Estratégias a utilizar

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1 Introdução Ao olharmos à nossa volta e ao estarmos atentos à informação que nos chega diariamente através dos vários órgãos de comunicação social, chegamos à triste conclusão que a vida no planeta Terra está em perigo. Esta situação é consequência clara das nossas actividades, com as quais temos provocado a escassez dos recursos naturais, poluindo o ar que necessitamos para respirar, a água que precisamos para beber e o solo que suporta a vida, sem esquecer a desflorestação, a desertificação e a degradação e destruição dos habitats que também temos provocado. Assim, temos de admitir que durante muitos anos não fomos conscientes (ou não quisemos ser ) do impacto das nossas atitudes agressivas sobre a Natureza. Mas não podemos continuar de olhos fechados e fingir que o problema não existe. Temos de mudar de atitude para que as intervenções humanas tenham em conta o equilíbrio dos ecossistemas e a fragilidade da vida. Por outro lado, é fundamental assegurar todas as componentes de bem-estar humano, como a segurança, as condições materiais básicas, a saúde, as boas relações sociais e a liberdade de escolha e decisão, mas sem nunca quebrar a relação sustentável com o ambiente, que se impõe. Só através desta relação sustentável entre as comunidades humanas e a Natureza é possível o bem-estar de toda a humanidade sem que seja penhorada a possibilidade de satisfação das necessidades das gerações futuras. O mal está feito e agora temos duas opções: continuar de olhos fechados a participar na destruição da vida no nosso planeta ou participar activamente na resolução dos problemas existentes. Como cidadãos, somos parte do problema e temos o dever de ser parte da solução. Através de uma participação activa e responsável no nosso meio, na escola, em casa e na nossa comunidade, podemos ajudar a resolver os problemas ambientais locais e regionais e, com eles, os problemas globais do nosso Planeta. Para que uma relação sustentável com a 1

2 Natureza seja uma realidade, é fundamental sermos conscientes e preocupados com o ambiente e com os seus problemas e também termos conhecimentos, competências e motivações para trabalhar, tanto a nível individual como colectivo, na resolução das dificuldades actuais e impedir as futuras. Dotar os nossos educandos desses conhecimentos, competências e motivações é uma missão imperiosa da qual não nos podemos demarcar enquanto escola. Através do ECOatitude pretende-se que os educandos se tornem cidadãos conscientes, responsáveis, preocupados e, acima de tudo, activos, começando na escola a adquirir hábitos ecológicos que depois trespassem para o ambiente familiar e social. Pretende-se, assim, promover um desenvolvimento sustentável, através do qual é garantido o bem-estar das gerações actuais, sem contudo comprometer a satisfação das necessidades básicas das gerações futuras. Objectivos Constituem-se assim como objectivos fundamentais do ECOatitude: desenvolver competências que levem o educando a uma convivência harmoniosa com o ambiente em que vive; redefinir valores que conduzam o educando ao respeito às demais espécies que habitam o nosso planeta; auxiliar o educando a desenvolver o senso crítico em relação à ocupação ambiental, ao desperdício e à destruição dos recursos naturais; integrar a escola ao mundo, em tempo real, como espaço social ideal ao desenvolvimento do educando como cidadão; consciencializar o educando e, por extensão, a família e a comunidade de que a reciclagem é um processo vital, portanto, necessário, à preservação do planeta; desenvolver no aluno e, por extensão, na família e na comunidade, posturas sociais construtivas que colaborem com a construção de um mundo mais saudável - 3 R: Reduzir, Reutilizar, Reciclar) 2

3 Estratégias a utilizar Para cada ciclo do Ensino Básico são propostas estratégias concretas que se focam na regra dos 3 R s Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Para cada um dos R s foi criado um slogan apelativo: Querida, reduzi o lixo! para Reduzir, Lixo não! Matériaprima! para Reutilizar e Do meu lixo cuido eu! - para Reciclar. Estas estratégias concretas serão desenvolvidas da seguinte forma: Na Educação Pré-Escolar, através de actividades que articulam as diferentes áreas de conteúdo; no 1.º ciclo, nas aulas de Formação Cívica e de Estudo do Meio; nas aulas de Ciências da Natureza (2.º ciclo) e Ciências Naturais (3.º ciclo), de uma forma mais teórica, e nas aulas de Formação Cívica, de uma forma prática, complementadas com estratégias gerais implementadas na comunidade escolar; no secundário, nas aulas de biologia e geologia. Comunidade Escolar Um projecto de Educação Ambiental não teria qualquer cabimento se não fossem criadas no espaço escolar todas as condições necessárias para a aquisição de hábitos ecológicos. Assim, a existência de um ecoponto no recinto escolar e recipientes para separação de lixo devidamente identificados em cada divisão da escola é fundamental. A participação e exemplo de toda a comunidade escolar, professores e funcionários é, sem dúvida alguma, indispensável uma vez que somos animais imitadores por natureza. Desta forma, a implementação de hábitos de separação de lixo não só nas salas de aula mas também na cantina, secretaria, sala dos professores, pavilhão, corredores e espaços abertos, por parte do pessoal docente e discente, é exigível e imperioso. O sucesso do ECOatitude depende essencialmente do empenho de toda a comunidade escolar. Tudo o resto vem por acréscimo. Conteúdos Lixo não! Matéria-prima! - Reutilizar 3

4 Pré- Escolar 3 Anos Lixo não, matéria-prima - Reutilizar Área de Conteúdo: Formação Pessoal e Social; Conhecimento do Mundo - Descobrir diferentes potencialidades para os objectos reutilizáveis; - Valorizar a reutilização, contribuindo para um menor impacto ambiental; - Promover a importância da mudança de hábitos e atitudes para a melhoria do ambiente. 4 Anos Área de Conteúdo: Formação Pessoal e Social; Conhecimento do Mundo - Promover o diálogo sobre a preservação do meio ambiente; - Compreender a importância da separação do lixo; - Desenvolver o espírito crítico e interventivo. 5 Anos Área de Conteúdo: Formação Pessoal e Social; Conhecimento do Mundo Competências a desenvolver - Compreender as consequências da poluição, através da observação do meio ambiente - Desenvolver a capacidade de intervenção. -Descobrir diferentes soluções para diminuir o lixo que produzimos 4

5 1.º Ciclo 1.º Ano Carga horária: 5 tempos lectivos - Promover o diálogo e a reflexão sobre questões relacionadas com o meio ambiente; - Inferir as necessidades de preservação do património natural; - Proporcionar mudanças de atitude; - Incentivar actividades de criação; - Desenvolver a capacidade de intervenção. 2.º Ano Lixo não, matéria-prima - Reutilizar Educação Ambiental Carga horária: 5 tempos lectivos - Promover o diálogo e a reflexão sobre questões relativas ao meio ambiente e à sua preservação; - Desenvolver técnicas de criação, a partir de materiais recicláveis; - Consciencializar para a necessidade de mudanças de hábitos e atitudes, em benefício da preservação do meio ambiente; - Desenvolver o espírito crítico e interventivo. 3.º Ano 5

6 Carga horária: 5 tempos lectivos - Proporcionar mudanças de atitude. - Desenvolver a capacidade de intervenção. - Inferir as necessidades de preservação do património natural. - Interagir socialmente para promover o bem-estar. 4.º Ano Âmbito: Estudo do Meio A qualidade do ambiente Carga horária: 2 tempos lectivos - Observar a degradação do meio próximo. - Enumerar e participar em soluções e promoções para a melhoria do ambiente. - Reconhecer a importância das florestas, reservas e parques naturais. Lixo não! Matéria-prima! - Reutilizar Carga horária: 3 tempos lectivos - Consciencializar para a necessidade de mudanças de atitudes e hábitos, para preservar o meio ambiente; - Incentivar actividades de criação, partindo de materiais recicláveis 6

7 2.º Ciclo 5.º Ano Lixo não! Matéria-prima! - Reutilizar Âmbito: Ciências da Natureza - Diversidade nos Animais Carga horária: 1 tempo lectivo - Compreender o impacto dos resíduos na alimentação dos animais selvagens. Carga horária: 4 tempos lectivos - Desenvolver a criatividade; - Reconhecer a utilidade dos resíduos que produzimos. 6.º Ano Âmbito: Ciências da Natureza Ao alimentos como veículo de nutrientes / Como se alimentam as plantas? Carga horária: 2 tempos lectivos - Compreender como podemos participar activamente no ciclo da matéria valorizando os resíduos sólidos orgânicos. Carga horária: 3 tempo lectivo - Desenvolver a capacidade de realizar compostagem. 7

8 3.º Ciclo 7.º Ano Âmbito: Ciências Naturais Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente Carga horária: 1 tempo lectivo - Compreender a quantidade de resíduos sólidos desnecessários que produzimos diariamente. Carga horária: 4 tempos lectivos - Perceber como podemos reduzir os resíduos sólidos que produzimos e poupar dinheiro ao mesmo tempo. 8.º Ano Lixo não! Matéria-prima! - Reutilizar Âmbito: Ciências Naturais Protecção e Conservação da Natureza Carga horária: 1 tempo lectivo - Reconhecer a importância de reutilizar os resíduos sólidos como forma de proteger e conservar a Natureza. Carga horária: 4 tempos lectivos - Desenvolver a criatividade; - Reconhecer a utilidade dos resíduos que produzimos; - Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo. 8

9 9.º Ano Âmbito: Ciências Naturais Opções que interferem no equilíbrio do organismo Carga horária: 2 tempos lectivos - Reconhecer como os resíduos sólidos podem interferir no equilíbrio do organismo; - Compreender como podemos participar activamente no ciclo da matéria valorizando os resíduos sólidos orgânicos. Carga horária: 3 tempos lectivos - Desenvolver a capacidade de realizar compostagem. - Compreender a importância da compostagem para a obtenção de adubos de qualidade. Secundário 10.º Ano Âmbito: Biologia e Geologia Intervenções do Homem nos subsistemas terrestres Carga horária: 5 tempos lectivos - Compreender a quantidade de resíduos sólidos desnecessários que produzimos diariamente; - Desenvolver a criatividade; - Reconhecer diferentes formas de reduzir a produção de resíduos sólidos. 9

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