FÍSICA Questões de 01 a 20

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA FÍSICA Questões de 01 a 20 1) (UFRRJ) No último jogo do Vasco contra o Flamengo, um certo jogador chutou a bola, e a trajetória vista por um repórter, que estava parado em uma das laterais do campo, é mostrada na figura a seguir. Admita que a trajetória não é uma parábola perfeita e que existe atrito da bola com o ar durante a sua trajetória. No ponto A, o segmento de reta orientado que MELHOR representa a força de atrito atuante na bola é a) c) b) d) 2) (UERJ) Uma pequena caixa é lançada sobre um plano inclinado e, depois de um intervalo de tempo, desliza com velocidade constante. Observe a figura, na qual o segmento orientado indica a direção e o sentido do movimento da caixa. Entre as representações a seguir, a que MELHOR indica as forças que atuam sobre a caixa é a) c) b) d) SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 1

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 3) O agente capaz de modificar o estado de movimento retilíneo uniforme ou o estado de repouso de um corpo é denominado: a) massa. b) tempo. c) força. d) velocidade. 4) (CEDERJ) Um menino lança uma bolinha que realiza um movimento parabólico, como mostra a figura abaixo. Desprezando-se a resistência do ar, as setas que melhor representam as direções e sentidos da(s) força(s) que atua(m) na bolinha nos pontos A e B são, respectivamente: e a) c) e b) e d) e 5) (ENEM-2013) Uma pessoa necessita da força de atrito em seus pés para se deslocar sobre uma superfície. Logo, uma pessoa que sobe uma rampa em linha reta será auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em seus pés. Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a direção e o sentido da força de atrito mencionada no texto? a) Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do movimento b) Paralelo ao plano e no sentido contrário ao movimento. c) Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento. d) Horizontal e no mesmo sentido do movimento. 2 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 6) (UFU-MG) O tiro com arco é um esporte olímpico desde a realização da segunda olimpíada em Paris, no ano de 1900. O arco é um dispositivo que converte energia potencial elástica, armazenada quando a corda do arco é tensionada, em energia cinética, que é transferida para a flecha. Num experimento, medimos a força F necessária para tencionar o arco até uma certa distância x, obtendo os seguintes valores: F(N) 160,0 320,0 480,0 x (cm) 10,0 20,0 30,0 A intensidade da constante elástica k do arco, vale: a) 16 cm/n b) 16 N/cm c) 1600 N/cm d) 1600 cm/n 7) (SISTEMA EQUIPE) Uma caixa está submetida a quatro forças coplanares cujas intensidades e orientações encontram-se definidas no esquema a seguir. De acordo com as informações, podemos afirmar que a intensidade da resultante das forças que agem nessa caixa vale: a) 70 N b) 50 N c) 150 N d) 10 N SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 3

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 8) (CEFET-MG) Considere a queda de um pingo de chuva (gota-d água). Sabese que, a partir de certa altitude, a intensidade da força de resistência do ar (força de atrito) que age sobre o pingo de chuva iguala-se à intensidade da força-peso desse pingo. Nessas circunstâncias o pingo de chuva a) para. b) continua seu movimento desacelerado. c) continua seu movimento, à velocidade uniformemente variada. d) continua seu movimento, à velocidade constante. 9) (COTUCA-2014/Mod.) O franguinho da figura abaixo está sobre um plano inclinado. Considere que a massa do franguinho é igual a 2 kg e a aceleração da gravidade no planeta Terra é igual a 10 m/s². Assinale a alternativa que apresenta de forma CORRETA a representação vetorial e o valor da intensidade da força peso do franguinho nessa situação. a) c) b) d) 4 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 10) (SISTEMA EQUIPE) Um método simples e prático de se encontrar a intensidade da resultante de um sistema de forças é o método da decomposição, vejamos como este método funciona: A resultante das forças que agem na caixa da figura acima, tem intensidade em Newtons de: a) 5 b) 7 c) 10 d) 12 11) (UNICESP-PR) Nos quadrinhos, Garfield enunciou parte da 1 ª Lei de Newton (Lei da Inércia): Complementando tal lei, outro caso de equilíbrio é o no qual a força resultante que atua sobre o corpo também é. Escolha a alternativa que melhor completa os espaços deixados no texto acima: a) movimento circular uniforme; centrípeta: b) movimento uniformemente variado; variável; c) movimento retilíneo uniforme; nula; d) movimento circular uniforme; nula; SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 5

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 12) (PUC-MG) "Nada como um dia após o outro". Certamente esse dito popular está relacionado de alguma forma à rotação da Terra em torno de seu próprio eixo, realizando uma volta completa a cada 24 horas. Pode-se então dizer que cada hora corresponde a uma rotação de a) 1800º. b) 3600º. c) 15º. d) 900º. 13) (PUC-MG) Leia com atenção as afirmativas a seguir. I. A força é uma grandeza vetorial, pois, ao empurrarmos um objeto, esse "empurrão" possui direção, sentido e rnódulo. II. Quando chutamos uma bola, o pé exerce uma força sobre a bola e a bola exerce uma força sobre o pé. Essas forças formam um par ação-reação, conhecido como a terceira lei de Newton. III. Uma força pode causar uma aceleração ou uma deformação em um objeto. Quando chutamos uma bola, ela adquire uma velocidade que varia enquanto a força estiver atuando A afirmativa está CORRETA em: a) I apenas. b) I e II apenas. c) III apenas d) I, II e IlI. Leia o texto para responder as duas questões que se seguem: (Coluni-2012/Mod.) Um astronauta brasileiro leva para a Lua uma bola de voleibol que, na Terra, tem massa igual a 300 gramas. Sabe-se que na Terra a aceleração da gravidade vale aproximadamente 10,0 m/s² e que na Lua esta aceleração se reduz a um sexto. Numa estação experimental na Lua, ele fez algumas medidas, usando equipamentos calibrados para tal. 14) O valor da massa da bola, no Sistema Internacional de Unidades (SIU), encontrado pelo astronauta na Lua foi de: a) 300 b) 0,3 c) 300000 d) 3000 6 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 15) O valor do peso da bola, em Newtons, encontrado pelo astronauta na Lua foi de: a) 0,5 b) 50 c) 50000 d) 500 16) (SISTEMA EQUIPE) A figura abaixo, mostra uma polia A ligada a uma polia C, através de uma correia e esta é acoplada a uma polia B. Sobre este evento é CORRETO afirmar: a) As velocidades angulares das polias A e C são iguais. b) A velocidade linear da polia A é maior que a velocidade linear da polia C. c) A velocidade angular da polia B é menor que a velocidade angular da polia C. d) As polias A e C possuem velocidades lineares iguais. 17) (Unipar-PR/Mod.) Com relação à Terceira Lei de Newton, analise as proposições seguintes. I. A força que a Terra exerce sobre a Lua é exatamente igual, em intensidade, à força que a Lua exerce sobre a Terra. II. Se um ímã atrai um prego, o prego atrai o imã com uma mesma força de intensidade e direção, mas com sentido contrário. Podemos afirmar que: a) Somente a proposição I é correta. b) Somente a proposição II é correta. c) Ambas são falsas. d) Ambas são corretas. SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 7

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 18) (PUC-RJ) Um menino passeia em um carrossel de raio R. Sua mãe, do lado de fora do carrossel, observa o garoto passar por ela a cada 20 s. Pode se afirmar que a velocidade angular do carrossel em rad/s vale: a) b) c) d) 4 2 10 3 2 19) (SITEMA EQUIPE) Das grandezas físicas relacionadas a seguir, estudadas nesse bimestre (Força, período, aceleração centrípeta e frequência), quais delas são classificadas como grandezas vetoriais? a) Todas elas. b) Somente força. c) Período e frequência. d) Força e aceleração centrípeta. 20) (SISTEMA EQUIPE) Uma moto mantém uma velocidade constante de 36 km/h (10 m/s) quando descreve uma curva de uma estrada correspondente a um arco de 200 m de raio. A seguir, ele retorna e refaz a mesma curva, agora mantendo uma velocidade de 72 km/h (20 m/s). Assim, na segunda passagem pela curva, a sua aceleração centrípeta (desprezando-se a resistência do ar) foi, em relação à anterior: a) a mesma e igual a zero. b) a mesma e diferente de zero. c) o quádruplo da anterior. d) o dobro da anterior. 8 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA INGLÊS Questões de 21 a 30 Leia a mensagem abaixo e responda às questões 21 e 22: 21) O adjetivo que melhor qualifica o gato é a) culto b) convencido c) responsável d) estressado 22) O tempo verbal que prevalece no texto é o a) simple present b) simple past c) simple future d) present continuous 23) O artigo indefinido foi corretamente empregado na alternativa a) There is an hospital near that house. b) There is a uncomfortable house in that place c) There is an uniform under the bed. d) There is a university next to the city. SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 9

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 Leia a mensagem abaixo e responda às questões 24 e 25: 24) É possível afirmar sobre a pessoa que escreveu a mensagem: a) ela se sente azarada b) ela se sente eufórica c) ela se sente triste d) ela se sente invencível 25) A frase we re not playing hide & seek foi empregada no a) simple present b) simple past c) present continuous d) past continuous 26) A alternativa que apresenta a frase empregada no near future é a a) We talking to Henry now b) They are watching TV at this moment c) My teacher is going to retire next year d) Michael loves Pink Floyd 27) A alternativa que apresenta uma expressão adverbial de tempo típico do simple future é a a) the day after tomorrow b) last month c) years ago d) at this moment 10 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA Leia a mensagem abaixo e responda às questões 28 e 29: 28) Pode-se afirmar sobre o autor Al Pacino: a) ele comprou uma bicicleta b) ele emprestou uma bicicleta c) ele vendeu uma bicicleta d) ele roubou uma bicicleta 29) A maioria dos verbos foi empregado no a) simple present b) simple past c) past continuous d) present continuous 30) Leia a mensagem abaixo: A frase I need to talk to you provavelmente despertará no receptor o seguinte pensamento: a) será que eu serei promovido? b) será que alguém morreu? c) o que será que eu fiz desta vez? d) já sei do que se trata SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 11

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 SOCIOLOGIA Questões de 31 a 40 31) Leia o texto para responder à questão. Fortuna dos 85 mais ricos é igual a soma dos 3,5 bilhões mais pobres Estudo aponta que as 85 pessoas mais ricas do mundo têm um patrimônio de US$ 1,7 trilhão, o que equivale ao patrimônio de 3,5 bilhões de pessoas, as mais pobres do mundo. Um relatório da ONG britânica Oxfam divulgado nesta segunda-feira mostra que o patrimônio das 85 pessoas mais ricas do mundo equivale às posses de metade da população mundial. Segundo o documento chamado Working for the Few ("Trabalhando Para Poucos", em tradução livre), as 85 pessoas mais ricas do mundo têm um patrimônio de US$ 1,7 trilhão, o que equivale ao patrimônio de 3,5 bilhões de pessoas, as mais pobres do mundo. O relatório ainda afirma que a riqueza do 1% das pessoas mais ricas do mundo equivale a um total de US$ 110 trilhões, 65 vezes a riqueza total da metade mais pobre da população mundial. A Oxfam observou em seu relatório que, nos últimos 25 anos, a riqueza ficou cada vez mais concentrada nas mãos de poucos. "Este fenômeno global levou a uma situação na qual 1% das famílias do mundo são donas de quase metade (46%) da riqueza do mundo", afirmou o documento. "No último ano, 210 pessoas se tornaram bilionárias, juntando-se a um seleto grupo de 1.426 indivíduos com um valor líquido combinado de US$ 5,4 trilhões", destaca o relatório. "É chocante que no século 21 metade da população do mundo - 3,5 bilhões de pessoas - não tenham mais do que a minúscula elite cujos números podem caber confortavelmente em um ônibus de dois andares", afirmou Winnie Byanyima, diretora-executiva da Oxfam. Sobre o texto acima, pode-se compreender que a) o texto é condizente com a teoria de Thomas Malthus acerca da pobreza visto que, a causa da dela é exatamente a escassez de recursos e de renda. b) o texto é tendencioso, pois, é impossível se fazer uma pesquisa como esta. c) nos apresenta uma realidade inconveniente, pois, os recursos e a renda existem, porém, são apropriados por uma minoria da população mundial. d) este relato mostra claramente o grau de conformismo da população mundial que não se esforça para prosperar. 12 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 32) Leia o texto para responder à questão. Em países desenvolvidos e em desenvolvimento estão cada vez mais vivendo em um mundo em que as taxas de juros mais baixas, a melhor saúde e educação e a oportunidade de influenciar estão sendo dadas não apenas para os ricos mas para os filhos deles também". "Sem um esforço concentrado para enfrentar a desigualdade, a cascata de privilégios e de desvantagens vai continuar pelas gerações. Em breve vamos viver em um mundo onde a igualdade de oportunidades é apenas um sonho", acrescentou. Publicado dias antes do Fórum Econômico Mundial em Davos, o relatório detalha o impacto da crescente desigualdade em países desenvolvidos e outros em desenvolvimento. Sobre o texto acima, pode-se compreender que a) na atualidade é quase uma regra geral que, um filho de um trabalhador assalariado alcance uma situação econômica bem mais superior do que a do seu pai. b) a ideia de igualdade de oportunidades será uma realidade quando o indivíduo sair da sua zona de conforto e buscar uma melhor condição de vida. c) algumas políticas de nivelamento econômico e social são mais aproveitadas pela parcela rica da população do que necessariamente pela população pobre. Surge o problema da falta de acessibilidade. d) tal discussão é irrelevante. O problema não é tão grave assim e é verificado apenas, em alguns poucos países em desenvolvimento. 33) (UNICENTRO/mod.) A desigualdade na distribuição territorial interfere no valor do cidadão, podendo, por um lado, valorizar aqueles que ocupam os territórios mais consolidados e de melhores condições no mercado imobiliário e, por outro, estigmatizar aqueles ocupantes dos territórios menos consolidados e não valorizados social e comercialmente. Segundo Milton Santos (1979), Cada homem vale pelo lugar onde está: o seu valor como produtor, consumidor, depende de sua localização no território. Com relação à desigualdade na distribuição territorial, assinale a alternativa CORRETA. a) As desigualdades territoriais se expressam nos países menos desenvolvidos, em que a maioria da população vive nas periferias e bordas das cidades. b) Ao habitar as regiões menos privilegiadas e estigmatizadas, o ser humano terá a sua capacidade de mobilidade social ampliada. c) Existem diferentes tipos de segregação territorial. Entre eles, aquele imposto pelas condições socioeconômicas e aquele em que a segregação é uma opção de determinadas classes. d) Os primeiros estudos sobre segregação, que se tornaram clássicos, ocorreram nas escolas da Alemanha, onde foram privilegiados os estudos sobre guetos. SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 13

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 34) (UEL) Observe a charge a seguir. De acordo com a charge, é CORRETO afirmar: (Folha de São Paulo, São Paulo, 15 ago. 2010, p. 2.) a) A resolução dos problemas na Educação passa pela adoção dos programas assistencialistas de reforço dos investimentos sociais pelo Estado. b) Benefícios sociais dirigidos à educação são desnecessários e dispendiosos já que os pobres recebem auxílios públicos demais. c) As políticas sociais de assistencialismo elaboradas pelo Estado têm como resultado direto a eliminação dos problemas vividos pela educação. d) Iniciativas inspiradas pelas políticas de bem-estar social podem produzir a acomodação dos indivíduos às benesses instituídas pelo poder público. 35) De acordo com o caput do artigo 5º da Constituição Federal/1988 " Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade"... Contudo quando confrontamos com a realidade concreta podemos enxergar que esses direitos e garantias fundamentais não se materializam na vida cotidiana de vários brasileiros. Assim, fazendo uma relação com o estudo das desigualdades sociais, podemos afirmar que: a) A desigualdade social por ser um fenômeno natural de toda sociedade, na prática, o Estado não tem o dever de acabá-las. b) A norma jurídica em questão entra em confronto diretamente com a realidade efetiva, demonstrando assim que, mesmo assegurada por lei, a igualdade social não é efetivada de forma tão simples. c) As sociedades são naturalmente desiguais, os dispositivos jurídicos são os únicos mecanismos capazes de diminuir as desigualdades sociais. d) A desigualdade social não tem relações com as injustiças, já que os mecanismos jurídicos a condenam, retirando a possibilidade de haver uma relação entre as relações desiguais e as injustiças sociais. 14 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 36) Observe a charge. (Folha de São Paulo, 1º ago. 2010, p. A14.) A charge remete à prática política recorrente no Brasil, a qual vem sendo combatida pelo Supremo Tribunal Federal. A prática central assinalada na charge é definida como: a) Clientelismo, uma vez que remete ao voto de cabresto do candidato em relação ao eleitor. b) Fisiologismo, isto é, a mudança de partido realizada pelo candidato, a cada eleição. c) Populismo, resultante da presença, na cena pública, de líder carismático e conservador. d) Nepotismo, por tratar do uso da máquina pública para empregar parentes. SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 15

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 37) Observe a charge. O problema implicitamente destacado na charge é: a) A falta de qualificação profissional. b) A má distribuição da renda. c) A poluição das águas. d) A falta de solidariedade dos ricos. 16 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 38) (UEL/mod.) Observe a charge. (www.nathaliakarl.wordpress.com/.../policia-e-ladrao/) A charge remete a uma determinada percepção existente hoje entre estratos da população brasileira a respeito da questão da segurança pública. Com base na charge, é CORRETO afirmar: a) As crianças são as principais responsáveis pela visão negativa que, socialmente, se construiu dos órgãos de segurança pública. b) A vantagem da polícia em relação ao ladrão é que a primeira usa arma de fogo enquanto o segundo está restrito às armas brancas. c) Situações de exceção tendem a produzir, em parte da população, descrédito em relação às instituições de proteção da cidadania. d) As diferenças entre policiais e ladrões seriam claras na consciência dos indivíduos se as mães educassem melhor seus filhos a não cometer equívocos. SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 17

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 39) (UNIOESTE) A maioria dos que se encontram abaixo da linha de pobreza, nos países não-desenvolvidos, é constituída por famílias que subsistem em microunidades agrícolas, em atividades artesanais, no comércio ambulante, através de trabalho sazonal ou uma combinação de atividades desta natureza. Estas famílias não se beneficiam do salário-mínimo nem de outras medidas de proteção do trabalhador formal. Para ajudá-las, torna-se necessário capitalizá-las e dar aos seus membros treinamento básico em tecnologia produtiva e em procedimentos contábeis e financeiros Paul Singer. Perspectivas de Desenvolvimento da América Latina. In: Novos Estudos CEBRAP, n. 44, mar. 1996, p. 163. Partindo da análise do texto transcrito acima, assinale a alternativa CORRETA. a) As políticas de renda mínima buscam criar condições básicas de sobrevivência para uma parcela da população que não possui acesso a nenhuma forma de proteção trabalhista. b) Os trabalhadores informais e aqueles inseridos na pequena agricultura familiar encontram-se entre a parcela da população economicamente mais privilegiada, não necessitando de políticas públicas específicas. c) A qualificação do trabalhador, que garante o domínio tecnológico e dos procedimentos contábeis necessários para o controle da renda familiar, não são importantes no processo de melhoria das condições de vida dos trabalhadores. d) O mundo do trabalho evolui pouco, não necessitando que a população economicamente ativa se adapte às novas configurações do mercado. 40) "Concebo na espécie humana duas espécie de desigualdades. Uma que chamo de natural ou física, porque é estabelecida pela natureza e que consiste na diferença das idades, da saúde, das forças do corpo e das qualidades do espírito ou da alma. A outra, pode-se chamar de desigualdade moral ou política porque depende de uma espécie de convenção e que é estabelecida ou pelo menos autorizada pelo consentimento dos homens. Estas consistem nos diferentes privilégios de que gozam algums em prejuízo dos outros, como ser mais rico, mais honrado, mais poderoso do que os outros ou mesmo fazer se obedecer por eles. Diante do que foi lido podemos afirmar que: (ROUSSEAU, Jean Jacques. A Origem da Desigualdade Entre os Homens). a) Mesmo havendo desigualdades naturais entre as pessoas, a origem das desigualdades sociais estão nos próprios valores sociais que guiam as condutas humanas para uma realidade desigual. b) Tanto as desigualdades naturais quanto sociais não podem ser justificadas pelo argumento sociológico. c) As sociedades naturalmente são pautadas por estruturas injustas e desiguais, assim, os valores morais não podem ser considerados como um fator da desigualdade. d) As desigualdades físicas e geracionais são as bases primordiais para o entendimento das desigualdades sociais. 18 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1ª Série 2014 FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 19

FÍSICA INGLÊS - SOCIOLOGIA 1ª Série 2014 20 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO