NORMAS REVISTA MULTIDISCIPLINAR / ISSN 2177-3645 Intr@ciência, revista eletrônica da Faculdade do Guarujá, tem por característica a multidisciplinaridade, portanto, são importantes a colaboração e participação dos docentes e discentes da Faculdade, como de todos aqueles que desejam publicar e pertencem a comunidade científica em geral. Serão aceitos texto as de diversas temáticas, em formato de: artigos, resenhas, entrevistas, sínteses de TCC, relatos de experiências, textos literários (crônicas, contos, poemas) e textos de reflexão acadêmica. Os textos enviados serão avaliados por dois conselhos: Editorial e Consultivo. Para aprovação, os textos acadêmicos deverão apresentar: formato científico, originalidade, espírito acadêmico e conter as seguintes formatações: TEXTOS ACADÊMICOS Resenha TCC Artigos LAUDAS 3 laudas livros recém-publicados, nos últimos 3 anos no Brasil e 5 anos no exterior. Seguir as normas da revista e no máximo 3 laudas. Mínimo 4 laudas e máximo 10 laudas. 1) título do texto deve ser escrito em fonte Times New Roman, tamanho 12 e centralizado. 2) O nome do autor deve ser escrito em fonte Times New Roman, tamanho 12, alinhado à direita, com nota de fim de texto identificando a titulação e a vinculação profissional do autor. 3) Os Artigos serão acompanhados de resumo e de abstract de no máximo 120 palavras cada e de três palavras-chave em português e inglês. Esses dados deverão constar no parágrafo abaixo do nome do autor e antes do início do texto. 4) Os textos devem ser enviados em WORD de acordo com as seguintes normas: fonte Times New Roman, tamanho 12, justificado, com tabulação ou espaços no início dos parágrafos de 2cm, mantendo espaçamento 1,5 entre linhas. 5) As notas de fim de texto deverão possuir caráter explicativo. Essas notas deverão aparecer antes da bibliografia somente quando estritamente indispensáveis. 6) As citações diretas com mais de três linhas deverão aparecer separadas do texto, com espaço simples entre linhas e com margem esquerda de 4 cm.
7) A bibliografia deverá obedecer às normas da ABNT, ser composta somente pelas referências efetivamente utilizadas e estar posicionada após as notas de fim de texto. Embora o Conselho Editorial possa providenciar a revisão das referências bibliográficas, a exatidão sobre suas informações é de inteira responsabilidade do(s) autor(es) do(s) texto(s). 8) Os artigos e as resenhas, deverão obedecer ao seguinte Layout de página, configuração: Formato do Papel: A4; margens: 3 cm para esquerda e superior, 2 cm para direita e inferior. 9) As ilustrações, imagens e gráficos deverão ser enviadas somente quando indispensáveis para a consolidação dos argumentos utilizados no texto. Esses documentos deverão ser enviados em arquivo separado, formatos jpg ou gif, no menor tamanho (em KB) possível. Além disso, o autor deve indicar o local de inserção no texto. 10) As sínteses dos Trabalhos de Conclusão de Curso defendidos na Faculdade de Guarujá será de responsabilidade dos graduandos e/ou os professores da FAGU, seguindo o formato exigido para os demais textos da revista. 11) É de competência do Conselho Editorial a decisão referente à publicação das contribuições recebidas, que serão publicadas somente após parecer favorável do conselho consultivo. 12) As afirmações e opiniões expressas nos artigos são de inteira responsabilidade dos seus autores e não refletem, necessariamente, a opinião do Conselho Editorial responsável pela publicação da revista Intr@ciência. 13) A revista não veicula conteúdos preconceituosos ou que firam a integridade das pessoas e, também, não apresenta textos de cunho partidário. Ela se define pela honestidade intelectual, espírito acadêmico, formato científico e por uma imensa preocupação com o desenvolvimento regional. Desse modo, pretende atuar na divulgação do conhecimento acadêmico, seja ele científico, cultural ou fruto de experiências vivenciadas. 14) O material para publicação na Revista deverá ser encaminhado via e-mail, em anexo, para o seguinte endereço editor.intraciência@uniesp.edu.br Em arquivo separado deverá ser anexada a mensagem de encaminhamento, que conterá a identificação, o endereço comum e o endereço eletrônico do remetente.
I ARTIGOS CIENTÍFICOS Os Artigos Científicos, conforme Severino (2007), destinam-se a serem publicados em periódicos e revistas de caráter científico. Diante de um público especializado, os novos estudos e as pesquisas são expostos, tendo como objetivo esclarecer as considerações encontradas sobre assuntos não explorados ou novos esclarecimentos que se encontram na pauta das discussões no ambiente científico. 1.1 Artigo Científico: Divisão 1 Título (Tamanho da fonte: 14) 2 Nome(s) do(s) Autor(es) (Alinhado à direita) Obs.: A biografia acadêmica deverá vir na nota de rodapé. 3 Resumo acompanhado das Palavaras-chave (Mínimo três) 4 Abstract acompanhado das Keywords 5 Introdução / Deverá constar a: 5.1 Justificativa: (Por que fazer essa pesquisa?) 5.1.1 Relevância pessoal (Por que o problema é importante para o pesquisador?) 5.1.2 Relevância acadêmica (Quais contribuições para Academia?) 5.1.3 Relevância profissional (Qual aplicação prática que possa ser utilizada na vida profissional?) 5.1.4 Relevância social (Qual(is) contribuição(ões) que esta pesquisa fornece para as questões sociais?) 5.2 Aportes Teóricos (Principais autores que fundamentam esta pesquisa) 5.3 Problema (Qual a pergunta norteadora para a realização da pesquisa?) 5.4 Formulação das hipóteses (Quais pressupostos sobre possíveis respostas para o problema escolhido?) 6 Objetivos (Qual importância desta pesquisa? Quais contribuições? Metas? Onde se quer chegar? Qual a utilidade teórica e prática?) 7 Metodologia (técnicas de investigação Coletas de dados? Aspectos qualitativos e /ou
quantitativos? Entrevista? Estudo de Caso? Análise bibliográfica? Grupo focal e outros) 8 Análise da Pesquisa (Análise do material coletado) 9 Considerações Finais (Resultado(s) da pesquisa) 10 Referências
MODELO A CULTURA ALIENADORA SLIEDS, Herbert Ramos 1 Resumo: O trabalho construtivo é... Palavras-chave: Sociedade; Cultura Alienadora; Trabalho. Abstract: The constructive work is Keywords: Society; Culture alienating; Work. 1 Introdução 2 Objetivos 3 Metodologia 4 Análise da Pesquisa 5 Considerações Finais 6 Referências Bibliográficas JAPIASSÚ, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 4. ed. atual. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. 1 Formado em Sociologia pela Universidade de Valores Culturais...
II RESENHA (um tipo de resumo) 2.1 Modelo de Resenha de Obra Resenha de obra é o tipo de resenha mais solicitado nas escolas e universidades. Sua estrutura é basicamente um resumo sobre o conteúdo a ser resenhado, seguido da opinião do autor da resenha. O número de laudas (folha) deverá ser de duas a cinco. 2.2 Divisão de uma Resenha: 1 Bibliografia Pesquisada 2 FREIRE, DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. (Coleção educação contemporânea). 2 Biografia Acadêmica do Autor Pesquisado Pedro Demo: É graduado em Filosofia e Doutor em Sociologia, com pós-doutorados na Alemanha e Estados Unidos... 3 O Próprio Texto (verbo: terceira pessoa do singular) Todo texto num só parágrafo. Utilizar (Conforme, de acordo, para, segundo o autor da pesquisa) 4 Nome do Resenhista (à direita) Lindsay Gama Mota 5 Biografia Acadêmica do Resenhista (à esquerda). Estudante do primeiro semestre do curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá FAGU 2011. 2 Referência Bibliográfica de livro: AUTORIA. Título: subtítulo. Tradução por. Edição. Local: editora, data. número de páginas. (Série ou Coleção).
MODELO DE RESENHA DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 8. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. (Coleção educação contemporânea). Pedro Demo: É graduado em Filosofia e Doutor em Sociologia, com pós-doutorados na Alemanha e Estados Unidos. É Professor Titular Aposentado do Departamento de Sociologia da Universidade de Brasília, instituição que lhe conferiu também o título de Professor Emérito. É Bolsista 1B de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e de Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular. No Ministério da Educação, foi Secretário-Geral Adjunto de 1979 a 1983 e Diretor Geral do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) de 1984 a 1985. Orientou ao longo de sua carreira 22 dissertações de mestrado, 9 teses de doutorado, 15 trabalhos de conclusão de curso de graduação e 11 de iniciação científica. Recebeu inúmeras homenagens nacionais e internacionais; é autor de mais de 100 artigos completos em periódicos; mais de 70 livros; dentre muitas outras contribuições. Educar pela Pesquisa está dividido em duas partes: sendo que a primeira discute sobre O desafio de educar pela pesquisa na educação básica e a segunda Currículo intensivo na universidade. Na primeira parte Demo (2007) levanta os pressupostos de educar pela pesquisa, e sua influência prática na formação do aluno e professor. Na segunda parte Demo (2007) no primeiro momento, através dos pressupostos, estabelece que a pesquisa é importante e influencia na formação das competências do cidadão e do profissional. Para Demo (2007) a Universidade deve ser o local que se realiza pesquisas que auxiliarão nas competências de seus formandos. No segundo momento há definições sobre o currículo intensivo, suas bases gerais, os exercícios e finalizando com a reflexão dos riscos e desafios de educar pela pesquisa. Conforme Demo (2007) a base da educação escolar é a pesquisa, e não se restringe a aula, a ambiência física ou a socialização. De acordo com Demo (2007) é através do questionamento reconstrutivo que a educação entra no processo emancipatório. Segundo Demo (2007) é mister reconhecer que forma brasileira de organizar o sistema universitário e sobretudo a didática predominante está extremamente distante da qualidade implicada no currículo intensivo. A implantação plena do currículo intensivo supõe tempo integral e dedicação exclusiva, no professor e no aluno. Finalizando que é possível, com resultados mais garantidos e com menos tempo atingir os objetivos através do método do questionamento reconstrutivo. Lindsay Gama Mota Estudante do primeiro semestre do curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá FAG 2011.