Estudos Em CurríCulo E Ensino ConCEpçõEs E práticas

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1 Estudos em Currículo e Ensino concepções e práticas

2 Série Educação Geral, Educação Superior e Formação Continuada do Educador Editora Executiva Profa. Dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida Unoesc/Unicamp Conselho Editorial Educação Nacional Prof. Dr. Afrânio Mendes Catani USP Prof. Dra. Anita Helena Schlesener UFPR/UTP Profa. Dra. Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira Unicamp Prof. Dr. João dos Reis da Silva Junior UFSCar Prof. Dr. José Camilo dos Santos Filho Unicamp Prof. Dr. Lindomar Boneti PUC / PR Prof. Dr. Lucidio Bianchetti UFSC Profa. Dra. Dirce Djanira Pacheco Zan Unicamp Profa. Dra. Maria Eugenia Montes Castanho PUC / Campinas Profa. Dra. Maria Helena Salgado Bagnato Unicamp Profa. Dra. Margarita Victoria Rodríguez UFMS Profa. Dra. Marilane Wolf Paim UFFS Profa. Dra. Maria do Amparo Borges Ferro UFPI Prof. Dr. Renato Dagnino Unicamp Prof. Dr. Sidney Reinaldo da Silva UTP / IFPR Profa. Dra. Vera Jacob UFPA Conselho Editorial Educação Internacional Prof. Dr. Adrian Ascolani Universidad Nacional do Rosário Prof. Dr. Antonio Bolívar Facultad de Ciencias de la Educación/Granada Prof. Dr. Antonio Cachapuz Universidade de Aviero Prof. Dr. Antonio Teodoro Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Prof. Dr. César Tello Universidad Nacional de Tres de Febrero Profa. Dra. Maria del Carmen L. López Facultad de Ciencias de La Educación/Granada Profa. Dra. Fatima Antunes Universidade do Minho Profa. Dra. María Rosa Misuraca Universidad Nacional de Luján Profa. Dra. Silvina Larripa Universidad Nacional de La Plata Profa. Dra. Silvina Gvirtz Universidad Nacional de La Plata ESTA OBRA FOI IMPRESSA EM PAPEL RECICLATO 75% PRÉ-CONSUMO, 25 % PÓS- CONSUMO, A PARTIR DE IMPRESSÕES E TIRAGENS SUSTENTÁVEIS. CUMPRIMOS NOSSO PAPEL NA EDUCAÇÃO E NA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

3 Silvia Elizabeth Moraes Luiz Botelho Albuquerque (organizadores) Estudos em Currículo e Ensino concepções e práticas

4 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Estudos em currículo e ensino : concepções e práticas / Silvia Elizabeth Moraes, Luiz Botelho Albuquerque, (organizadores). Campinas, SP : Mercado de Letras, (Série Educação Geral, Educação Superior e Formação Continuada do Educador) Vários autores. ISBN Ensino 2. Interdisciplinaridade na educação 3. Políticas curriculares 4. Prática de ensino 5. Professores Formação I. Moraes, Silvia Elizabeth. II. Albuquerque, Luiz Botelho. III. Série CDD Índices para catálogo sistemático: 1. Currículos : Ensino : Educação capa e gerência editorial: Vande Rotta Gomide foto de capa: Marina Meirelles Gomide preparação dos originais: Editora Mercado de Letras DIREITOS RESERVADOS PARA A LÍNGUA PORTUGUESA: MERCADO DE LETRAS V.R. GOMIDE ME Rua João da Cruz e Souza, 53 Telefax: (19) CEP Campinas SP Brasil livros@mercado-de-letras.com.br 1 a edição DEZEMBRO / 2014 IMPRESSÃO DIGITAL IMPRESSO NO BRASIL Esta obra está protegida pela Lei 9610/98. É proibida sua reprodução parcial ou total sem a autorização prévia do Editor. O infrator estará sujeito às penalidades previstas na Lei.

5 SUMÁRIO Apresentação... 9 capítulo 1 Trajetória da LECE no PPGE Ana Maria Iório Dias e Maria Gerlaine Belchior Amaral capítulo 2 Análise de demandas nas políticas curriculares: a contribuição da teoria do discurso Rosanne Evangelista Dias e Alice Casimiro Lopes capítulo 3 Currículo e ensino superior: a orientação à monografia como desafio para a integração entre ensino e pesquisa na universidade Maria Raquel de Carvalho Azevedo e Jacques Therrien capítulo 4 A Interdisciplinaridade e seus contextos Silvia Elizabeth Moraes, Carolina Vieira Silva, Cyntia Tavares Marques de Queiroz, Ingrid Louback Moura de Castro, Ludmila de Almeida Freire e Renata Rovaris Diorio

6 capítulo 5 Curriculum Development in a Culture of Narcissism and Presentism William Pinar capítulo 6 Tensões entre a modernização e a realidade heterogênea da educação: uma análise da implementação do PROINFO NO contexto da escola pública Eduardo Junqueira capítulo 7 Integração das Tecnologias e Currículo: mapeamento cognitivo e transdisciplinaridade em disciplinas de cursos de licenciatura presenciais Júlio Wilson Ribeiro, Luciana de Lima, José Armando Valente, Fredric Michael Litto, Ubaldo Tonar T. Góes e Mário Jorge N. Costa capítulo 8 Uma leitura do mundo contemporâneo: blogs, Teleduc e similares Silvia Elizabeth Moraes, Gabriela Lopes de Sousa e Ariany Vieira capítulo 9 HORTA ESCOLAR: SEMEANDO A INTERDISCIPLINARIDADE EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM FORTALEZA Gustavo Krysnamurhy Linhares Brandão e Raquel Crosara Maia Leite capítulo 10 O pensamento curricular e algumas manifestações nos currículos de Ciências Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro, Francisco Marcôncio Targino de Moura, Maria Elba Soares e Roselene Ferreira de Sousa

7 capítulo 11 Um currículo em movimento músicos em mobilidade geográfica e social Pedro Rogério e Luiz Botelho Albuquerque capítulo 12 O documentário no contexto da educação musical e a apropriação crítica de conteúdos audiovisuais Gabriel P. da Penha e Luiz Botelho Albuquerque capítulo 13 Ciencias, técnicas y humanidades: convivencialidad y democracia del saber Enrique Sánchez Albarracín capítulo 14 Democratização da Educação Superior: o REUNI da Universidade Federal do Tocantins Nara Poliana de Souza Bandeira de Melo e Alcides Gussi capítulo 15 Explicitações pedagógicas do Estágio para a formação e prática de ensino dos pedagogos na contemporaneidade Bernadete Porto e Francisco Mirtiel Frankson Castro capítulo 16 Formação de professores no capitalismo em crise mas em expansão Luis Távora Ribeiro capítulo 17 Planejamento de ensino: para além do burocratismo Carmensita Matos Braga Passos

8 capítulo 18 O legado de uma década da criação das Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores para A Educação Básica Raphael Alves Feitosa e Ana Maria Iorio Dias SOBRE OS AUTORES

9 Apresentação Esse livro apresenta parte da produção da Linha de Pesquisa Educação, Currículo e Ensino (LECE) da Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará. Uma linha de pesquisa é constituída por eixos temáticos: agrupamento de temas que auxiliam na orientação e no planejamento do trabalho, suscitando questões relacionadas a determinado assunto e articulando-o com outros tópicos. A LECE possui os seguintes eixos temáticos: Currículo; Ensino de Ciências; Ensino de Matemática; Ensino de Música; Formação de Professores; Tecnologias Digitais na Educação. Em cada um desses eixos, há inúmeros estudos, como contribuição à Educação. Em 2011 nos propusemos a identificar o que caracterizava os eixos temáticos da LECE. Examinando os projetos de pesquisa dos professores e seus orientandos, chegamos a uma grande variedade de tópicos, dentre eles: educação profissionalizante; educação de jovens e adultos; aprendizagem significativa; alimentação; segurança pública; composição e improvisação musicais; educação à distância; docência do ensino superior; interdisciplinaridade; dialogicidade; construtivismo; saberes docentes; ambientes virtuais de aprendizagem; sequência didática; Estudos em Currículo e Ensino 9

10 formação continuada; sequência fedhati; inclusão digital e social; indústria cultural; redes de informação; multiculturalismo; educação alimentar; aprendizagem baseada em problemas; identidade docente; moda; composição e improvisação musical; globalização; licenciaturas; escola pública; identidade docente; teatro; políticas públicas, dentre outras. Essa constelação de tópicos gravita em torno da categoria principal o estudo do Currículo e ilustra a identidade da LECE. A cada ano quando novos alunos ingressam no programa, surgem novos projetos de pesquisa por eles inspirados e também por nossa própria trajetória investigativa. Nas turmas da pós-graduação temos representantes dos mais variados cursos universitários, constituindo um verdadeiro fórum interdisciplinar. Tal abrangência tem nos trazido grande riqueza conceitual, mas por outro lado nos coloca diante da angústia de não poder atender à demanda por vagas na pós-graduação. Isso ocorre por estarmos situados na região Nordeste, onde ainda não há suficiente oferta de cursos de pós-graduação, e também pelo aumento na busca por qualificação no meio educacional universitário e no contexto de outras profissões. A trajetória da temática curricular no mundo contemporâneo experimentou uma expansão e diversificação tão significativas quanto aquela encontrada no âmbito da LECE. A ampliação dos eixos temáticos está em concordância com a dinâmica e complexidade epistemológica da pós-graduação no Brasil. Esse crescimento do número de áreas de conhecimento só é comparável à crescente sofisticação das ferramentas de busca e ambos redefinem o mapa da inteligência humana sobre o real. O campo dos saberes legítimos, e portanto de interesse curricular, cresceu e cresce continuadamente. 10 EDITORA MERCADO DE LETRAS EDUCAÇÃO

11 Os trabalhos apresentados e as pesquisas em andamento indicam o cuidado com o processo de formar cidadãos informados e participativos, levando em conta os novos modos de participação, articulação social e debate político e cultural. Esta incorporação do novo parece uma das maneiras mais eficazes de realizar a efetiva ampliação e generalização da escolaridade. A LECE é um dos ambientes onde se pode construir este novo olhar sobre o que vem a ser o currículo no século XXI. Os organizadores Estudos em Currículo e Ensino 11