SisPAE 2016 TUCURUÍ RESULTADOS US SIGNIFICADOS WORKSHOP DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS GOVERNO DO. Secretaria de Educação

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1 SisPAE 2016 WORKSHOP DE DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS RESULTADOS RE ESULT SU ULT TA ADO AD DOS E SEUS SEU S US SIGNIFICADOS US SIG GN NIFI NI NIFI IF FICADOS CADO ADOS OS Secretaria de Educação GOVERNO DO PARA TUCURUÍ

2 SisPAE 2016 Divulgação de Resultados

3 Para mim, a escola que queremos é ainda uma visão. Mais do que apenas sonho, não chega a ser uma realidade. A visão se projeta no futuro e, portanto, está em disputa. Espero que as características que vejo na escola desejada não sejam uma visão só minha, pois quanto mais gente a compartilhar, mais se fortalece o plural do verbo no título desse texto. Estas são as características que qualificam a visão da escola que queremos. Foco. A escola que queremos é focada na aprendizagem de modo consequente, com clareza das competências e habilidades que os alunos devem desenvolver. Foco consequente na aprendizagem é priorizar a instrução e pôr em ação a ideia de que ensinar os conhecimentos e atitudes indispensáveis à vida civil no mundo contemporâneo continua sendo o propósito da educação escolar. Foco na aprendizagem exige contínua vigilância para não desviar dessa prática. Guiomar Namo de Mello A escola que queremos Coordenação José Renato Nalini] São Paulo: Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, pag. 115.

4 SisPAE: Sistema Paraense de Avaliação Educacional Avaliação externa da Educação Básica. Fornece informações consistentes, periódicas e comparáveis sobre a situação da escolaridade básica na rede pública de ensino paraense. SisPAE: : SEDUC/PA e Fundação Vunesp/SP

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6 SisPAE: Sistema Paraense de Avaliação Educacional Quando o que se quer saber é o desempenho de um sistema educacional, é preciso avaliar, utilizando uma metodologia de larga escala. Caso contrário, a avaliação será sempre parcial e incompleta, e por essas razões, poderá levar a decisões que pouco ou quase nada contribuem para a melhoria do projeto educacional.

7 1.Abrangência: avaliação de larga escala, tem que ser que representativa de um sistema educacional. 2.Objeto: Avaliações de larga escala descrevem um sistema educacional em todas as suas dimensões. 3. Adoção de Referenciais: avaliações de larga escala são norteadas por Matrizes de Referencia, que indicam o que é avaliado para cada área do conhecimento e etapa de escolaridade. Matrizes de Referência não são currículos, mas recortes que com eles guardam estreita relação. 4.Diversidade de dados e complexidade das analises: avaliações de larga escala requerem analise estatística complexa, que permita processar tecnicamente os dados de um grande número de escolas, alunos e turmas. 5.Generalização de resultados: quando um estudo afere desempenhos de turmas e escolas representativos de um sistema educacional, em disciplinas, seus resultados expressam o desempenho desse sistema educacional, na disciplina e no nível de ensino avaliados.

8 Resultados com base no número de acertos do aluno na prova (Escore). A qualidade de um item é medida com base frequência de respostas que ele recebe. Permite estudar a percepção dos respondentes em cada item. Permite avaliar a dificuldade e a discriminação de um item.

9 Teoria Clássica dos Testes TCT

10 Teoria da Resposta ao Item TRI a b c 1,119-0,149 0,110

11 Revista do Sistema Paraense de Avaliação Educacional: Referências e Resultados Estudos do SisPAE 2016: Perfil dos Participantes e Fatores Associados ao Desempenho Escolar Boletim de Desempenho da Escola

12 SisPAE 2016 Comunicação de Resultados 1. Ensino Fundamental (EF) - 4º ano e 8º ano 2. Ensino Médio (EM) 1ª, 2ª e 3ª séries 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries (EM Integrado) 3. Sistema de Organização Modular de Ensino SOME 4. Casas Familiares Rurais

13 SisPAE 2016 Comunicação de Resultados Revista Pedagógica Língua Portuguesa - Ensino Fundamental Língua Portuguesa - Ensino Médio Matemática - Ensino Fundamental Matemática - Ensino Médio Escola Boletim de Desempenho da

14 SisPAE 2016 Comunicação de Resultados Participação escolas 814 escolas estaduais escolas municipais 6 casas familiares rurais alunos 144 municípios

15 SisPAE 2016: Participação de Alunos Língua Portuguesa Matemática Ano/Série Previsão Presentes (*) (%) Presentes (*) (%) Estadual* 4º ano EF , ,0 8º ano EF , ,0 Municipal** 4º ano EF , ,1 8º ano EF , ,2 SOME 8º ano EF , ,6 A média de participação de alunos de 4º ano EF no SisPAE 2016 foi de 77,8 % em LP e 78,2 em MAT A média de participação de alunos de 8º ano EF no SisPAE 2016 foi de 74,7 %. (*) Participação válida para a apuração das médias

16 SisPAE 2016 Ano/Série Previsão Língua Portuguesa Matemática Presentes (*) (%) Presentes (*) (%) Estadual* 1ª EM , ,4 2ª EM , ,0 3ª EM , ,0 Municipal** 1ª EM , ,3 2ª EM , ,3 3ª EM , ,1 SOME 1ª EM , ,9 2ª EM , ,6 3ª EM ,8 Média de participação de alunos do Ensino Médio no SisPAE ª serie EM: 65,3%. 2ª serie EM: 66,0% 3ª serie EM: 62,0% (*) Participação válida para a apuração das médias

17 SisPAE 2016: Participação de Professores e Gestores Professores Professores Orientadores Professores Especialistas Diretores

18 SisPAE 2016 Resultados Gerais Língua Portuguesa

19 SisPAE 2016 Médias de Proficiência em Língua Portuguesa Ano Escolar Rede Estadual Redes Municipais SOME Estado do Pará Média Média Média N Média 4º ano EF 160,9 149, ,7 8º ano EF 205,2 202,3 197, ,3 1ª série EM 228,3 257,5 213, ,4 2ª série EM 234,0 261,0 216, ,0 3ª série EM 241,1 271,5 223, ,1 Em 9 anos de escolarização, um acréscimo de 90,4 pontos na proficiência do Estado do Pará. Expectativa: ,6% da meta

20 Língua Portuguesa SisPAE Em 3 anos de SisPAE, um acréscimo de 106,1 pontos na proficiência dos Alunos em Língua Portuguesa Expectativa: % da meta

21 SisPAE 2016 Resultados Gerais Matemática

22 SisPAE 2016 Médias de Proficiência em Matemática Ano Escolar Rede Estadual Redes Municipais SOME Estado do Pará Média Média Média N Média 4º ano EF 157,8 150, ,3 8º ano EF 208,4 207,3 200, ,7 1ª série EM 229,3 246,4 220, ,3 2ª série EM 238,4 252,1 226, ,4 3ª série EM 244,5 267,8 229, ,5 Em 9 anos de escolarização, um acréscimo de 93,2 pontos na proficiência no Estado do Para. Expectativa: ,5% da meta

23 Matemática SisPAE Em 3 anos de SisPAE, um acréscimo de 101 pontos na proficiência dos Alunos em Matemática Expectativa: % da meta

24 SisPAE 2014 a 2016 Média de Proficiência Dos Municípios por URE Língua Portuguesa

25 Língua Portuguesa SisPAE º ano EF URE 16

26 Língua Portuguesa SisPAE º ano EF URE 16

27 Língua Portuguesa SisPAE ª série EM URE 16

28 Língua Portuguesa SisPAE ª série EM URE 16

29 Língua Portuguesa SisPAE ª série EM URE 16

30 SisPAE 2014 a 2016 Média de Proficiência Dos Municípios por URE Matemática

31 Matemática SisPAE URE 16 4º ano EF

32 Matemática SisPAE URE 16 8º ano EF

33 Matemática SisPAE URE 16 1ª série EM

34 Matemática SisPAE URE 16 2ª série EM

35 Matemática SisPAE URE 16 3ª série EM

36 NÍVEIS DE PROFICIÊNCIA SisPAE 35

37 Níveis de Proficiência de Língua Portuguesa SisPAE Nível 4º EF 5º EF 8º EF 9º EF 1ª EM 2ª EM 3ª EM Abaixo do < 135 < 150 < 175 < 200 < 215 < 230 < 250 Básico Básico Adequado 135 a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < 375 Avançado

38 Níveis de Proficiência de Matemática SisPAE Nível 4º EF 5º EF 8º EF 9º EF 1ª EM 2ª EM 3ª EM Abaixo do < 160 < 175 < 200 < 225 < 235 < 250 < 275 Básico Básico Adequado 160 a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < a < 400 Avançado

39 Vamos lembrar o significado dos Níveis de Proficiência? Níveis de Proficiência Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado Descrição Os alunos, neste nível, demonstram domínio insuficiente dos conteúdos, habilidades e competências desejáveis para a série escolar em que se encontram. Os alunos, neste nível, demonstram domínio mínimo dos conteúdos, habilidades e competências desejáveis para a série escolar em que se encontram. Os alunos, neste nível, demonstram domínio pleno dos conteúdos, habilidades e competências desejáveis para a série escolar em que se encontram. Os alunos, neste nível, demonstram conhecimentos e domínio dos conteúdos, competências e habilidades acima do requerido na série escolar em que se encontram.

40 Língua Portuguesa SisPAE 2016

41 Língua Portuguesa SisPAE

42 Matemática SisPAE 2016

43 Matemática SisPAE

44 SisPAE 2016 Faixa de Proficiência da Média de Língua Portuguesa e Matemática Região de Integração

45 RI 1 ARAGUAIA Língua Portuguesa ÁGUA AZUL DO NORTE BANNACH CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA CUMARU DO NORTE FLORESTA DO ARAGUAIA OURILÂNDIA DO NORTE PAU D'ARCO REDENÇÃO RIO MARIA SANTA MARIA DAS BARREIRAS SANTANA DO ARAGUAIA SÃO FÉLIX DO XINGU SAPUCAIA TUCUMÃ XINGUARA Araguaia 4º EF 147,8 Básico 8º EF 199,2 Básico 1ª EM 226,9 Básico 2ª EM 231,5 Básico 3ª EM 233,9 Abaixo do Básico

46 RI 1 ARAGUAIA Matemática ÁGUA AZUL DO NORTE BANNACH CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA CUMARU DO NORTE FLORESTA DO ARAGUAIA OURILÂNDIA DO NORTE PAU D'ARCO REDENÇÃO RIO MARIA SANTA MARIA DAS BARREIRAS SANTANA DO ARAGUAIA SÃO FÉLIX DO XINGU SAPUCAIA TUCUMÃ XINGUARA Araguaia 4º EF 149,1 Abaixo do Básico 8º EF 204,0 Básico 1ª EM 229,2 Abaixo do Básico 2ª EM 236,5 Abaixo do Básico 3ª EM 240,0 Abaixo do Básico

47 RI 2 BAIXO AMAZONAS Língua Portuguesa Baixo Amazonas 4º EF 154,9 Básico 8º EF 207,0 Básico 1ª EM 226,7 Básico 2ª EM 231,9 Básico 3ª EM 242,9 Abaixo do Básico ALENQUER ALMEIRIM BELTERRA CURUÁ FARO JURUTI MOJUÍ DOS CAMPOS MONTE ALEGRE ÓBIDOS ORIXIMINÁ PRAINHA SANTARÉM TERRA SANTA

48 RI 2 BAIXO AMAZONAS Matemática Baixo Amazonas 4º EF 156,6 Abaixo do Básico 8º EF 210,8 Básico 1ª EM 229,5 Abaixo do Básico 2ª EM 238,5 Abaixo do Básico 3ª EM 246,8 Abaixo do Básico ALENQUER ALMEIRIM BELTERRA CURUÁ FARO JURUTI MOJUÍ DOS CAMPOS MONTE ALEGRE ÓBIDOS ORIXIMINÁ PRAINHA SANTARÉM TERRA SANTA

49 RI 3 CARAJÁS Língua Portuguesa BOM JESUS DO TOCANTINS BREJO GRANDE DO ARAGUAIA CANAÃ DOS CARAJÁS CURIONÓPOLIS ELDORADO DOS CARAJÁS MARABÁ PALESTINA DO PARÁ PARAUAPEBAS PIÇARRA SÃO DOMINGOS DO ARAGUAIA SÃO GERALDO DO ARAGUAIA SÃO JOÃO DO ARAGUAIA Carajás 4º EF 156,00 Básico 8º EF 207,40 Básico 1ª EM 228,80 Básico 2ª EM 232,90 Básico 3ª EM 240,00 Abaixo do Básico

50 RI 3 CARAJÁS Matemática BOM JESUS DO TOCANTINS BREJO GRANDE DO ARAGUAIA CANAÃ DOS CARAJÁS CURIONÓPOLIS ELDORADO DOS CARAJÁS MARABÁ PALESTINA DO PARÁ PARAUAPEBAS PIÇARRA SÃO DOMINGOS DO ARAGUAIA SÃO GERALDO DO ARAGUAIA SÃO JOÃO DO ARAGUAIA Carajás 4º EF 154,6 Abaixo do Básico 8º EF 210,9 Básico 1ª EM 229,0 Abaixo do Básico 2ª EM 237,2 Abaixo do Básico 3ª EM 241,2 Abaixo do Básico

51 RI 4 LAGO DE TUCURUÍ Língua Portuguesa BREU BRANCO GOIANÉSIA DO PARÁ ITUPIRANGA JACUNDÁ NOVA IPIXUNA NOVO REPARTIMENTO TUCURUÍ Lago de Tucuruí 4º EF 145,5 Básico 8º EF 200,2 Básico 1ª EM 225,7 Básico 2ª EM 232,6 Básico 3ª EM 243,0 Abaixo do Básico

52 RI 4 LAGO DE TUCURUÍ Matemática BREU BRANCO GOIANÉSIA DO PARÁ ITUPIRANGA JACUNDÁ NOVA IPIXUNA NOVO REPARTIMENTO TUCURUÍ Lago de Tucuruí 4º EF 146,4 Abaixo do Básico 8º EF 206,6 Básico 1ª EM 228,0 Abaixo do Básico 2ª EM 238,1 Abaixo do Básico 3ª EM 245,0 Abaixo do Básico

53 RI 5 MARAJÓ Língua Portuguesa Marajó 4º EF 140,7 Básico 8º EF 200,5 Básico 1ª EM 230,1 Básico 2ª EM 236,9 Básico 3ª EM 241,9 Abaixo do Básico AFUÁ ANAJÁS BAGRE BREVES CACHOEIRA DO ARARI CHAVES CURRALINHO MELGAÇO MUANÁ PONTA DE PEDRAS PORTEL SALVATERRA SANTA CRUZ DO ARARI SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA SOURE

54 RI 5 MARAJÓ Matemática Marajó 4º EF 145,6 Abaixo do Básico 8º EF 205,0 Básico 1ª EM 230,7 Abaixo do Básico 2ª EM 239,5 Abaixo do Básico 3ª EM 244,8 Abaixo do Básico AFUÁ ANAJÁS BAGRE BREVES CACHOEIRA DO ARARI CHAVES CURRALINHO MELGAÇO MUANÁ PONTA DE PEDRAS PORTEL SALVATERRA SANTA CRUZ DO ARARI SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA SOURE

55 RI 6 METROPOLITANA Língua Portuguesa 4º EF 163,6 Básico 8º EF 208,9 Básico Metropolitana 1ª EM 234,5 Básico 2ª EM 239,7 Básico 3ª EM 245,2 Abaixo do Básico ANANINDEUA BELÉM BENEVIDES MARITUBA SANTA BÁRBARA DO PARÁ

56 RI 6 METROPOLITANA Matemática 4º EF 158,6 Abaixo do Básico 8º EF 211,6 Básico Metropolitana 1ª EM 231,8 Abaixo do Básico 2ª EM 241,7 Abaixo do Básico 3ª EM 248,9 Abaixo do Básico ANANINDEUA BELÉM BENEVIDES MARITUBA SANTA BÁRBARA DO PARÁ

57 RI 7 RIO CAETÉS Língua Portuguesa 4º EF 136,7 Básico 8º EF 192,2 Básico Rio Caetés 1ª EM 219,4 Básico 2ª EM 226,6 Abaixo do Básico 3ª EM 232,5 Abaixo do Básico AUGUSTO CORRÊA BONITO BRAGANÇA CACHOEIRA DO PIRIÁ CAPANEMA NOVA TIMBOTEUA PEIXE-BOI PRIMAVERA QUATIPURU SALINÓPOLIS SANTA LUZIA DO PARÁ SANTARÉM NOVO SÃO JOÃO DE PIRABAS TRACUATEUA VISEU

58 RI 7 RIO CAETÉS Matemática 4º EF 140,5 Abaixo do Básico 8º EF 197,8 Abaixo do Básico Rio Caetés 1ª EM 222,7 Abaixo do Básico 2ª EM 232,9 Abaixo do Básico 3ª EM 237,7 Abaixo do Básico AUGUSTO CORRÊA BONITO BRAGANÇA CACHOEIRA DO PIRIÁ CAPANEMA NOVA TIMBOTEUA PEIXE-BOI PRIMAVERA QUATIPURU SALINÓPOLIS SANTA LUZIA DO PARÁ SANTARÉM NOVO SÃO JOÃO DE PIRABAS TRACUATEUA VISEU

59 RI 8 RIO CAPIM Língua Portuguesa 4º EF 156,3 Básico 8º EF 206,8 Básico Rio Capim 1ª EM 228,6 Básico 2ª EM 231,6 Básico 3ª EM 241,3 Abaixo do Básico ABEL FIGUEIREDO AURORA DO PARÁ BUJARU CAPITÃO POÇO CONCÓRDIA DO PARÁ DOM ELISEU GARRAFÃO DO NORTE IPIXUNA DO PARÁ IRITUIA MÃE DO RIO NOVA ESPERANÇA DO PIRIÁ OURÉM PARAGOMINAS RONDON DO PARÁ TOMÉ-AÇU ULIANÓPOLIS

60 RI 8 RIO CAPIM Matemática 4º EF 158,00 Abaixo do Básico 8º EF 211,40 Básico Rio Capim 1ª EM 229,50 Abaixo do Básico 2ª EM 238,60 Abaixo do Básico 3ª EM 244,40 Abaixo do Básico ABEL FIGUEIREDO AURORA DO PARÁ BUJARU CAPITÃO POÇO CONCÓRDIA DO PARÁ DOM ELISEU GARRAFÃO DO NORTE IPIXUNA DO PARÁ IRITUIA MÃE DO RIO NOVA ESPERANÇA DO PIRIÁ OURÉM PARAGOMINAS RONDON DO PARÁ TOMÉ-AÇU ULIANÓPOLIS

61 RI 9 RIO GUAMÁ Língua Portuguesa Rio Guamá 4º EF 145,4 Básico 8º EF 196,1 Básico 1ª EM 223,5 Básico 2ª EM 230,2 Básico 3ª EM 237,0 Abaixo do Básico CASTANHAL COLARES CURUÇÁ IGARAPÉ-AÇU INHANGAPI MAGALHÃES BARATA MARACANÃ MARAPANIM SANTA ISABEL DO PARÁ SANTA MARIA DO PARÁ SANTO ANTÔNIO DO TAUÁ SÃO CAETANO DE ODIVELAS SÃO DOMINGOS DO CAPIM SÃO FRANCISCO DO PARÁ SÃO JOÃO DA PONTA SÃO MIGUEL DO GUAMÁ TERRA ALTA VIGIA

62 RI 9 RIO GUAMÁ Matemática Rio Guamá 4º EF 146,6 Abaixo do Básico 8º EF 202,0 Básico 1ª EM 225,5 Abaixo do Básico 2ª EM 235,2 Abaixo do Básico 3ª EM 240,1 Abaixo do Básico CASTANHAL COLARES CURUÇÁ IGARAPÉ-AÇU INHANGAPI MAGALHÃES BARATA MARACANÃ MARAPANIM SANTA ISABEL DO PARÁ SANTA MARIA DO PARÁ SANTO ANTÔNIO DO TAUÁ SÃO CAETANO DE ODIVELAS SÃO DOMINGOS DO CAPIM SÃO FRANCISCO DO PARÁ SÃO JOÃO DA PONTA SÃO MIGUEL DO GUAMÁ TERRA ALTA VIGIA

63 RI 10 TAPAJÓS Língua Portuguesa AVEIRO ITAITUBA JACAREACANGA NOVO PROGRESSO RUROPOLIS TRAIRAO Tapajós 4º EF 157,9 Básico 8º EF 210,9 Básico 1ª EM 233,5 Básico 2ª EM 238,9 Básico 3ª EM 248,8 Abaixo do Básico

64 RI 10 TAPAJÓS Matemática AVEIRO ITAITUBA JACAREACANGA NOVO PROGRESSO RUROPOLIS TRAIRAO Tapajós 4º EF 157,7 Abaixo do Básico 8º EF 215,6 Básico 1ª EM 235,8 Básico 2ª EM 243,5 Abaixo do Básico 3ª EM 252,9 Abaixo do Básico

65 RI 11 TOCANTINS Língua Portuguesa Tocantins 4º EF 140,3 Básico 8º EF 198,3 Básico 1ª EM 224,8 Básico 2ª EM 232,2 Básico 3ª EM 239,4 Abaixo do Básico ABAETETUBA ACARÁ BAIÃO BARCARENA CAMETÁ IGARAPÉ-MIRI LIMOEIRO DO AJURU MOCAJUBA MOJU OEIRAS DO PARÁ TAILÂNDIA

66 RI 11 TOCANTINS Matemática Tocantins 4º EF 144,3 Abaixo do Básico 8º EF 203,4 Básico 1ª EM 227,7 Abaixo do Básico 2ª EM 236,8 Abaixo do Básico 3ª EM 243,5 Abaixo do Básico ABAETETUBA ACARÁ BAIÃO BARCARENA CAMETÁ IGARAPÉ-MIRI LIMOEIRO DO AJURU MOCAJUBA MOJU OEIRAS DO PARÁ TAILÂNDIA

67 RI 12 XINGU Língua Portuguesa Xingu 4º EF 140,1 Básico 8º EF 201,7 Básico 1ª EM 231,3 Básico 2ª EM 237,3 Básico 3ª EM 243,9 Abaixo do Básico ALTAMIRA ANAPU BRASIL NOVO GURUPÁ MEDICILÂNDIA PACAJÁ PLACAS PORTO DE MOZ SENADOR JOSÉ PORFÍRIO URUARÁ VITÓRIA DO XINGU

68 RI 12 XINGU Matemática Xingu 4º EF 145,3 Abaixo do Básico 8º EF 209,2 Básico 1ª EM 232,2 Abaixo do Básico 2ª EM 239,8 Abaixo do Básico 3ª EM 247,0 Abaixo do Básico ALTAMIRA ANAPU BRASIL NOVO GURUPÁ MEDICILÂNDIA PACAJÁ PLACAS PORTO DE MOZ SENADOR JOSÉ PORFÍRIO URUARÁ VITÓRIA DO XINGU

69 SisPAE 2016 Faixa de Proficiência da Média de Língua Portuguesa MUNICÍPIOS por URE

70 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF URE 16 - TUCURUÍ 8º ano EF ª série EM 228,8 Básico ,4 48,2 12,8 0,6 2ªsérie EM 236,9 Básico ,5 39,9 14,8 0,8 3ªsérie EM 245,4 Abaixo do Básico ,2 31,8 14,8 0,2

71 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF 132,0 Abaixo do Básico ,0 30,0 8,5 1,5 8º ano EF 198,0 Básico ,9 40,5 23,6 5,0 BREU BRANCO 1ª série EM 219,4 Básico ,0 46,3 6,3 0,4 2ªsérie EM 224,6 Abaixo do Básico ,5 34,4 10,1 0,0 3ªsérie EM 238,6 Abaixo do Básico ,4 31,7 11,9 0,0

72 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF 149,7 Básico ,7 40,4 17,1 2,8 GOIANÉSIA DO PARÁ 8º ano EF 201,0 Básico ,0 39,3 22,0 7,7 1ª série EM 239,7 Básico ,9 51,8 17,7 1,6 2ªsérie EM 246,6 Básico ,9 47,4 15,8 1,9 3ªsérie EM 247,8 Abaixo do Básico ,5 36,8 12,7 0,0

73 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF 140,2 Básico ,1 34,7 13,7 1,5 NOVO REPARTIMENTO 8º ano EF 198,3 Básico ,5 39,4 23,4 4,7 1ª série EM 225,7 Básico ,2 46,6 10,8 0,4 2ªsérie EM 226,6 Abaixo do Básico ,9 34,1 10,7 0,3 3ªsérie EM 238,0 Abaixo do Básico ,9 28,1 11,0 0,0

74 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF 133,3 Abaixo do Básico ,6 32,5 9,0 1,9 8º ano EF 209,1 Básico ,5 42,7 28,1 6,7 PACAJÁ 1ª série EM 239,2 Básico ,5 56,0 16,7 0,8 2ªsérie EM 262,0 Básico ,5 46,2 30,3 1,0 3ªsérie EM 253,8 Básico ,3 34,4 18,3 0,0

75 Língua Portuguesa % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 160,9 Básico ,0 40,9 22,0 6,1 Estadual 8º ano EF 205,2 Básico ,9 39,8 26,6 6,7 1ª série EM 228,3 Básico ,1 46,4 12,8 0,7 2ªsérie EM 234,0 Básico ,9 39,0 12,5 0,6 3ªsérie EM 241,1 Abaixo do Básico ,9 28,9 13,0 0,2 4º ano EF 154,9 Básico ,5 40,7 20,0 3,8 8º ano EF 203,7 Básico ,4 40,2 26,1 5,3 TUCURUÍ 1ª série EM 228,7 Básico ,5 46,9 14,2 0,4 2ªsérie EM 237,9 Básico ,2 41,3 14,6 0,9 3ªsérie EM 248,4 Abaixo do Básico ,8 31,4 17,4 0,4

76 SisPAE 2016 Faixa de Proficiência da Média de Matemática MUNICÍPIOS por URE

77 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF URE 16 - TUCURUÍ 8º ano EF ª série EM 229,7 Abaixo do Básico ,7 36,4 2,8 0,1 2ªsérie EM 240,5 Abaixo do Básico ,9 35,6 2,3 0,2 3ªsérie EM 248,0 Abaixo do Básico ,7 26,1 1,2 0,0

78 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF 135,3 Abaixo do Básico ,7 15,3 2,8 0,2 8º ano EF 203,2 Básico ,0 38,4 10,8 0,8 BREU BRANCO 1ª série EM 222,7 Abaixo do Básico ,3 26,8 1,7 0,2 2ªsérie EM 234,7 Abaixo do Básico ,1 28,8 2,1 0,0 3ªsérie EM 244,3 Abaixo do Básico ,4 24,7 0,9 0,0

79 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF 148,8 Abaixo do Básico ,6 26,0 6,0 0,4 GOIANÉSIA DO PARA 8º ano EF 210,2 Básico ,6 39,9 13,6 1,9 1ª série EM 241,1 Básico ,1 44,1 5,5 0,3 2ªsérie EM 244,4 Abaixo do Básico ,9 42,8 2,3 0,0 3ªsérie EM 251,3 Abaixo do Básico ,8 26,8 1,4 0,0

80 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF 143,9 Abaixo do Básico ,9 24,6 5,2 0,3 NOVO REPARTIMENTO 8º ano EF 205,7 Básico ,9 39,6 10,8 1,7 1ª série EM 230,9 Abaixo do Básico ,2 38,9 2,7 0,2 2ªsérie EM 238,9 Abaixo do Básico ,4 33,8 2,5 0,3 3ªsérie EM 240,7 Abaixo do Básico ,3 20,7 1,0 0,0

81 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF 138,2 Abaixo do Básico ,7 20,4 2,5 0,4 8º ano EF 214,8 Básico ,3 48,3 12,4 3,0 PACAJÁ 1ª série EM 243,3 Básico ,8 48,6 6,6 0,0 2ªsérie EM 254,7 Básico ,7 47,7 4,6 0,0 3ªsérie EM 258,3 Abaixo do Básico ,6 31,3 3,1 0,0

82 Matemática % de alunos por Nível de Proficiência Rede Etapa de Escolaridade Média de Proficiência Padrão de Desempenho Nº de registros Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado 4º ano EF 157,8 Abaixo do Básico ,2 34,3 8,1 1,4 Estadual 8º ano EF 208,4 Básico ,4 41,7 12,3 1,6 1ª série EM 229,3 Abaixo do Básico ,0 36,2 2,6 0,2 2ªsérie EM 238,4 Abaixo do Básico ,3 33,9 1,7 0,1 3ªsérie EM 252,1 Abaixo do Básico ,1 22,9 1,0 0,0 4º ano EF 152,6 Abaixo do Básico ,9 30,8 6,7 0,6 8º ano EF 209,7 Básico ,6 41,6 13,1 1,7 TUCURUÍ 1ª série EM 225,6 Abaixo do Básico ,2 34,2 1,6 0,0 2ªsérie EM 238,8 Abaixo do Básico ,9 34,2 1,6 0,3 3ªsérie EM 249,1 Abaixo do Básico ,5 27,8 0,7 0,0

83 SisPAE 2014 a 2016 Percentual de Alunos que saíram do Nível Abaixo do Básico MUNICÍPIOS por URE

84 O SisPAE 2016 pode fornecer informação sobre os municípios. RI Metropolitana Por exemplo... LP 4º ano do Ensino Fundamental SisPAE 2014 Abaixo do Básico (%) SisPAE 2015 Abaixo do Básico (%) SisPAE 2016 Abaixo do Básico (%) Belém 42,0 32,7 27,6 % (2015) %( 2014) - 9,3 % (2016) %( 2015) - 5,1

85 Percentual de Alunos que saíram do Nível Abaixo do Básico Língua Portuguesa

86 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 4ºEF

87 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 8ºEF

88 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 1ªEM

89 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 2ªEM

90 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 3ªEM

91 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 4ºEF

92 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 8ºEF

93 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 1ªEM

94 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 2ªEM

95 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) LPT 3ªEM

96 Língua Portuguesa SisPAE SisPAE 2016 LP - número de alunos 4º ano EF 8º ano EF 1ª série EM 2ª série EM 3ª série EM Estadual Municipal Casas Fam Rurais Total % AB ,2% 40,9% 53,2% 57,5% 68,3% % AB ,9% 28,5% 40,1% 47,9% 57,9% Nº estimado alunos AB em Nº alunos AB após Sispae Em três anos, nº alunos retirados do AB Depois de três anos de SisPAE, em Língua Portuguesa (12%) alunos saíram do nível Abaixo do Básico se o SisPAE não tivesse acontecido...

97 Percentual de Alunos que saíram do Nível Abaixo do Básico Matemática

98 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 4ºEF

99 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 8ºEF

100 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 1ªEM

101 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 2ªEM

102 RI LAGO DE TUCURUÍ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 3ªEM

103 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 4ºEF

104 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 8ºEF

105 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 1ªEM

106 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 2ªEM

107 RI XINGÚ Diferença (%) no nível Abaixo do Básico ( ) e ( ) MAT 3ªEM

108 Língua Portuguesa SisPAE SisPAE 2016 MAT - número de alunos 4º ano EF 8º ano EF 1ª série EM 2ª série EM 3ª série EM Estadual Municipal Casas Fam Rurais Total % AB ,2% 59,8% 57,9% 68,6% 82,0% % AB ,1% 45,4% 60,1% 64,3% 76,1% Nº estimado alunos AB em Nº alunos AB após Sispae Em três anos, nº alunos retirados do AB Depois de três anos de SisPAE, em Matemática (6%) alunos saíram do nível Abaixo do Básico se o SisPAE não tivesse acontecido...

109 SisPAE 2016: a Proficiência nas Escolas Distribuição de frequência das médias de escolas em Língua Portuguesa

110 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 4º EF Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ JACUNDA E M E F SAO FRANCISCO 188,20 TUCURUI E M E F GRAO PARA 177,30 TUCURUI E M E F MARIA ODETE CARNEIRO SOARES 172,00 NOVO REPARTIMENTO E M E F WALDIR RIBEIRO DE ALMEIDA 171,70 JACUNDA EMEF TANCREDO DE ALMEIDA NEVES 168,40

111 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 8ºEF Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVA IPIXUNA E M E F PROF MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 235,50 NOVA IPIXUNA E M E F NAIR BRAZ LIMA 234,00 JACUNDA EMEF CORONEL JOAO PINHEIRO 219,50 BREU BRANCO E M E I F PARAISO 218,20 GOIANESIA DO PARA EMEIF N SRA DAS DORES 216,70

112 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 1ªEM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ TUCURUI EEEM ANA PONTES FRANCEZ 247,90 NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 247,60 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 239,70 BREU BRANCO EEEM MARCI SEBASTIAO NUNES (ANEXO I) 238,10 TUCURUI EEEM RUI BARBOSA 233,00

113 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 2ªEM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 250,00 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 246,60 TUCURUI EEEM ANA PONTES FRANCEZ 245,90 BREU BRANCO EEEM MARCI SEBASTIAO NUNES (ANEXO I) 245,70 TUCURUI EEEM RUI BARBOSA 244,30

114 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 3ª EM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ TUCURUI EEEM RUI BARBOSA 266,50 NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 252,50 ITUPIRANGA EEEFM ALBERTINA BARREIROS 248,50 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 247,80 TUCURUI EEEM DEP RAIMUNDO RIBEIRO DE SOUZA 245,90

115 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 4º EF Estado e RI 12 - XINGU URUARA C M E F SISTEMA OBJETIVO DE ENSINO 178,00 URUARA E M E F JOSE BONIFACIO 170,50 MEDICILANDIA E M E I F RUI BARBOSA 169,90 BRASIL NOVO E M E F PARAISO 168,30 BRASIL NOVO E M E F IRMA TEREZINHA BACK 166,90

116 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 8ºEF Estado e RI 12 - XINGU VITORIA DO XINGU E M E I E F DO EVANGELHO 241,60 PLACAS E M E F MEC SEDUC KM 200 A 234,20 VITORIA DO XINGU E M E F ALIANCA PARA O PROGRESSO 231,40 VITORIA DO XINGU E M E F PROFESSORA RAIMUNDA CABRAL DA SILVA 229,80 URUARA C M E F SISTEMA OBJETIVO DE ENSINO 228,00

117 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 1ªEM Estado e RI 12 - XINGU ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 254,40 PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 248,80 ALTAMIRA ANEXO I EEEM BARTOLOMEU MORAIS DA SILVA 248,00 ANAPU EEEM SANTA CLARA 239,70 ALTAMIRA EEEM PROFA DAIRCE PEDROSA TORRES 236,50

118 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 2ªEM Estado e RI 12 - XINGU PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 282,60 ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 251,60 ALTAMIRA EEEM PROFA DAIRCE PEDROSA TORRES 244,70 BRASIL NOVO EEM BRASIL NOVO 243,20 ALTAMIRA ANEXO I EEEM BARTOLOMEU MORAIS DA SILVA 242,20

119 Distribuição de frequência das médias de escolas Língua Portuguesa 3ª EM Estado e RI 12 - XINGU PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 268,70 ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 267,10 ALTAMIRA EEEM PROFA DAIRCE PEDROSA TORRES 257,40 BRASIL NOVO EEM BRASIL NOVO 253,00 ALTAMIRA EEEFM GETULIO VARGAS 252,00

120 SisPAE 2016: a Proficiência nas Escolas Distribuição de frequência das médias de escolas em Matemática

121 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 4º EF Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVO REPARTIMENTO E M E F TOMAZ ANTONIO GONZAGA 192,20 JACUNDA E M E F SAO FRANCISCO 180,90 NOVO REPARTIMENTO E M E F WALDIR RIBEIRO DE ALMEIDA 177,90 JACUNDA E M E F WANDERLINA LOPES PEDRA MOREIRA 172,30 TUCURUI E M E F MARIA ODETE CARNEIRO SOARES 171,00

122 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 8ºEF Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVA IPIXUNA E M E F PROF MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 239,40 NOVA IPIXUNA E M E F NAIR BRAZ LIMA 237,50 JACUNDA EMEF CORONEL JOAO PINHEIRO 228,10 NOVO REPARTIMENTO E M E F PROF RAIMUNDA TAVARES 223,20 TUCURUI CES PROF MARIA SYLVIA DOS SANTOS 220,00

123 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 1ªEM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 252,40 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 241,10 ITUPIRANGA EEEM LIBERALINA CARVALHO DE ARAGAO 240,60 TUCURUI EEEM ANA PONTES FRANCEZ 238,40 BREU BRANCO EEEM MARCI SEBASTIAO NUNES (ANEXO I) 236,30

124 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 2ªEM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 257,00 BREU BRANCO EEEM MARCI SEBASTIAO NUNES (ANEXO I) 255,40 ITUPIRANGA EEEF BRASIL TROPICAL 246,30 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 244,40 TUCURUI EEEM RUI BARBOSA 242,50

125 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 3ª EM Estado e RI 4 - LAGO DE TUCURUÍ TUCURUI EEEM RUI BARBOSA 268,30 NOVA IPIXUNA EEEM MARIA IRANY RODRIGUES DA SILVA 255,40 ITUPIRANGA EEEM LIBERALINA CARVALHO DE ARAGAO 254,50 GOIANESIA DO PARA CEEM PROF ANUNCIADA CHAVES 251,30 TUCURUI EEEM DEP RAIMUNDO RIBEIRO DE SOUZA 246,70

126 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 4º EF Estado e RI 12 - XINGU GURUPA EMEF CHICO MENDES 186,00 MEDICILANDIA E M E F MAGALHAES BARATA 180,20 PLACAS E M E F PTE TANCREDO NEVES 174,90 VITORIA DO XINGU E M E I E F DO EVANGELHO 174,80 URUARA C M E F SISTEMA OBJETIVO DE ENSINO 168,70

127 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 8ºEF Estado e RI 12 - XINGU PORTO DE MOZ E M E F SANTO ANDRE 265,20 PORTO DE MOZ E M E F NSRA DE NAZARE 260,60 VITORIA DO XINGU E M E I E F DO EVANGELHO 250,50 PLACAS E M E F MEC SEDUC KM 200 A 237,90 URUARA C M E F SISTEMA OBJETIVO DE ENSINO 232,00

128 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 1ªEM Estado e RI 12 - XINGU PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 249,70 ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 248,30 SENADOR JOSE PORFIRIO EEEM ROSA ALVAREZ REBELO SEDE 242,80 MEDICILANDIA EEEM FRANCISCA GOMES DOS SANTOS 238,70 ALTAMIRA ANEXO I EEEM BARTOLOMEU MORAIS DA SILVA 238,50

129 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 2ªEM Estado e RI 12 - XINGU PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 264,70 ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 257,80 ALTAMIRA EEEM PROFA DAIRCE PEDROSA TORRES 247,90 PACAJA EEEM ALUISIO LOCH 245,00 MEDICILANDIA EEEM FRANCISCA GOMES DOS SANTOS 243,50

130 Distribuição de frequência das médias de escolas Matemática 3ª EM Estado e RI 12 - XINGU PACAJA EEEM DOM JOSE ELIAS CHAVES 272,60 ALTAMIRA EEEM POLIVALENTE 263,80 ALTAMIRA EEEM PROFA DAIRCE PEDROSA TORRES 258,20 ALTAMIRA EEEM PROFA DUCILLA ALMEIDA DO NASCIMENTO 252,00 MEDICILANDIA EEEM FRANCISCA GOMES DOS SANTOS 249,00

131 Habilidades da Matriz de Referência para Avaliação Em 3 anos de SisPAE: o que foi investigado?

132 TRI: 1º passo - Itens na Escala Item 1 Item 40 Item A TRI é utilizada para criação da medida da escala para verificação do desempenho. Os itens são posicionados na escala de proficiência, permitindo verificar que habilidade está associada a determinada proficiência.

133 Escala SisPAE Cada disciplina avaliada no SisPAE possui uma escala própria, que permite a representação das habilidades que integram a Matriz de Referência do SisPAE. Exemplo: Língua Portuguesa 8º Ano EF 8º EF < > 275 Níveis de Proficiência de Língua Portuguesa 8 EF - SisPAE

134 Escala SisPAE Organizada por níveis que situam os resultados de desempenho dos estudantes de todos os anos/séries, em cada disciplina. Uma escala permite ordenar posições e desse modo, nela se pode situar o desempenho dos alunos do sistema educacional Avaliações de Larga Escala descrevem o desempenho dos alunos em uma escala, a Escala de Proficiência.

135 Exercício sobre interpretação de resultados por habilidade da Matriz do SisPAE: O que foi investigado e até que ponto isso aconteceu em 3 anos de avaliação?

136 Em 3 anos de SisPAE: o que foi investigado? Língua Portuguesa

137

138 Vamos ver na prática? HAB DESCRIÇÃO 4º EF AV LPA01 Identificar a finalidade de um texto. AD BA AB

139 4º ano EF ABAIXO DO BÁSICO 40,9 % dos alunos nesse nível

140 4º ano EF BÁSICO 37,0 % dos alunos nesse nível

141 4 º ano EF ADEQUADO 17,7% dos alunos nesse nível

142

143 HAB DESCRIÇÃO 1ª EM LPA01 Localizar informação explícita em texto. AV AD BA AB

144 143 1ª série EM ABAIXO DO BÁSICO 40,1% dos alunos nesse nível

145 1ª série EM BÁSICO 46,4 % dos alunos nesse nível

146 145 1ª série EM BÁSICO 46,4 % dos alunos nesse nível

147 1ª série EM AVANÇADO 0,7 % dos alunos nesse nível

148 1ª série EM AVANÇADO 0,7 % dos alunos nesse nível

149 Em 3 anos de SisPAE: o que foi investigado? Matemática

150 Números, Aritmética e Álgebra HAB DESCRIÇÃO 4º EF 5º EF MPA 01 MPA 02 MPA 03 MPA 04 MPA 05 Identificar sequências numéricas. MPA 06 MPA 07 MPA 08 MPA 09 MPA 10 MPA 11 Identificar a localização de números naturais na reta numérica. Relacionar a escrita numérica às regras do sistema posicional de numeração. Identificar diferentes representações de um mesmo número racional. Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados (parte/todo, quociente, razão). Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. Resolver problemas que envolvam a adição ou a subtração de números naturais, em situações relacionadas aos seus diversos significados. Resolver problemas que envolvam a multiplicação e a divisão de números naturais, especialmente em situações relacionadas à comparação entre razões e à configuração retangular. Identificar a localização de números racionais representados na reta numérica. Resolver problemas que utilizam a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB AV AD BA AB 7ª EF 8º EF 8ª EF 9º EF

151 Vamos ver na prática? HAB DESCRIÇÃO 4º EF AV Relacionar a escrita numérica às AD MPA02 regras do sistema posicional de BA numeração. AB 150

152 4º ano EF ABAIXO DO BÁSICO 63,1 % dos alunos nesse nível

153 4º ano EF BÁSICO 28,8% dos alunos nesse nível

154 4º ano EF ADEQUADO 7,1% dos alunos nesse nível

155 SisPAE 2016 Pesquisa com Questionários Contextuais

156 SisPAE 2016: Caracterização Geral dos Alunos, Coordenadores, Diretores e Escolas Participantes da Avaliação

157 SisPAE 2016: Caracterização Geral dos Alunos que responderam aos questionários

158 Alunos de 4º ano EF Sexo Idade a maioria encontra-se na idade certa para o ano escolar, ou seja, até 10 anos para o 4º ano. Como vão à Escola 52% vão a pé, 18% vão de bicicleta, cerca de 14% usam transporte escolar e outros 16% utilizam transporte próprio. Moradia 56% moram com a mãe e o pai, cerca de 21% moram com a mãe. a maioria vive em casas com pelo menos 1 banheiro interno e 2 quartos e mora com 4 ou mais pessoas. 86% das casas têm energia elétrica, 84% possui água na torneira, 50% moram em rua pavimentada. Hábitos de leitura Jornais 27,3% Livros 51,2% Revistas 30,9% Revistas em quadrinhos 41,5% Notícias na Internet 30,1% Escola & Família mais de 85% são incentivados por seus pais ou responsáveis, para ir à escola, ler, estudar e fazer o dever de casa. 78,5% afirma que seus pais ou responsáveis conversam com eles sobre o que acontece na escola. Rotinas Em dia de aula, 57% gastam até 2h assistindo TV, navegando na internet, brincando com jogos eletrônicos e outras brincadeiras. Em dia de aula, 63% gastam até 2h realizando trabalhos domésticos. Mais de 75% fazem o dever de casa quando o professor corrige.

159 Alunos Sexo e Cor Idade Como vão à Escola de 8º Ano EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries EM no 8º ano EF e 1ª, 2ª e 3ª séries EM, o maior percentual de estudantes é do gênero feminino. A diferença entre gêneros aumenta ao longo da trajetória escolar e chega a 14 pontos percentuais na 3ª série do EM. mais de 60% dos alunos de todas as séries considera-se de cor parda. Os alunos do 8º ano EF têm, em sua maioria, entre 13 e 14 anos, a idade correta para esta etapa escolar. No Ensino Médio, a maior parte dos alunos da 1ª série tem entre 15 e 16 anos de idade, na 2ª e na 3ª séries, estão entre 16 e 17 anos. Na 3ª série, 19% dos alunos têm 19 anos ou mais de idade. 80% os estudantes do 8º ano EF que moram perto e 40% dos que moram longe vão a pé para a escola. Entre os que moram longe, 33% utilizam o transporte escolar. 10% vão de bicicleta, estejam longe ou perto da escola. Entre os alunos do EM, a forma mais comum para chegar à escola também é a pé, exceto para quem mora muito longe, quando 38% utilizam o transporte escolar. De 10% a 20% utilizam transporte próprio.

160 Alunos de 8º Ano EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries EM Moradia 93% das casas têm energia elétrica, 87% possui água encanada, 46% moram em rua pavimentada. 84% dos estudantes possui no mínimo 20 livros em casa. 27% das casas possuem computador com acesso à internet. Pais & Filhos Hábito de ler Pais Filhos Sempre 25% 25% Às vezes 44% 53% Raramente 19% 16% Nunca 11% 6% 82% dos estudantes recebem incentivo dos pais ou responsáveis para leitura. Sobre o Futuro Os alunos do EF e do EM esperam tornar-se cidadãos conscientes, concluir o Ensino Médio, ter melhores oportunidades que os seus pais e ter boas oportunidades no mercado de trabalho. Cerca de 64% esperam ingressar no ensino profissional e 54% em uma Universidade pública.

161 Alunos de 8º Ano EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries EM Sobre a Escola Gostam de ir e acham que vale a pena estudar nas escolas em que estão, consideram que sempre aprendem coisas novas e participam de coisas interessantes. 70% afirmam que participam das atividades culturais e esportivas que a escola realiza e cerca de 85% que capricham na hora de fazer os trabalhos escolares. Sobre a Escola No que diz respeito à relação entre estudantes, professores, gestores e funcionários, a opinião dos alunos é positiva, avaliando como uma relação boa ou muito boa. 52% dos alunos concordam com a afirmação de que a escola é uma bagunça e que ficam muitos alunos fora da sala fazendo barulho. Sobre a Escola Aprendem o que lhes é ensinado e avaliam muito positivamente seus professores, inclusive, 63% dos alunos discordaram quando se afirmou que o professor não se preocupa com o dever de casa. Mais de 44% dos alunos concordaram que perdem muitas aulas por motivo de faltas dos professores.

162 Etapas para o estudo dos fatores associados ao desempenho acadêmico

163 Alguns resultados 4º ano EF Nível socioeconômico

164 Alguns resultados 4º ano EF Trabalho doméstico

165 Alguns resultados 4º ano EF Você já foi reprovado? Incentivo dos pais para estudar

166 Alguns resultados 4º ano EF Você faz as tarefas? O professor corrige os deveres escolares?

167 Resultados: Fatores que causam maiores impactos no desempenho escolar 8º Ano Ensino Fundamental 1ª, 2ª e 3ª Séries do Ensino Médio Região Nível Socioeconômico Sexo (fem. em LP e masc. em Mat.) Nível de relacionamento escolar na percepção do aluno Defasagem escolar Aprendizado depende mais do professor Para o prof. a turma toda pode aprender Aluno capricha nos trabalhos

168 Alguns resultados 8º ano EF e 3ª série EM Nível socioeconômico familiar do aluno (NSE7).

169 Alguns resultados 8º ano EF e 3ª série EM Nível de relacionamento escolar

170 Alguns resultados 8º ano EF e 3ª série EM Nível do clima escolar na percepção do aluno (NRE).

171 Alguns resultados 8º ano EF e 3ª série EM Reprovações do aluno

172 Fatores Associados ao Desempenho Escolar Regiões de Integração 171

173 O aprendizado depende mais do professor. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

174 O aprendizado depende mais do professor. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

175 O aprendizado depende mais do professor. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

176 Impacto nas Médias de Proficiência Estado O aprendizado depende mais do professor que do aluno.

177 O professor corrige o dever de casa. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

178 O professor corrige o dever de casa. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

179 O professor corrige o dever de casa. Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

180 Impacto nas Médias de Proficiência Estado O professor corrige o dever de casa.

181 Hábito de leitura Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

182 Hábito de leitura Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

183 Hábito de leitura Percentual de respostas dos alunos do 8º EF à 3ªEM

184 Hábito de leitura Impacto nas Médias de Proficiência Estado

185 MODELO PARA EXPLICAR A PROBABILIDADE DE NÍVEL DE PROFICIÊNCIA PELO MENOS BÁSICO

186 No linguajar comum, muitas vezes considera-se chance como sinônimo de probabilidade. Tecnicamente são termos bem diferentes. Por exemplo: Turma A, que tem 10 alunos, sendo 4 do sexo feminino Se for selecionado aleatoriamente um aluno a probabilidade de sair uma aluna é 4/10 = 0,4 = 40%. Nessa mesma turma a chance de sair uma aluna é 4/6 = 0,67. Turma B, também com 10 alunos, mas tendo 3 do sexo feminino Se for selecionado aleatoriamente um aluno, a probabilidade de sair uma aluna é 3/10 = 0,3 = 30% A chance de sair uma aluna na turma B é 3/7 = 0,43. Pode-se dizer que a razão de chances de sair uma aluna da turma A em relação à turma B é de 0,67/0,43 = 1,56. A chance de sair uma aluna na turma A é 56% maior do que na turma B.

187 No SisPAE 2016 Efeito do professor corrigir os deveres de casa. Se o professor de Língua Portuguesa costuma corrigir os deveres de casa, a razão de chances é de 1,27. Então, para alunos em que o professor de Língua Portuguesa costuma corrigir os deveres de casa, a chance de estar pelo menos no nível básico é (1,27 1)*100 = 27% maior do que alunos em que o professor não costuma corrigir os deveres. Isso quer dizer que para cada 100 alunos do grupo em que o professor não costuma corrigir os deveres que atingem pelo menos o nível básico de proficiência, espera-se que no grupo em que o professor costuma corrigir os deveres, em torno de 127 alunos atinjam este nível de proficiência.

188 No SisPAE 2016 Efeito do nível de relacionamento escolar na percepção do aluno (NRE). Alunos que julgam o NRE bom ou muito bom têm chance maior que 157% de estar pelo menos no nível básico em Língua Portuguesa, quando comparado a alunos que consideram o NRE ruim ou muito ruim. Em outras palavras, a razão de chances de 157 indica que a cada 100 alunos que consideram o NRE ruim ou muito ruim que atingem pelo menos o nível básico de proficiência, espera-se que no grupo dos que responderam NRE bom ou muito bom, sejam 257 alunos atingindo este nível de proficiência.

189 No SisPAE 2016 Efeito do incentivo dos pais ao estudo dos filhos, em Língua Portuguesa. Neste indicador, a razão de chances é de 1,69, ou seja, a cada 100 alunos que não recebem dos pais incentivo para os estudos, mas conseguem estar pelo menos no nível Básico de proficiência, tem outros 169 nesse nível de proficiência do grupo que recebe alto incentivo dos pais para os estudos.

190 Estado Rede de Ensino Ideb Observado Expectativ a Pará Pública 4ª série/5º ano 3,8 4,3 4,9 8ª série/9º ano 3,4 3,6 4,4 Estadual 3ª série EM 2,7 3,0 3,5

191 Trabalharam na produção dos dados e análises aqui apresentados: Dalton F. de Andrade Adriano F. Borgatto Pedro A. Barbetta Alice Nabiça Moraes. Maria Regina Madruga Tavares Marinalva Cardoso Maciel Miguel Monteiro de Souza Natália N. Barros Nayara N. Pereira Júlio C. Martins Lígia Trevisan Guaracy Tadeu Rocha Tânia Cristina A. M. de Azevedo

192 Muito Obrigado!