Treinamento de Usuários - NBR 14724: 2011 Informação e Documentação - Trabalhos Acadêmicos - Apresentação

Treinamento de Usuários - NBR 14724: 2011 Informação e Documentação - Trabalhos Acadêmicos - Apresentação 2015

1 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS A Associação Brasileira de Normas Técnicas foi fundada em 1940 e é uma das criadoras e representante da ISO (International Organization for Standartization), da COPANT (Comissão Panamericana de Normas Técnicas) e da AMN (Associação Mercosul de Normalização). A NBR 14724:2011 orienta quanto a elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos (trabalho de conclusão de curso, dissertações, teses e outros).

2 ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS A estrutura dos trabalhos acadêmicos compreende parte externa e interna. 2.1 PARTE EXTERNA: Compreende a Capa e a Lombada. 2.1.1 Capa Elemento obrigatório. As informações são dispostas na seguinte ordem: Nome da Instituição; Nome do autor; Título; Subtítulo, se houver; Local (Cidade) da Instituição onde será apresentado o trabalho; Ano de entrega.

Capa UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY JOSÉ DA SILVA A EDUCAÇÃO NO BRASIL DUQUE DE CAXIAS 2013

2.1.2 Lombada Elemento opcional. Apresentada de acordo com a ABNT NBR 12225. Nome do autor impresso longitudinalmente do alto para o pé da lombada; Título do trabalho impresso da mesma forma que o nome do autor.

Lombada JOSÉ DA SILVA A EDUCAÇÃO NO BRASIL

Quebra de Página Layout da Página Quebra Próxima Página

2.2 PARTE INTERNA: Compreende os elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. 2.2.1 Elementos pré-textuais Composto por Folha de rosto, Errata, Folha de Aprovação, Dedicatória, Agradecimentos, Epígrafe, Resumo na Língua Vernácula, Resumo em língua estrangeira, Lista de Ilustrações, Lista de Tabelas, Lista de Abreviaturas e Siglas e Sumário. 2.2.1.1 Folha de Rosto Elemento obrigatório. Composto de duas partes: Anverso e Verso da Folha.

2.2.1.1.1 Anverso da Folha Nome do autor: responsável intelectual do trabalho; Título principal do trabalho; Subtítulo: se houver, deve ser evidenciada a sua subordinação ao título principal, precedido de dois pontos; Número de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada folha de rosto a especificação do respectivo volume); Natureza e objetivo; nome da instituição a que é submetido; área de concentração; Nome do orientador e, se houver, do coorientador; Local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado; Ano de depósito (da entrega).

Folha de Rosto - Anverso JOSÉ DA SILVA A EDUCAÇÃO NO BRASIL Trabalho de conclusão de curso apresentado à Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades da Universidade do Grande Rio como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em Pedagogia. DUQUE DE CAXIAS 2013

2.2.1.1.2 Verso da folha Deve conter a ficha catalográfica, de acordo com o Código de Catalogação Anglo-Americano vigente. Está ficha normalmente é elaborada por um profissional de biblioteconomia.

Folha de Rosto - Verso

2.2.1.2 Errata Elemento opcional. Colocado logo após a folha de rosto. Constituída pela referência do trabalho e pelo texto da errata. Apresentada em papel avulso ou encartado.

Errata ERRATA Silva, José da. A educação no Brasil. 2013. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharel em Educação) Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy, Duque de Caxias, 2013. Folha Parágrafo Linha Onde se lê Leia - se 24 01 12 educacional educação 43 03 10 editora editoração

2.2.1.3 Folha de Aprovação Elemento obrigatório. Colocado logo após a folha de rosto. Apresenta: Nome do autor do trabalho; Título do trabalho e subtítulo (se houver), natureza, objetivo, nome da instituição a que é submetido, área de concentração; Data de aprovação; Nome, titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que pertencem. A data de aprovação e assinaturas dos membros componentes da banca examinadora são colocadas após a aprovação do trabalho.

Folha de Aprovação JOSÉ DA SILVA A EDUCAÇÃO NO BRASIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Escola... da Universidade do Grande Rio, como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em... Aprovada em de de 2013. BANCA EXAMINADORA Prof. Dr.... Orientador Universidade do Grande Rio Prof. Dr.... Universidade do Grande Rio Prof. Dr.... Universidade do Grande Rio

2.2.1.4 Dedicatória Elemento opcional. Localizado após a folha de aprovação. Dedico esse trabalho a todos que torceram por mim e em especial, aos meus avós.

2.2.1.5 Agradecimentos Elemento opcional. Localizado após a dedicatória. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por ter me dado sabedoria, paciência e forças para concluir mais essa etapa da minha vida, sem Ele nada teria sido possível. Á minha mãe, meu pai e toda a minha família pelo apoio e incentivo. A todos os meus professores da Universidade do Grande Rio.

2.2.1.6 Epígrafe Elemento opcional. Localizado após os agradecimentos. Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. (Paulo Freire)

2.2.1.7 Resumo em língua vernácula Elemento obrigatório. Seguido, logo abaixo, das palavras-chave e/ou descritores, conforme a ABNT NBR 6028. Quanto a sua extensão os resumos devem ter: a) de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadêmicos (teses, dissertações e outros) e relatórios técnico-cientifícos; b) de 100 a 250 palavras os de artigos de periódicos; c) de 50 a 100 palavras os destinados a indicações breves.

Resumo em língua vernácula RESUMO Apresenta através de pesquisa bibliográfica e revisão literária a importância da Educação como processo transformador da sociedade. Aponta conceitos clássicos e modernos sobre a evolução da área da Educação no Brasil. Ressalta as iniciativas e realizações do governo brasileiro em prol de um processo educativo melhor em escolas públicas de Duque de Caxias. Afirma que somente com maiores investimentos em Educação, o Brasil, evoluirá como civilização. Palavras-Chave: Educação. Educação - Estudo e ensino. Educação e sociedade. Escolas públicas - Duque de Caxias (RJ).

2.2.1.8 Resumo em língua estrangeira Elemento obrigatório. Consiste na versão do resumo em língua vernácula para língua estrangeira. Conforme a ABNT NBR 6028.

Resumo em língua estrangeira ABSTRACT Features through a literature review and the literary importance of education as a process of social transformation. Points on classical concepts and modern developments in the field of education in Brazil. Highlights the initiatives and achievements of the Brazilian government in favor of a better educational process in public schools Duque de Caxias. States that only with greater investments in education, Brazil, evolve as a civilization. Keywords: Education. Education Study and teaching. Education and society. Public schools Duque de Caxias (RJ).

2.2.1.9 Lista de ilustrações Elemento opcional. Deve ser apresentado de acordo com a ordem exposta no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página.

Lista de ilustrações

2.2.1.10 Lista de tabelas Elemento opcional. Deve ser apresentado de acordo com a ordem exposta no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página.

Lista de tabelas

2.2.1.11 Lista de abreviaturas e siglas Elemento opcional. Relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso.

Lista de abreviaturas e siglas LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

2.2.1.12 Sumário Elemento obrigatório. Conforme a ABNT NBR 6027. Cada parte está acompanhada do(s) respectivo(s) número(s) da(s) página(s).

2.2.3 Elementos Textuais O texto é composto por: Introdução - elaboração; apresenta os objetivos do trabalho e as razões de sua Desenvolvimento apresenta os objetivos do estudo realizado; Conclusão apresenta a conclusão da pesquisa ou estudo realizado.

2.2.4 Elementos Pós-Textuais Referências, Glossário, Apêndices, Anexos, Índices compõem os elementos pós-textuais. 2.2.4.1 Referências Elemento obrigatório. Elaborada conforme a ABNT NBR 6023. Quanto a localização podem aparecer : Nas notas de rodapé; No fim de texto ou de capítulo; Em lista de referências; Em resumos, resenhas e recensões.

As referências são alinhadas somente à margem esquerda do texto e de forma a se identificar individualmente cada documento, em espaço simples e separadas entre si por espaço duplo. Quando aparecerem em notas de rodapé, serão alinhadas, a partir da segunda linha da mesma referência, abaixo da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem espaço entre elas.

Referências

2.2.4.2 Glossário Elemento opcional. Elaborado em ordem alfabética. 50 GLOSSÁRIO Aula: explicação sobre alguma matéria. Ensino: transferência de conhecimentos; instrução. Interdisciplinar: que estabelece relações entre duas ou mais disciplinas ou ramos do conhecimento. Método: processo organizado de ensino, pesquisa, apresentação e etc.

2.2.4.3 Apêndice Elemento opcional. Deve ser precedido da palavra APÊNDICE, identificado por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelo respectivo título. 51 APÊNDICE A Pesquisa em educação

2.2.4.4 Anexo Elemento opcional. Deve ser precedido da palavra ANEXO, identificado por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelo respectivo título. 51 ANEXO A Questionário

2.2.4.5 Índice Elemento opcional. Relação de palavras ou frases ordenadas segundo determinado critério, que localiza e remete para as informações contidas num texto. Deve ser elaborado conforme a ABNT NBR 6034. Não confundir índice com sumário e lista. Os índices podem ser classificados de acordo com: Ordenação: Ordem alfabética; Ordem sistemática; Ordem cronológica; Ordem numérica; Ordem alfanumérica.

Enfoque: Especial, quando organizado por: Autores; Assuntos; Pessoas e/ ou entidades; Nomes geográficos; Citações; Anunciantes e matérias publicitárias. Geral, quando combinadas duas ou mais das categorias indicadas no Enfoque especial.

Índice 55 ÍNDICE

3 REGRAS GERAIS Estabelece a apresentação dos trabalhos acadêmicos quanto ao formato, espaçamento, numeração progressiva e citações. 3.1 FORMATO Os textos devem ser digitados em cor preta, podendo ser utilizadas outras cores, somente, para as ilustrações. Se impresso, utilizar papel branco ou reciclado, no formato A4 (21 cm X 29,7 cm). As margens devem ser: para o anverso, esquerda e superior de e para o verso, direita e inferior de. Recomenda-se o uso da fonte tamanho 12 para todo o trabalho, com exceção: Citações com mais de três linhas; Notas de rodapé; Paginação; Legendas e fontes das ilustrações e das tabelas.

Anverso Formato Tamanho da Fonte 12 Verso Formato A4 (21 cm X 29,7 cm) JOSÉ DA SILVA A EDUCAÇÃO NO BRASIL Trabalho de conclusão de curso apresentado à Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades da Universidade do Grande Rio como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em Pedagogia. DUQUE DE CAXIAS 2013

3.2 ESPAÇAMENTO O texto deve ser digitado com espaçamento 1,5 cm entre as linhas excetuando se: Capa; Folha de rosto; Citações com mais de três linhas; Notas de rodapé; Referências; Legendas das ilustrações e das tabelas. Os elementos mencionados acima deverão ser digitados com espaçamento simples.

Espaçamento no texto 15 Este trabalho tem como objetivo apresentar, através de pesquisa bibliográfica e revisão literária, a importância do estudo do processo evolutivo da Educação no Brasil. A escolha do tema se deu durante o 6º e 7º período na graduação do curso de Educação, quando participei como ouvinte de uma palestra sobre a educação no Brasil durante a disciplina de História da Educação I, onde foram apresentados problemas concernentes à educação no Brasil e no mundo. O surgimento do processo da Educação e do ensino no Brasil começou a partir do início da colonização do Brasil por Portugal em 1500, através inicialmente, das missões jesuítas e após com a instalação de mais de cem escolas da Companhia de Jesus, que por quase duzentos anos teve o monopólio da educação no Brasil. Espaçamento 1,5 cm

3.2.1 Notas de rodapé Devem ser digitadas dentro das margens, ficando separadas do texto por um espaço simples de entre linhas e por filete de 5 cm, a partir da margem esquerda (ABNT NBR 10520). 3.2.1.1 Tipos de notas de rodapé As notas de rodapé são apresentadas de duas formas: notas de referência e notas explicativas. 3.2.1.1.1 Notas de Referência As notas de referência indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado. A primeira citação de uma obra, em nota de rodapé, deve ter sua referência completa. As referências em notas de rodapé devem ser repetidas na lista de referência no final do trabalho.

Nota de Referência 17 Em 1808 com a chegada da Corte Portuguesa no Brasil, o processo educativo de ensino sofreu uma grande mudança, com a estruturação do ensino nos níveis primário, secundário e superior. O Curso de Cirurgia na Bahia (1808), o Curso de Cirurgia e Anatomia no Rio de Janeiro (1808) e a Academia Real Militar (Escola Nacional de Engenharia) foram os primeiros cursos criados no Brasil e juntamente com a abertura dos portos, criação da imprensa régia e do Jardim Botânica, traziam ao Rio de Janeiro o ambiente da Corte Portuguesa.¹ ¹GHIRALDELLI JR., Paulo. Infância, escola e filosofias da educação. In:. História da educação brasileira. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2009. cap.1. p.28.

3.2.1.1.1 Notas de Referência As demais citações da mesma obra podem ser referenciadas de forma abreviada, utilizando as seguintes expressões, abreviadas quando for o caso: Idem ou id. (mesmo autor) Empregamos esta expressão quando duas obras de um mesmo autor forem referenciadas em notas sequenciais. Exemplo: ¹PORTO, Celmo Celeno. Exame clínico: bases para a prática médica. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. p.303. ²Id. Semiologia médica. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. p.562.

Ibidem ou Ibid. (na mesma obra) Empregamos quando a citação da mesma obra de um autor aparecer sequencialmente no texto. Exemplo: ³ANDRADE, Rui Otávio Bernardes de; AMBONI, Nério. Teoria geral da administração. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011. p. 30-31. 4 Ibid., p. 52-53.

Opus citatum, opere citato ou op. cit. (obra citada) Empregamos quando uma mesma obra aparecer mais de uma vez citada no texto, independente da sequencia das citações anteriores. Exemplo: ¹CASSAR, Vólia Bomfim. Direito do trabalho. 6. ed. rev. e atual. Niterói: Impetus, 2012. p. 351. ²MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho. 29. ed. atual. São Paulo: Atlas, 2013. p. 453. ³CASSAR, op. cit., p. 542.

Passim (aqui e ali, em diversas passagens) Empregamos quando há referências a várias passagens do texto, sem identificação de páginas determinadas. Exemplo: ¹GUERRA, Sidney. Direitos Humanos: curso elementar. São Paulo: Saraiva, 2013, passim.

Loco citato ou loc. cit. (no lugar citado) Empregamos quando mencionamos a mesma página de uma obra anteriormente citada, mas havendo intercalação de outras. Exemplo: ²JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa; CARNEIRO, José. Biologia celular e molecular. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. p. 152. ³ALBERTS, Bruce et al. Biologia molecular da célula. 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2010. p. 261. 4 JUNQUEIRA; CARNEIRO, loc. cit.

Cf. (confira, confronte) Empregamos esta abreviatura para indicar consulta a notas do mesmo trabalho ou da obra de outros autores. Exemplo: ¹Cf. CREDER, 2011. Sequentia e et seq. (seguinte ou que se segue) Empregamos quando não quisermos citar todas as páginas consultadas. Exemplo: ¹LIMA, Licínio C. A escola como organização educativa: uma abordagem sociológica. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2011. p. 56 et seq.

Apud (citado por, conforme, usado) Empregamos quando o autor não tem acesso ao trabalho original citado. Exemplo na nota de rodapé: ¹ FREIRE, 2008 apud BACH, 2009, p. 24. Exemplo no corpo do texto: De acordo com Freire¹ avaliação de acessibilidade na Web tem como objetivo identificar barreiras no acesso a sites e comunicar esses problemas para que sejam corrigidos.

3.2.1.1.2 Nota explicativa Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto. A numeração das notas explicativas é feita em algarismos arábicos, devendo ter numeração única e consecutiva para cada capítulo ou parte. Não se inicia a numeração a cada página.

Nota explicativa 3 AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS NO BRASIL De acordo com Belloni (1999, p.40) a avaliação institucional é o processo sistemático de busca de subsídios para melhoria e aperfeiçoamento da qualidade da instituição. Para realização desta avaliação o governo instituiu o Ministério de Educação e Cultura (MEC¹) a responsabilidade pela regulamentação, implementação e avaliação das instituições de ensino no Brasil, visando definir as ações e procedimentos de suas avaliações para garantir melhorias na qualidade educacional do país. 30 Para atender as modalidades de ensino, fundamental, médio e superior, o MEC junto ao INEP criou os Provões, o ENEM e o ENADE e para filtrar a entrada dos alunos nas instituições de Ensino Superior foram criados o PROUNI e o SISU. ¹A responsabilidade sob as avaliações institucionais foram dadas ao MEC após a criação Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

3.2.2 Numeração progressiva Elaborada conforme a ABNT NBR 6024. O indicativo numérico, em algarismo arábico, de uma seção precede o seu título, alinhado à esquerda, separado por um espaço de caractere. A numeração progressiva deverá se limitar até a seção quinaria. Todas as seções devem conter um texto relacionado a elas. Os títulos das seções primárias devem começar em página ímpar na parte superior da mancha gráfica e ser separados do texto que os sucede por um espaço entre linhas de 1,5. Títulos que ocupem mais de uma linha devem ser, a partir da segunda linha, alinhados abaixo da primeira letra da primeira palavra. A numeração progressiva deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico, sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto.

Numeração progressiva

3.2.3 Títulos sem indicativo numérico Errata Agradecimentos Lista de ilustrações Lista de abreviaturas e siglas Resumos Sumário Referências Glossário Apêndice Anexo Estes títulos devem ser centralizados na mancha da folha. 3.2.4 Elementos sem título e sem indicativo numérico A folha de aprovação, a dedicatória e a epígrafe fazem parte desses elementos.

4 PAGINAÇÃO As folhas ou páginas pré-textuais devem ser contadas, mas não numeradas. Para trabalhos digitados somente no anverso, todas as folhas, a partir da folha de rosto, devem ser contadas sequencialmente, considerando somente o anverso. A numeração deve figurar, a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha, a da borda superior, ficando o último algarismo a da borda direita da folha. No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume, deve ser mantida uma única sequência de numeração das folhas ou páginas, do primeiro ao último volume. Havendo apêndice e anexo, as suas folhas ou páginas devem ser numeradas de maneira contínua e sua paginação deve dar seguimento à do texto principal.

ÍNDICE 54 ANEXOS 51 APÊNDICES 50 Paginação GLOSSÁRIO 49 REFERÊNCIAS 47 Elementos Pré textuais: folhas contadas, mas não numeradas. CONCLUSÃO Elementos Textuais: início da paginação, folhas numeradas. Elementos Pós Textuais: continuação das folhas numeradas 45 DESENVOLVIMENTO 16 INTRODUÇÃO SUMÁRIO 14 LISTA DE SÍMBOLOS LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS LISTA DE TABELAS LISTA DE ILUSTRAÇÕES ABSTRACT RESUMO EPÍGRAFE AGRADECIMENTOS DEDICATÓRIA FOLHA DE APROVAÇÃO ERRATA FOLHA DE ROSTO CAPA

5 CITAÇÕES Elaborada conforme a ABNT NBR 10520. Citação é a menção de uma informação extraída de outra fonte. Quanto a localização as citações podem aparecer no texto e/ ou em notas de rodapé. As citações podem ser diretas, indiretas e citação de citação.

5.2 CITAÇÕES DIRETAS As citações diretas são as transcrições textuais de parte da obra de um autor consultado. As citações diretas, no texto, de até três linhas, devem estar contidas entre aspas duplas. As aspas simples são utilizadas para indicar citação no interior da citação. As citações diretas, com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor do que a do texto utilizado e sem as aspas.

Citação Direta com até 3 linhas 3.1 EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi implantando a partir de 1998, visando a melhoria do ensino a partir do autoconhecimento dos alunos. O ENEM inicialmente avaliaria o ensino médio, retratando em suas provas situações do cotidiano, de trabalho e atividades previstas nas universidades. Todavia, atualmente o ENEM vai além das conjunturas iniciais. Ele atua como principal fonte de entrada nas universidades juntamente ao Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e ao Programa Universidade para todos (ProUni), contribuindo para o aumento do acesso às vagas oferecidas pelas universidades. A utilização dos resultados do ENEM para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou combinado com seus processos seletivos próprios (INEP, 2011). Portanto, o ENEM respeita a autonomia das instituições de ensino superior. 35 Entre aspas duplas.

Citação Direta com mais de 4 linhas 16 O processo educativo no Brasil teve início com a colonização portuguesa no Brasil junto a Companhia de Jesus, onde todos os esforços dos missionários jesuítas eram direcionados a catequese dos índios que moravam no Brasil. Os colégios jesuítas tiveram grande influência 4 cm sobre a sociedade e sobre a elite brasileira. Não foram muitos, diante das necessidades da população. Todavia, foram suficientes para gerar uma relação de respeito entre os que eram os donos das terras e os que eram os donos das almas. (GHIRALDELLI JUNIOR, 2011, p. 26) Todavia, em 1759 as Reformas Pombalinas levaram a implantação do ensino laico e público, tendo em 1772 a criação do ensino público oficial no Brasil. Já em 1800 foi fundado por José Joaquim de Azeredo Coutinho, Bispo Azeredo Coutinho, o Seminário de Olinda, inspirado nos ideais iluministas do filósofo inglês John Locke (1632-1704). Espaçamento Simples

5.3 CITAÇÕES INDIRETAS Texto redigido com redação própria baseado na obra de autor consultado. Na citação indireta é opcional a indicação da(s) página(s) consultada(s) e não são empregadas aspas duplas.

Citação indireta 40 O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), foi implantando com a criação da Portaria Normativa n 40 de 12 de dezembro de 2007. O ENADE faz parte do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e avalia, os estudantes de ensino superior em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares de seus respectivos cursos de graduação, enfocando as habilidades e competências adquiridos nesta formação (INEP, 2011; BRASIL, 2010). Essa avaliação é realizada todos os anos, mas trienalmente para cada curso visando abranger todas as áreas do conhecimento, sendo de responsabilidade do INEP. Sem a utilização de aspas.

5.4 CITAÇÃO DE CITAÇÃO Citação direta ou indireta de um texto do qual não se teve acesso ao original. Utilizamos a expressão latina apud, seguida da indicação da fonte realmente consultada.

Citação de citação No texto: Para Young (1993 apud LANCASTER, 1994, p. 11) o profissional bibliotecário do futuro, está ligado à biblioteca virtual constituída da soma total das informações acessíveis e à disposição em qualquer lugar. Na lista de referência: LANCASTER, F. W. Ameaça ou oportunidade? O futuro dos serviços de biblioteca à luz das inovações tecnológicas. Revista da Escola de Biblioteconomia UFMG, BH, v.23, n.1, p.7-27, jan.-jun. 1994. Disponível em: <http://www.eci.ufmg.br/rebonline/>. Acesso em 22 mar. 2009.

6 SIGLAS Quando a sigla é mencionada pela primeira vez no texto, deve ser indicada entre parênteses, precedida do nome completo. Exemplo: Ministério da Educação e Cultura (MEC)

Siglas 3.1 EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM) O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi implantando a partir de 1998, visando a melhoria do ensino a partir do autoconhecimento dos alunos. O ENEM inicialmente avaliaria o ensino médio, retratando em suas provas situações do cotidiano, de trabalho e atividades previstas nas universidades. Todavia, atualmente o ENEM vai além das conjunturas iniciais. Ele atua como principal fonte de entrada nas universidades juntamente ao Sistema de Seleção Unificada (SiSU) e ao Programa Universidade para todos (ProUni), contribuindo para o aumento do acesso às vagas oferecidas pelas universidades. A utilização dos resultados do ENEM para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou combinado com seus processos seletivos próprios (INEP, 2011). Portanto, o ENEM respeita a autonomia das instituições de ensino superior. 35 Entre parênteses.

7 ILUSTRAÇÕES Qualquer que seja o tipo de ilustração (desenho, esquema, fluxograma, gráfico, mapa, quadro, figura, entre outros), sua identificação aparece na parte superior, precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em algarismos arábicos, travessão e do respectivo título. Após a ilustração, na parte inferior, indicar a fonte consultada (elemento obrigatório, mesmo que seja produção do próprio autor), legenda, notas e outras informações necessárias á sua compreensão (se houver). A ilustração deve ser citada no texto e inserida o mais próximo possível do trecho a que se refere.

GRÁFICO 41 O ENEM vem exigindo cada vez mais dos candidatos, não apenas na prova de redação, que como mostra o gráfico 3, apresentam notas medianas com apenas 1,1% dos candidatos em 2012 com a maior pontuação da prova, 900 pontos. Gráfico 3 - Notas das redações do ENEM 2012. Gráfico das notas das redações do Enem 2012 Fonte: MEC, 2013. Nesta prova cinco competências são avaliadas: a) Domínio da língua portuguesa; b) Compreensão do tema proposto; c)capacidade de selecionar e organizar ideias;

8 TABELAS Devem ser citadas no texto, inseridas o mais próximo possível do trecho a que se referem e padronizadas conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Tabelas 43 Como exemplo a avaliação de desempenho dos alunos do curso de Biblioteconomia em 2009, a nível de Brasil, onde os alunos obtiveram na relação de média uma equivalência de notas entre os concluintes e ingressantes do curso como mostra a tabela 3 abaixo: Tabela 3 Estatística básica da prova do ENADE 2009 - Curso de Biblioteconomia Estatística básica da prova do ENADE 2009 - Curso de Biblioteconomia Gráfico das Dados notas com relação das redações aos estudantes do Brasil Enem 2012 Nota do Desvio estudante MIN MAX Média Padrão P25 P50 P75 Concluínte 0 93,9 47,9 16 38 48,8 58,5 Ingressante 0 82,2 39,7 13,2 30,8 39,9 47,8 Fonte: SINAES, 2009.

REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.. NBR 6024: informação e documentação: numeração progressiva das seções de um documento escrito: apresentação. Rio de Janeiro, 2012.. NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. Rio de Janeiro, 2012.. NBR 6028: informação e documentação: resumo: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.. NBR 6033: ordem alfabética. Rio de Janeiro, 1989.. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.. NBR 12225: informação e documentação: lombada: apresentação. Rio de Janeiro, 2004.. NBR 14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011.