REGRAS PARA APRESENTAÇÃO DE PÔSTERES:

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1 REGRAS PARA APRESENTAÇÃO DE PÔSTERES: Seu pôster deve ser produzido obrigatoriamente no formato padrão de 90cm x 100cm (largura x altura), não há necessidade de canaleta, favor levar fita adesiva. Na impossibilidade da presença do apresentador/autor cadastrado, a comissão científica deverá ser notificada via sobre o motivo, sendo avaliada a possibilidade de substituição do autor apresentador. O nome do apresentador deverá estar sublinhado. Inserir código do trabalho, a partir da lista divulgada. Na borda superior do pôster deve conter: código do trabalho, título, nome completo dos autores, instituição a qual o trabalho está vinculado e agência de fomente, se houver. Seu pôster poderá ser montado a partir do dia 06/07/2019 às 8h00. Pôsteres não retirados serão encaminhados para reciclagem. E obrigatória a presença de um dos autores ao lado do pôster de sua autoria, durante a sessão em que será apresentado. REGRAS PARA APRESENTAÇÃO DAS VIVÊNCIAS: Sua apresentação deve ser feita no formato ppt e pdf. Cada apresentador terá no máximo 10 minutos de apresentação. Na impossibilidade da presença do apresentador/autor cadastrado, a comissão científica deverá ser notificada via sobre o motivo, sendo avaliada a possibilidade de substituição do autor apresentador. Inserir no primeiro slide: nome do apresentador sublinhado, código do trabalho, título, nome completo dos autores, instituição a qual o trabalho está vinculado e agência de fomente, se houver.

2 Enviar no a apresentação nos dois formatos (ppt e pdf) até dia 21/06/2019. Levar também no dia a apresentação nos dois formatos em pendrive. INFORMAÇÕES IMPORTANTES: Para confirmar o aceite, é imprescindível que sua inscrição esteja quitada. Caso ainda não tenha efetuado o pagamento, este deve ser feito, sob pena de exclusão do seu trabalho. Os trabalhos apresentados na categoria pôster concorrem à seguinte premiação: Melhor Trabalho Científico: Serão premiados e receberão certificado específico 3 (três) trabalhos melhores pontuados, em primeiro, segundo e terceiro lugar, por três profissionais da Comissão Julgadora em duas partes: pontuação referente ao resumo encaminhado e pontuação referente à apresentação do pôster. Os trabalhos apresentados na categoria vivência concorrem à seguinte premiação: Melhor Vivência em Educação: Será premiado e receberá certificado específico 1 (um) trabalho melhor pontuado, por três profissionais da Comissão Julgadora em duas partes: pontuação referente ao resumo encaminhado e pontuação referente à apresentação da vivência. Os trabalhos apresentados na categoria Grupo de Pesquisa Linguagem, Aprendizagem e Escolaridade concorrem à seguinte premiação: Melhor Trabalho Científico: Serão premiados e receberão certificado específico 3 (três) trabalhos melhores pontuados, em primeiro, segundo e terceiro lugar, por três profissionais da Comissão Julgadora em duas partes: pontuação referente ao resumo encaminhado e pontuação referente à apresentação do pôster. A premiação será anunciada na Sessão de Encerramento do Congresso, com entrega de um certificado para o trabalho premiado.

3 Será emitido um certificado para cada trabalho apresentado, com o nome do autor e dos autores, com a mesma grafia e na mesma ordem em que constarem no formulário de submissão. Autores ou coautores não inscritos não poderão participar do congresso, nem como assistentes. Segue abaixo lista com os trabalhos aceitos para apresentação e concorrência à prêmio no 10 Congresso Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Código Título Autores P01 A utilização da música no processo de alfabetização da criança com dificuldades de aprendizagem: Levantamento de intervenções Letícia Cacciolari Bordini; Mayara Pitoli de Souza; Roberta Negrão de Araújo P02 Levantamento de jogos mobile para auxiliar no ensino de alunos com dificuldades de aprendizagem na matemática ou discalculia Letícia Cacciolari Bordini; Paulo Roberto Anastacio; João Coelho Neto P03 Avaliação do desempenho escolar e de leitura de alunos com dificuldades em leitura que frequentam o apoio escolar em um município do norte do Paraná Pâmella dos Santos Abintes; Marília Bazan Blanco; Roberta Negrão de Araújo; Jáima Pinheiro de Oliveira P04 Análise da produção textual de alunos com Dislexia a partir da utilização do programa de intervenção metatextual PRONARRAR Fabielly Maria Pereira; Isabelle Maichaki Dalla Costa; Pâmella dos Santos Abintes; Marília Bazan Blanco; Jáima Pinheiro de Oliveira P05 Levantamento das produções sobre habilidades preditoras de leitura Isabelle Maichaki Dalla Costa; Carla Beatriz Liparini; Elisa Damasio de Oliveira; Maria Vicente Centurión de Ribeiro; Marília Bazan Blanco; Roberta Negrão de Araújo P06 Ensino superior, dislexia e intervenções psicopedagógicas: Revisão bibliográfica Priscila Mendes Comassio; Suelo Cristina de Pauli Teixeira

4 P07 A percepção de professores e estudantes da área de educação de um município do norte do Paraná sobre a definição da habilidade de consciência fonológica Ariane Aparecida de Oliveria; Marília Bazan Blanco; Isabelle Maichaki Dalla Costa; Jáima Pinheiro de Oliveira P08 Desempenho psicomotor de crianças com deficiência intelectual com dupla matrícula na educação infantil de um município do norte do Paraná Silvia Fernanda de Souza Lordani; Danieli Ferreira Guedes; Marília Bazan Blanco P09 Métodos de alfabetização para alunos com transtorno do espectro autista: A perspectiva dos professores Danieli Ferreira Guedes; João Coelho Neto; Marília Bazan Blanco; Jáima Pinheiro de Oliveira V01 Divertindo a mente Aplicação matemática nos anos iniciais da Educação Básica Bianca Vitti Cincoto; Júlia Nunes dos Santos; Thaís Cristina Rodrigues Tezani V02 Atuação fonoaudiológica dentro de uma equipe multidisciplinar educacional: Conquistas e Marluci Oshima de Moura; Nayara Campos de Lima desafios V03 Contextualização do aprender e do não aprender na escola pública de ensino fundamental e Camila Fernanda da Silva; Eliane Giachetto Saravali médio: Reflexões do cotidiano escolar na visão do aluno com queixa de dificuldades de aprendizagem V04 Educação inclusiva no contexto hospitalar Natália Bersan Peres; Vera Lucia Messias Fialho Capellini PL01 Comparação do desempenho de escolares com dislexia e com dislexia e TDAH nos processos de leitura Isabela Pires Metzner; Bianca dos Santos; Simone PL02 Banco de palavras para leitura de escolares do ensino fundamental ciclo I, E-LEITURA I Adriana Marques de Oliveira; Jair Lício Ferreira Santos; Simone PL03 Desempenho dos escolares do ensino fundamental II e do médio no processo lexical Adriana Marques de Oliveira; Jair Lício Ferreira Santos; Simone PL04 Elaboração de um programa de resposta à intervenção (RTI) em segunda camada para o desenvolvimento do princípio alfabético e das habilidades metafonológicas Melissa Pinotti Marguti; Alexandra Beatriz Portes de Cerqueira César; Simone

5 PL05 PL06 PL07 PL08 PL09 PL10 PL11 PL12 PL13 Pl14 PL15 PL16 Desempenho de escolares com dislexia e com dislexia em co-ocorrência ao TDAH em provas de consciência sintática: Estudo de Caso Comparação do desempenho ortográfico em escolares com dislexia e com dislexia em coocorrência ao TDAH: Estudo de caso Relação entre desempenho ortográfico e memória operacional fonológica em escolares com Dislexia do Desenvolvimento Desempenho percepto-viso-motor de escolares com diferentes subtipos de Dislexia do desenvolvimento: Estudo de caso A inclusão do aluno disléxico no contexto da educação especial Construção e validação de escala de risco para dislexia Relação entre nomeação automática rápida e leitura em escolares com transtornos de aprendizagem Desempenho metafonológico e leitura de escolares com dislexia mista após intervenção: Estudo de Caso Caracterização da Função motora fina em escolares com Dislexia do Desenvolvimento Uso da Tecnologia para caracterização do tempo de latência para a produção de escrita manual de palavras de alta frequência em escolares com Dislexia Uso da tecnologia para caracterização do tempo de latência para a produção de escrita manual de palavras de alta frequência em escolares do 3 ao 5 ano do ensino fundamental I Desempenho dos escolares do 1 ano do ensino fundamental I em habilidades preditoras de leitura pré e pós intervenção com as funções executivas Thaís Contiero Chiaramonte; Ana Luiza de Faria Luiz; Simone Thaís Contiero Chiaramonte; Jamila Marun Romanha; Simone Thaís Contiero Chiaramonte; Simone Larissa Sellin; Simone Marília Piazzi Seno; Simone Marília Piazzi Seno; Simone Bianca dos Santos; Simone Gabriela Franco dos Santos Liporaci; Simone Aparecida Capellini Raíssa Angleni Machado Pereira; Simone Aparecida Capellini; Giseli Donadon Germano Tatiane Sbrugnara; Isabela Tiezi Rombola; Giseli Donadon Germano Isabela Tiezi Rombola; Tatiane Sbrugnara; Giseli Donadon Germano Graziele Kerges Alcantara; Simone

6 Pl17 Pl18 Velocidade de escrita manual em escolares com dislexia mista em tarefas de cópia e produção textual Desempenho de escolares com dislexia mista em texto narrativo Natália Lemes dos Santos; Monique Herrera Cardoso; Simone Lívia Nascimento Bueno; Simone Cordialmente, Comissão Científica do 10 Congresso Multidisciplinar dos Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção. Marília, 27 de Maio de 2019.