critérios gerais de classificação 4. Material autorizado 5. Duração A elaboração da Informação Prova de Equivalência à Frequência encontra-se regulamentada no Despacho Normativo n.º 1-A/017, de 10 de fevereiro. 1. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova de equivalência à frequência do 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de língua estrangeira I Inglês tem por referência o Programa da disciplina de Inglês, 3.º Ciclo, LEI, o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECRL (001) e as Metas Curriculares, Ensino Básico, 3.º ciclo (013). Na prova, são objeto de avaliação a compreensão e a produção escritas e a interação e produção orais (nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática). A prova avalia aprendizagens nos domínios da Leitura, do Funcionamento da Língua e da Escrita. A demonstração destas competências envolve a mobilização dos conteúdos e competências definidos pelo Programa da disciplina, nomeadamente, os das áreas de referência e dos domínios socioculturais. Os conteúdos programáticos devem ser perspetivados de modo integrado, sendo transversais a todos os momentos da prova. A prova incide sobre a 1

2 aprendizagem correspondente à totalidade dos anos que constituem o plano curricular da disciplina (5 anos), ou seja, perfil de saída utilizador independente, nível limiar (B1+). Não são objeto de avaliação conteúdos específicos da Leitura Extensiva. Áreas de referência - Hábitos de vida saudáveis - Entretenimento/ O Mundo das Artes - Voluntariado - Mundo Digital - Publicidade/ Mass Media - O Meio Ambiente - Cinema/ Literatura - Multiculturalismo Conteúdos específicos Funcionamento da língua - Conditional sentences - type 1 and - Relative clauses - Reported Speech - Passive Voice - Verb tenses (present simple, present continuous, present perfect, past simple, past continuous, past perfect, past perfect continuous, future simple, to be going to, and conditional) - Connectors/linking words. CARACTERIZAÇÃO E ESTRUTURA DA PROVA A prova escrita consiste em 3 grupos de atividades. Algumas atividades têm como suporte um ou mais textos e, eventualmente, uma ou mais imagens. Algumas atividades podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que uma área e/ou domínio de referência. A estrutura da prova escrita sintetiza-se no quadro seguinte. Competências Atividades Cotação Tipologia de itens Competência linguística - competência lexical - competência gramatical - competência semântica - competência ortográfica Competência pragmática - competência discursiva - competência funcional/ estratégica Competência sociolinguística A 40 pontos Itens de seleção - escolha múltipla - associação - ordenação - completamento Número de itens B 40 pontos Itens de construção - completamento - resposta curta - resposta restrita C 0 pontos Item de construção - resposta extensa 3 1

3 3. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO As provas são cotadas para 100 pontos. Critérios de classificação da prova escrita - A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. - As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. - Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), é considerada apenas a resposta que surge em primeiro lugar. Itens de seleção - Nos itens de seleção a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção ou opções corretas. - Nos itens de ordenação a cotação do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente correta e completa. - Nos itens de associação e nos de completamento são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Itens de construção - Nos itens de construção é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido, nomeadamente nos itens de resposta extensa, onde a competência linguística só é avaliada se o examinando tiver tratado o tema proposto e se tiver obtido, pelo menos, a classificação mínima na competência pragmática. Os critérios específicos de classificação das atividades A e B da prova escrita apresentam-se no quadro seguinte. 3

4 Atividades Itens Cotação Total A B 1 1 Correção do conteúdo pontos 1 Correção do conteúdo pontos 3 16 Correção do conteúdo Correção linguística 1 16 Correção linguística 4 Correção do conteúdo Correção linguística Máximo de 3 pontos Máximo de 1 ponto Máximo de ponto Máximo de 1 ponto Máximo de 3 pontos Os critérios específicos de classificação da atividade C da prova escrita estão organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Estão previstos níveis intercalados não descritos. Sempre que uma resposta não se integre em nenhum dos dois níveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa. Os níveis de desempenho da competência linguística e da competência pragmática apresentam-se no quadro seguinte. Competência linguística N5 Utiliza recursos linguísticos suficientes e, geralmente, adequados ao tipo e à temática do texto que lhe permitem transmitir a informação com alguma precisão. Pode ainda revelar alguma influência da língua materna, por exemplo, na organização sintática, na escolha de vocabulário, na grafia ou na pontuação, que não causa incompreensão. Utiliza vocabulário simples mas suficiente e, geralmente, adequado para se exprimir, podendo suprir algumas lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário 10 elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo. Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo de forma sistemática erros gramaticais elementares, que causam incompreensão. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do texto. A pontuação é geralmente adequada. N4 8 N3 Utiliza recursos linguísticos ainda limitados e, por vezes, pouco 6 4

5 adequados, recorrendo a padrões frásicos elementares e revelando algumas dificuldades na transmissão de informação precisa. Utiliza vocabulário elementar limitado, mas ainda suficiente, para se exprimir, podendo cometer erros. Utiliza, com correção, estruturas simples, mas ainda comete alguns erros gramaticais elementares de forma sistemática, sem que isso impeça, na generalidade, a compreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas podem ocorrer, por vezes, imprecisões que afetam a inteligibilidade do texto. A pontuação é geralmente adequada. N 4 N1 Utiliza recursos linguísticos básicos e, geralmente, insuficientes ou desadequados ao tipo e à temática do texto. Utiliza, com pouco controlo, um repertório de palavras ou expressões memorizado. Utiliza estruturas elementares, cometendo erros gramaticais de forma sistemática que causam, frequentemente, incompreensão. Revela algum conhecimento das convenções ortográficas, mas as incorreções que causam incompreensão são frequentes. A pontuação é, frequentemente, desadequada ou insuficiente. Competência pragmática N5 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo facultado, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma precisa e coerente. Utiliza mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores e concordância nominal e verbal, com alguma eficácia, construindo 10 um texto simples que corresponde a uma sequência linear de informações. Respeita os limites de palavras indicados. N4 8 N3 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo facultado, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma coerente. Utiliza alguns mecanismos de coesão, como, por exemplo, conectores simples ( and, but e because ), de forma nem 6 sempre eficaz, construindo um texto simples que corresponde ainda a uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. N 4 N1 Revela compreensão dos detalhes do conteúdo facultado, fornecendo as informações solicitadas (indicação e justificação da preferência) de forma pouco coerente. Escreve expressões e frases simples, estruturando deficientemente o texto e podendo revelar falta de coesão. Pode não respeitar os limites de palavras indicados. 5

6 4. MATERIAL AUTORIZADO As respostas são registadas no enunciado do teste. O aluno apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de dicionários unilingues ou bilingues. Não é permitido o uso de corretor. 5. DURAÇÃO A prova escrita tem a duração de 90 minutos. ASSINATURAS EQUIPA RESPONSÁVEL: (COORDENADOR (A) DA EQUIPA RESPONSÁVEL) APROVADA EM REUNIÃO DE DEPARTAMENTO CURRICULAR A: / /017 O (A) COORDENADOR(A) DO DEPARTAMENTO CURRICULAR APROVADA EM REUNIÃO DO CONSELHO PEDAGÓGICO a: / / 017 O PRESIDENTE DO CONSELHO PEDAGÓGICO AFIXADO EM O DIRETOR EXECUTIVO / / 017 6