UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA Programa de Pós-Graduação em Educação

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1 PROGRAMA DE ENSINO Disciplina Cultura(s), Identidade(s) e Processos Educativos Escolares Semestre Ano Letivo Área de Concentração EDUCAÇÃO Área: CONCENTRAÇÃO (x ) Nível: MESTRADO (X ) DOMÍNIO CONEXO ( ) DOUTORADO ( ) Número de créditos: 08 (oito) Carga Horária: 120h/a Números de turmas : Horário : Professor Responsável: Prof. Dr. ª Maria de Fátima Salum Moreira Departamento: Educação CARGA HORÁRIA SEMANAL: Aulas teóricas: 60h/a Aulas práticas: 60h/a CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1) Cultura: conceitos e perspectivas teóricas de pesquisa historicidade dos estudos culturais: teorias sócio-culturais; da diferença; pósestruturalistas. multiculturalidade, diferença e poder 2) Estudos Culturais e Educação Escola, sociedade e cultura Culturas e identidades sociais: inter-relações entre classe, gênero, etnia, sexualidade, nacionalidade, raça, geração etc. currículo, discurso e poder 3) Cultura e Escola: temas e problemas na pesquisa em educação Gênero, Sexualidade e Educação escolar Etnia, raça e educação escolar Infância, Juventude e Educação Escolar

2 Objetivos: Reconhecer e analisar a historicidade, natureza e princípios conceituais dos debates teóricos relativos aos estudos culturais e as suas articulações com as pesquisas em educação, na sociedade contemporânea. Discutir e problematizar a relação entre cultura(s) e produção de identidade(s) nos e pelos processos educacionais e de escolarização Oferecer aos alunos possibilidades e condições para conhecer e utilizar as teorias culturais em seus próprios estudos e pesquisas, utilizando-se de suas diversas abordagens, especialmente as de gênero, sexualidade, etnia, nacionalidade e geração. Metodologia de Ensino Aulas expositivas Seminários Critérios de Avaliação Seminários Sínteses Avaliação Escrita (final) Bibliografia Básica: Unidade 1: Cultura e Identidade: conceitos e perspectivas teóricas BACZKO, Bronislaw. Imaginação Social. In: Enciclopédia Einaudi. Antrophos. Homem. v. 5, trad. Manuel Villaverde Cabral. Portugal, Casa da Moeda, BHABHA, H. O local da cultura. Belo Horizonte, UFMG, BAUMAN, Zigmunt. Identidade. Rio de Janeiro:Zahar, CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas Híbridas. Estratégias para entrar e sair da modernidade.são Paulo:EDUSP, CERTEAU Michel. A Invenção do cotidiano. Artes de Fazer. Petrópolis: Vozes, CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Trad. Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difel, GEERTZ, Clifford. A Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, GINZBURG, Carlo. Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: GINZBURG, Carlo.

3 Mitos, Emblemas e Sinais. Morfologia e História. São Paulo: Companhia das Letras, GIROUX, Henri. Praticando Estudos Culturais nas Faculdades de Educação. In: SILVA, T. T. (org.). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, p HALL, Stuart. A identidade cultural na pós modernidade. Trad. Tomaz T. Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, SILVA, Tomaz T., HALL, Stuart, WOODWARD, Kathryn. Identidade e Diferença. A perspectiva dos estudos culturais. 3 ed. Petrópolis:Vozes, VAINFAS, Ronaldo. História das Mentalidades e História Cultural. In: VAINFAS, Ronaldo, CARDOSO, Ciro F. (orgs.). Domínios da História: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, Revista Brasileira de Educação: Cultura, culturas e educação. Rio de Janeiro, Autores Associados / ANPED, n. 23, mai./ jun. / ago Unidade 2 : Estudos Culturais, Escola e Educação CADERNOS CEDES. Campinas (SP), v.20, n.53, nov CAMARGO, M.A. J. G. Coisas Velhas: um percurso de investigação sobre cultura escolar. São Paulo: Editora da Unesp, COSTA, Marisa V. (org.). Estudos Culturais em Educação. Porto Alegre: Editora da UFRGS, DOMINIQUE, Julia. A cultura escolar como objeto histórico. In: Revista Brasileira de História de Educação (SBHE). Campinas, Autores Associados, n.1, p. 9-43, FLEURI, Reinaldo M. Intercultura e Educação. In: Revista Brasileira de Educação: Cultura, culturas e educação. Rio de Janeiro, Autores Associados / ANPED, n. 23, mai./ jun. / ago FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura. As bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, FRAGO, Antonio Vinão. Historia de la educación e historia cultural. Possibilidades, problemas, cuestiones. Revista Brasileira de Educação, n.0, p.62-82, set/out/dez MOREIRA, Antonio F., SILVA, Tomaz Tadeu. Currículo, Cultura e Sociedade(orgs.). São Paulo: Cortez, P REGO, T.C. Memórias de Escola: Cultura Escolar e constituição de singularidades. Petrópolis: Vozes, POPKEWITZ, História do Currículo, Regulação Social e Poder. In: SILVA, Tomaz T. (org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, SARMENTO, Manuel Jacinto. A vez e a voz dos professores; contributo para o estudo da cultura organizacional da escola primária. Porto: Porto Editora, SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, (org.). Alienígenas em sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, SOUZA, Rosa Fátima de. Um itinerário de pesquisa sobre a cultura escolar. In: CUNHA, Marcus Vinicius da (org.). Ideários e Imagens da Educação Escolar. Campinas: Autores Associados, 2000.

4 Unidade 3: Cultura, Identidada e Diferença: temas, problemas e abordagens na pesquisa em educação ABRAMOVICWZ, Anete;BARBOSA, Lucia M.A.; SILVÉRIO, Valter R. Educação como prática da diferença. Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados), BARBOSA, L. M. A. ;SILVA, P.B.G. e SILVÉRIO, V. R. (orgs.). De preto a afrodescendente. São Carlos: EDUFSCAR, BRITZMAN, D. O que é essa coisa chamada amor. Identidade homossexual, educação e currículo. Educação e Realidade, v.21, n.1, jan./jul BRITZMAN, Deborah. Curiosidade, Sexualidade e Currículo. In: LOURO, Guacira Lopes (org.). Um corpo estranho. Ensaio sobre sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, BUJES, M.I.E. Infância e maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, BUTLER, Judith. Problemas de Gênero. Feminismo e Subversão da Identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, CONNELL,, Robert W. Políticas da Masculinidade. Educação e Realidade, Porto Alegre, v.2, n. 20, jul./dez. 1995, p EDUCAÇÃO & SOCIEDADE. Revista de Ciência da Educação. Sociologia da Infância. Pesquisa com crianças. Campinas, v.26, n. 91, mai / ago Educação, Secretaria de Educação Fundamental, 2000, p LOURO, Guacira Lopes. Gênero, Sexualidade e Educação. Uma perspectiva pósestruturalista.3ª. ed. Rio de Janeiro: Vozes, SARMENTO, M. J, CERISARA, M. B. Crianças e Miúdos. Perspectivas Sóciopedagógicas da Infância e Educação. Porto (Portugal): Asa Editores S.A, SARMENTO, Manuel J.Imaginário e Culturas da Infância. In: ARAUJO, A; ARAUJO. História, Educação e Imaginário. Actas do IV Colóquio. Braga; Universidade do Minho, p Gerações e Alteridade: Interrogações a partir da Sociologia da Infância. Trabalho apresentado no V Congresso Português de Sociologia, Braga, Minho, (mimeo). SCOTT, Jean. Gênero: Uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade. Porto Alegre, n.20, v.2, p , jul./dez., Prefácio a Gender and The Politics of History. Cadernos Pagu, Campinas, n.3, p.11-27, SPOSITO, M. P. Estudos sobre juventude em educação: notas preliminares. In: SPOSITO, M. P. e PERALVA, A. (org.). Revista Brasileira de Educação. Número especial: juventude e contemporaneidade. São Paulo: ANPED, n. 5/6, p , mai.- dez, SPOSITO, M. P. Juventude, Crise, Identidade, Escola. In: DAYRELL, J. (org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte, Editora UFMG, VÁRIKAS, Eleni. Gênero, Experiência e Subjetividade (a propósito de desacordo Tilly- Scott). Trad. De Ricardo Augusto Vieira. Cadernos Pagu, Campinas, v.3, p.63-84, WEEKS, Jeffrey. O Corpo e a Sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes (org.). O corpo

5 educado. Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte, MG: Autêntica, Professor Responsável pela disciplina: Maria de Fátima Salum Moreira Disciplina APROVADA no Conselho do / /

6 PG EM EDUCAÇÃO CURSO EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DISCIPLINA CÓDIGO SIG LA EMENTA PROGRAMÁTICA Fazendo parte Linha de Pesquisa Processos Formativos, Diferença e Valores, a disciplina introduz debates teóricos relativos aos estudos da cultura e de suas articulações com a pesquisa em educação, na sociedade contemporânea. Destacam-se os estudos que permitem analisar os processos de formação das identidades e diferenças sociais, nas e pelas práticas sócio-culturais escolares. Relaciona-se aos estudos das práticas, representações e aspectos simbólicos envolvidos com as experiências de gênero, sexualidade, raça e geração. REQUISITOS - OBJETIVOS - Reconhecer e analisar a historicidade, natureza e princípios conceituais dos debates teóricos relativos aos estudos culturais e as suas articulações com as pesquisas em educação, na sociedade contemporânea. - Discutir e problematizar a relação entre cultura(s) e produção de identidade(s) nos e pelos processos educacionais e de escolarização - Oferecer aos alunos possibilidades e condições para conhecer e utilizar as teorias culturais em seus próprios estudos e pesquisas, utilizando-se de suas diversas abordagens, especialmente as de gênero, sexualidade, raça e geração. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS ABRAMOVICWZ, Anete;BARBOSA, Lucia M.A.; SILVÉRIO, Valter R. Educação como prática da diferença. Campinas, SP: Armazém do Ipê (Autores Associados), BACZKO, Bronislaw. Imaginação Social. In: Enciclopédia Einaudi. Antrophos. Homem. v. 5, trad. Manuel Villaverde Cabral. Portugal, Casa da Moeda, BHABHA, H. O local da cultura. Belo Horizonte, UFMG, BAUMAN, Zigmunt. Identidade. Rio de Janeiro:Zahar, BUJES, M.I.E. Infância e maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas Híbridas. Estratégias para entrar e sair da modernidade.são Paulo:EDUSP, CERTEAU Michel. A Invenção do cotidiano. Artes de Fazer. Petrópolis: Vozes, CHARTIER, Roger. A História Cultural: entre práticas e representações. Trad. Maria

7 Manuela Galhardo. Lisboa: Difel, FLEURI, Reinaldo M. Intercultura e Educação. In: Revista Brasileira de Educação: Cultura, culturas e educação. Rio de Janeiro, Autores Associados / ANPED, n. 23, mai./ jun. / ago GIROUX, Henri. Praticando Estudos Culturais nas Faculdades de Educação. In: SILVA, T. T. (org.). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, p HALL, Stuart. A identidade cultural na pós modernidade. Trad. Tomaz T. Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro: DP&A, MOREIRA, Antonio F., SILVA, Tomaz Tadeu. Currículo, Cultura e Sociedade (orgs.). São Paulo: Cortez, P MOREIRA, M. de F. S, SANTOS, Lílian Piorkowisky dos. Indisciplina, gênero e sexualidade: práticas de punição e produção de identidades. Education Policy Analysis Archives, Espanha, v.12, n.69, Disponível em <htpp://epaa.asu.edu/>. Dossiê: Debate Scott, Tilly e Várikas. In: Cadernos Pagu. Campinas, Unicamp, n.3, LOURO, Guacira L.. O corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte, MG: Autêntica, POPKEWITZ, História do Currículo, Regulação Social e Poder. In: SILVA, Tomaz T. (org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, SARMENTO, Manuel Jacinto. A vez e a voz dos professores; contributo para o estudo da cultura organizacional da escola primária. Porto: Porto Editora, Gerações e Alteridade: Interrogações a partir da Sociologia da Infância. Trabalho apresentado no V Congresso Português de Sociologia, Braga, Minho, (mimeo). SCOTT, Jean. Gênero: Uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade. Porto Alegre, n.20, v.2, p , jul./dez., Revista Brasileira de Educação: Cultura, culturas e educação. Rio de Janeiro, Autores Associados / ANPED, n. 23, mai./ jun. / ago DOCENTE RESPONSÁVEL MARIA DE FÁTIMA SALUM MOREIRA OBS: Programa de Ensino e Ementa disponível no ambiente de rede : Pos-graduaçao/Posgrad1/livre/ PROGRAMA-EMENTA-EDUCAÇÃO.doc