Campus Académico de V. N. Gaia / Arcozelo RELATÓRIO DE APROVEITAMENTO E DE IN ESCOLAR ANO LETIVO 2012-2013
Índice 1- INTRODUÇÃO 1 2- PRIMEIRO CICLO DE ESTUDOS 2 2.1. CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO 2 2.2. CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 4 2- SEGUNDO CICLO DE ESTUDOS 6 2.1. CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ- ESCOLAR 6 2.2. CURSO DE MESTRADO EM ENSINO DO 1.º E DO 2.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO 6 CONCLUSÃO 7 Vila Nova de Gaia Janeiro 2014
1- Introdução O presente relatório tem por objetivo sistematizar os dados relativos aos índices de aproveitamento e de insucesso escolar à taxa de aprovação dos Cursos dos 1.º e 2.º Ciclos ministrados na /Arcozelo no ano letivo 2012-2013 e neste sentido responder ao artigo 162, alínea j) do ponto 2 do Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior (Lei nº 62/2007). Os dados apresentados foram obtidos através de registos da plataforma de Gestão Académica do Instituto Piaget, respeitantes à avaliação por frequência e nas diferentes fases previstas de exame de todas as Unidades Curriculares que integram os Planos Curriculares dos cursos em análise. Para efeitos de organização, optou- se pela seguinte estrutura: - - 1.º Ciclo de estudos: o Curso de Licenciatura em Educação Física e Desporto (EFD). o Curso de Licenciatura em Educação Básica (EB). 2.º Ciclo de estudos o Mestrado em Educação Pré- Escolar (PRÉ). o Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico (1.º/2.º). 1
2- Primeiro Ciclo de Estudos 2.1. Curso de Licenciatura em Educação Física e Desporto O primeiro ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 12 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 1. Prática de Educação Física e Desporto I 1.º 86% Anatomofisiologia I 1.º 75% Pedagogia Geral e Organização do Sistema Educativo 1.º 83% Perspetiva Histórica e Contemporânea da Educação Física e do Desporto 1.º 91% Psicossociologia do Desenvolvimento e Aprendizagem: Epigénese e Ciclos 1.º 90% de Vida Portfólio Pessoal 1.º 92% Prática de Educação Física e Desporto II 2.º 79% Anatomofisiologia II 2.º 92% Necessidades Educativas Especiais 2.º 100% Psicologia do Desporto 2.º 91% Antropossociologia e Trabalho de Campo 2.º 100% Fundamentos de Probabilidades e Estatística 2.º 100% MÉDIA 89,92% Tabela 1: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Educação Física e Desporto O segundo ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 2. Atividade Física na Terceira Idade 1.º 96% Desporto para Crianças e Jovens 1.º 91% Empreendorismo, Economia Social e Cooperativismo 1.º 91% Filo- Ontogénese da Motricidade e Aprendizagem 1.º 88% Prática de Educação Física e Desporto III 1.º 84% Psicofisiologia 1.º 95% Cinesiologia 1.º 88% Biomecânica 2.º 91% Dança 2.º 91% Fisiologia do Exercício 2.º 91% Gestão e Marketing das Atividades Físicas e Desportiva 2.º 94% Pedagogia do Desporto 2.º 86% Prática de Educação Física e Desporto IV 2.º 81% MÉDIA 89,77% Tabela 2: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Educação Física e Desporto 2
O terceiro ano do Curso de EFD apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 99% nas 10 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 3. Avaliação e Prescrição do Exercício 1.º 100% Epistemologia da Motricidade Humana 1.º 100% Estágio e Relatório Final 1.º 100% Nutrição e Dietética no Desporto 1.º 100% Higiene, Traumatologia e Primeiros Socorros 1.º 100% Prática de Educação Física e Desporto V 1.º 100% Metodologia do Treino 2.º 100% Planeamento e Avaliação em Educação Física e Desporto 2.º 100% Sociologia do Desporto 2.º 93% Prática de Educação Física e Desporto VI 2.º 94% MÉDIA 98,70% Tabela 3: Índice de sucesso do terceiro ano do curso de Educação Física e Desporto Conforme podemos constatar através dos dados apresentados anteriormente, a taxa de sucesso do curso de EFD variou de 90% a 99% nos três anos em funcionamento no ano letivo de 2012/2013. 3
2.2. Curso de Licenciatura em Educação Básica O primeiro ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 90% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 4. História de Portugal 1.º 88% Ciências do Cosmos, da Terra e da Vida I 1.º 100% Língua e Literatura Portuguesa I 1.º 100% Pedagogia Geral e Organização do Sistema Educativo 1.º 100% Psicossociologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem: Epigénese 1.º 88% e Ciclos de Vida Saúde, Nutrição e Primeiros Socorros 1.º 100% Geografia de Portugal 2.º 67% Evolução das Estruturas Lógico- Matemáticas 2.º 80% Matemática I 2.º 91% Antropossociologia e Trabalho de Campo 2.º 100% Filosofia das Ciências e Epistemologia Genética 2.º 100% Ciências do Cosmos, da Terra e da Vida II 2.º 100% Expressão Físico- Motora/Dança 2.º 100% MÉDIA 93,38% Tabela 4: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Educação Básica. O segundo ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 100% nas 12 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 5. Empreendedorismo, Economia Social e Cooperativismo 1.º 100% Expressão e Educação Musical 1.º 100% Expressão Gráfica e Cartografia 1.º 100% Génese e Evolução da Língua Portuguesa 1.º 78% Língua e Literatura Portuguesa II 1.º 95% Tópicos de Geometria 1.º 96% Fundamentos de Comunicação Educacional Multimédia 1.º 100% Evolução da Comunicação Linguística 2.º 95% Expressão Plástica e Educação Visual 2.º 100% Iniciação à Prática Profissional I 2.º 100% Introdução à Linguística 2.º 95% Matemática II 2.º 100% MÉDIA 96,58% Tabela 5: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Educação Básica. 4
O terceiro ano do Curso de EB apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 100% nas 11 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 6. Ateliê e Didática da Matemática 1.º 97% Educação Física 1.º 100% Estatística e Probabilidades 1.º 86% Etoecologia Genética 1.º 97% Expressão Dramática / Teatro 1.º 100% Práticas Laboratoriais 1.º 97% Ateliê e Didática da Língua Portuguesa 2.º 93% Ateliê e Didática das Ciências e Educação Ambiental 2.º 97% Ateliê e Didática das Expressões Integradas 2.º 100% Iniciação à Prática Profissional II 2.º 100% Língua e Literatura Portuguesa III 2.º 97% MÉDIA 96,73% Tabela 6: Índice de sucesso do terceiro ano do curso de Educação Básica. Conforme podemos constatar através dos dados apresentados anteriormente, a taxa de sucesso do curso de EB variou de 93% a 96% nos três anos em funcionamento no ano letivo de 2012/2013. 5
2- Segundo Ciclo de Estudos 2.1. Curso de Mestrado em Educação Pré- Escolar O Curso de Mestrado em Pré- Escolar apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 99% nas 10 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 7. Metodologias de Ação Educativa em Educação Pré- Escolar 1.º e 2.º 100% Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré- Escolar 1.º e 2.º 88% Desenvolvimento Profissional, Ética e Deontologia 1.º 100% Pedagogia e Didática da Língua Portuguesa em Educação Pré- Escolar 1.º 100% Pedagogia e Didática da Matemática em Educação Pré- Escolar 1.º 100% Pedagogia e Didática das Expressões Integradas 1.º 100% Pedagogia e Didática do Conhecimento do Mundo na Educação Pré- Escolar 1.º 100% Modelos Curriculares em Educação Pré- Escolar 2.º 100% Necessidades Educativas Especiais e Diferenciação Curricular 2.º 100% Seminário de Investigação em Educação 2.º 100% MÉDIA 98,80% Tabela 7: Índice de sucesso do curso de Mestrado em Pré- escolar. 2.2. Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico O primeiro ano do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico apresentou uma taxa média de aprovação de aproximadamente 95% nas 13 unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 8. Currículo e Teorias de Desenvolvimento Curricular 1.º 100% Desenvolvimento Profissional, Ética e Deontologia 1.º 88% Língua Portuguesa 1.º 92% Matemática 1.º 100% Necessidades Educativas Especiais e Diferenciação Curricular 1.º 100% Pedagogia e Didática Geral nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 1.º 92% Seminário de Investigação em Educação 1.º 88% Ecologia e Educação Ambiental 2.º 92% História e Geografia 2.º 100% Pedagogia e Didática em Ciências nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 2.º 92% Pedagogia e Didática em Língua Portuguesa nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico 2.º 92% Pedagogia e Didática em Matemática nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino 2.º 92% Básico Pedagogia e Didáticas das Expressões Integradas no 1.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% MÉDIA 94,46% Tabela 8: Índice de sucesso do primeiro ano do curso de Mestrado Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. 6
O segundo ano do Curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico apresentou uma taxa média de aprovação de 100% nas cinco unidades curriculares constantes no plano de estudos, conforme se pode observar na tabela 9. Metodologias de Ação Educativa no 1.º Ciclo do Ensino Básico 1.º 100% Pedagogia e Didática da História e Geografia nos 1.º e 2.º Ciclos do 1.º 100% Ensino Básico Prática de Ensino Supervisionada no 1.º Ciclo do Ensino Básico 1.º 100% Metodologias de Ação Educativa no 2.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% Prática de Ensino Supervisionada no 2.º Ciclo do Ensino Básico 2.º 100% MÉDIA 100% Tabela 9: Índice de sucesso do segundo ano do curso de Mestrado Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. Ao nível do 2.º ciclo de estudos, os índices de sucesso nas diversas unidades curriculares, quer do Mestrado em Educação Pré- Escolar, quer do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico aproximam- se dos 100% o sendo um forte indicador do alto nível de rendimento escolar destes estudantes no ano letivo em questão. Conclusão Considerando as taxas de aproveitamento referentes ao ano letivo 2012-2013 dos Cursos anunciados, importa referir que o sucesso nas taxas de aproveitamento reflete o empenho de todos os intervenientes no processo ensino- aprendizagem, nomeadamente Estudantes, Docentes, Coordenadores de Curso, Conselho Pedagógico e Conselho Técnico- Científico e Direção. Vila Nova de Gaia, 20 de janeiro de 2014 A Diretora Maria Orquídea Oliveira Campos 7