EDITAL 01 SELEÇÃO PARA O MESTRADO ACADÊMICO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2019/1)

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1 EDITAL 01 SELEÇÃO PARA O MESTRADO ACADÊMICO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2019/1) A coordenação de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil (PPGECIM ULBRA), torna público, para conhecimento dos interessados, que no período de 03 de setembro de 2018 a 30 de novembro de 2018, estarão abertas as inscrições para o processo seletivo para o curso de Mestrado Acadêmico, nas modalidades regular e modular, do PPGECIM ULBRA. 1 DOS CANDIDATOS 1.1 O candidato deve ser graduado ou estar cursando o último semestre do curso de graduação em cursos nas áreas de abrangência do Programa. 2 DAS INSCRIÇÕES 2.1 A inscrição ocorrerá por meio do preenchimento do formulário disponível na página do PPGECIM ( e entrega ou envio por correio dos seguintes documentos: a) Cópia autenticada do diploma de graduação (e especialização se houver) ou documento comprobatório de conclusão de curso de graduação reconhecido pelo MEC. b) Cópia do Currículo Lattes atualizado e documentado (com cópia de todos os certificados). c) Cópia da Carteira de Identidade e CPF para brasileiros ou Passaporte para estrangeiros. d) Cópia do comprovante de residência. e) Certidão de nascimento ou casamento. f) Comprovante de pagamento da taxa de inscrição Os documentos devem estar na secretária do programa até dia 01 de dezembro de 2018, 9 horas (nove horas, horário de Brasília) para que a inscrição seja confirmada.

2 2.3 O endereço para envio de documentos é: Secretaria do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática Universidade Luterana do Brasil Av. Farroupilha, 8001 Prédio: 14, Sala: 338 CEP: Canoas/RS 3 DA SELEÇÃO 3.1 O processo de seleção será realizado pelos docentes do PPGECIM. 3.2 O processo de seleção constará das seguintes etapas: 1ª Etapa (Eliminatória) Prova escrita de conhecimentos específicos e análise de currículo lattes. A prova escrita é de conhecimentos da Área de Ensino de Ciências e Matemática, seguindo programa descrito no ANEXO I deste edital. A prova será realizada sem consulta no dia 01 de dezembro de 2018, com início às 9 horas (nove horas, horário de Brasília) e duração máxima de 03 (três) horas em local a ser divulgado no site do PPGECIM. Serão selecionados para a segunda somente os candidatos que forem aprovados na prova escrita e na análise de currículo. Os resultados desta prova serão divulgados em ordem alfabética no site do PPGECIM até o dia 06 de dezembro de ª Etapa A entrevista será realizada com 2 (dois) professores do PPGECIM, nos dias 10 e 11 de dezembro de 2018, a partir das 9 horas, seguindo a lista que será divulgada no site com os horários. 3.3 No dia da prova o candidato deverá portar documento de identificação com foto. 3.4 O candidato que não cumprir as exigências descritas acima ou não comparecer no dia da prova, será automaticamente desligado do processo seletivo. 4 DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS 4.1 O resultado da prova escrita e análise do Currículo Lattes sairá até o dia 06 de dezembro de 2018, junto ao horário das entrevistas. 4.2 O resultado final dos aprovados sairá até o dia 09 de março de 2018.

3 4.3 A divulgação da lista de aprovados com bolsa sairá até o dia 14 de dezembro de 2018 (Caso seja disponibilizado bolsas de estudo ao Programa). 5 DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 5.1 O PPGECIM, no uso de suas atribuições, adotará as providências à fiel execução das normas estabelecidas neste Edital. 5.2 Os casos omissos ou situações não previstas neste Edital, serão encaminhadas a coordenação e aos professores do PPGECIM. 5.3 O PPGECIM se coloca à disposição dos candidatos para eventuais dúvidas que possam ocorrem antes ou durante o processo de seleção, para quaisquer dúvidas o candidato deverá entrar em contato com a secretaria do Programa via (ppgecim@ulbra.br) ou via telefone ((051) ). Canoas, 24 de agosto de Profa. Dra. Claudia Lisete Oliveira Groenwald Coordenadora do PPGECIM

4 ANEXO I BIBLIOGRAFIA DA PROVA ESCRITA PARA A SELEÇÃO DE MESTRADO NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Livros: MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. 2ª ed. São Paulo: EPU, Artigos ANDRADE NETO, A. S.; TREVISAN, Robson. Um estudo da relação entre as imagens mentais utilizadas por estudantes de mecânica quântica e seu perfil epistemológico: uma investigação pela metodologia report aloud. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, p , BOHRER, Temis Regina Jacques; FARIAS, Maria Eloisa. Implicit learning theories of Biological Sciences students from PIBID. Acta Scientiae, v. 18, n. 2, p , maiago DAL-FARRA, Rossano André; FETTERS, Michael D. Recentes avanços nas pesquisas com métodos mistos: aplicações nas áreas de educação e Ensino. Acta Scientiae, v. 19, n. 3, p , maio-jun, GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira, HOMA, Agostinho Iaqchan Ryokiti. Ambiente virtual de aprendizagem do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA. Acta Scientiae, v. 16, n. 4, p , dez., GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; OLGIN, Clarissa de Assis. Educação financeira no currículo de matemática do ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, v. 11, n. 2, p , mai-ago

5 GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira; SILVA, Carmen Kaiber da; MORA, Castor David Mora. Perspectivas em Educação Matemática. Acta Scientiae, v. 6, n. 1, p , jan-jun PEREIRA, Joana Mata; PONTE, João Pedro da. Teacher s Actions to Promote Students Justifications. Acta Scientiae, v. 20, n. 3, p , maio-jun RAMOS, Adriana de Farias; ANDRADE NETO, Agostinho Serrano. Modelagem molecular no ensino de ciências: uma revisão da literatura no período acerca da sua aplicabilidade em atividades de ensino. Acta Scientiae, v. 15, p , ROEHRIG, Silmara Alessi Guebur; CAMARGO, Sérgio. Educação com enfoque CTS em documentos curriculares regionais: o caso das diretrizes curriculares de física do estado do Paraná. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 20, n. 4, p , dez VALENTE, Wagner Rodrigues; BERTINI, Luciane de Fatima; MORAIS, Rosilda dos Santos. Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam Matemática. Acta Scientiae, v. 19, n. 2, p , 2017.