UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA E MUSEOLOGIA SEMESTRE 02/2015 Segunda-feira, 14h00 às 17h50 / Quarta-feira, 16h00 às 17h50 (90 horas) MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA SOCIAL QUALITATIVA (AM 093) (Curso de Ciências Sociais / Bacharelado) Peter Schröder*, com Mônica Gusmão** Ementa Instrumentos e técnicas de coleta de dados qualitativos. Observação. Entrevista. Documentos. História de vida. Análise e interpretação de dados qualitativos. Objetivos 1. Oferecer uma introdução básica aos instrumentos e técnicas de coleta e análise de dados qualitativos; 2. Capacitar os participantes para elaborar e executar projetos de pesquisa qualitativa; 3. Ensinar a sistematização do processo de pesquisa. * Afastamento para licença-capacitação de 29 de setembro a 10 de novembro de 2015. Intercâmbio Bilateral de Cientistas (CAPES/DAAD) com a Philipps-Universität Marburg, Alemanha. ** Bolsista de pós-doutorado do PPGA/UFPE (PNPD/CAPES). Assumirá as aulas no período de afastamento do professor responsável.
2 Metas didáticas 1. No final do semestre, ter os conhecimentos básicos sobre as características principais de pesquisas sociais qualitativas. 2. Adquirir os conhecimentos básicos para poder realizar pesquisas qualitativas com a ajuda de técnicas aprendidas durante o semestre. 3. Ter os conhecimentos básicos para sistematizar processos de pesquisa qualitativa. A verificação das metas didáticas será realizada de forma contínua, tanto por questões colocadas em sala de aula quanto pelo sistema de avaliação em etapas. Conteúdo programático I. Introdução (objetivos, problemas principais, publicações importantes, explicações sobre a forma de avaliação). II. Pesquisas sociais qualitativas: características, história, posições teóricas, conceitos importantes. III. O processo de pesquisa qualitativa e como elaborar um projeto de pesquisa social qualitativa. IV. Preparar uma pesquisa qualitativa: escolher temas, problemas, lugares e técnicas. V. Questões éticas na pesquisa qualitativa. VI. Coletar dados e informações. 1. A pesquisa bibliográfica e documental. 2. A pesquisa de campo: observações gerais. 3. Observação participante e não participante. 4. Entrevistas não-estruturadas e semi-estruturadas. 5. História de vida, método biográfico e história oral. 6. Levantamento e produção de dados visuais. 7. As pessoas envolvidas: informantes, entrevistados, atores. 8. Anotar a organizar anotações. 9. Pesquisa qualitativa online. VII. Análises qualitativas. VIII. Elaborar o relatório de pesquisa e a monografia. IX. Qualidade na pesquisa qualitativa: um balanço.
3 Bibliografia básica ANGROSINO, Michael. 2009. Etnografia e observação participante. (Coleção Pesquisa Qualitativa). Porto Alegre: Artmed. BAUER, Martin W. & GASKELL, George (org.). 2002. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. 3ª edição. Petrópolis: Vozes. BEAUD, Stéphane & WEBER, Florence. 2014. Guia para a pesquisa de campo: produzir e analisar dados etnográficos. Petrópolis: Vozes. ECO, Umberto. 1993. Como se faz uma tese. 10ª edição. (Coleção Estudos, 85) São Paulo: Perspectiva. FLICK, Uwe. 2009. Introdução à pesquisa qualitativa. 3ª edição. Porto Alegre: Artmed. FOOTE-WHYTE, William. 1975. Treinando a observação participante. In ZALUAR GUIMA- RÃES, Alba (org.): Desvendando máscaras sociais, pp. 77-86. Rio de Janeiro: Francisco Alves. GOLDENBERG, Mirian. 2000. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro, São Paulo: Record. HAGUETTE, Teresa Maria Frota. 1995 [1987]. Metodologias qualitativas na Sociologia. 4ª edição. Petrópolis: Vozes. ROSA, Maria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa & ARNOLDI, Marlene Aparecida Gonzalez Colombo. 2006. A entrevista na pesquisa qualitativa: mecanismo para validação dos resultados. Belo Horizonte: Autêntica. STRAUSS, Anselm & CORBIN, Juliet. 2008. Pesquisa qualitativa: técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. 2ª edição. Porto Alegre: Artmed. Bibliografia complementar ANDRADE, Maria Margarida de. 1999. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas. BANKS, Marcus. 2009. Dados visuais para pesquisa qualitativa. (Coleção Pesquisa Qualitativa). Porto Alegre: Artmed. (disponível em: https://books.google.com.br/) FLICK, Uwe. 2009. Desenho da pesquisa qualitativa. (Coleção Pesquisa Qualitativa). Porto Alegre: Artmed. (disponível em: https://books.google.com.br/). 2009. Qualidade na pesquisa qualitativa. (Coleção Pesquisa Qualitativa). Porto Alegre: Artmed. (disponível em: https://books.google.com.br/) GIBBS, Graham. 2009. Análise de dados qualitativos. (Coleção Pesquisa Qualitativa). Porto Alegre: Artmed. (disponível em: https://books.google.com.br/) LAKATOS, Eva Maria et alii. 1998. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas. PEREIRA, Júlio Cesar R. 2004. Análise de dados qualitativos: estratégias métodológicas para as ciências da saúde, humanas e sociais. 3ª edição: São Paulo: Edusp. RICHARDSON, Roberto Jarry. 1999. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3ª edição. São Paulo: Atlas.
4 Organização das aulas As aulas dependem da disposição dos inscritos de debater. Cada aula focalizará assuntos específicos, para os quais em geral será indicada a leitura de um texto de apoio. Ainda que a avaliação não se baseie explicitamente nos textos indicados, sua leitura é recomendável, porque ela é necessária para entender os conteúdos apresentados e debatidos em sala de aula e para realizar com proveito as atividades práticas. Ou seja, quem optar pela abstinência de leitura, se prejudicará em todos os casos. Haverá uma pasta com fotocópias na Copiadora Universitária, em frente do CFCH, mas todos os textos também serão enviados por e-mail em formato PDF. Avaliação Não haverá provas, mas a possibilidade de alcançar a nota máxima por três atividades práticas que permitem acumular até 15 (quinze) pontos. As atividades práticas são: (1) Experimentar uma técnica de observação participante ou não participante por tempo determinado (meia hora, uma hora ou uma aula, por exemplo), de acordo com as sugestões ensinadas em sala de aula, anotar as observações e escrever um pequeno relato. (2) Realizar uma entrevista não-direcionada (sem roteiro) ou semi-estruturada (com roteiro), de acordo com as sugestões ensinadas em sala de aula, e escrever um pequeno relato sobre a experiência. (3) Experimentar uma entrevista narrativa (biográfica ou histórica) de acordo com as sugestões ensinadas em sala de aula, e escrever um pequeno relato sobre a experiência. Para dar uma ideia como as atividades podem ser realizadas, serão enviados, antecipadamente, exemplos bem sucedidos de edições anteriores desta disciplina. Um ponto extra pode ser adquirido por participação regular e continuada nos debates em sala de aula. Ou seja, quem se desliga de todos os debates, perde uma boa chance para alcançar a nota máxima. É recomendável fazer os exercícios em dupla, porque possibilita a aprendizagem mútua. Prazos definitivos de entrega dos relatos: duas semanas depois da realização da atividade (melhor: uma semana depois). As atividades individuais não receberão nota, mas é possível ganhar até 5 pontos por atividade (5 = muito bom / 4 = bom / 3 = razoável / 2 = fraco / 1 = muito
5 fraco). No final do semestre, todos os pontos serão somados e a pontuação final será dividida por 1,5 (um vírgula cinco), o que dará a nota final. Os critérios de avaliação das atividades são: (1) Aproveitamento dos assuntos ensinados em sala de aula; (2) Cuidado técnico; (3) Cuidado formal e redação do relato.
6 PROGRAMAÇÃO (sujeita a eventuais alterações) DIA TEMA OU TEXTO PARTE 24/08* Introdução (conteúdo programático, bibliografia, avaliação) I 26/08 Flick (2009), cap. 2 + Goldenberg (2000), pp. 16-24 31/08* Angrosino (2009), cap. 1 + Flick (2009), cap. 3 II 02/09 Flick (2009), caps. 8 e 9 III 07/09 Feriado: Independência --- 09/09 Beaud & Weber (2014), cap. 1 14/09* Angrosino (2009), cap. 2 e 3 IV 16/09 Flick (2009), cap. 4 + Código de Ética da ABA 21/09* Angrosino (2009), cap. 8 + Rosa & Arnoldi (2006), pp. 69-85 V 23/09 Flick (2009), caps. 5 e 19 28/09* Beaud & Weber (2014), cap. 3 + Flick (2009), cap. 11 30/09 Beaud & Weber (2014), cap. 4 05/10* Angrosino (2009), cap. 5 William Foote-Whyte: Treinando a observação participante 07/10 Gaskell: Entrevistas individuais e grupais (2002) 12/10 Feriado: N.S. Aparecida 14/10 Jovchelovitch & Bauer: Entrevista narrativa (2002) Haguette (1995), caps. VII e IX VI 19/10* Beaud & Weber (2014), caps. 5 e 6 21/10 As pessoas envolvidas: informantes, entrevistados, atores 26/10* Flick (2009), cap. 18 (dados visuais) 28/10 Anotar a organizar anotações (Beaud & Weber [2014], cap. 7) 02/11 Feriado: Finados 04/11 Flick (2009), cap. 22 (documentação de dados) 09/11* Flick (2009), cap. 20 (pesquisa qualitativa online) 11/11 Angrosino (2009), cap. 6 16/11* Strauss & Corbin (2008), cap. 6 + Beaud & Weber (2014), cap 8 18/11 Bauer: Análise de conteúdo clássica: uma revisão (2002) 23/11* Liakopoulos: Análise argumentativa (2002) 25/11 Gill: Análise de discurso (2002) 30/11* Rose: Análise de imagens em movimento (2002) 02/12 Flick (2009), caps. 24 + 25 (análises qualitativas) 07/12* Bauer: Análise de ruído e música como dados sociais (2002) 09/12 Strauss & Corbin (2008), cap. 15 + Flick (2009), cap. 30 VIII 14/12* Gaskell & Bauer: Para uma prestação de contas públicas (2002) IX 16/12 Data para reposição 11/01/16 Reinício das aulas e último dia de aulas 2015.2 (sim!) --- 11/01 Início do período de avaliações finais --- 15/01 Último dia para realizar avaliações finais --- 20/01 Último dia para o lançamento das notas no SIG@ --- * = segunda-feira = quatro horas VII