REORIENTAÇÃO CURRICULAR PORTUGUÊS

REORIENTAÇÃO CURRICULAR PORTUGUÊS Ensino Fundamental - Volume II Materiais Didáticos

REORIENTAÇÃO CURRICULAR - EQUIPE UFRJ Direção Geral Profª. Ângela Rocha Doutora em Matemática Instituto de Matemática da UFRJ Coordenação Geral Profª. Maria Cristina Rigoni Costa Doutora em Língua Portuguesa Faculdade de Letras da UFRJ Coordenação de Língua Portuguesa Profª. Maria Cristina Rigoni Costa Doutora em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Professores orientadores Profª Cilene da Cunha Pereira Doutora em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Profª Maria da Aparecida Meireles de Pinilla Mestre em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Profª Maria Christina de Motta Maia Mestre em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Profª Maria Emília Barcellos da Silva Doutora em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Profª Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu Doutora em Língua Portuguesa Profª Instituto de Letras da UERJ Profª Maria Thereza Indiani de Oliveira Doutora em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ

Profª Mariângela Rios de Oliveira Doutora em Língua Portuguesa Profª Instituto de Letras da UFF Profª Regina Célia Angelim Doutora em Língua Portuguesa Profª Faculdade de Letras da UFRJ Profª Sigrid Castro Gavazzi Doutora em Língua Portuguesa Profª Instituto de Letras da UFF Professores Autores Abel Adonato da Fonseca Adriana Lima Valladao Adriana Maria Rabha Lima Adriana Oliveira Nascimento Adriana Ramos da Cunha Adriana S. Miranda Adriane R. Almeida Ailton José Maria Ainda dos Santos Alciene Ferreira Avelino Alda Regina de Azevedo Alessandra Avila de Oliveira Alessandra Serrado Neves Alexandra da Silva Caldas Alexandre Carvalho da Hora Aline Barcellos Lopes Placido Aline Crespo Aline Simão da Costa Almir José da Silva Ambrosina Gomes da Conceicao Ana Alice Maciel Ana Cristina B. Brasil Soares Ana Cristina de Matos Marinho Ana Cristina J de Almeida Ana Ligia Marinho da Silva Ana Lúcia da Silva Pereira Ana Maria da Silva M. Baptista CIEP 286 Murilo Portugal, Barra do Piraí. C.E. Luiz Reid C. E. Conde Pereira Carneiro, Angra dos Reis CIEP 336 Jornalista Octávio Malta, Campo Grande CIEP 355 Roquete Pinto, Queimados CIEP 031 Lírio do Laguna C. E. Rio Grande do Sul, Volta Redonda C. E. Antônio Dias Lima, Angra dos Reis C.E. José Veríssimo E.E. Dr. Newton Alves Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Jose Fonseca C. E. Canadá, Nova Friburgo C.E. Frei Tomas E.E. de Ensino Supletivo Roberto Burle-Marx, R.J. C.E. Euclydes da Cunha C. E. Iracema Leite Nader, Barra Mansa. C.E. Antonio Houaiss C. E. Des. José Augusto Coelho da Rocha Júnior, Rio Bonito C.E. Republica Italiana Ciep 308 Pascoal Carlos Magno, Itaborai Ciep 119 Austin C.E. Americo Pimenta C.E. André Maurois, Leblon Nova Iguaçu / Mesquita

Ana Maria Lavinas Pereira Ana Maria Rocha Silveira Ana Nery Nascimento Santos Ana Patrícia de Paula Matos Ana Paula da Silva Araujo Ana Paula da Silva Ana Paula dos Santos Andre de Oliveira Nogueira Andre Luis Soeiro Pinto Andréa Cristina Costa de Freitas Andreza Ferreira Porto Rodrigues Angela Maria de Morais Angelica Ornellas Do Nascimento Antonio Lopes de Oliveira Filho Aparecida Moreira de Melo Aquiles Afonso da Silveira Arcilene Aguiar dos Santos Arithana Cardoso Ribeiro de Assis Arlene Deise Cruz Freitas Arquimedes de Oliveira Augusta Soares Fontes Augusta Soares Fontes Aurea Regina dos Santos Beatriz Regina de Castro Melo Bianca Cardoso Soares Carla Andrea de Souza Pereira Carla Botelho de Souza Carla Botelho de Souza Carla Matias Fraga Duarte Carlos Cezar do Nascimento Carmem Valéria de Souza S. Dutra Carmen Carrera Jardineiro Filha Carmen Lucia de Paula Cecilia de Azevedo da Silva Celia Regina da Mota C.E. Barao do Rio Bonito C.E. Baltazar Carneiro C.E. Presidente Costa e Silva CIEP 295 Professora Glória Roussin Guedes Pinto, E.E. São Paulo C.E. Fagundes Varela Ciep 128 Magepe Mirim, Magé Ciep 451 Elisa Antonia Rainho Dias, Itaborai Nova Iguaçu / Mesquita CIEP 388 Lasar Segall, Belford Roxo C.E. André Maurois, Leblon C.E. Dr. Luciano Pestre, Niterói C. E. Prof. Aurélio Duarte, Carmo Nova Iguaçu / Mesquita C. E. Célio Barbosa Anchite, Pinheiral C.E. 20 de Julho, Arraial do Cabo C.E. 20 de Julho e Ciep 147, Arraial do Cabo C.E. Jose Matoso Maia Forte, Rio Bonito Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Profª Dalila de Oliveira Costa C.E. Profª Dalila de Oliveira Costa, São Gonçalo CIEP 117 Carlos Drumond de Andrade, Nova Iguaçu Ciep 308 Pascoal Carlos Magno, Itaborai C.E. Elisiário Matta, Maricá C.E. Celio Barbosa Anchite C.E. Augusto Cezário Diaz Andre C.E. Augusto Cezario Diaz Andre, São Gonçalo C.E. Lions Clube E. E. Francisco José do Nascimento C.E. 20 de Julho, Arraial do Cabo C.E. Walter Orlandine, São Gonçalo E.E. Vila Guarani, São Gonçalo E.E. Mal Floriano Peixoto C.E. Sargento Wolff

Celma Regina de Souza Oliveira César Augusto Gomes de Morais Coutinho Charles de Oliveira Soares Christianny Matos Garibaldi Pires Cileymar Pimentel Borges Cinthia Molerinho Silva Cintia Cecília Barreto Cíntia Diel Souza Santos Ciria da Silva Lima Reis Claudia Bastos Areas Claudia Marcia Elias Natividade Claudia Marcia Soares da Silva Claudia Maria T Ferreira Teixeira Claudia Regli Porto Claudia Valeria Goncalves Loroza Cláudio Antonio Portilho Cláudio Henrique da Costa Pereira Claudio Jose Bernardo Cremilda Goncalves Santiago Creuza Ribeiro da Silva Cristiane Valéria Martins Cabral Cristiane Vieira da Silva Cristina dos Santos Brandao Sym Cristina Maria Sodré Cristina Varandas Rubim Daisy Furtado Marcial G De Azevedo Dalva Helena Rangel Lima Darisa Leonora de Matos Gravina Darla Cristian dos Santos Sambonha Deise Vivas da Silva Magalhaes Denise Gonçalves Rodrigues Denise Palmeira Muniz Pereira Deonilsa Ribeiro S Mesquita Pereira Deyse Cristina de Moura Dilma P. Jorge C.E. Profº Dyrceu Rodrigues da Costa, Rio Bonito CIEP 089 Graciliano Ramos Ciep 258 Astrogildo Pereira, Saquarema C.E. Lions Clube C.E. Romualdo Monteiro Barros C.E.André Maurois C.E. Antonio Figueira Almeida C.E. Edmundo Peralta Bernardes C.E. Temistocles de Almeida E.E. Des. Alvaro Ferreira Pinto E.E. Sebastiao Pimentel Marques Eees Alfredo de Paula Freitas C.E. Joao Kopke C. E. Prof. Aurélio Duarte, Carmo Ciep 258 Astrogildo Pereira, Saquarema C.E. Elisiario Matta, Maricá I.E. Eber Teixeira de Figueiredo C.E. Adlai Stevenson C.E. Mal. Alcides Etchegoyen E.E. Liddy Mignone Ciep 287 Angelina Teixeira Netto C.E. Quinze de Novembro C.E. Baltazar Bernardino, Niterói C.E. Servulo Mello, Silva Jardim C. E. Elvídio Costa C.E. Dorval Ferreira da Cunha, São Gonçalo Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Alcindo Guanabara, Guapimirim C.E Círculo Operário C.E. Dom Walmor E.E. Rotary Ii CIEP 344 Adoniran Barbosa, Queimados E.E. José Patrocínio

Dilma Seixas Menezes C. E. Barão de Macaúbas Dolores de Oliveira Passos Nova Iguaçu / Mesquita Dorcas da Rocha Oliveira C. E. Guanabara, Volta Redonda Dulcinea Vieira Gama, Durlan Andrade Gonçalves C. E. Barão do Rio Branco Rio Bonito Dylza Gonçalves de Freitas C.E. Antônio Quirino Edilaine Aguiar Lemos C.E. Etelvina Alves da Silva, Itaperuna Edina Barbara Costa I.E. Rangel Pestana Edméa Campista Machado E.E. Alcinda Lopes Pereira Pinto Edna Lucia F. de Andrade C.E. Jardim Meriti Eduardo Jose Paz F Barreto C.E. Santa Amelia Elaine Cardoso da Silva C.E. Santo Antonio de Padua Elaine de Abreu De Lorenzo E.E. Domicio da Gama, Maricá Elaine de Abreu de Lourenzo Ciep 259 Prof. Mª do Amparo Rangel Souza, Maricá Elane de Azevedo C Silva C.E. Joao Guimaraes Eliana Barbosa de Freitas Soraggi C. E. José de Lannes Dantas Brandão Eliana dos Santos C.E. Dr. Joao Gomes de Mattos Sobrinho, Maricá Eliana Goncalves Coimbra Flexa C.E. Republica do Peru Eliane Campos da Silva C.E. Nilo Peçanha, São Gonçalo Eliane Cristina da Cunha Oliveira C. E. Prof. Antônio Maria Teixeira Filho, Rio de Janeiro Eliane Decotthgnies Machado C.E. Ary Parreiras Eliane Diniz Soares Peixoto C.E. Romualdo Monteiro Barros Eliane Freitas de Azevedo C.E. 20 de Julho, Arraial do Cabo Eliane Marques da Silva Souza C.E. Senador Sá Tinoco Eliane Nogueira dos Santos Oliveira CIEP 199 Elisabete Barbosa da Silva Nova Iguaçu / Mesquita Elisabeth Emmerick Rangel C.E. Pref. Luiz Guimaraes Eliséa Constantino Elizabeth de O. Soares Machado Nova Iguaçu / Mesquita Elizabeth de Oliveira Torres Lima C. E. Des. José Augusto Coelho da Rocha Jr., Rio Bonito Elizabeth Maria da Silva Carvalho Ciep 148 Profº Carlos Elio Vogas da Silva, Araruama Elizabeth Orofino Lucio E.E. Dr. João Maia Elizângela Narcizo Silva de Araújo Ciep390 Chão de Estrelas Eloísa de Oliveira Braga Elza Gimenes Pereira C.E. Ministro Jose de Moura E Silva, São Gonçalo

Erica do Vale Gomes Da Silva E.E. Dr. João Maia Erika Alvarenga Braga Serra C.E. Eunice Weaver Nunes Ermany Salles Aguiar dos SantoS E.E. Severino Pereira da Silva Ernani Iodalgiro da Costa Lima C. E. Lia Márcia Gonçalves Panaro, Duque de Caxias Eveline Soledade Silva E.E. Dr. Humberto Soeiro de Carvalho, São Gonçalo Ezilma Salles Aguiar dos Santos Ciep 464 Brizolão Fábia do Nascimento Melo CIEP 277 João Nicolao Filho - Janjão Fabiana Fagundes Ciep 259 Prof. Mª do Amparo Rangel Souza, Maricá Fábio Alexandre Santos da Silva Escola Estadual Presidente Costa e Silva Fabio Goulart Coelho C.E. Santos Dias, São Gonçalo Fatima Cristina Ayrola de Carvalho C. E. Prof.ª Zélia dos Santos Côrtes, Nova Friburgo Fatima Lucia Candida Moreira C.E. Irene Meirelles Fátima Regina Machado Salles C.E. Cristóvão Colombo Fernanda Barbosa Da Silva C. E. Vila Peçanha Fernanda Lopes Tenreiro C.E. Cizinio Soares Pinto, Niterói Fernando Rocha Fernando Tenório de Araújo Ciep. 24062852 Flavia Diniz dos Santos Ciep 246 Profª Adalgisa Cabral de Faria, São Gonçalo Flávia Lima de Souza C. E. Barão do Rio Bonito, Barra do Piraí e CIEP Brizolão 298 Flavia Maria Ferreira de Oliveira Nova Iguaçu / Mesquita Flavia Tebaldi H. de Queiroz E.E. Visconde de Sepetiba, Magé Flavia Valeria F de Magalhaes C.E. Profº Dyrceu Rodrigues da Costa, Rio Bonito Francisca Maria C Coelho C.E. Temistocles de Almeida Francisca Therezinha P Marcato C.E. Rio Grande do Sul Geny de Paula Pinheiro E.E.Professora Norma Toop Uruguay Geovania Viana Neris CIEP 336 Jornalista Otávio Malta, Campo Grande Geridiana Alves da Silva E.E. Nobu Yamagata, São Pedro da Aldeia Gerusa Elena Fort Pinheiro C.E.Barão do Rio Bonito, Barra do Piraí Giselle Maria Sarti Leal E.E. Profª. Norma Toop Ururay Guiomar Rodrigues Camargo Eees Golda Meier Helena Cristina Santos Lopes Nova Iguaçu / Mesquita Helena de Luna Araujo Filha C.E. Profª Diuma Madeira S. de Souza Helena Espínola de Guzzi Zaú C.E Cel. Antônio Peçanha e C.E. Prof. Kopke, Três Rios Hellem Toledo Barcelos E.E. Nobu Yamagata, São Pedro da Aldeia Henrique Cláudio dos Reis

Hilda Braga da Costa Hissako Hiroce Satoh Iara da Silva de Oliveira E Souza Ieda Andrade Trajano Inez de Lemos Carvalho Irineu Vieira do Nascimento Ivanir dos Santos Ivete Moraes de Souza Ivone Gravina Fialho Ivone Souza Mathias Ivonea Limeira de Souza Izabel Cristina Tavares Coelho Izaeth Fragoso Janete da Silva Reis Janete Pereira Bastos Cardoso Jani Torres Janice da Costa Rocha Paixao Janice Marçal da Conceição Janilce Guimarães da Silva Alvarenga Jefferson Deivis Jorge Jefferson Santoro João Alvez Bastos Joao Ildefonso Jocenilce Manhães de Oliveira Jocilene Aparecida Machareth Reguine Joelson Conceição da Silva Jorge Claudio Ribeiro Martins Jorge José da Silveira Jorge Luiz Lourenço Jorgineth Maria de Oliveira Josiane Oliveira de Souza Juberte Andrade Julia Maria Rozario de Oliveira Jupiciara dos Santos Mattos Karla da Silva Dunham Gava CIEP 336 Jornalista Otávio Malta, Campo Grande E.E. Dr. Galdino do Valle Filho Ciep 390 Chao de Estrelas Ciep 147 Cecilio Barros Pessoa, Arraial Do Cabo Nova Iguaçu / Mesquita E.E. Hilton Gama Colégio Santo Antonio E.E. Vital Brasil C.E. Cuba e CIEP 241 Nação Mangueirense C.E. Profª Alvina Valerio da Silva, Guapimirim C.E. Elisiario Matta, Maricá CIEP Lírio do Laguna C.E. Prof. Aurélio Duarte Ciep 390 Chao de Estrelas C.E. Profª Alvina Valerio da Silva, Guapimirim Ciep 289 Cecilio Barbosa CIEP 117 Carlos Drumond de Andrade, Nova Iguaçu Nova Iguaçu / Mesquita Instituto de Educação Rangel Pestana, Nova Iguaçu C.E. Theodorico Fonseca C.E. Profº Horacio Macedo C.E. Quinze de Novembro C. E. Prof. Aurélio Duarte, Carmo C. E. Januário de Toledo Pizza, São Sebastião do Alto C. E. Presidente Castelo Branco, Mesquita C. E. Sem Francisco Gallotti, Rio de Janeiro Nova Iguaçu / Mesquita CIEP Frei Agostinho Fíncias E.E. Alfredo Pujol C. E. Santos Dumont, Volta Redonda C.E. Rui Guimaraes de Almeida Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Alcindo Guanabara, Guapimirim

Katia Regina M dos Santos C.E. Sao Francisco de Paula Katiuscia Rangel de Paula CIEP 495 Guignard, Angra dos Reis Kedma Silva de Melo Ciep 390 Chao de Estrelas Kenia Costa Gregório C.E. Lions Clube, Itaperuna Ladejane Regina de Souza Ramalho Ribeiro Laudiméia de S. Possidonio Colégio Estadual Sargento Wolff Laura V. de Alcântara C.E. Prof. Alda B. dos Santos Tavares Lea Maria Vieira de Souza E.E. Quintino Bocaiuva, Cachoeiras de Macacu Leandro Mendonça do Nascimento CIEP 320 Ercília Antônia da Silva, Duque de Caxias Leila Pires Muniz C. E. Barão do Rio Branco, Rio Bonito Leir Pires Muniz C. E. Barão do Rio Branco, Rio Bonito Lenilson Duarte C. E. Professor José Medeiros de Camargo, Resende Lilia Rute Costa Cardoso C.E. Visconde de Cairu Lilian Gasparini C.E.André Maurois Lílian Rodrigues CIEP 318 Liliane Souza da Silva Tavares I.E. Thiago Costa Linete Guimaraes dos Santos Almeida Ciep 275 Lenine Cortes Falante Livia Ramos Pimenta E.E. Aspino Rocha, Cabo Frio Lúcia Helena Ferreira da Silva C. E. Profº Aragão Gomes, Mendes Lúcia Maria dos Santos C.E.Paulino Batista Lucia Maria dos Santos C.E. Paulino P Baptista, São Gonçalo Lúcia Maria Gomes Rosa Ciep Brizolão Lucia Maria Nunes da Silva Nova Iguaçu / Mesquita Lucia Regina Barbosa dos Reis E.E. Lions Club Lucia Regina Junior Goncalves Ciep 394 Cândido Augusto Ribeiro Neto Luciana Gondim Pinheiro C.E. Mullulo da Veiga, Niterói Luciana Nunes Viter I.E. Profª Ismar Gomes de Azevedo, Cabo Frio Luciane Semedo Henrique Nova Iguaçu / Mesquita Luciane Souza de Jesus C.E. Ivan Villon Luciene Gomes Martins Nova Iguaçu / Mesquita Luciene Monteiro Rosa E.E. Alcinda Lopes Pereira Pinto Luciete Pinheiro Rodrigues Eugenio C.E. Romualdo Monteiro Barros Lucimar Neves C. E. Prof. Aragão Gomes, Mendes Lucineia do Nascimento Quintino E.E. Roberto Silveira Lucineia Ramos do Vale E.E. Alfredo Pujol

Lucineide de Lima de Paulo Ludmar de M. Lameirinhas Longo Ludmila Galindo Heidenfelder Scharts Luis da Silva Conceicao Luiza Helena de Almeida Luzia Almeida Goulart Luzia de Cássia Espindola Machado Luzia Ribeiro S. Longobuco Luzilaine Aguiar Lemos Lydia Maria Tavares Maelí Vieira Rosa de Souza Magali Alves Martins Magda de Oliveira Bittencourt Azeredo Magna Almeida de Souza Márcia Cristina Garin Borges Marcia Guimaraes da Silva Rocha Marcia Milena Soares de Souza Marcia Nunes Duarte Marcia Regina Pacheco Marcia Regina R Belieny de Padua Marcia Silva dos Santos Marcilio Parreira dos Reis Márcio da Silva de Lima Marco Antonio Paulini Lopes Marcos Tomazine Ribeiro Margareth Goncalves Mataruna Maria Amelia Silva de A Serrazine Maria Angelica F M de Oliveira Maria Angelica Vieira Lannes Maria Aparecida dos Reis Oliveira Maria Aparecida M. dos Santos Maria Armanda P. da Costa Maria Conceição Barroso Maria Cristina Sanches da Silva Maria Cristina Sartori Escola Estadual Vital Brasil C.E.Maria Zulmira Torres C.E.Almirante Protógenes Ciep 048 Djalma Maranhao CIEP 336 Jornalista Otávio Malta, Campo Grande Ciep 021 General Osorio C. E. Presidente Roosevelt, Volta Redonda CIEP 099 Dr. Boulevard Gomes de Assumpção, Nova Iguaçu CIEP 467 Henriett Amado, Itaperuna-RJ CEE Ubaldo de Oliveira C. E. Capitão Oswaldo Ornellas, São Gonçalo CES Casa do Marinheiro, Rio de Janeiro C. E. José Carlos Boaretto, Macuco C. E. Rio Grande do Norte, Volta Redonda E.E. Prof. Alfredo Balthazar da Silveira C.E. Profª. Maria Terezinha de C. Machado Niterói C.E. Irmã Zélia C.E. Aurelino Leal, Niterói Ciep 150 Profª Amelia Ferreira S. Gabina, Cabo Frio Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Almte. Barao de Teffe Ciep-418 Antônio Carlos Bernardes Mussum E.E.Stella Matutina Ciep 391 Profº Robson Mendonça Lôu, Maricá C.E. Elisiario Matta, Maricá C.E. Johenir Henriques Viegas C.E. Prudente de Moraes Ciep 122 Prof. Ermezinda Dionizio Necco, São Gonçalo C.E. Rio Grande do Sul Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Visconde de Cairu C. E. Barão do Rio Branco, Rio Bonito C.E. Prof. Alda B. dos Santos Tavares C.E. Jose Matoso Maia Forte, Rio Bonito

Maria da Conceição Alves Maria da Conceição C.de Oliveira C.E. Freire Allemão Maria da Conceição de Lima Maria da Conceição Machado de Carvalho C. E. Chile, Rio de Janeiro Maria da Gloria De Castro Netto C.E. Brigadeiro Castrioto, Niterói Maria da Gloria de Castro Netto Niterói Maria das Graças João Ferreira C.E. Prof. Alda B. dos Santos Tavares Maria da Penha Silva Ornellas E.E.Corregio de Castro Maria de Fatima Alves Ferreira Nova Iguaçu / Mesquita Maria de Fátima dos Santos Guedes CIEP Brizolão 286 Murilo Portugal, Barra do Piraí Maria de Fátima Portella E. E. Maurício de Abreu, Sapucaia Maria de Fátima Riguete CIEP 087 Maria de Lourdes Souza Teixeira C.E. Mullulo da Veiga, Niterói Maria de Lourdes Souza Teixeira Niterói Maria de Lourdes Vaz S Dias Eees Edgard Werneck Maria Fernanda R.M.da Luz Maria Goreti Scott Pimenta C.E. Rui Guimaraes de Almeida Maria Goreth de Oliveira Barros CIEP 274 Maria Amélia Daflon Ferro Maria Helena dos S Costa I.E. Clelia Nanci, São Gonçalo Maria Helena Marques Henriques Eees Conde Afonso Celso Maria Inês C. de Barros C.E. Rubens Farrulla Maria Ines Mexias Rodrigues I.E. Thiago Costa Maria Ines Rezende de Oliveira C.E. Guilherme Briggs, Niterói Maria Jeanne da Silva CIEP 328 Marie Curie Maria José de Souza Santos Cândido Maria Jose de Souza Santos Candido C.E. Capitao Oswaldo Ornellas, São Gonçalo Maria Lucia Martins Nunes Camargo C.E. Profº Jose Medeiros Maria Madalena Esteves Bastos C.E.Capitão Oswaldo Ornellas Maria Madalena Esteves Bastos C.E. Capitao Oswaldo Ornellas, São Gonçalo Maria Rosangela Da Silva C.E. Servulo Mello, Silva Jardim Maria Salete Lopes Paulo Eees Dr Cocio Barcellos Mariléa A.Lucu C.E.Pedro Jacintho Teixeira Marilene Neves Braga Novis Niterói Marilia Silveira de Oliveira C.E. Antonio Lopes de Campos Filho, Rio Bonito Marilin Martins Ramada Eees Alcide de Gasperi

Marilza Eduardo da Silva Marinez Sant Anna Luccesi Marinezia Fingolo Turques Marisa Albuquerque Mahon Marise Rosalino do Couto Marisi Azevedo Ferreira Maristela Silva da Paz Vieira Gomes Mariza Rosa de Araujo Marize Castilho Portal Marli Jane S. Araújo Marli Teresinha do Patrocinio Silva Marluci Nunes Pinheiro Marta de Freitas Marta Janete Firmino A da Cruz Marta Regina L. Ribeiro Mary Helen R L da Rosa Mauricio Rodrigues Leal Miriã Rezende do Amaral Mírian de Mendonça Costa Pereira Mônica Luzia da Cunha Araújo Nadia Amara de Souza Santos Nadirlei Ferreira Santos Nazare de Lourdes M Abreu Neide da Conceição Evangelista Neide da Costa Anchieta Neiva Ribeiro Pereira Fraga Neli da Silva Santos Nelma Rosa de Souza Nelson Santa Rosa de Carvalho Jr Nely Guimaraes da Cruz Neusa Mosqueira Pinheiro Neuza Maria de Freitas Nilce Vânia da Silva Lopes Nilce Vania da Silva Lopes Nilzeth M da S de M R De Mendonca CIEP 336 Jornalista Octávio Malta, Campo Grande C.E. Santa Rita Ciep 500 Antonio Botelho E.E. Pinto Lima, Niterói E.E. Dep. Jose Sally C.E. Prof. Aurélio Duarte C.E. Paulino P Baptista, São Gonçalo Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Aurelino Leal, Niterói Ciep 390 Chao de Estrelas (Biblioteca) C.E. Cap de Fragata Didier B Vianna C.E. Santos Dumont C.E. Celio Barbosa Anchite C.E. Sargento Wolff Nova Iguaçu / Mesquita Ciep 458 Hermes Barcelos, Cabo Frio C.E. Frederico Azevedo, São Gonçalo Ciep 275 Lenine Cortes Falante CIEP 988 São José de Sumidouro C.E. Presidente Bernardes E.E.Maria Rosa Teixeira C.E. Jose Matoso Maia Forte, Rio Bonito Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Walter Orlandine, São Gonçalo E.E. Des. Alvaro Ferreira Pinto Eees Ubaldo de Oliveira C.E. Lions Clube C.E. Madre Teresa de Calcutá C.E. Jose Fonseca C.E. Irene Meirelles Nova Iguaçu / Mesquita CIEP 409 Alaíde de Figueiredo Santos Ciep 409 Alaide de Figueredo Santos, São Gonçalo C.E. Josué de Castro

Patricia Luísa N. Rangel Nova Iguaçu / Mesquita Patrícia Souza E.E.Chile Patrícia Faustino da Silva C.E. Prof. Aurélio Duarte Priscila Freitas de Souza C.E. Profº Jose de Souza Marques Raquel Elisa de Latone Lopes I.E. Inocêncio de Andrade Raquel Martins de Souza universitária estagiária Regina Simões Alves Rejane Siqueira Paiva Nova Iguaçu / Mesquita Renata da Silva De Barcellos C.E. Tenente Otavio Pinheiro Renata Sanches Gil Ciep 275 Lenine Cortes Falante Renato Jose da Mata C.E. Gov Roberto Silveira Ricardo Gomes C.E. Carmem de Luca Andreiolo Rita de Fatima Pinto Vinhosa C.E. Temistocles de Almeida Rita Maria da Silva C. De Sena Nova Iguaçu / Mesquita Roberta Enir Faria Neves Camoes E.E. Profº Oswaldo da Rocha Rosa Maria Ferreira Correa C.E. Prof. Aurélio Duarte Rosa Maria Magalhaes C.E. Temistocles de Almeida Rosa Maria Moreira Califfa E.E. Quintino Bocaiuva Rosa Maria Ribeiro de Oliveira E.E. Praça da Bandeira Rosane C. de Albuquerque Ciep 127 Frei Acursio A Gonzaga Bolwer, Magé Rosangela Barbosa C.E. Pref. Luiz Guimaraes Rosangela Coelho Barbosa C.E. Miguel Couto, Cabo Frio Rosangela de Moraes Da Silva C.E. Sargento Antonio Ernesto Rosangela Pereira Rocha Valeriano C.E. Temistocles de Almeida Rosângela Vaterlor Monteiro Ciep 390 Chão de Estrelas Rosani Santos Rosa Moreira C.E. Antonio Houaiss Rosânia Carvalho Piedade Santana E.E. Baltazar Carneiro Roseane Torres da Silva Carvalho Torres C.E. Pref. Francisco Fontes Roselane da Rocha E.E. Oliveira Botelho Roseli Leite da Silva C.E. Montese Rosicleia E.E. Dr. Christovam Berberéia-SJMT Sandra Cristina Rodrigues Leite Nova Iguaçu / Mesquita Sandra Regina Brito Curvelo C.E. Dr. Luciano Pestre, Niterói Sandra Regina Corrêa Guerra Delgado Silva C. E. Barão de Mauá Scheila Brasil Rodrigues S. Bullus C.E. Gov. Roberto Silveira

Selma do Carmo Ribeiro Selma Mouta Vasconcelos Sergio Luis Machado Nacif Sergio Luiz Ferreira Sheila de Souza Pereira Araujo Sheila Santos Viana Shirlei Duarte da Silva Silani Rangel de Azeredo Silma Clea Salles de Sousa Silvana Aparecida Ramos Assed Silvana Cantarino F da Silva Silvana Guimaraes Correa Silvania da Silva Guimarães Silvia de Fátima Martins Ramos Silvia Nascimento dos Santos Silvia Rosane Neves Wanderley Fuly Simone Cristina Azeredo Amaral Simone de Souza Raposo Carneiro Simone e Silva Medeiros Simone Pralon de Oliveira Simone Regina Nogueira de Oliveira Simone Soares Solange dos Santos Sonia Alves Cunha dos Santos Sonia Baptista Sonia Mara Ferreira Dos Santos Sonia Mara Ferreira dos Santos Sonia Maria Passos Ferreira Sonia Maria Pereira Rosa Sonia Regina Paulucci Simoes Sonia Regina Sota Quintan Sonja Heine Pereira da Silva (não inscrita) Stela Luiza Gomes Ferreira Sueli Gardenia de Souza Ribeiro Sueli Carvalho de Souza Nova Iguaçu / Mesquita Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Johenir Henriques Viegas E.E. Etelvina Alves da Silva E.E. Quinze de Novembro Ciep 412 Dr Zerbini, São Gonçalo C.E. Pandia Calogeras, São Gonçalo Nova Iguaçu / Mesquita E.E. Quinze de Novembro C.E. Romualdo Monteiro Barros E.E. Quintino Bocaiuva, Cachoeiras de Macacu C.E. Pandia Calogeras, São Gonçalo Nova Iguaçu / Mesquita Ciep 467 Henriett Amado CIEP 031 Lírio do Laguna C.E. Celio Barbosa Anchite Ciep 259 Prof. Mª do Amparo Rangel Souza, Maricá C.E. Frei Tomas Nova Iguaçu / Mesquita CIEP Oswaldo Aranha Nova Iguaçu / Mesquita Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Jaime Queiroz de Souza Ciep 458 Hermes Barcelos, Cabo Frio Ciep 165 Brig Sergio Carvalho Eees Prof. Clementino Fraga C.E. André Maurois, Leblon E.E. Pracinha João da Silva C.E. Centenario C.E. Elvidio Costa Ciep 365 Asa Branca C.E. Antonina Ramos Freire CIEP 988 São Jose de Sumidouro

Suely Magalhães Stosch Tania Cristina Silva Pacheco Tania Mara F. de Mendonça Tania Mara Monteiro de Queiroz Tânia Maria Fonseca de Freitas Tania Regina da Costa Araujo Teresa Cristina Meire L. Neves Terezinha de Castro Valeria Conceicao Souza Tardivor Valéria Marques Valéria Rolão Ribeiro Velma Leila de Freitas Simen Vera Alice V de Carvalho Vera Alice Vieira Carvalho Vera Lucia Andrade Abreu Vera Lucia da Silva Vera Lucia Gomes da Silva, Vera Lúcia Oliveira de Siqueira Virginia Viceconte de A Teixeira Wania Alves Wilma Pacheco dos Santos Zuleida Soliva dos Santos Capa Duplo Design Diagramação Aline Santiago Ferreira Marcelo Mazzini Coelho Teixeira Thomás Baptista Oliveira Cavalcanti C.E. Montebello Bondim C.E.Casemiro Meirelles E.E. Quintino Bocaiuva, Cachoeiras de Macacu C.E. Profº Jamil El Jaick Nova Iguaçu / Mesquita Nova Iguaçu / Mesquita E.E. Coronel Jose Antonio Teixeira C.E. Ubaldo de Oliveira C.E. Deodato Linhares E.E. Profª Alda Bernardo dos S. Tavares, Magé C.E. Prof. Alda B. dos Santos Tavares E.E. Rachel Reid Pereira de Souza C.E. Joao de Oliveira Botas, Armação De Búzios Nova Iguaçu / Mesquita CIEP 336 Jornalista Octávio Malta, Campo Grande E.E. Alcinda Lopes Pereira Pinto Nova Iguaçu / Mesquita C.E. Santa Rita C.E. de Mage, Magé www.duplodesign.com.br Duplo Design - www.duplodesign.com.br Duplo Design - www.duplodesign.com.br Tipostudio - www.tipostudio.com.br

Prezados (as) Professores (as) Visando promover a melhoria da qualidade do ensino, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro realizou, ao longo de 2005, em parceria com a UFRJ, curso para os professores docentes de diferentes disciplinas onde foram apropriados os conceitos e diretrizes propostos na Reorientação Curricular. A partir de subsídios teóricos, os professores produziram materiais de práticas pedagógicas para utilização em sala de aula que integram este fascículo. O produto elaborado pelos próprios professores da Rede consiste em materiais orientadores para que cada disciplina possa trabalhar a nova proposta curricular, no dia a dia da sala de aula. Pode ser considerado um roteiro com sugestões para que os professores regentes, de todas as escolas, possam trabalhar a sua disciplina com os diferentes recursos disponibilizados na escola. O material produzido representa a consolidação da proposta de Reorientação Curricular, amadurecida durante dois anos (2004-2005), na perspectiva da relação teoria-prática. Cabe ressaltar que a Reorientação Curricular é uma proposta que ganha contornos diferentes face à contextualização de cada escola. Assim apresentamos, nestes volumes, sugestões que serão redimensionadas de acordo com os valores e práticas de cada docente. Esta ação objetiva propiciar a implementação de um currículo que, em sintonia com as novas demandas sociais, busque o enfrentamento da complexidade que caracteriza este novo século. Nesta perspectiva, é necessário envolver toda escola no importante trabalho de construção de práticas pedagógicas voltadas para a formação de alunos cidadãos, compromissados com a ordem democrática. Certos de que cada um imprimirá a sua marca pessoal, esperamos estar contribuindo para que os docentes busquem novos horizontes e consolidem novos saberes e expressamos os agradecimentos da SEE/RJ aos professores da rede pública estadual de ensino do Rio de Janeiro e a todo corpo docente da UFRJ envolvidos neste projeto. Claudio Mendonça Secretário de Estado de Educação

SUMÁRIO 25 Apresentação 29 Que TV você vê? Fotografia, gráfico, crônica, tira em quadrinhos, ensaio Giselle Maria Sarti Leal, Maria de Fátima Riguete, Eliane Nogueira dos Santos Oliveira 46 A mulher e as mudanças sociais Crônica, propaganda e artigo de opinião Célia Regina da Mota, Eduardo José Paz Ferreira Barreto, Laudiméia da Silva Possidônio, Marta Janete Firmino Alves da Cruz 61 Futebol: uma linguagem universal Texto didático, crônica jornalística, crônica literária, conto. Ana Cristina Bonetti Brasil Soares, Tania Cristina Silva Pacheco 81 O trabalho empobrece o homem? Pintura, poema, canção, artigo de opinião, carta de leitor, charge, trecho de romance Izabel Cristina Tavares Coelho, Denise Gonçalves Rodrigues, Ivani dos Santos, Maria Armanda Pereira da Costa

97 Por falar em namorar... Canção, divulgação científica, romance, crônica, quadrinhos, poema, notícia Ana Maria Lavinas Pereira, Ana Paula da Silva Araújo, Francisca Therezinha pereira Marcato, Lucinéia Ramos do Vale, Marta de Freitas, Sandra Regina C.G. D. da Silva, Sílvia Rosane Neves Wanderley Fuly 119 Anexo: Proposta de seriação da disciplina Língua Portuguesa 136 Bibliografia

Português - Volume II APRESENTAÇÃO É com satisfação que apresentamos aos professores da Rede de Ensino do Estado do Rio de Janeiro estes quatro volumes, com sugestões de atividades didáticas para subsidiarem o trabalho da sala de aula de Língua Portuguesa, frutos da parceria entre professores das universidades federais e professores da rede pública de ensino básico do Rio de Janeiro. Os trabalhos aqui reunidos produzidos durante o curso de formação continuada, promovido pela UFRJ e pela SEE/RJ no segundo semestre de 2005, que reuniu cerca de 350 professores em pólos próximos às suas localidades de trabalho (Cabo Frio, Campos, Caxias, Niterói, Nova Friburgo, Nova Iguaçu, Rio de Janeiro e Volta Redonda) são o resultado de uma profunda reflexão sobre questões relacionadas ao ensino da língua materna, da troca de experiências entre os professores e do debate sobre as diretrizes do documento de reorientação curricular elaborado no final do ano de 2004, no âmbito dessa parceria. Em todos os volumes, evidencia-se a preocupação em priorizar as atividades de leitura e produção textual, com base na concepção de que a escola deve incorporar em suas atividades os diferentes textos que circulam na sociedade, adequados aos diferentes contextos de produção. Assim, cada grupo escolheu um tema e selecionou textos de gêneros variados, para criar atividades didáticas que permitam ao aluno ampliar sua capacidade de leitura de mundo e interferência nas inúmeras situações sociais que exigem um cidadão consciente e atuante. Cada unidade apresenta, inicialmente, informações gerais sobre o tema e os textos escolhidos (gênero textual, objetivo comunicativo predominante, contexto de produção, modo de organização discursiva predominante, recursos lingüísticos utilizados), compondo uma ficha técnica da proposta didática, para facilitar ao professor a inserção no seu planejamento pedagógico. A seguir, apresentam-se as atividades didáticas, que podem ser xerografadas para utilização em sala de aula. Por último, uma conversa com o professor, que tem como objetivo comentar alguns aspectos relevantes para a aplicação das atividades. Para apoiar o professor na utilização destes volumes, sugere-se a (re)leitura do documento de Reorientação Curricular de Língua Portuguesa, disponível nas escolas da rede estadual. Como instrumento de apoio para consulta cotidiana, incorporamos, ao final de cada volume, a matriz curricular das séries correspondentes, relembrando que a reflexão sobre as questões gramaticais esteja sempre vinculada aos objetivos de leitura e produção de textos orais e escritos, e não Apresentação 25

se configure como um momento à parte na dinâmica da sala de aula, desvinculada dos reais objetivos do ensino da língua materna. Agradecemos a dedicação dos professores cursistas e informamos que todos os trabalhos (selecionados ou não para impressão) serão disponibilizados no site da SEE/RJ e da UFRJ. Esperamos que os professores de Língua Portuguesa da rede estadual, que participaram ou não do processo de elaboração deste material didático, possam utilizar as sugestões propostas por seus colegas, enriquecendo-as com sua própria prática. Somente com esse pensar (e essa prática coletiva) poderemos verificar a real extensão de nosso Projeto, que sabemos ter sido amplo em sua estrutura e ousado em sua proposta e visualizaremos nossos acertos e a necessidade de eventuais ajustes e desdobramentos. Afinal, nosso objetivo é único: o fortalecimento do ensino de língua materna, sempre em prol de nossos alunos, vetores de nossos passos e de nossas preocupações como docentes. Todas as sugestões serão evidentemente muito bem-vindas. Maria Cristina Rigoni Costa Cilene da Cunha Pereira Maria da Aparecida Meireles de Pinilla Maria Christina de Motta Maia Maria Emília Barcellos da Silva Maria Thereza Indiani de Oliveira Mariângela Rios de Oliveira Regina Célia Angelim Sigrid Castro Gavazzi Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu 26 Ensino Fundamental

PORTUGUÊS PORTUGUÊS Ensino Fundamental - Volume II Janeiro de 2006

Português - Volume II QUE TV VOCÊ VÊ? APRESENTAÇÃO Este trabalho propõe uma reflexão acerca da televisão enquanto um útil veículo de informação, mas, ao mesmo tempo, um nocivo instrumento cristalizador de modelos e papéis, que se sugere que sejam seguidos e desempenhados de maneira não refletida. Pretende-se que, ao fim desta unidade, os alunos sejam capazes de reconhecer as intenções e interesses veiculados pelo discurso midiático televisivo, e que se tenha iniciado um processo de conscientização acerca de sua atitude crítica diante da tv que ele vê. Reunimos diversos textos de diferentes gêneros desde textos não verbais e tirinhas, até crônicas e artigos de revistas para que os alunos tenham recursos diversificados para refletir acerca do papel social da programação televisiva no curso da história. Os textos que compõem esta proposta de material didático apresentam as seguintes características, de acordo com seus objetivos discursivos. Dividimos a presente unidade em 3 seções, a saber: (1) A TV que todo mundo vê; (2) O que dizem na TV; e (3) O que dizem da TV. Em cada uma, propomos atividades de compreensão oral e escrita dos textos selecionados. Ao lado dos textos e atividades, criamos o Psiu?! e A língua em uso, que são sugestões de formas para você pode trabalhar os textos e temas relacionados a eles, bem como lembretes dos assuntos que podem ser abordados de acordo com o gênero textual e com as construções lingüísticas presentes. Objetivos principais Ampliar a competência discursiva dos alunos por meio de atividades de leitura e produção de textos orais e escritos, adequando-se às diferentes situações de interlocução. Desenvolver o domínio de aspectos discursivos e gramaticais da língua em uso como suporte para o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção. Que TV você vê? 29

Gêneros textuais trabalhados Fotografia, gráfico, crônica, tira em quadrinhos, ensaio, artigo de opinião Detalhamento das características dos textos trabalhados Os textos que compõem esta proposta de material didático apresentam as seguintes características, de acordo com seus objetivos discursivos: Texto 1 Gênero Fotografia Objetivo comunicativo predominante Registro de um dado momento Contexto de produção Foto produzida para a revista Época, maio/ 98, concernente à venda de produtos em lojas. Modo de organização discursiva predominante Linguagem não-verbal Recursos utilizados pelo autor Recursos visuais Texto 2 Gráfico sobre audiência televisiva na região do Grande Rio ( www. almanaqueibope.com.br) Gênero Gráfico Objetivo comunicativo predominante Organização de informações estatísticas Contexto de produção Gráfico estatístico referente a cinco programas de maior existência na região do Grande Rio de Janeiro. Programação diária com audiência domiciliar de 3.430.600. 30 Ensino Fundamental

Português - Volume II Modo de organização discursiva predominante Linguagem não-verbal Recursos utilizados pelo autor Recursos visuais e numéricos Texto 3 - O mundo da televisão ((POLIZZI, Valéria. Papo de Garota. Ed. Símbolo e Ed. Nome da Rosa. SP, 2001. pp. 25-27) Gênero Crônica Objetivo comunicativo predominante Relatar situação vivida e os sentimentos que envolvem o protagonista Contexto de produção Narrativa que impinge crítica ao uso excessivo da televisão pelo jovem Modo de organização discursiva predominante Narrativa Recursos lingüísticos utilizados Verbos no pretérito perfeito/ imperfeito. Advérbios que marcam a seqüência de ações. Adjetivos que caracterizam os sentimentos dos personagens. Texto 4 Mafalda (Quino Toda a Mafalda 1978, 4ª edição, Publicações D.Quixote) Gênero Tira em quadrinho Objetivo comunicativo predominante Crítica a uma dada situação: Uso excessivo da televisão Que TV você vê? 31

Contexto de Produção Criado por Quino, chargista argentino, tendo a personagem Mafalda se tornado popular pelo senso altamente crítico de suas abordagens dos aspectos sociais. Modo de organização discursiva predominante Diálogo Recursos utilizados Recursos não verbais e verbais: vocativo, marcas de interlocução, procedimentos de perguntas e respostas, frases interrogativas; verbos no gerúndio. Texto 5 Querida TV (PIRES, Marcelo. Revista Quem. Agosto de 1999. p. 116) Gênero Crônica Objetivo comunicativo predominante Indicar opinião acerca de dado assunto, demonstrando proximidade com o interlocutor. Contexto de Produção Texto retirado da Revista QUEM, dirigida a jovens, visa a mostrar o texto despojado, indicando a crítica a assuntos importantes para a informação do público a que se destina a revista.. Modo de organização discursiva predominante Narrativa Recursos lingüísticos utilizados Traços marcantes da oralidade: como, por exemplo, o uso de gírias. 32 Ensino Fundamental

Português - Volume II Texto 6 - Televisão: A Vida Pelo Vídeo (FILHO, Ciro Marcondes. São Paulo: Moderna. 1988) Gênero Ensaio Objetivo comunicativo predominante Exposição de ponto de vista com apresentação de diferentes aspectos Contexto de Produção Ensaio publicado no livro A vida pelo Vídeo, de Ciro Marcondes Filho, importante autor da área de comunicação. Modo de organização discursiva predominante Expositivo- argumentativo Recursos lingüísticos utilizados pelo autor Argumentação, contra-argumentação, orações subordinadas Texto 7 A publicidade na TV ((FILHO, Ciro Marcondes. Televisão: A Vida Pelo Vídeo. São Paulo: Moderna. 1988. p. 77-80) Gênero Ensaio Objetivo comunicativo predominante Expor ponto de vista a cerca do tema Televisão Contexto de Produção Texto crítico publicado por Ciro Marcondes Filho no livro A publicidade na TV, em que o autor apresenta uma acurada análise crítica da veiculação da publicidade na TV. Modo de organização discursiva predominante Expositivo- argumentativo Que TV você vê? 33

Recursos Lingüísticos utilizados Argumentação, exemplificação, através de casos. Uso de comparações, orações subordinadas, conclusivas e causais. Texto 8 - Mafalda (Quino Toda a Mafalda 1978, 4ª edição, Publicações D.Quixote) Gênero Tira em quadrinhos Objetivo comunicativo predominante Crítica a uma dada situação: Uso excessivo da televisão Contexto de Produção Criado por Quino, chargista argentino, tendo a personagem Mafalda se tornado popular pelo senso altamente crítico de suas abordagens dos aspectos sociais. Modo de organização discursiva predominante Diálogo Recursos utilizados Recursos não verbais e verbais: vocativo, marcas de interlocução, procedimentos de perguntas e respostas, frases interrogativas; verbos no gerúndio. 34 Ensino Fundamental

Português - Volume II ATIVIDADES DIDÁTICAS A TV que todo mundo vê Pra começo de conversa... Leitura 1. O que vem à sua mente ao olhar esta imagem? 2. Por que as televisões ficam normalmente ligadas dentro das lojas? 3. Que papel a televisão está exercendo nesta imagem? 4. Podemos afirmar que a televisão influencia opiniões e comportamentos nas diferentes camadas de nossa sociedade. Que tipo de influência ela exerce sobre as pessoas economicamente desfavorecidas? 5. E sobre você, que tipo de influência a televisão tem exercido? Que TV você vê? 35

1. O que andam vendo por aí, de acordo com o gráfico? 2. Podemos ver que as telenovelas são as líderes de audiência. Na sua opinião, por que isso acontece? 3. Qual o seu programa preferido? Por quê? Fonte: www.almanaqueibope.com.br Referente aos 5 programas de maior audiência na região do Grande Rio de Janeiro programação diária de 06h às 05h59 Audiência domiciliar (3.430.600 domicílios) Leitura O Mundo da Televisão Depois de passar horas em frente à televisão, pulando de canal em canal, de programa de auditório para novela, de novela para telejornal, de telejornal para videoclipe, de videoclipe para propaganda, a garota deu um clique final no controle remoto e a tela escureceu. Em uma fração de segundo, aquele mundo de cubo animado, colorido e fascinante, havia desaparecido. Silêncio. Uma sensação de vazio tomou conta da sala. E a garota teve a nítida impressão de que o mundo em que estava era menos real do que dentro da tevê. Lembrou-se de quando era criança e achava que televisão era isso mesmo: um mundo real com minúsculas pessoas vivendo dentro do aparelho. Por que agora quem se sentia minúscula era ela? Solidão. Clique, ligou a tevê de novo. Som, música, pessoas alegres e sorridentes, palmas, folia. Até a desgraça parecia um show. Isso deveria ser triste, muito triste. Mas parece que a gente vai se acostumando, se acostumando.. Não! Clique, desligou novamente. A sala vazia, o chiado do silêncio. O ato de desligar abria um espaço em sua cabeça e era em si mesma que começava a pensar. Seus problemas, sua rotina mecânica e sem 36 Ensino Fundamental

Português - Volume II graça, sua vida sem sabor, era isso! A vida na tela tinha sabor. Clique, ligou outra vez. (...) Nossa, suas costas já estavam doendo de tanto sofá. Clique, desligou. Além do mais, ela não era a única. Conhecia muita gente que ligava a tevê assim que chegava em casa. Clique. Ligou a televisão e ficou pensando que daria tudo para entrar naquele aparelho e pertencer àquele mundo, ainda que só por um dia. E de lá de dentro olharia para a menina aqui fora, sentada no sofá. Quem sabe assim gostaria mais dela, se sentiria um pouquinho especial... Leitura e língua em uso (POLIZZI, Valéria. Papo de Garota. Ed. Símbolo e Ed. Nome da Rosa. SP, 2001. pp. 25-27) 1. A autora desta narrativa O Mundo da Televisão faz uma crítica à programação televisiva. Trata-se de uma crítica positiva ou negativa? Transcreva o trecho em que esta crítica está evidente. 2. Sabemos que o conto é um gênero textual construído em torno de um conflito da(s) personagem(s). Aponte-o e caracterize-o no trecho acima. 3. Releia o primeiro parágrafo do texto: Depois de passar horas em frente à televisão, pulando de canal em canal, de programa de auditório para novela, de novela para telejornal, de telejornal para videoclipe, de videoclipe para propaganda, a garota deu um clique final no controle remoto e a tela escureceu. Em uma fração de segundo, aquele mundo de cubo animado, colorido e fascinante, havia desaparecido. O que é possível inferir sobre a repetida mudança de canal da garota? 4. Observe a expressão utilizada pela autora: A sala vazia. O chiado do silêncio. Vemos aí a junção de vocábulos que expressam idéias contrárias. Desenvolva esta afirmação, incluindo em sua resposta, a possível intenção comunicativa da autora. O que andam vendo por aí... O gráfico a seguir nos apresenta dados referentes à média percentual de audiência domiciliar de sete tipos de programas televisivos das emissoras de tv: Bandeirantes, Corcovado (CNT), Globo, Record, Rede TV!, SBT e TVE Brasil. O período dessa pesquisa do Ibope compreende a semana de 31/10 a 06/11/2005. Observe-o e analise-o com atenção. Que TV você vê? 37

Laboratório de textos Nas atividades de leitura, você conheceu um pouco mais sobre esta nossa ilustre companheira: a TV. Agora, com a orientação do professor, descubra o que andam vendo por aqui, em sua escola. Reúna-se a um grupo de colegas para realizar a tarefa. Juntos, vocês realizarão uma enquête sobre a preferência de programação televisiva dos membros da escola. Cada grupo da sua turma pode se encarregar de entrevistar um grupo. Pessoas com diferentes funções podem ser ouvidas: pessoal do grupo de apoio, professores, diretores, alunos de diferentes séries e/ou faixas etárias. Após a coleta de dados, cada grupo produzirá um gráfico apresentando os resultados da pesquisa para futura exposição na escola. Sugestão: peça a ajuda de seu professor de matemática para a elaboração do gráfico. O que dizem da TV? Veja o que Mafalda diz da TV... Quino Toda a Mafalda 1978, 4ª edição, Publicações D.Quixote (QUINO,Toda a Mafalda-Lisboa,Publicações D.Quixote, 1987- ) Leitura, língua em uso e produção de texto 1. Na tira acima, observamos a posição de Mafalda em frente à televisão. Existe alguma relação entre sua posição e sua fala? Justifique. 2. Nas expressões: Que estás a fazer e Estou a pensar, verifica-se a presença da contribuição verbal: verbo estar mais infinitivo, característica do português usado em Portugal, diferente do 38 Ensino Fundamental

Português - Volume II usado no Brasil. Há uma escolha predominante dos brasileiros por uma outra forma? Que forma é essa? 3. Levando em conta o sentido global da tira acima, o que se pode concluir acerca da opinião da personagem Mafalda sobre a televisão? 4. E você, o que você diz da TV? Leia o que Marcelo Pires escreveu sobre a TV Querida TV Seguinte: nem sei como falar, é chato pra burro, tô um pouco sem jeito, mas preciso dizer que, sei lá, acho que nossa relação se desgastou recentemente. Ando meio desligado de você, confesso. Hoje em dia prefiro passar meu tempo livre com o aparelho de som, um velho amigo, do que com você. Sei lá, você pode dizer que sou eu que ando numa fase chata, penta demais, mas, convenhamos, você tem abusado da minha paciência, sempre os mesmos papos, fico até sem jeito de comentar. O que você pensa? Que eu vou fazer de conta que essas xuxélicas, essas angélisteus, essas xuxilianas já não cansaram a beleza da gente? Por você ter ficado tão careta, tão mesquinha, é que eu cansei (...) Por isso, TV, acho que é legal a gente dar um tempo. Nós tivemos bons momentos. Noites bacanas, um na frente do outro. Mas agora deu. Vou saltar fora. Tchau. A gente se vê. Ou não. Leitura, língua em uso e produção de texto (PIRES, Marcelo. Revista Quem. Agosto de 1999. p. 116) 1. Observando a tipologia do texto acima, a que gênero podemos associá-lo? Cite exemplos contidos nele que comprovem sua resposta. 2. O escritor caracteriza sua relação com a TV semelhante a de um namoro. Retire do texto expressões usadas por ele que confirmam isso. 3. A relação do escritor com a TV se tornou cansativa por quê? 4. Podemos observar ao longo do texto uma certa informalidade muito comum nesse gênero textual. Qual a intenção do autor ao optar por escrever assim? 5. Há elementos no texto que caracterizam o discurso como pertencente a determinado grupo social. a) Identifique que grupo é esse. b) Dê exemplos desses elementos. Que TV você vê? 39

6. Observe o uso do verbo DAR nas seguintes expressões:...acho que é legal a gente dar um tempo. Mas acho que agora deu. Sabemos que o verbo DAR é um verbo BITRANSITIVO, ou seja, seleciona um objeto direto e um objeto indireto em seu predicado (quem DÁ, DÁ algo a alguém). No entanto, nos dois extratos do texto, essa bitransitividade não ocorre. Observa-se, portanto, uma modificação no uso ou no sentido do verbo em questão. Em que sentido(s) ele foi usado nos exemplos acima? FIQUE ANTENADO!!! Música: Televisão, de Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Tony Belloto. Livro: Televisão: A Vida pelo Vídeo, de Ciro Marcondes Filho. Site: www.tudosobretv.com.br Observe esse título FASCÍNIO, MODELOS E LINGUAGEM DA TV No texto abaixo, o autor discorrerá sobre três aspectos da TV, seus fascínios, seus modelos e sua linguagem. O que esse título sugere? Agora, vamos ler o texto Todas as noites, às oito horas, a casa de vovó ficava cheia. Uns chegavam em cima da hora, outros já estavam lá esperando desde cedo. Conversavam sobre muitos assuntos, mas o motivo mesmo de tão freqüente visita era a televisão. Vovó era a única da rua que possuía televisão. Eu me lembro que, nos domingos à tarde, toda a molecada da rua vinha à casa da vovó assistir à televisão. Ficavam empoleirados na escada, e não havia espetáculo mais atraente do que aquele cineminha de graça. Talvez por já estar acostumado, eu conseguisse entender o porquê de tamanha curiosidade quanto aos desenhos animados: o aparelho era uma grande novidade. À noite, mudava o público. Antes, a casa da vovó não ficava tão cheia, com tanta freqüência. Com a chegada do aparelho, as pessoas vinham, cumprimentavam-se, sentavam-se e logo começavam a ver televisão. Eram os televizinhos, como se dizia na época. Hoje isso já não existe porque todo mundo tem televisão. O aparelho tornou-se presença obrigatória nos lares. A televisão daquela época era mágica. Embora transmitisse em branco e preto programas feitos sem profissionalismo, com imagens tecnicamente ruins, ela possuía um fascínio único. As pessoas falavam com os apresentadores, achando que estavam sendo vistas, paravam de conversar a cada momento, ficavam magnetizadas pelo novo aparelho e 40 Ensino Fundamental

Português - Volume II Leitura só voltavam ao normal quando o desligavam. Mas sua sedução permanecia. Desligar o aparelho parecia um retorno ao ambiente de casa, ao cotidiano, à mesmice das estórias de rua, dos parentes, dos amigos. Ligá-lo, ao contrário, abria um espaço para se entrar em outros mundos. Muito se falou e ainda se fala que a televisão veio suprimir o diálogo doméstico, a conversa das pessoas. Pode ser. Em alguns casos. Em outros, ela veio introduzir diálogos e discussões. Por ser um meio totalizante, ela inova, apresentando exemplos de vida, de ambientes, de situações que acabam funcionando como modelos. Se as conversas domiciliares giravam em torno do conhecido ( a rua, a família, os parentes)ou da vida pública ( a política, a religião, o futebol), a televisão traz agora novos momentos, novas realidades, que mostram mundos desconhecidos e inovadores para o público. Nesse sentido, ela amplia os antigos horizontes de discussão e o diálogo das pessoas, Dilatando sua vivência com esses novos dados. O rádio executava essa função deforma menos marcante e, sendo um veículo parcial, a imaginação do ouvinte completava o quadro, imaginando a cena. A mensagem, portanto, restringia-se ao previamente conhecido. A televisão fascina por outros meios e de maneira mais perspicaz que as demais formas de comunicação: ela introduz uma linguagem diferente, que primeiro atrai o receptor, para depois ser incorporada por ele. Nessa medida, ela muda completamente através de um fato técnico, de sua linguagem os hábitos de recepção e de percepção da sociedade e da cultura. (FILHO, Ciro Marcondes. Televisão : A Vida Pelo Vídeo. São Paulo: Moderna. 1988) 1. Releia esta sentença: A televisão daquela época era mágica. A que época ela se refere? E por que ela era mágica? 2. Você concorda com a afirmação: O aparelho tornou-se presença obrigatória nos lares? Justifique. 3. Em que sentido, de acordo com o texto, a televisão introduz diálogos e discussões? 4. Busque no texto passagens que descrevem fascínios da TV. 5. O texto afirma que a televisão, por ser um meio totalizante,[...] inova, apresentando exemplos de vida, de ambientes, de situações que acabam funcionando como modelos. Isso ocorre porque a imagem nos agrada e nós desejamos viver daquela maneira. Por exemplo, a loira-magra é o padrão de beleza; a figura da empregada, em geral, é negra; não é assim uma Brastemp é sinônimo de má qualidade. Além desses exemplos, existem muitos outros. Discuta com seus colegas e aponte outros tipos de modelos que atraem os telespectadores e são incorporados por eles. Que TV você vê? 41