PÓS GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NORMAS PARA PRODUÇÃO DOS ARTIGOS CIENTÍFICOS SANCLERLÂNDIA 2017
ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA ELABORAÇÃO DO ARTIGO O Trabalho de Final de Curso (TFC) da Pós-Graduação em Docência Universitária da UEG Câmpus de Sanclerlândia será um Artigo Científico. As normas a serem seguidas serão a da ABNT em consonância com as normas elaboradas no Câmpus. Os artigos deverão ser entregues em 3 vias impressas, do dia 28/04 ao dia 02/05/2017, na secretaria acadêmica do Câmpus. Não serão aceitos artigos fora do prazo. Esperamos a colaboração de todos e aguardamos os trabalhos. Os dias para apresentação dos artigos serão: 19, 20, 26 e 27/05/2017. O cronograma da apresentação será disponibilizada no site do Câmpus. As orientações para a elaboração dos artigos seguem a seguir: 1 Orientações gerais: Os artigos apresentados para a publicação deverão ser assinados pelo orientando e pelo orientador, ambos responsáveis pelo conteúdo do artigo. Os textos serão apresentados em língua portuguesa. Em rodapé, serão apresentados, sucintamente, os autores com seus respectivos e-mails para contato. Os artigos deverão ter uma extensão de no mínimo 12 laudas e, no máximo, 15 laudas, em fonte Arial, corpo 12, entrelinha 1,5, margens: superior (3,0 cm), inferior (2,0 cm), esquerda (3,0 cm) e direita (2,0 cm), e numeração consecutiva de páginas, incluindo referências bibliográficas. O número das páginas deve ser em algarismos arábicos, tamanho 12, na mesma fonte utilizada na formatação do trabalho colocados no canto superior direito da folha. As referências bibliográficas devem vir ao final do texto em ordem alfabética por autor e cronológica para títulos do mesmo autor. As notas explicativas, concisas e informativas, devem vir em rodapé. 2 Orientações específicas: Títulos: I. Título em maiúsculas, centralizado e em negrito, ser claro e conciso; II. Introdução, conclusão e referências, devem vir em maiúsculo, negrito, não são numerados e sem adentramento;
III. Títulos das seções, se houver, devem aparecer numerados, sem adentramento, em negrito, apenas a primeira letra em maiúscula; IV. Subtítulos das seções, se houver, devem aparecer numerados, sem adentramento, sem negrito, apenas a primeira letra em maiúscula; Autores: deverá ser colocado por extenso, à direita, pulando uma linha abaixo do título, seguido de índice numérico, que será repetido no rodapé, onde deve constar a titulação, vinculo institucional e endereço eletrônico para contato. Resumo: de 100 a 250 palavras. Palavras-chave: cinco no máximo, separadas entre si por ponto. Não repetir as mesmas palavras que já aparecem no título. Neste caso, optar por sinônimos que facilitem a busca. Abstract: serão aceitos em inglês e espanhol com as palavras-chave na língua escolhida. Texto do artigo: 2 linhas após a introdução. Numeração de página: deve vir a direita no canto superior da página TÍTULO Centralizado, caixa alta, Arial 12 e negrito Autor 1 Orientador 2 Arial 10 RESUMO: Resumo, Palavraschave, Abstract e Keywords devem ser arial, tamanho 12, espaçamento simples. PALAVRAS-CHAVE: ABSTRACT: KEYWORDS: INTRODUÇÃO Arial 12 caixa Alta e negrito. 1-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Notas de rodapé do autor. Tamanho 10, espaço simples.
3 Orientações para citações 3.1 Citações diretas: Podem ser apresentadas de duas formas: Até três linhas, escrevem-se normalmente no texto e vêm entre aspas. Acima de 3 linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letras fonte tamanho 10, sem aspas e com espaçamento simples. A indicação de autoria poderá ser inserida no texto em letras minúsculas ou com letras maiúsculas quando estiverem entre parênteses. Exemplo de citação de até 3 linhas com autor inserido no texto: Para Minayo (2001, p. 22) O conjunto de dados quantitativos e qualitativos não se opõem, ao contrário, se complementam. Exemplo de citação de até 3 linhas com autor inserido entre parênteses, no final da citação: O professor universitário precisa de consolidada experiência de pesquisa para bem ensinar, o aluno da universidade precisa de uma vivência de prática investigativa para bem aprender (LIMA, 2004, p. 18). Exemplo de citação com mais de 3 linhas com autor inserido entre parênteses, no final da citação: A ciência é a busca do conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e abrange um conjunto de conhecimentos racionais certos e prováveis obtidos segundo determinado método, sendo sistematizados e verificáveis, com a característica adicional de fazerem referência a objetos de uma mesma natureza (OLIVEIRA, 2003, p. 39). Exemplo de citação com mais de 3 linhas com autor inserido no texto: Oliveira (2003, p. 39) ao abordar sobre ciência destaca que a mesma é, [...] a busca do conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e abrange um conjunto de conhecimentos racionais certos e prováveis obtidos segundo determinado método, sendo sistematizados e verificáveis, com a característica adicional de fazerem referência a objetos de uma mesma natureza.
3.2 Citação de citação: Consiste na transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original. Neste caso, a citação é feita pelo nome do autor original, seguido da expressão apud e do nome do autor da obra consultada. Exemplo de citação de citação transcrita de forma direta: Lênin (1999 apud MINAYO, 2001, p. 16) diz que o método é a alma da teoria. Ou: o método é a alma da teoria (LÊNIN, 1999 apud MINAYO, 2001, p. 16). Exemplo de citação de citação transcrita de forma indireta: Ryle (1971 apud LIPMAN, 1995) reconhece que existem habilidades para o ato de pensar e que somente poderiam ser desenvolvidas em disciplinas acadêmicas específicas. Este posicionamento teve pouca influência e posteriormente os educadores começaram a discutir sobre a necessidade de estimular a pensar ao invés de aprender por repetição. Obs: Na medida do possível ir direto à fonte original. 3.3 Citação de partes com omissões: Quando for omitido um trecho ou parte dele, a parte omitida é indicada por reticências entre colchetes [...]. Caso as reticências entre colchetes sejam usadas no final da citação, isto indica que o trecho original não termina ali. Outrossim, reticências entre colchetes no início da citação significam que a mesma não está sendo transcrita desde o início. Exemplo: [...] citações textuais muito longas são também desaconselhadas: cada citação não deverá exceder duzentas palavras, salvo em caso excepcionais (ANDRADE, 1998, p. 41). 4 Orientações para referências 4.1 Livros Autor da publicação com sobrenome em letras maiúsculas antecedendo o nome. Título da publicação em destaque (itálico). Edição quando for diferente da primeira
ex: 2.ed. Local da publicação: Editora, Ano. Obs: 1. Quando o livro apresenta um subtítulo principal separa-se por dois pontos e não se destaca. 2. Se houver um organizador, coloca-se após o mesmo (Org.) 3. Se o livro for traduzido, indica-se o autor original, o título do livro, depois coloca-se Tradução de e indica-se o Autor(es) da tradução com o nome e sobrenome (letras maiúscula/minúscula). 4. Se for um sobrenome homônimo como por ex: Junior, Filho e outros, indica-se o sobrenome mais a especificação de grau em letras maiúsculas. Ex. TEIXEIRA FILHO, José. Livros com dois e três autores: Mencionam-se os autores na ordem em que aparecem na publicação, ligados por ponto e vírgula. Exemplo: BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciação científica. São Paulo: McGraw-Hill, 1998. Livros com mais de três autores: Se há mais de três autores, menciona-se o primeiro autor seguido da expressão et al. Exemplo: ANDERY, Maria Amália Pie Abib et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 10.ed. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo, 2001. Capítulo de livro: Mesmo autor: Autor do livro. Título do capítulo. In:. Título do livro. Edição. Local: Editora, ano.
Exemplo: OLIVEIRA, Silvio Luiz. Metodologia da pesquisa. In:. Tratado de metodologia científica: projetos de pesquisas, TGI, TCC, monografias, dissertações e teses. São Paulo: Pioneira, 2002. Parte de coletânea: MATALLO JUNIOR, Heitor. A problemática do conhecimento. In: CARVALHO, Maria Cecília M. de. (Org.). Construindo o saber - metodologia científica: fundamentos e técnicas. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2002. Autor Repetido (livros diferentes do mesmo autor): O nome do autor de várias obras referenciadas sucessivamente pode ser substituído nas referências seguintes à primeira por um traço de seis espaços. Ex. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1987.. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008. Citação do mesmo autor com mais de um trabalho no mesmo ano: Neste caso, a diferenciação dos autores citados se faz por letra minúscula, acrescida ao ano da publicação, tanto na citação no texto como na lista de referências. Docenças como o câncer, hipertensão e diabetes devem ser condiseradas prioritárias na saúde do idoso (KALACHE, 1986a) No ano de 2025 o Brasil será a sexta população de idosos do mundo, em termos absolutos (KALACHE, 1986b). Kalache (1986a, 1986b) estudando as doenças crônicas na população de idosos brasileiros encontrou... 4.2 Tese/Dissertações/Monografias: Autor. Título em itálico. Data. Grau e área (Tese/Dissertação/Monografia) - Unidade
de Ensino, Instituição, Local. Exemplos: MILIOLI, Geraldo. Abordagem ecossistêmica para a mineração: uma perspectiva comparativa para Brasil e Canadá. 2002. Tese. (Doutorado em Engenharia de Produção). Área de concentração: Gestão da qualidade ambiental - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. BORTOT, Guiomar da Rosa. A ação pedagógica docente e o desenvolvimento da criatividade dos alunos de Pedagogia em Universidades Catarinenses. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Tubarão. 4.3 Periódicos: Artigo de Revista, Boletim e outros: Autor do artigo. Título do artigo. Título da revista em itálico, Local da publicação, Número de volume e ou ano, ex. (v. 1 ou ano 1), número do fascículo (n.), página inicial e final (p. 10-l5), Período e Data (mês/ano). Exemplos: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Título da revista em itálico, Local da publicação, número de volume e/ou ano, ex. (v. 1 ou ano 1), número do fascículo (n.), página inicial e final (p. 10-15), Período e Data (mês/ano). BORTOT, Guiomar da Rosa; BRUNEL, João Luiz; SHARF, Rosetenair. Ciência e desenvolvimento. Poiésis Revista Científica em Educação, Tubarão, v.1, n.1, p.9-28, jan./jun.1999. 4.4 Artigos de Jornal: Autor do artigo. Título do artigo. Nome do jornal, Local da publicação, Data (dia, mês e ano). Seção, caderno ou parte do jornal, Páginas do artigo, Exemplos: SOBRENOME, Nome do Autor do artigo. Nome do jornal, Local da publicação, Data (dia, mês e ano). Seção, caderno ou parte do jornal, Páginas do artigo. GUTKOSKI, Cris. Leonardo da Vinci, o homem total. Diário Catarinense, Florianópolis, 15 abr. 2002. Caderno Variedades, p. 4-5.
4.5 Artigo de Revista eletrônica: SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Nome da Revista, Local, mês. ano, Seção. Disponível em: <http://www...>. Acesso em: data. SILVA, M.M.L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, nov. 2898. Seção Ponto de Vista. Disponível em:. Acesso em 28 nov. 2008. 5 Outras informações importantes O que não consta neste documento deve seguir as normas da ABNT.O artigo deve ser escrito de forma clara evitando termos de dúbia interpretação, com adequação vocabular sem cair no achismo, com objetividade, consistência teórica utilizando as terminologias corretas e adequadas e principalmente mantendo a imparcialidade da escrita. A estruturação básica do artigo teórico é: Título Autor Resumo Palavras-Chave Abstrat Key-Words Introdução Subtítulos Conclusão Referências A estruturação básica do artigo empírico é: Título Autor Resumo Palavras-Chave Abstrat Key-Words
Introdução Discussão Teórica Da temática Materiais E Métodos Procedimento da coleta de dados Análise Dos Dados Síntese analítica da coleta de dados Conclusão Palavras finais Referências 6 Linhas de Pesquisa 1 Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores Essa linha de pesquisa abrange investigações sobre os processos de ensino, aprendizagem, desenvolvimento e formação de professores no âmbito da educação escolar. A compreensão é de que o contexto histórico, social, cultural e político orienta as concepções e práticas pedagógicas na contemporaneidade. 2 História e Historiografia da Educação Essa linha de pesquisa compreende as investigações a respeito das teorias e das metodologias da educação, da pedagogia e das instituições educativas, historicamente determinadas, o que implica a compreensão de que a Educação abrange os processos de produção e transmissão de conhecimentos construídos socialmente e relacionados às formas de trabalho. Para a sistematização e a crítica desta relação, são utilizadas fontes primárias e secundárias, obras de autores clássicos e teorias de base. A análise das temáticas investigadas é também objeto da própria historiografia da educação. 3 - Currículo e Avaliação na Educação Superior: Esta linha abrange pesquisas sobre propostas curriculares na Educação Superior, considerando os diferentes níveis de concretização curricular (currículo prescrito, currículo oculto, currículo real), os modos de organização dos conteúdos (relações entre disciplinas, propostas integradoras), a seleção cultural do currículo. Inclui, ainda, investigações sobre a avaliação na Educação Superior (avaliação da aprendizagem), reflexões sobre seu papel, além de pesquisas que articulam avaliação e currículo.
4 Políticas para a Educação Superior: Tem por objetivo estudar e analisar as concepções de universidade a partir das políticas e reformas que fundamentam e organizam o ensino superior com vistas ao estabelecimento de parâmetros de análises para a formação do professor da Educação Superior. Para tanto, compreende a análise do contexto universitário a partir da reforma universitária de 1968; discute a formação do professor do ensino superior, levando em consideração os contextos institucionais e políticos das instituições, as experiências de ensino e a atual pressão que a massificação do ensino de graduação tem provocado; analisa a avaliação institucional e de sistema na Educação Superior.
REFERÊNCIAS ANDRADE, Maria Margarida de, Como preparar trabalhos para cursos de pósgraduação.4. ed. São Paulo: Atlas, 2000. ANDRADE, Maria Margarida de; MEDEIROS, João Bosco. Manual de elaboração de referências bibliográficas.são Paulo: Atlas, 2001. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 6022: informação e documentação: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.. NBR 6024: informação e documentação: numeração progressiva das seções de um documento escrito: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.. NBR 6028: informação e documentação: procedimento. Rio de Janeiro, 1990.. NBR 10520: informação e documentação: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002. UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE. Apresentação de trabalhos acadêmicos:guia para alunos da Universidade Presbiteriana Mackenzie. 2. ed. São Paulo: Mackenzie, 2003.. Regulamento Geral dos Trabalhos de Conclusão dos Cursos de Graduação da FCECA. São Paulo, 2002.