2 o Período Educação Infantil

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1 2 o Período Educação Infantil Eixo temático: Em época de tantas transformações, é preciso compreender a necessidade de mudarmos nossas atitudes como cidadãos. É com essa visão de tornar o mundo melhor que buscamos preparar indivíduos com olhar holístico, relacionando os conteúdos ao universo das crianças, ajudando-as a construirem conceitos lógicos em relação às diversas linguagens, mas, principalmente, impulsionando-as ao desenvolvimento de suas potencialidades. Já que é único, cada ser deve ter suas vivências levadas em consideração. Para que isso ocorra, é necessário oferecer condições para as crianças explorarem suas capacidades, aceitando, assim, com confiança, os desafios propostos. É através desse eixo, e com base no RCNEI, que buscamos facilitar a formação de conceitos de cidadania, sociedade, ética e cultura. 23

2 Geral ÂMBITO EIXO DESCRIÇÃO CONTEÚDO FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL CONHECIMENTO DE MUNDO Identidade e autonomia Movimento As crianças de cinco anos já apresentam a consolidação do domínio de seus próprios corpos, utilizando-se de estratégias para resolver situações-problema socioafetivas. Nesta fase, as crianças usam os recursos de deslocamento e as habilidades de resistência, velocidade e força. Nos jogos dos quais participam, elas demonstram maior fl exibilidade. A coordenação psicomotora é poderosa aliada nas atividades que envolvem os sistemas nervoso e muscular. Música As crianças reconhecem a utilização expressiva em diversos contextos musicais, proporcionada pelo silêncio e pelos sons. Já começam a produzir suas próprias músicas e melodias e possuem um maior domínio em relação à entonação melódica. 1. Eu 1.1 Reconhecimento de documentos históricos 1.2 Organização histórica e temporal 2. Corpo humano 2.1 Partes que compõem o corpo Cabeça Tronco Membros superiores Membros inferiores 2.2 Órgãos dos sentidos 2.3 Energia do corpo 3. Cuidados pessoais 3.1 Higiene corporal e bucal 3.2 Lazer 4. Escolha 5. Eu e o outro 5.1 Interação 5.2 Respeito à diversidade 6. Condutas motoras de base 6.1 Equilíbrio 6.2 Coordenação dinâmica global 6.3 Coordenação segmentar 6.4 Coordenação dos músculos da face 7. Condutas neuromotoras 7.1 Estruturação do esquema corporal 7.2 Lateralidade 8. Condutas perceptivo-motoras 8.1 Organização temporal 8.2 Organização espacial 9. Apreciação musical 10. Fazer musical 24 Proposta programática 2015

3 Geral ÂMBITO EIXO DESCRIÇÃO CONTEÚDO CONHECIMENTO DE MUNDO Artes As crianças de cinco anos compreendem a diversidade das produções artísticas, na medida em que estabelecem contatos com as imagens artísticas dos diversos meios. Ampliam os seus próprios trabalhos, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, bem como desenvolvendo o gosto e o cuidado com o processo de criação. Linguagem oral e escrita As relações sociais estabelecidas pelas crianças são compostas por diversas formas de linguagem. Nesta fase, as crianças adquirem maior entendimento de diferentes gêneros orais e escritos, o que lhes possibilita maior participação nas situações do cotidiano. Assim, elas se familiarizam com a escrita, por meio do manuseio de textos linguísticos e interessam-se por escrever palavras. A partir da escrita de seus nomes, as crianças ampliam o reconhecimento da formulação de palavras. 11. Apreciação em artes visuais 11.1 Fazer artístico 11.2 Marcas gráfi cas 12. Artes cênicas 12.1 Fazer artístico 13. Desenvolvimento das linguagens oral e escrita 14. Práticas de leitura 14.1 Apreciação de leituras de histórias e de outros gêneros textuais 14.2 Leituras de textos verbais e não verbais 15. Práticas de escrita 15.1 Função social da escrita 15.2 Nome Letras que compõem o próprio nome e sobrenome Nome do professor e dos colegas 15.3 Alfabeto Identifi cação e escrita 15.4 Escrita espontânea Nomes / palavras diversas 15.5 Formação de palavras Natureza e sociedade As crianças percebem-se como indivíduos integrantes de um grupo social (família) e sentem curiosidade sobre o meio em que vivem, estabelecendo algumas relações com as formas de vida e com o respectivo meio ambiente, valorizando sua importância. 16. Produção de textos 16.1 Orais 16.2 Escritos 17. Representação gráfi ca 18. Organização dos grupos sociais e modos de vida 18.1 O meio social 18.2 A família Árvore genealógica 18.3 Moradia Tipos de moradia Proposta programática

4 Geral ÂMBITO EIXO DESCRIÇÃO CONTEÚDO 18.4 A escola Importância da escola Os profi ssionais As dependências Conservação do ambiente escolar 19. O trabalho 19.1 História A importância do trabalho As profi ssões 20. Os meios de comunicação História Utilidade CONHECIMENTO DE MUNDO 21. Meios de transporte História Relação com o meio (tipos) Utilidade 22. Trânsito 22.1 Prevenção de acidentes 23. Paisagem natural e modifi cada 23.1 Manutenção e preservação do ambiente 23.2 A intervenção do homem no meio 23.3 Identifi cação de diferentes paisagens 23.4 Reciclagem 24. Astronomia 24.1 Sistema Solar Os planetas 24.2 Percepções climáticas Estações do ano 24.3 Identifi cação dos elementos do planeta (Matéria viva e não viva) 25. Seres vivos 25.1 Os vegetais Vegetais de pequeno e grande porte Utilidade dos vegetais Germinação Partes dos vegetais 25.2 Os animais Reprodução (Mamíferos, aves, peixes, répteis e insetos) Anfíbios Características físicas Habitat 26 Proposta programática 2015

5 Geral ÂMBITO EIXO DESCRIÇÃO CONTEÚDO Conhecimento lógicomatemático As crianças passam a abstrair conhecimentos matemáticos, fazendo uso da linguagem apropriada e de registros mais formais. 26. Espaço e forma 26.1 Percepções 26.2 Equilíbrio 26.3 Orientação espacial Conceitos topológicos Caminho orientado 26.4 Formas geométricas Planas Espaciais 26.5 Simetria Eixo Refl exão CONHECIMENTO DE MUNDO 27. Grandezas e medidas 27.1 Medidas de tempo Calendário 27.2 Medidas de comprimento não convencionais 27.3 Medidas de massa Noção de densidade 28. Número e sistema de numeração 28.1 Contagem 28.2 Comparar quantidades 28.3 Classifi car 28.4 Sequenciar / Seriar 28.5 Noções de conservação Discretas Contínuas 28.6 Equivalência termo a termo 29. Relação número / numeral 29.1 Práticas sociais 30. Série numérica oral 30.1 Identifi car quantidades 30.2 Identifi car numerais 31. Série numérica escrita 31.1 Representar série numérica 31.2 Registrar os números naturais até Ordem crescente Ordem decrescente 31.3 Sucessor / Antecessor 31.4 Relação mais um / menos um 31.5 Desenvolver a ideia de: Adição Subtração 31.6 Análise combinatória 32. Tratamento da informação 32.1 Tabela 32.2 Gráfi cos Proposta programática

6 Língua inglesa VOLUME 1 DESCRIÇÃO Desenvolver o hábito de fazer previsões. Desenvolver a criatividade. Coordenar música, ritmo e movimento. Associar informações auditivas a informações visuais. 1. Hello Boy, girl CONTEÚDO 2. Family Daddy, mommy, brother, sister Proporcionar às crianças a aquisição de um vocabulário básico, articulada às estruturas essenciais da Língua Inglesa, a partir de palavras relacionadas à sua realidade imediata. Fazer com que a abordagem do ensino de Língua Inglesa, para essa fase da educação, aconteça através de um processo oral e por meio do letramento em Língua Estrangeira, sugerido pelas novas tendências e abordagens no ensino de idiomas. Desenvolver a fase oral e natural, através da observação, da memorização e da conversação. Fazer com que as crianças desenvolvam a parte escrita, utilizando o letramento como ferramenta para a aquisição dessa habilidade, através de poemas, parlendas, rimas, músicas e histórias. 3. Colors Red, green, blue, yellow, orange, purple 4. Animals Pig, cat, rabbit, bat Estimular os alunos a desenvolverem um pensamento crítico quanto ao uso dos vocábulos e à importância apresentada. Encorajar o uso da língua em contexto. Sensibilizar os alunos quanto à aprendizagem dos aspectos culturais existentes no mundo. 28 Proposta programática 2015

7 Língua inglesa VOLUME 2 DESCRIÇÃO CONTEÚDO 1. Numbers One, two, three, four, fi ve 2. Animals Cow, horse, chicken, fox 3. Family Grandpa, grandma 4. Fruit Apple, banana, orange Proposta programática

8 Linguagens e Códigos Digitais DESCRIÇÃO A informática educativa foi introduzida aos componentes curriculares para auxiliar os conteúdos programáticos de maneira interdisciplinar aos eixos temáticos. Sabendo-se que a tecnologia está cada vez mais próxima das crianças, ela será utilizada de forma coesa, lúdica, prazerosa e contextualizada para facilitar a formação do conhecimendo. No decorrer do ano, serão usados aplicativos pedagógicos e atividades que auxiliarão os professores na construção do conhecimento. CONTEÚDO 1. Evolução tecnológica (História do Computador) 1.1 A importância da tecnologia no dia a dia 1.2 Cuidados que devemos ter com: - Laboratório - Computadores - Postural corporal 2. Programa Paint 2.1 Conhecimento geral do programa e suas ferramentas 3. Programa Squeak Etoys 3.1 Conhecimento geral do programa e suas ferramentas 4. Astronomia 5. Eu 5.1 Relação família e escola 5.2 Reconhecimento de documentos históricos 5.3 Organização histórica e temporal 6. Moradias 7. Meios de comunicação 8. Meios de transporte 9. Espaço e forma 10. Estrangeirismo 11. Desenvolvimento da linguagem 12. Apreciação musical 13. Os seres vivos 13.1 Animais 13.2 Reprodução dos animais 13.3 Vegetais 14. Ambientes naturais e modifi cados 15. Meios de comunicação e transportes 16. Conhecimento lógico matemático 17. Cuidados pessoais 17.1 Higiene Bucal 18. Orgãos do sentidos 19. Profi ssões Observação: Os conteúdos serão interdisciplinares e terão uma mobilidade para permearem o programa curricular e seu enfoque será trabalhar para a construção do conhecimento, preparando os alunos para os anos seguintes. 30 Proposta programática 2015

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