Novo curso da Univesp inicia processo seletivo

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1 Edição 12 de 1 a 7 de junho de 2010 VISITE A PÁGINA DA SALA DE IMPRENSA DA EACH. ALÉM DO CLIPPING SEMANAL, VOCÊ PODERÁ ENCONTRAR OUTRAS NOTÍCIAS IMPORTANTES SOBRE A NOSSA ESCOLA Novo curso da Univesp inicia processo seletivo 07/06/2010 O novo curso da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), realizado pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades (USP Leste), abriu processo seletivo. A especialização em Ética, Valores e Saúde na Escola dura 15 meses e tem aulas à distância e presenciais. São 350 vagas em quatro cidades: São Paulo, Campinas, São Carlos e Ribeirão Preto. As inscrições por meio da Fuvest ( vão até o dia 21. A taxa é de R$ 50. A prova será no dia 18/7. Podem participar educadores em exercício de escolas PAULISTAS.

2 Pós-graduação de educação da Univesp tem vagas abertas 31/05/2010 Estão abertas as inscrições para o curso de pós-graduação lato sensu semi-presencial Ética, Valores e Saúde na Escola, que é oferecido pelo Núcleo de Apoio Social, Cultural e Educacional (Nasce) da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da USP. O curso é gratuito, faz parte do programa da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) e tem 250 vagas abertas distribuídas por vários campi: USP Leste, 100 vagas; São Paulo, 50 vagas; São Carlos, 50 vagas; Ribeirão Preto, 50 vagas. A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) ainda oferece mais 100 vagas em Campinas. Os interessados devem ter ensino superior completo e trabalhar como professor, coordenador pedagógico, vice-diretor ou diretor em uma instituição de educação. A prova será realizada pela Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest) e a inscrição, que custa R$ 50,00, deve ser feita pelo site da Fundação. Mais informações: (11)

3 Computação ganha carreira própria a partir deste ano Fovest 02/06/2010 DE SÃO PAULO - Antes ligado às engenharias da Escola Politécnica, o bacharelado em ciência da computação da USP se emancipou e vai se unir ao de sistemas de informação (da USP Leste) em uma carreira separada a partir deste ano. Com a alteração, matemática e física passam a ser as disciplinas exigidas na segunda etapa do vestibular, realizado pela Fuvest. Até 2009, os candidatos a ciência da computação faziam prova também de química. Para sistemas de informação, nada muda. Embora na mesma área, engenharia da computação não fará parte da nova carreira. Segundo o Instituto de Matemática e Estatística, que oferece ciência da computação, o intuito da mudança é dar mais visibilidade à carreira.

4 Federais planejam 5 novos campi em SP Cotidiano 07/06/2010 DE BRASÍLIA O Estado de São Paulo poderá abrigar nos próximos anos mais cinco novos campi de universidades federais. O Ministério da Educação está negociando uma área no Vale do Ribeira, no sul do Estado, para abrigar mais uma unidade da UFSCar. Já a Unifesp estuda a implementação de quatro novos campi, dois na região metropolitana e dois na capital. Por enquanto, o único garantido é o de Osasco, afirma o reitor da instituição, Walter Manna Albertoni. Lá, serão oferecidos os cursos de administração, economia, ciências atuariais, contabilidade e relações internacionais. Se tudo correr bem, o início das aulas será já no ano que vem. Em um dos dois novos campi da capital, o projeto é instalar um curso de direito com poucas vagas e ênfase em questões de saúde, em Santo Amaro (zona sul). O outro ficaria na zona leste, em um terreno em Itaquera que seria cedido pela Prefeitura de São Paulo. O quarto novo campus ficaria em Embu das Artes. No local, poderiam ser oferecidos cursos das áreas de artes, como música e teatro. O reitor ressalta, no entanto, que os projetos para a capital e para Embu não são para o curto prazo. Caso não exista a estrutura adequada para os cursos de graduação, serão oferecidas no local apenas atividades de extensão universitária. (...)

5 Dinâmica de grupo Saber 07/06/2010 Aprendizagem baseada em problemas, que estimula o debate entre alunos, ganha espaço em cursos de saúde JULIANA VAZ COLABORAÇÃO PARA A FOLHA O professor largou o giz e desceu do púlpito. Agora, senta-se ao lado dos pupilos e, de preferência, fica de boca fechada. São assim as aulas em cerca de 50 faculdades no país - principalmente em cursos na área de saúde. Há pouco mais de uma década, as escolas passaram a adotar metodologias ativas de ensino, e uma delas, a aprendizagem baseada em problemas -ou simplesmente ABP- é tendência em cursos criados recentemente. Nas faculdades que usam esse método, os alunos não têm aulas expositivas, mas aprendem por um processo semelhante às dinâmicas de grupo das empresas, em que uma turma de cerca de dez alunos deve resolver um problema, que pode ser extraído do cotidiano de um hospital. Para solucioná-lo, os estudantes levantam hipóteses em conjunto, e, individualmente, partem para a pesquisa. Em um próximo encontro, o grupo tira conclusões. Em sintonia com essa dinâmica, a função do professor não é dizer o que é certo ou errado, mas, no papel de tutor, apenas estimular e moderar o diálogo. "Nós dizemos para os professores perderem a vontade de ensinar e deixarem que os alunos errem. Eles aprendem no erro", afirma Hissachi Tsuji, professor da Faculdade de Medicina de Marília, uma das pioneiras no uso da ABP no Brasil. "Mesmo que você ensine tudo hoje, pode ser que o conhecimento mude. O profissional deve continuar se atualizando. Isso significa aprender a aprender", diz. Além de debates, alunos têm, desde o primeiro ano, atividades práticas em casas de saúde e conferências interdisciplinares que visam uma formação abrangente, que extrapole a medicina. Um sociólogo, por exemplo, pode abordar a obesidade a partir dos preconceitos sociais associados à ela. HIBRIDISMO O uso da ABP nas faculdades de medicina encontra respaldo nas diretrizes curriculares instituídas pelo Ministério da Educação em De acordo com elas, os cursos devem "utilizar metodologias que privilegiem a participação ativa do aluno". Algumas faculdades, como as de medicina da UFSCar e da UEL (Universidade Estadual de Londrina), usam a ABP em toda a graduação. Outras escolas não abrem mão das aulas expositivas como forma de sustentação teórica e adotam um currículo que mistura metodologias. É o caso do curso de engenharia biomédica da PUC-SP, inaugurado em 2009, e da Escola de

6 Artes, Ciências e Humanidades da USP Leste, aberta em 2005, que adota a resolução de problemas no ciclo básico -comum aos dez cursos do campus. ADAPTAÇÃO Afeitos à decoreba, alunos que saem do ensino médio precisam se acostumar à ABP, que requer disciplina e autodidatismo. "É difícil no começo. Você se pergunta: "Será que estudei o suficiente?" Mas, no desenrolar do curso, o que você não conseguiu estudar será revisto. As amarras vão sendo feitas", diz Rafael Rosa, 24, aluno do 3º ano de medicina na UFSCar. Já Ivan Castrucci, 21, não conseguiu se adaptar ao método. Ele desistiu de cursar medicina na Unicid (Universidade da Cidade de São Paulo), faculdade que usa a ABP, ao final do primeiro ano. Hoje, faz cursinho para entrar em uma faculdade com aulas tradicionais. "Quanto mais você fala, maior a nota. Eu via competição nas discussões. Não conseguia falar e aí fui me complicando", conta.