Revista Mundo PM Edição dez/2007-jan/2008

Transcrição

1 Revista Mundo PM Edição dez/2007-jan/2008 Paula Geralda Barbosa Coelho Torreão Recife, 02 de setembro de 2008

2 Motivação Treinamento como ferramenta de desenvolvimento da equipe de projeto Qual o treinamento mais adequado? Como identificar o estilo de aprendizado da sua equipe Conhecendo o MBTI Estilo de aprendizado associado ao MBTI Como cada pessoa prefere aprender e estudar? Treinamento eficaz para sua equipe Referências

3 Desenvolvimento Desenvolvimento Desenvolvimento Desenvolvimento Treinamento Treinamento Treinamento Treinamento Conhecimento Conhecimento Conhecimento Conhecimento T I M E D E A L T O? Diversidade Diversidade Diversidade Diversidade O D E S E M P E N H O? - Personalização ersonalização ersonalização ersonalização -Estratégias Estratégias Estratégias Estratégias e Táticas Táticas Táticas Táticas

4 Capacitação conhecimento teórico + habilidades técnicas Treinamento é a ferramenta que inclui todas as atividades projetadas para aumentar as competências da equipe do projeto. Ela deve ser usada pelo gerente para desenvolver a equipe do projeto e consequentemente estimular a construção Presencial Formal ou Informal A distância Treinamento Adequado? de um time. (Guia PMBOK, 3a. edição)

5 - OBTER MAIS RAPIDAMENTE O CONHECIMENTO - VONTADE DE APRENDER MAIS - FACILIDADE EM PRATICAR O QUE FOI APRENDIDO Estilo de Aprendizado: Conjunto de características emocionais e cognitivas e fatores psicológicos que servem como um indicador de como o aprendiz prefere receber e processar as informações para depois integrá-las ao seu corpo de conhecimento.

6 Conheça as preferências de cada membro da sua equipe! Como? Use testes e indicadores de perfil psicológico. Ex: MBTI

7 Myers Briggs Type Indicator Indicador de Personalidade Carl Jung (Teoria dos Tipos Psicológicos); Anos 50: Katharine Briggs e Isabel Myers (mãe e filha); Em uso há mais de 60 anos; Traduzido e validado em vários idiomas; Mais de 3 milhões aplicados por ano nos EUA; Questionário com 93 questões

8 Não julga (não há bons ou ruins); Não mede habilidades; Para pessoas normais; Identifica preferências pessoais; A soma das preferências caracteriza o TIPO; Preferências são inatas; O meio pode alavancar ou impedir o uso das preferências

9 Nossas preferências em 04 escalas (dimensões), cada qual com 2 pólos opostos. Diferenças entre as pessoas, que resultam de : Onde elas preferem focalizar sua atenção: E I Maneira pela qual preferem coletar informações: S N A maneira como preferem tomar decisões: T F Como se orientam no mundo exterior (estilo de vida): J P

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12 Meu MBTI detalhes

13 Identificar pontos fortes e de melhoria Estilos de liderança Potenciais áreas de crescimento Carreiras Contribuições para a organização Ambiente de trabalho preferido Formação de equipes de alto desempenho Estilos de aprendizado

14 Felder e Silverman, 1988 Durling et al., 1996 Ball State University, 2004 Torreão, 2007 (validação ( da pesquisa da Ball State University) Extrovertidos podem ter dificuldade de concentração em tarefas longas que exigem muita reflexão por gostarem mais de ação. Introvertidos preferem aprender em ambientes onde possam se concentrar e aprofundar nos assuntos.

15 100 participantes Aplicação do MBTI (questionário CleverPal e oficial) Aplicação de questionário sobre as preferências na forma de estudar e aprender Resultado: estilo (preferências) de aprendizado para: (E)xtrovertidos, (I)ntrovertidos, (S)ensitivos, I(N)tuitivos, (T)Racionais, (F)Emocionais, (J)ulgadores e (P)erceptivos

16 Ao escolher o treinamento, deve-se levar em conta se ele tem estratégias e táticas de ensino relacionadas às preferências de aprendizado da pessoa, de acordo com seu tipo psicológico, para alcançar os benefícios desejados com o treinamento. Escolha o treinamento certo para a pessoa certa!

17 (E)xtrovertidos Gostam de atividades variadas Aprendem melhor em classes onde há debates sobre o assunto Gostam de estudar em grupo Aprendem melhor quando em ação

18 (I)ntrovertidos Se identificam com aulas claras e bem organizadas Gostam de conhecer mais sobre o assunto Aprendem melhor quando tem um tempo para pensar (refletir) sobre o assunto

19 (S)ensitivos Têm interesse na aplicação gostam de problemas práticos Preferem direções claras para as tarefas/atribuições Gostam de demonstrações e abordagens passo a passo (especificidades)

20 I(N)tuitivos Usam a imaginação Não gostam de repetições Gostam de ser desafiados pela complexidade

21 (T)Racionais Preferem que o material a ser estudado seja objetivo Preferem material construído de forma lógica Gostam de debates

22 (F)Emocionais Preferem estudar com uma turma amiga ou em grupos harmoniosos Preferem aprender se relacionando com pessoas durante as atividades Preferem aprender ajudando, respondendo à necessidade de outros

23 (J)ulgadores Ficam alerta aos comentários ou feedback para poderem melhorar seus esforços nos estudos. Tendem a ser motivados quando podem alcançar a conclusão da tarefa. Vêm tarefas como negócio sério e persistem em fazê-las

24 (P)erceptivos Gostam da abordagem da resolução de problemas Preferem as matérias que divertem e inspiram a criatividade, que lhes permitem descobrir o novo de forma espontânea Buscam formas novas para as tarefas de rotina

25 Considere a diversidade e a personalização! O gerente pode usar o MBTI para auxiliar na escolha do treinamento da equipe O profissional pode usar o MBTI para conhecer o seu estilo de aprendizado e se tornar um melhor aprendiz!

26 Myers & Briggs Teste gratuito similar ao MBTI : Revista Mundo PM Durling, D.; Cross, N. e Johnson, J.: Personality and learning preferences of students in design and design-related disciplines. Loughborough University, Felder, R. e Silverman L.: Learning and Teaching Styles in Engineering Education, Engineering Education, 787, , Ball State University: Assessment of Learning Styles. Counseling Center.

27 OBRIGADA! Paula Geralda Barbosa Coelho Torreão Recife, 02 de setembro de 2008