Margô e a raposa. Texto de Mem Fox e ilustrações de Patricia Mullins. Tradução: Gilda de Aquino. Projeto: leitura e produção de texto

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Zilda de Sintra Natal
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1 Margô e a raposa Texto de Mem Fox e ilustrações de Patricia Mullins Tradução: Gilda de Aquino Projeto: leitura e produção de texto Indicação: Fundamental 1 Elaborado por: Ana Lúcia Maestrello

2 Temas: suspense, história cumulativa ou repetitiva e animais da fazenda. 1 o e 2 o anos Conteúdo: repertório de palavras, escrita como meio de comunicação, texto coletivo, texto narrativo, criação de frases, animais, convivência em grupo e cadeia alimentar. Objetivos do projeto: Ampliar o conhecimento de mundo e de leituras. Estudar o vocabulário do texto antes da leitura para que ela seja melhor aproveitada pelos alunos. Atender a produção dos gêneros textuais por ano. 3 o, 4 o e 5 o anos Conteúdo: texto narrativo, criação de frases, tempo verbal da narrativa (passado), animais, cooperação entre seres vivos, cadeia alimentar e espaço rural. O livro Margô e a raposa será a referência de leitura que direcionará a produção dos gêneros textuais sugeridos neste encarte. Antes da leitura 1 o passo: preparação para a leitura 1 o e 2 o anos: com procedimentos didáticos lúdicos, contação de histórias, cartazes e desenhos, garanta aos alunos o estudo dos tópicos relacionados a seguir. 3 o, 4 o e 5 o anos: organize os alunos em grupos para pesquisarem conceitos e imagens, elaborarem cartazes e apresentarem seminários para a sala sobre os tópicos relacionados a seguir: Tópicos Estudar o significado e os conceitos, em forma de diagrama, das seguintes palavras: moita, horror, importar-se, galinha, ganso, porco, carneiro, cavalo, vaca, raposa, caramba, mugir e apavorada.

3 Conheça um pouco sobre as galinhas: watch?v=p42dws6zjek (19 min) Fábula A raposa e a galinha: br/infantil/ (texto) 2 o passo: decore a sala com todos os trabalhos feitos pelos alunos, para lhes fornecer repertório linguístico para as produções de texto. Procure também complementar essa decoração com imagens e objetos que lembrem amizade, música e natureza. 3 o passo: combine com a classe as regras de comportamento antes da leitura, que será feita em 3 dias: 1 o dia: o professor realiza a leitura e os alunos permanecem em silêncio até seu término. 2 o dia: repete-se a leitura, porém os alunos a realizam (1 o ano faz a leitura das imagens) e a leitura é dividida conforme a orientação do professor. 3 o dia: numa roda de conversa, discute-se a temática do livro, enfatizando a ideia do vocabulário estudado no 1 o passo. 4 o passo Propostas de gêneros textuais Os gêneros textuais para o 1 o e 2 o anos podem ser utilizados nos outros anos também, porém o inverso não é indicado. Além disso, sugere-se a REESCRITA em todas as séries como compreensão da leitura. Procure levar modelos dos gêneros textuais que serão trabalhados como referência de estrutura de texto para o aluno. Gênero Cartaz Os alunos derverão elaborar cartazes que avisem o ganso, o porco, o carneiro, o cavalo e a vaca de forma chamativa do perigo que estão cor-

4 rendo, além do que Margô os tem avisado. Gênero Receitas Vegetarianas Os alunos procurarão receitas vegetarianas saudáveis com fotos deliciosas, para tentar convencer a raposa a abandonar a ideia de comer o ganso, o porco, o carneiro e a Margô. Gênero Narrativa (nome das personagens) A galinha da história se chama Margô. Desafie os alunos a atribuir nomes próprios aos seguintes personagens: o ganso, o porco, o carneiro, o cavalo e a vaca. 2 o ano: ora o professor pode ser escriba e ajudar os alunos a elaborar o texto coletivamente ora o aluno pode ter autonomia de escritor (a partir do segundo semestre). Gênero HQ Os alunos deverão imaginar o que as personagens estariam pensando nas páginas 30 e 31. Utilizando balões de pensamento, um para cada personagem, eles escreverão o pensamento do ganso, do porco, do carneiro, do cavalo, da Margô e da vaca. Gênero Biografia

5 Sugira a criação de uma biografia da Margô. Uma biografia deve ter as seguintes informações: nome completo, data de nascimento, nome do pai, nome da mãe, onde mora, naturalidade, nacionalidade, comida preferida, cor preferida, música que mais gosta, profissão e onde gosta de passear. 3 o, 4 o e 5 o anos: escrita com autonomia. Gênero Notícia Proponha a criação de uma notícia de jornal que conte os fatos da obra Margô e a raposa destacando a atitude corajosa da vaca de enfrentar a raposa e defender seus amigos. Uma notícia é um texto curto, com os fatos mais importantes, o nome dos envolvidos e o lugar onde aconteceram esses fatos. Gênero Relato Histórico Sugira uma pesquisa da história da França durante o século XVI, especificamente sobre a Rainha Margô/ Margot, cuja fama virou uma obra literária de Alexandre Dumas do século XIX. Depois disso, peça para os alunos que contem à protagonista da obra que seu nome era também de uma rainha francesa muito importante e

6 que se escrevia Margot, em francês. Gênero Diário Os alunos inventarão uma semana de rotina da raposa, imaginando o que ela fez 6 dias antes de chegar à moita da página 3. Como será que ela planejou seu ataque? Como ela conheceu o grupo de amigos que tentou atacar? Ela tem família? O que ela faz diariamente? Ela estuda? Ela trabalha? Gênero Fábula Os alunos deverão ler a fábula A galinha e a raposa indicada nos tópicos. Depois disso, deverão recontar essa fábula para entregar a Margô, avisando-a que ela tem toda razão de estar preocupada com a presença da raposa na moita.

8 BRINQUE-BOOK Editora de Livros Ltda Rua Mourato Coelho, 1215 Vila Madalena CEP: São Paulo SP Brasil Tel/Fax: (11)

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