SUELI MARTINS DE FREITAS ALVES ANDRÉ LUIZ RIBAS DE OLIVEIRA

Transcrição

1 SUELI MARTINS DE FREITAS ALVES ANDRÉ LUIZ RIBAS DE OLIVEIRA Relatório Monográfico de Auto-Avaliação da Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas Universidade Estadual de Goiás Goiânia, 12 de agosto de 2006.

2 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET SUELI MARTINS DE FREITAS ALVES ANDRÉ LUIZ RIBAS DE OLIVEIRA Relatório Monográfico de Auto-Avaliação da Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas Trabalho apresentado como parte da Avaliação Final de Curso de Pós- Graduação Lato Sensu em Avaliação Institucional da Universidade Estadual de Goiás, sob a orientação da Prof a Dr a Maria Francisca de Souza Carvalho Bites e Co-Orientação da Prof a Dr a Iria Brzezinski. Goiânia, 12 de agosto de 2006.

3 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET 2005 Monografia defendida e aprovada, em 12 de agosto de Orientador(a): Profª Dr a Maria Francisca de Souza Carvalho Bites Leitora(a) avaliadora: Profª Dr a Iria Brzezinski

4 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET Governo do Estado de Goiás Governador Alcides Rodrigues Filho Universidade Estadual de Goiás Reitor Luiz Antônio Arantes Secretário Geral Odair Firmino Pró-Reitora de Graduação Edna Duarte de Souza Pró-Reitora de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis Silma Júlia de Oliveira Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Ricardo Caetano Rezende Pró-Reitora de Administração Arlete de Freitas Botelho Diretor de Comunicação Godofredo Sandoval Batista Diretora Geral do Programa Universidade para os Trabalhadores da Educação Marlene Falcão Silva Miclos Diretor de Planejamento José Jorge Cavalcante Filho Diretor dos Cursos Seqüenciais Elcival José de Souza Machado Diretora do Núcleo de Seleção Maria Salette da Trindade Rebelo

5 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET 2005 Comissão de Assessoria de Avaliação Institucional da UEG CAAI Coordenador de Assuntos Institucionais Augusto Fleury Veloso da Silveira Coordenadora da CAAI Iria Brzezinski Consultora de Assuntos Institucionais/Pesquisadora Maria Esperança Fernandes Carneiro Assessor/Pesquisador em Avaliação Institucional Wanderley Azevedo de Brito Assessora/Pesquisadora em Avaliação Institucional Maria Cristina da Graças Dutra Mesquita Assessora/Pesquisadora em Avaliação Institucional Maria Cristina Moiana de Toledo Unidade de Ciências Exatas e Tecnológicas de Anápolis Diretor José Maria Maia Lima Vice-Diretor Olacir Alves Araújo Biblioteca Helenir F. Batista Jerusa da Silva Alves Secretaria Acadêmica Maria Frazão de Moraes Secretaria da Coordenação de Curso Renata Ferreira Jacintho Assessoria de Comunicação e Eventos Juliana Luiza Moreira Del Fiaco Coordenação Administrativa Antônio Jorge de Oliveira

6 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET Supervisor de Patrimônio Valdomiro Antônio da Silva Coordenação de Avaliação e Qualidade Sueli Martins de Freitas Alves Coordenação de Recursos Humanos Euda Alves Rocha Coordenação Adjunta de Pesquisa e Pós-Graduação Fabiane Hiratsuka Veiga de Souza Coordenação Adjunta de Extensão Zilda das Graças Abrahão Coordenador de Ciências Biológicas Modalidade Licenciatura Andréia Juliana Leite Rodrigues Coordenador de Matemática Modalidade Licenciatura Suely Miranda Cavalcante Bastos Coordenador de Química Modalidade Licenciatura Fernando Afonso da Silva Coordenador de Física Modalidade Licenciatura Solemar Silva Oliveira Coordenador de Química Industrial Bacharel Antônio Carlos Severo Menezes Coordenador de Engenharia Civil Bacharel Marcus Vinícius Silva Cavalcanti Coordenador de Engenharia Agrícola Bacharel Maria Joselma de Morais Coordenador de Farmácia Bacharel Edílson Pinheiro Peixoto Coordenador de Arquitetura e Urbanismo Bacharel Alexandre Ribeiro Gonçalves Coordenador de Sistemas de Informação Joilson Brito Coordenador do programa de Mestrado em Ciências Moleculares Ademir João Camargo

7 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET 2005 Equipe Responsável pela Elaboração do Relatório Comissão Avaliação Institucional da UnUCET Sueli Martins de Freitas Alves André Luiz Ribas de Oliveira Colaboradores na Obtenção dos Dados Prof. Rodrigo Magrini Prof a Juliana Luiza Moreira Del Fiaco Carlene Augusta dos Santos - Técnico Administrativo Ludmila Aparecida de Morais Técnico Administrativo Marco Aurélio Tavares Caetano Acadêmico do curso de Engenharia Civil Luana Borges Freitas Acadêmica do curso de Engenharia Civil Carmencita Tonelini Pereira Acadêmica do curso de Ciências Biológicas Vitor Ramos de Franco Acadêmico do curso de Engenharia Agrícola Bruno Roberto Oliveira Barbosa Acadêmico do curso de Sistemas de Informação Equipe de Apoio Prof. Gilmar Luiz Provensi Paulo Henrique Fonseca Rodrigues Técnico Administrativo Responsável pela Análise Estatística Prof a Sueli Martins de Freitas Alves

8 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET SUMÁRIO INTRODUÇÃO... 9 CAPÍTULO I HISTÓRICO DA CRIAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UEG... O ESTADO DE GOIÁS... A CRIAÇÃO DA UEG... HISTÓRICO DO MUNICÍPIO... A CRIAÇÃO DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS CAPÍTULO II REFERENCIAL TEÓRICO... ALGUNS APORTES TEÓRICOS... AVALIAÇÃO DA UEG-UnUCET CAPÍTULO III METODOLOGIA... MÉTODO... METODOLOGIA... Universo e amostra... Procedimentos metodológicos... Análise de conteúdos... Categorias de análise... Análise dos dados CAPÍTULO IV A UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS NA ATUALIDADE... ESTRUTURA FÍSICA... ORGANOGRAMA DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO... PROFISSIONAIS DOCENTES E PROFISSIONAIS TÉCNICO- ADMINISTRATIVOS... CURSOS OFERECIDOS... Cursos de Licenciatura... Cursos de Bacharelado... Cursos Seqüenciais

9 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET Pós-Graduação lato sensu... Programa de Pós-Graduação stricto-sensu... CARACTERÍSTICAS DISCENTES... PROJETOS DESENVOLVIDOS E EM DESENVOLVIMENTO... CRIAÇÃO DO NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UnUCET CAPITULO V ANÁLISE DE CONTEÚDOS... A UEG E SUA MISSÃO... CATEGORIAS DE ANÁLISE... Interiorização da universidade pública... Acesso ao ensino superior público e profissionalizante... Atividades meio (administrativo-financeiro) X atividades fim (ensino-pesquisa-extensão)... Qualidade da educação no ensino superior... ANÁLISE DOS DADOS: PROFESSORES E ALUNOS... Condições físicas e instrumentais da Unidade... Biblioteca... Laboratório de informática... Serviços gerais... Dimensão pedagógica e coordenação de curso... Docentes e Discentes da UnUCET... Direção... ANÁLISE DOS DADOS: SERVIDORES... ANÁLISE DOS DADOS: GESTOR RESULTADOS FINAIS REFERÊNCIAS ANEXOS

10 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET INTRODUÇÃO A Educação Superior Publica na atualidade passa por diversas dificuldades em conseqüência de mudanças no campo econômico, social, político, no momento em que vivemos. Pressionado pela necessidade de conceder o Ensino Superior Público e Gratuito, o Estado Nação e os Estados da Nação, promoveram e têm promovido a oferta do estudo à população. Essa oferta tem-se constituído de poucas vagas, difícil acesso e a qualidade sendo criticada por muitos. Mas será que isto é mesmo verdade? Somente uma avaliação séria pode e consegue demonstrar a realidade. Temos assistido nos últimos anos o surgimento de numerosas instituições de ensino superior de natureza privada. Essas instituições, apesar do grande número de vagas, representam alto custo para o aluno, que na maioria das vezes são os responsáveis pelo custeio dos próprios estudos. Diante desse obstáculo muitos desistem e ficam sem realizar curso superior porque não conseguem ingressar na IES pública. Com freqüência são feitas críticas de que o ensino ministrado nas instituições de ensino superior privadas são de baixo nível, o que não corresponderia às expectativas daqueles que buscam escolarizar-se nestas instituições e da própria sociedade que a cada dia torna-se mais exigente quanto ao padrão de conhecimento que deve ser demonstrado pelos profissionais que desejam ocupar espaço no mercado de trabalho. Quando se trata das instituições públicas as críticas também não são poucas, principalmente, referindo-se às pesquisas e seus resultados, o número reduzido de alunos atendidos etc. O que amplos setores da sociedade desconhecem é que as instituições públicas sempre sofreram restrição em se tratando de recursos destinados ao seu pleno funcionamento. Esta falta de verbas prejudica o desenvolvimento dos cursos de graduação, pós graduação, da pesquisa, extensão e do ensino nessas instituições, pois quase sempre faltam os complementos, verbas a estas instituições. Para que se possa argumentar se as instituições cumprem seu papel perante a sociedade ou não, somente realizando uma avaliação institucional séria. Com os resultados obtidos será possível analisar o papel da universidade na sociedade, estudar a viabilidade de alterações de rumos e, se necessário, tomar decisões que possam interferir para melhorar suas condições de funcionamento, no futuro. A avaliação institucional foi criada pelo ministério da educação e cultura (MEC) na década de 90. Esse processo procurou levantar dados sobre as mudanças havidas

11 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET 2005 nas IES e conhecer como elas vêm acompanhando o desenvolvimento social e nele interferindo, mediante a formação de profissionais aptos ao exercício de uma profissão conforme está previsto em seus estatutos. Em 2004, a Lei n o instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O objetivo da avaliação institucional, tem, pois, como meta oferecer subsídios para alimentar as políticas educacionais em seus vários níveis, visando à qualidade do ensino e a construção de uma cultura de auto-avaliação institucional. Para tanto, a avaliação institucional visa o aperfeiçoamento da qualidade do processo ensino-aprendizagem, da gestão institucional, da educação, enfim, com vistas a transformar a instituição em um veículo comprometido com aprendizagem de todos e com a transformação da sociedade. Nesse processo, pode-se afirmar que a avaliação institucional apesar de sofrer influência externa e interna desempenha importante papel como dinamizadora de formação das pessoas envolvidas nas diferentes instâncias sociais. Com essa preocupação, coube à Comissão de Avaliação Institucional, a atribuição como grupo responsável pela avaliação institucional, observar e obter dados sobre o processo de avaliação da instituição em todas as suas dimensões, condições de infraestrutura, processo de gestão, formação, qualificação e produtividade dos recursos humanos e materiais, nessa realidade. A partir do diagnóstico levantado foi possível promover o auto-conhecimento e a partir desse processo, os gestores podem tomar decisões, aperfeiçoar sua dinâmica funcional com o objetivo de atender as dimensões ensino, pesquisa e extensão. É importante ressaltar, que não basta somente à pesquisa detectar o problema na instituição é necessário haver mudanças no seu processo educacional. É de responsabilidade da instituição educacional preparar-se para a formação de pessoas, cidadãos competentes, para atuarem de forma crítica e responsável na construção de uma sociedade mais justa, democrática e desenvolvida e que saibam exigir os seus direitos e cumprirem os seus deveres para com a sociedade. Os objetivos da avaliação institucional na UEG e na UnUCET são atender à legislação vigente a respeito do Sistema Nacional da Educação Superior (SINAES), coordenado pela Comissão Nacional de Avaliação e ao Ofício Circular n /2004/MEC/CONAES, de , bem como promover condições para desenvolver uma cultura de avaliação institucional, de forma coletiva, democráticoparticipativa de todos os segmentos da comunidade uegeana. Para realizar esse trabalho, a

12 Núcleo de Avaliação UEG-UnUCET UEG por meio da sua Comissão de Auto-Avaliação Institucional (CAAI) promoveu um curso para qualificar seus avaliadores. Faz parte do curso desenvolvido pela CAAI, a realização em duas etapas da auto-avaliação institucional. Na primeira, sob a luz do referencial teórico, construiu-se de forma coletiva, instrumentos de coleta de dados, a partir da definição dos sujeitos da pesquisa e das dimensões a serem contempladas. No segundo momento, realizado entre novembro e dezembro de 2005, teve início à coleta dos dados por meio de recursos eletrônicos, on line, passando a seguir à análise qualitativa realizada pelos pesquisadores. Da análise dos dados resultou o relatório de pesquisa contemplando os objetivos iniciais propostos. Nesse sentido procuramos juntamente com a CAAI: desenvolver, na [UnUCET], a cultura da avaliação [...] promovendo o autoconhecimento e formulando subsídios com a finalidade de aprimorar as políticas acadêmicas e de gestão da instituição (BRZEZINSKI et al., 2005). Dada a abrangência e complexidade do trabalho que o relatório apresenta-se com uma estrutura em cinco capítulos sendo o Capítulo I: Histórico de criação da Universidade Estadual de Goiás UEG,o Estado de Goiás, a criação da UEG, histórico da região/município, a criação da Unidade; Capítulo II - Referencial teórico: contexto das políticas públicas educacionais em avaliação, conceito de avaliação, o SINAES,Programa de Avaliação Institucional da UEG- conceito da avaliação na UEG; Capítulo III - Metodologia; Capítulo IV - A Unidade Universitária/Pólo/Setor da Administração Centralizada na atualidade, estrutura física, estrutura organizacional e de gestão, profissionais docentes, profissionais técnicos administrativos, cursos oferecidos (regulares, seqüenciais e de Pós-Graduação, Cursos criados na atualidade), características discentes (características gerais, número de formandos, quadro de controle de evasão), projetos desenvolvidos e em desenvolvimento (ensino, pesquisa e extensão); Capítulo V -Análise de conteúdos (Dados): nesse capítulo apresentamos a UEG e sua missão, as categorias de análise e análise dos dados obtidos durante processo avaliativo. Procuramos, neste capítulo, evidenciar as opiniões dos diferentes informantes, bem como as principais ações desenvolvidas pela UnUCET até o ano de São apresentados ainda resultados finais com as potencialidades e fragilidades identificadas no capítulo V.; as referências e anexos. Enfatiza-se que o processo de auto-avaliação desenvolvido na UEG fundamenta-se na concepção quanti-qualitativa de pesquisa e tem por objetivos

13 Relatório de Auto-Avaliação UnUCET 2005 fundamentais a produção de conhecimento, a melhor qualificação do conjunto de atividades acadêmicas institucionais, a demonstração da função social da Universidade no contexto goiano e brasileiro e, especialmente, o desenvolvimento de uma cultura de avaliação institucional, para o que concorrem todos os segmentos: professores, técnicoadministrativos e os acadêmicos.