PREGUNTAS. Programa de Educación Financeira. 5e respostas clave sobre o. plan de educación financiera
|
|
- Nelson Sanches Castilhos
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 5e respostas clave sobre o PREGUNTAS Programa de Educación Financeira plan de educación financiera
2 plan de educación financiera
3 1 Por que impartir educación financeira nas escolas? E in School Para poder independizarse e participar na Sociedade, os nosos mozos e as nosas mozas terán que tomar decisións financeiras acotío. Necesitan saber xestionar os seus cartos, seguir un orzamento, comparar ofertas de bens e servizos, evitar un exceso de endebedamento, aforrar para urxencias e para a súa vellez, minimizar a súa exposición ao risco e elixir os produtos financeiros máis axeitados. Estes produtos e servizos financeiros son cada vez máis complexos, mentres a presión social e mediática para gastar é cada vez maior. Os hábitos e comportamentos financeiros non só teñen consecuencias para a súa conta corrente; condicionaran as súas oportunidades de futuro, a súa saúde física e mental, e afectarán a súa autoestima e as súas relacións persoais. As malas decisións financeiras poden ter un impacto negativo nas súas vidas durante moitos anos. A educación financeira fai referencia á ensinanza de coñecementos, habilidades, comportamentos, valores e aptitudes que lles permitan aos estudantes tomar decisións financeiras informadas e sensatas na súa vida diaria, que os prepare para afrontar nunha mellor posición os retos básicos de índole financeira cos que se van atopar ao longo do seu ciclo vital. Existe un convencemento cada vez maior sobre a necesidade de incorporar a educación financeira nas escolas. Tanto a Comisión Europea coma a OCDE fixeron repetidas recomendacións aos Estados membros para que a educación financeira pase a formar parte do currículo escolar, e son cada vez máis os países europeos e do resto do mundo que o fixeron. En España, de acordo cos Reais Decretos 126/2014 e 1105/2014, a educación financeira queda incorporada ao currículo escolar en educación primaria e secundaria. "A educación financeira debe comezar o antes posible e impartirse nas escolas. En 2012 PISA realizou unha avaliación para medir as competencias financeiras dos estudantes de 15 anos. Os resultados puxeron de manifesto a necesidade de que os rapaces continúen mellorando as súas competencias financeiras. Ademais, esta avaliación, que se repetiu en 2015 e que se repetirá en 2018, serve de incentivo para impulsar a impartición de contidos sobre finanzas persoais entre a xente nova. 1
4 2 En que consiste o Programa de Educación Financeira? O Programa de Educación Financeira é unha iniciativa enmarcada dentro do Plan de Educación Financeira, proxecto lanzado pola CNMV e o Banco de España, coa colaboración da Dirección Xeral de Seguros e Fondos de Pensións e a Secretaría Xeral do Tesouro, e que ten como obxectivo xeral contribuír á mellora da cultura financeira de toda a cidadanía. O Programa de Educación Financeira pretende incorporar temas de finanzas persoais nas aulas. Trata de potenciar os coñecementos, destrezas e habilidades básicas que lle permitan ao alumnado comprender conceptos clave como o aforro, os ingresos, o orzamento persoal, o custo das cousas, a calidade de vida ou o consumo responsable. A finalidade que se persegue é que os mozos sexan capaces de extrapolar estes coñecementos e habilidades á súa vida cotiá, persoal e familiar. A nosa intención é promover a súa extensión paulatina ao maior numero posible de centros de ensino. O Ministerio de Educación, Cultura e Deporte avala esta iniciativa no marco do convenio de colaboración subscrito en 2009 co Banco de España e a CNMV. Os centros e docentes que participan no Programa contarán cos seguintes recursos: Contidos e manual didáctico Para o alumno: Resumo dos contidos teóricos que se van impartir e follas de actividades e exercicios. Para o docente: Manual con suxestións e ideas creativas para desenvolver os contidos na aula. Os contidos teóricos e manual didáctico están dispoñibles nos idiomas cooficiais e en inglés. Os contidos que se imparten no programa axústanse ao marco de aprendizaxe que establece PISA en competencia financeira. Divídense en 10 temas e traballan as áreas temáticas que establece PISA: diñeiro e transaccións, planificación e xestión das finanzas persoais, o risco e o beneficio, o panorama financeiro. Ver o anexo Contidos do Programa de Educación Financeira. 2
5 2 (Continuación) Aberto a todo o público, este portal é un repositorio de recursos didácticos, utilidades, ferramentas multimedia, xogos e obradoiros de actividades. Serve de apoio complementario aos contidos e manual didáctico. Zona reservada para profesores Un espazo do portal accesible unicamente para os docentes participantes no Programa. Aquí encóntranse todos os recursos formativos para os docentes, así como as noticias e os comunicados sobre o Programa e sobre a educación financeira. Cursos online En colaboración co Instituto Nacional de Tecnoloxías Educativas e de Formación do Profesorado creáronse unha serie de NOOCs (Nano Experiencia de Aprendizaxe Aberta en Colaboración) dirixidos tanto a docentes que queiran capacitarse para impartir temas de educación financeira (sexa cal sexa a súa formación previa), así como a outras persoas que queiran mellorar a súa propia competencia financeira. Portal Recoméndase aos docentes utilizar e consultar o portal do Plan de Educación Financeira, para afondar nos contidos e ampliar a información no caso de que se necesite. Recomendacións mensuals Os participantes do Programa recibirán cada mes un acceso a unha serie de recursos didácticos de interese, especialmente seleccionados para traballar a competencia financeira nas súas aulas e facilitar o seu labor docente. 3
6 3 Como encaixan mellor os contidos no currículo? O Programa de Educación Financeira é flexible. Cada centro pode impartir os contidos da forma que mellor se axuste á súa programación. Non obstante, recoméndase que os contidos se traten de maneira O desenvolvemento da competencia financeira complementa directamente o desenvolvemento das competencias clave establecidas no currículo español. (Ver o cadro de competencias no anexo) transversal, integrados noutras áreas de coñecemento como as Matemáticas, Ciencias Sociais, etc. Tamén encaixan en ciclos de formación profesional (medio ou superior) ou en materias de fomento do emprendemento, resultan moi útiles entendidas como base deste. E dado que os materiais están dispoñibles en inglés, permiten traballar a competencia financeira dentro de programas de educación bilingüe. O Programa de Educación Financeira é adaptable á programación de cada centro. Available in English! 4 Que profesores deben impartir os contidos do programa? O programa poderá ser impartido polos profesores das materias mencionadas na resposta anterior, ou por outros de diferentes especialidades. Os centros e os profesores participantes recibirán un diploma acreditativo* polo Plan de Educación Financeira (Banco de España e CNMV), que avalará que o centro participou no programa e que impartiu educación financeira nas súas aulas. *O Plan de Educación Financeira non outorga certificados de formación específica para os docentes. 5 Como podo inscribir o meu centro? Pode inscribirse a través deste formulario online Se en calquera momento lle xorde algunha dúbida relacionada co Programa de Educación Financeira ou cos contidos propostos nel, pode remitir a súa consulta ao seguinte enderezo de correo electrónico: gepeese@cnmv.es 4
7 e ademais Os Premios Programa de Educación Financeira! Ao estar inscritos no Programa, os centros e os profesores poderán participar nos Premios do Programa de Educación Financeira, cuxas bases e contindo poden consultarse aquí. Imaxes da V edición dos Premios. Os centros ganadores recibiron o seu premio en Madrid o Dia da Educación Financeira (2 de outubro de 2017). 5
8
9 ANEXO % Contidos do Programa de Educación Financeira plan de educación financiera
10 Módulo Título Descrición 1 Os meus cartos, a miña vida, o meu futuro Este primeiro módulo debe servir para motivar o alumnado a querer aprender máis sobre a xestión das súas finanzas. Para iso, cómpre que faga a conexión entre bos hábitos financeiros e o logro dun estilo de vida desexado. Defínense conceptos como benestar financeiro, seguridade financeira e riqueza, facendo ver que non dependen só do nivel de ingresos, e que están ao alcance de todos. 2 Aforro: porque eu merézoo O obxectivo deste módulo é un dos mas importantes de calquera programa de educación financeira: fomentar bos hábitos de aforro ao longo da vida do alumnado. Vemos a importancia de sacrificar a gratificación inmediata de consumir agora para poder lograr un obxectivo futuro, o significado de "paga primeiro" a diferenza entre aforro e investimento e o impacto que teñen factores como o tempo e o xuro composto sobre a nosa capacidade de acumular riqueza. *Nota: En función do tempo dispoñible, pódese combinar este módulo co módulo 9. 3 Controla a túa vida! Controla os teus cartos! Neste módulo o alumno aprende como pode tirar máis rendemento dos seus cartos elaborando un orzamento persoal, ou plan de gastos. Distinguirá distintos tipos de ingresos, como clasificar e priorizar os gastos e como axustar un orzamento para asegurar que os gastos sexan inferiores aos ingresos. Insístese na importancia de "paga primeiro" incluíndo do aforro como gasto obrigatorio dentro do orzamento. 4 Crédito: usar sen abusar Neste módulo vemos o significado e as consecuencias do desaforro, ou endebedamento. Os alumnos distinguirán entre débeda boa e débeda mala e coñecerán distintas opcións e custos de utilizar diñeiro prestado, incluíndo os principais produtos bancarios de financiamento (préstamos persoais e préstamos hipotecarios). Entenderán o impacto que ten no seu orzamento ter que reembolsar unha débeda. Faise énfase sobre o perigo dun exceso de endebedamento. 5 Es consumidor intelixente? O obxectivo deste módulo é desenvolver a capacidade de análise crítica do alumnado nas súas decisións de compra. Examínanse os factores que influencian estas decisións, incluíndo a presión entre pares e as mensaxes publicitarias. Os alumnos adestran na comparación de prezos e na procura de información para tomar decisións informadas. Deben distinguir entre consumo e consumismo, e comprenderán que forman parte do consumo intelixente a solidariedade e o coidado do medio natural. i
11 Módulo Título Descrición 6 O meu banco e mais eu 7 Como o vas aboar? Neste módulo explícase o papel dos bancos dentro da actividade económica e os beneficios e custos de utilizar os seus servizos. Os alumnos comprenderán o funcionamento das contas á vista, os servizos básicos de caixa asociadas a elas e a banca online, así como os dereitos e as obrigas do cliente bancario. Recálcase a importancia de traballar unicamente con entidades rexistradas e de protexer certos datos persoais. Este módulo está dedicado ás características, vantaxes e inconvenientes dos medios de pago distintos das tarxetas: diñeiro en efectivo, medios de pago electrónicos como transferencias e cargos directos e novas tecnoloxías como pagamento con móbiles. O alumno aprenderá a detectar un billete en euros falso e adestrará no cálculo do cambio de moeda estranxeira. 8 9 As tarxetas: amigos ou inimigos? Fai que medren os teus cartos! Este módulo está dedicado ao uso responsable das tarxetas de débito e crédito. O alumnado poderá apreciar as vantaxes e os inconvenientes de distintos tipos de tarxetas e modalidades de pagamento. Faise fincapé no perigo de endebedamento que supón un mal uso das tarxetas de crédito. O alumno tamén debe asimilar a importancia de seguir certas medidas de seguridade ao operar con tarxetas, en persoa ou a distancia. Neste módulo, que se pode facer total ou en parte combinado co módulo 2 sobre aforro, estúdanse os principais produtos de aforro e investimento: contas remuneradas, depósitos a prazo, renda fixa, renda variable, fondos de investimento e os plans de xubilación (como produto de aforro previsión), incluíndo os riscos inherentes en cada un. O alumno analiza a conveniencia dun produto ou doutro, tendo en conta factores como rendibilidade, liquidez e risco, e como encaixan nos seus propios obxectivos financeiros a curto, medio e longo prazo. 10 Protexe os teus cartos! Neste módulo o alumno aprende como se pode xestionar, cubrir e compensar distintos riscos financeiros. Coñecerá opcións para protexerse contra perdas financeiras, en especial o fondo de emerxencia (repetición) e os produtos de seguros. Insístese na importancia da diversificación do aforro e investimento para xestionar o risco, o efecto negativo da inflación sobre os aforros, o perigo dos chiringuitos e outras fraudes financeiras, e a importancia da planificación financeira a longo prazo para asegurar o futuro. ii
12 Competencia clave Matemática Require aplicar razoamentos matemáticos para interpretar e resolver problemas provenientes de situacións cotiás no uso dos cartos. Tamén pola adquisición dunha disposición favorable e de progresiva seguridade e confianza cara á información e ás situacións (problemas, incógnitas, etc.) que conteñen elementos ou soportes matemáticos e nas que deben utilizar razoamentos para tomar de decisións e interpretar a información. Competencia financeira Competencia financeira = Competencia Cálculo de prezo unitario transversal Descontos Comparación de prezos A proporcionalidade As porcentaxes exemplos A regra de tres O tipo de xuro simple e composto O cálculo mental Os cambios de divisas Comparación de custos de distintas modalidades de pagamento Social e Cívica Permite desenvolver habilidades para a toma de decisións que afecten tanto ao propio individuo coma á sociedade en xeral. exemplos Analizar as posibles vantaxes e desvantaxes das decisións económicas Responsabilizarse do efecto colectivo e/o consecuencias sociais derivadas das decisións financeiras tomadas Utilizar o xuízo moral Asumir un consumo racional, solidario, saudable Entender que non toda decisión económica é ética (consumo responsable) Reflexionar sobre os conceptos de sustentabilidade, solidariedade, corresponsabilidade e cidadanía na dimensión económica Analizar problemas e situacións da sociedade actual (a crise, noticias financeiras) Comprender a interdependencia económica social, a desigualdade, o o conflito Buscar solucións colectivas Solidariedade económica e empatía Sentido da la Iniciativa e Espíritu Emprendedor Contribúe a reforzar a autonomía, a autoestima e a identidade persoal no desenvolvemento das habilidades financeiras individuais. exemplos Tomar decisións financeiras con criterio propio Imaxinar proxectos Emprender accións para levar a cabo plans persoais (obxectivos financeiros) Coñecer as fases de desenvolvemento dun proxecto (planificación financeira) Avaliar alternativas e avaliarse a si mesmo (coñecer o seu perfil de risco - asumir riscos) Fomentar a motivación e a creatividade Distinguir entre desexos e necesidades Desenvolver valores e actitudes persoais como a perseveranza, a capacidade de demorar a gratificación inmediata (Aforro para un obxectivo) Capacidade para afrontar problemas Dialogar e negociar (relacións bancarias) Tomar conciencia da importancia da asertividade para comunicar disconformidade (relacións bancarias) Lingüística Comprender o vocabulario económico e financeiro. Os contidos e guías para o docente están dispoñibles en todos os idiomas cooficiais e en inglés. exemplos Entender o significado das siglas financeiras máis utilizadas (PIB, IPC, TAE, IBAN, PIN...) Distinguir conceptos como tarxeta de crédito e débito Comprender os elementos dunha nómina Saber ler a prensa Redactar documentos con contido financeiro Dixital Permite o adestramento no uso de tecnoloxías da información e da comunicación (TIC), na procura de información, na análise e selección. exemplos O uso e adopción de medidas de seguridade en Internet Saber acceder aos servizos de administración e comercio electrónico Utilizar ferramentas e aplicacións como follas de cálculo (elaborar un orzamento persoal) Analizar as ofertas e os prezos, realizar comparativas Utilizar caixeiros, realizar transferencias e outras operacións Aprender a Aprender Programar, planificar, tomar decisións e asumir responsabilidades son accións que complementan o desenvolvemento desta competencia en tanto que supoñen unha aprendizaxe continua. exemplos A evolución do medio financeiro require dunha aprendizaxe constante en todos os sentidos. iii
13 plan de educación financiera
Educación Financeira. Materias de libre configuración autonómica de elección para os centros docentes en educación secundaria obrigatoria.
Materias de libre configuración autonómica de elección para os centros docentes en educación secundaria obrigatoria Educación Financeira Introdución A introdución no currículo da ensinanza obrigatoria
Leia maisPrograma de formación en comercialización e marketing. Orientación comercial á grande distribución. As claves do punto de venda Entender o lineal
Programa de formación en comercialización e marketing Orientación comercial á grande distribución As claves do punto de venda Entender o lineal Programa de formación en comercialización e marketing Orientación
Leia maisListaxe dos compoñentes do grupo-clase. Horario das clases. Profesorado e módulos. Calendario escolar. Actividades complementarias e extraescolares.
5.2 Acollemento Enténdese por acollemento o proceso que pon en marcha o centro a través dunhas actividades que teñen como obxectivo facilitar a chegada e a adaptación do novo alumnado. A maioría do alumnado
Leia maisPolítica e Obxectivos de Calidade
Facultade Política e Obxectivos de Calidade Anexo 04 Manual de calidade VALIDACIÓN: Comisión de Calidade - 20 de Xullo de 2017 APROBACIÓN: Xunta de Facultade - 21 de Xullo de 2017 Política e Obxectivos
Leia maisANEXO 4. Política e obxectivos de calidade
ANEXO 4. Política e obxectivos de calidade Política e Obxectivos de Calidade Curso 2014/2015 1 Política de Calidade do Centro A política de calidade do centro deriva da importancia que ten consolidar unha
Leia maisPLAN DE INTEGRACIÓN DAS TICs
PLAN DE INTEGRACIÓN DAS TICs IES URBANO LUGRÍS A CORUÑA INDICE 1. CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE EDUCATIVA (curso 2012-2013). INICIATIVAS XA REALIZADAS NESTE CAMPO. INTERESE DE CARA AO FUTURO. 2. OBXECTIVOS
Leia maisPRAZAS LIMITADAS. GRUPO MÁXIMO DE 15 PERSOAS
Docencia da formación profesional para o emprego CARACTERÍSTICAS XERAIS Modalidade presencial Datas 15/09/2014 18/12/2014 Prácticas Xaneiro 2015 Horario 16:00 21:00 Lugar de impartición Duración Inscrición
Leia mais3.- A ACTIVIDADE ECONÓMICA
3.- A ACTIVIDADE ECONÓMICA A.- A ACTIVIDADE ECONÓMICA : compoñentes e sectores (páx. 94-5) A.1.- Que é a actividade económica? A actividade económica é o conxunto de tarefas ou actividades dos seres humanos
Leia maisRede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital MAIO Aula CeMIT de Cuntis
Rede CeMIT Cursos Gratuítos de Alfabetización Dixital MAIO 2017 Aula CeMIT de Cuntis CIBERDELITOS Días: 2 e 4 de Maio (martes e xoves) Horario: 10:00h a 13:00h Nº de Prazas: 10 Nº de Horas: 6h Descrición
Leia maisPANORAMA E CLAVES NO GRAN CONSUMO
II ciclo de workshops PANORAMA E CLAVES NO GRAN CONSUMO Workshop 1. Tendencias de consumo saudables Workshop 2. O surtido e a innovación na gran distribución Workshop 3. Plan promocional eficiente Primeiro
Leia maisCAMPA A RESGAL
CAMPAÑA RESGAL 02-03-2017 ÍNDICE 2 _RESGAL e tecnoloxía A Rede Dixital de Emerxencias e Seguridade de Galicia xurde co obxectivo de mellorar a coordinación nas emerxencias en Galicia. REDE PÚBLICA RESGAL
Leia maisPIALE Integración en lingua portuguesa
PIALE Integración en lingua portuguesa Lisboa, outubro de 2015 Isabel Mato Sánchez. IES de Cacheiras (Teo) E se as histórias para crianças passassem a ser de leitura obrigatória para todos os adultos?
Leia maisEXPOSICIÓN DE TEMAS FASES DO TRABALLO. 2. Xustificación necesidade utilidades. 3. Motivación introdutória 3º ESO
EXPOSICIÓN DE TEMAS º ESO O proxecto consiste en que o alunado da clase, por grupos, expoña unha unidade completa ou ben parte dunha unidade do programa. Para iso organizarán-se grupos dun mínimo de dous
Leia maisAnatomía aplicada. Vicens Vives. Galicia
Anatomía Vicens Vives Galicia Anatomía OBRADOIRO DE CIENCIA Nestas páxinas propóñense dous tipos de actividades: INTRODUCIÓN ACTIVIDADE PROCEDEMENTAL Permite poñer en práctica aspectos estudados no ESTUDO
Leia maisEn 2013, o 59,2% dos fogares galegos contan con conexión a internet
Enquisa de condicións de vida das familias. Novas tecnoloxías. Ano 2013 RESUME DE RESULTADOS En 2013, o 59,2% dos fogares galegos contan con conexión a internet O 58,1% da poboación galega de 5 ou máis
Leia maisProgramas europeos. IV.1 Programa de Aprendizaxe Permanente. IV.2 Accións descentralizadas do novo programa
Programas europeos IV.1 Programa de Aprendizaxe Permanente O programa de Aprendizaxe Permanente é un programa de acción comunitaria adoptado na Decisión nº 1720/20006/CE do Parlamento Europeo e do Consello,
Leia mais5ª ENQUISA SOBRE TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E DAS COMUNICACIÓNS AO ESTUDANTADO DA USC
Área de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións (ATIC) 5ª ENQUISA SOBRE TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E DAS COMUNICACIÓNS AO ESTUDANTADO DA USC Co patrocinio de 0. DATOS DA ENQUISA Preguntas: 56 (
Leia maisANEXO I. Don/Dona... con DNI,... en calidade de responsable de... con CIF..., como entidade provedora de formación continuada
ANEXO I PROCEDEMENTO SOLICITUDE DE ACREDITACIÓN DE ACTIVIDADES NO SISTEMA ACREDITADOR DA FORMACIÓN CONTINUA DAS PROFESIÓNS SANITARIAS NA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA A TRAVÉS DE SAGA CÓDIGO DO PROCEDEMENTO
Leia maisCOMO FACER UN CURRICULUM EFICAZ. Vicerreitoría de Estudantes, Cultura e Responsabilidade Social Área de Orientación Laboral e Emprego
COMO FACER UN CURRICULUM EFICAZ Vicerreitoría de Estudantes, Cultura e Responsabilidade Social Recursos de información Páxina web. http://www.usc.es/gl/servizos/saee/aol/ Perfil facebook https://www.facebook.com/areadeorientacionlaboral.usc
Leia maisINSTRUCIÓNS E DOCUMENTACIÓN PARA A SOLICITUDE DE ADMISIÓN MATRÍCULA PARA O CURSO
INSTRUCIÓNS E DOCUMENTACIÓN PARA A SOLICITUDE DE ADMISIÓN MATRÍCULA PARA O CURSO 2017-2018 As solicitudes de admisión dirixidas á dirección dos centros públicos e a titularidade dos centros privados presentaranse
Leia maisPLANO DE FOMENTO CORRESPONSABILIDADE
PLANO DE FOMENTO da I. Liñas estratéxicas de actuación da Secretaría Xeral da Igualdade O Plano de Fomento da Corresponsabilidade Os obxectivos As áreas de actuación As liñas de acción A temporalización
Leia maisREDE EUSUMO. información e comunicación
REDE EUSUMO información e comunicación Índice 1. Presentación do documento 1. Principais responsabilidades dos beneficiarios en materia de información e comunicación. 1. Referencia ao financiamento e disposición
Leia maisP E Z A P E Z A. Galicia
1 2 e A Galicia A Un proxecto baseado na aprendizaxe competencial Peza a Peza ofrece, co contrastado rigor curricular de Anaya, un proxecto no que o profesorado e o alumnado cobran o máximo protagonismo
Leia maisPlanificación do curso escolar
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CMUS/CDAN DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA Procedemento PR81PLA Planificación do curso escolar Versión Modificación Data 01 Recodificación
Leia maisPROGRAMA FORMATIVO MF1445_3 AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA-APRENDIZAXE NA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA O EMPREGO
PROGRAMA FORMATIVO MF1445_3 AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA-APRENDIZAXE NA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA O EMPREGO páxina 1 páxina 2 DATOS XERAIS DA ESPECIALIDADE: 1. Familia Profesional: SERVIZOS SOCIAIS
Leia maisTURISMO CREATIVO. Regulamento do Concurso. Turismo Creativo: Ideas innovadoras para o Norte de Portugal e Galicia
TURISMO CREATIVO Regulamento do Concurso Turismo Creativo: Ideas innovadoras para o Norte de Portugal e Galicia CAPÍTULO 1 DISPOSICIÓNS XERAIS Artigo 1º Ámbito e Obxectivos O Concurso Turismo Creativo:
Leia maisSantiago de Compostela, dez de novembro de dous mil catorce REUNIDOS
Acordo de colaboración entre a Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria e a Consellería de Traballo e Benestar para impartir ciclos formativos de formación profesional básica e programas
Leia maisO CONTRATO DE TRABALLO
O CONTRATO DE TRABALLO Enlace da páxina oficial do Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE) con información sobre os contratos de traballo www.redtrabaja.es/es/redtrabaja/static/redirect.do?page=ah0103
Leia maisEducación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)
Benvidos, Benvidas Universidade Formación Profesional. Ciclos de Grao Superior Bacharelato Formación Profesional. Ciclos de Grao Medio Con proba de acceso Graduado en Educación Secundaria Formación Profesional
Leia maisclases sen fume información para os escolares curso É un concurso para mozos e mozas da túa idade (12-14 anos).
clases sen fume información para os escolares curso 2017-2018 É un concurso para mozos e mozas da túa idade (12-14 anos). Ten como fin evitar que comeces a fumar ou ben, se xa o fixeches, que deixes o
Leia maisCONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
DOG Núm. 81 Xoves, 26 de abril de 2018 Páx. 22220 III. OUTRAS DISPOSICIÓNS CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA RESOLUCIÓN do 10 de abril de 2018, da Dirección Xeral de Educación,
Leia maisÁrea de Ciencia Excelente: Oportunidades no H2020 e programas de apoio na UDC (berce e InTalent)
Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) Área de Ciencia Excelente: Oportunidades no H2020 e programas de apoio na UDC (berce e InTalent) Octavio Pernas Sueiras Coruña, 23 de novembro
Leia maisO emprego con apoio e a figura da/o preparadora/or laboral:
CURSO Impartido por Beatriz Méndez Darrocha O emprego con apoio e a figura da/o preparadora/or laboral: UNHA INSERCIÓN LABORAL REAL PARA TODAS/OS. A Coruña 21, 22 e 28 de febreiro, e 1 de marzo. 2013 Con
Leia maisA MÚSICA NA ESCOLA INFANTIL
A MÚSICA NA ESCOLA INFANTIL INTRODUCIÓN Finalidade A música é unha forma de linguaxe na que a función expresiva é unha das súas manifestacións fundamentais. Edgar Wilems di que a música favorece o impulso
Leia maisPLAN TIC IES Chapela (PE)
PLAN TIC IES Chapela (PE) Marzo 2015 (Borrador) 1. XUSTIFICACIÓN DO PLAN TIC 2. ESTADO ACTUAL DO CENTRO 2.1 Recursos do alumnado e familias 2.2 Equipamento do Centro 2.3 Recursos humanos 2.4 Posibilidades
Leia maisIndicadores da actividade económico-financeira da Comunidade Autónoma de Galicia
2008 36101 Indicadores da actividade económico-financeira da Comunidade Autónoma de Galicia Principais indicadores da actividade económico - financeira da comunidade autónoma de Galicia 2º Trimestre 2008
Leia maisNORMATIVA DE TRANSFERENCIA E RECOÑECEMENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIÓNS ADAPTADAS AO ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)
NORMATIVA DE TRANSFERENCIA E RECOÑECEMENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIÓNS ADAPTADAS AO ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) (Aprobada en Consello de Goberno do 14 de marzo de 2008) A Lei Orgánica
Leia maisCRITERIOS DE AVALIACIÓN DOS TRABALLOS FIN DE GRAO DATOS DA TITULACIÓN
CRITERIOS DE AVALIACIÓN DOS TRABALLOS FIN DE GRAO DATOS DA TITULACIÓN TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO GRAO EN PEDAGOXIA APELIDOS E NOME DNI DATOS DO/A ALUMNO/A TITULO DO TFG A) TRABALLO ESCRITO (70%) Apartados
Leia maisEPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Educación Física
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Educación Física Guía breve da materia de Educación física de 1º Curso de Bacharelato 1. METODOLOXÍA Na ensinanza a distancia semipresencial o aprendizaxe enténdese como un
Leia maisSBN: O TEMPO NO XORNAL
I SBN:9788445345054 1.O TEMPO NO XORNAL PROXECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. CAMBIO CLIMÁTICO 1 O TEMPO NO XORNAL Nesta materia debedes recoller datos meteorolóxicos, podendo obtelos de tres fontes diferentes.
Leia maisOrde do 7 de Xaneiro de 2014 pola que se establecen os requisitos formativos para o acceso á formación dos certificados de profesionalidade de nivel
ACCESO Á FORMACIÓN CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADE NIVEL 2 E 3 DE CUALIFICACIÓN REQUISITOS FORMATIVOS REGULACIÓN PROBAS COMPETENCIAS CLAVE Orde do 7 de Xaneiro de 2014 pola que se establecen os requisitos
Leia maisPLAN DE DESENVOLVEMENTO EUROPEO
ESCOLA OFICIAL DE IDIOMAS DE OURENSE Paseo Mestre Vide s/n 32004 Ourense Tlfno: 988 366 073 Fax: 988 366 184 eoi.ourense@edu.xunta.es www.eoiou.com PLAN DE DESENVOLVEMENTO EUROPEO A Escola Oficial de Idiomas
Leia maisDOG Núm. 192 Luns, 8 de outubro de 2018 Páx
DOG Núm. 192 Luns, 8 de outubro de 2018 Páx. 45091 III. Outras disposicións Escola Galega de Administración Pública RESOLUCIÓN do 27 de setembro de 2018 pola que se convoca un curso de formación de carácter
Leia mais1.- Organización da Escola de Primavera:
Curso: Escola de Primavera do CESG. Metodoloxías de acción e participación socioeducativas Lugar: Centro Cívico Municipal de Monelos da cidade de A Coruña Data: 9 e de maio de 6 Duración: horas lectivas
Leia maisLIÑA EMPRENDE MODELO DE PLAN DE NEGOCIO EMPRESARIAL
LIÑA EMPRENDE MODELO DE PLAN DE NEGOCIO EMPRESARIAL Para a correcta presentación do plan de negocio, cumprimente todos os apartados deste formulario EXPEDIENTE SI429A 2018/ DATOS DA PERSOA SOLICITANTE
Leia maisA Sociedade da Información en Galicia desde unha perspectiva de xénero
SI A Sociedade da Información en Galicia desde unha perspectiva de xénero Edita: Xunta de Galicia Presidencia Axencia para a Modernización Tecnolóxica de Galicia (AMTEGA). Fundación para o Fomento da Calidade
Leia maisNORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO
NORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO 2017-2018 1 Primeiro e segundo curso 1. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de traballo do alumnado, divididas en 7 horas de docencia
Leia maisDirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CIFP DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA. Versión Modificación Data
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CIFP DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA Procedemento PR.75.AUL Actividades de aula Versión Modificación Data 01 Edición inicial 01/09/2011
Leia maisOfoe (Oficina de Orientación ao Emprego)
Anexo V SERVIZOS DA UNIVERSIDADE DE VIGO DE ESPECIAL INTERESE PARA O ALUMNADO Ofoe (Oficina de Orientación ao Emprego) s - Proporcionar un servizo integral de información, asesoramento e formación no ámbito
Leia maisREGULAMENTO XERAL CATEGORIAS DE PARTICIPACION
É un pracer presentarvos o I Circuíto de carreiras saudables CorreSAN, un programa de probas de carreiras a pé organizadas polo Concello de Santiago de Compostela a través do seu departamento de deportes.
Leia maisCampamentos de verán específicos para persoas con discapacidade Versión en lectura fácil
Campamentos de verán específicos para persoas con discapacidade 2018 Versión en lectura fácil Campamentos de verán específicos para persoas con discapacidade 2018 Versión en lectura fácil Permiten pasalo
Leia maisUnidade 1. Primaria Ciencias da Natureza 3 Programación
Primaria Ciencias da Natureza 3 Programación Unidade 1 1. Presentación da unidade 2. Obxectivos didácticos 3. Contidos da unidade/criterios de avaliación/estándares de aprendizaxe avaliables 4. Selección
Leia maisCentro de Desenvolvemento Cooperativo de Verín
Parque empresarial de Pazos 32619 Verín (Ourense) 9:00h 14:00h Parque Atención Empresarial con cita de previa Pazos (988 413 415) 32619 Verín (Ourense) 16:00h 19:00h Atención ao público AXENDA DO SEGUNDO
Leia maisCondicións do Campamento Explora Ourense subtítulo
Condicións do Campamento Explora Ourense 2016 subtítulo 1. Introdución O campamento de verán Explora Ourense; un proxecto lúdico e educativo que inclúe a programación e o desenvolvemento de actividades
Leia maisPlans e protocolos de empresa familiar
Plans e protocolos de empresa familiar INSTRUMENTO DE CONSOLIDACIÓN E PERPETUACIÓN DA EMPRESA FAMILIAR O protocolo constitúe un marco normativo interno que ofrece á empresa familiar un conxunto de regras
Leia maisEducación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)
Benvidos, Benvidas Universidade Formación Profesional. Ciclos de Grao Superior Proba final superada Bacharelato Proba final non superada Formación Profesional. Ciclos de Grao Medio Con proba de acceso
Leia maisRede CeMIT Carta de Servizos. Santiago de Compostela, 4 de marzo 2011
Rede CeMIT Carta de Servizos Santiago de Compostela, 4 de marzo 0 Introdución. Introdución. Obxectivos 3. Axentes involucrados 4. Identificación dos colectivos e ámbitos de actuación 5. Carta de servizos
Leia maisPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2017-2018 DEPARTAMENTO DE FRANCÉS NIVEL BÁSICO (A2 do MCERL 1 ) CURSO BÁSICO 1 1 MCERL Marco común europeo de referencia para as linguas 1 Información para o alumnado ÍNDICE
Leia maisGuía de recursos dixitais da web da UMinho
Universidade do Minho Guía de recursos dixitais da web da UMinho Talleres de uso das TICS para a Orientación Universitaria Proxecto cofinanciado por: Guía rápida de recursos dixitais Índice Pax 2 Introdución
Leia maisOs artistas de primeiro. CEIP Pedro Antonio Cerviño - Unidade didáctica integrada - Educación primaria 1. CONTEXTUALIACIÓN/XUSTIFICACIÓN
1. CONTEXTUALIACIÓN/XUSTIFICACIÓN TÍTULO OS ARTISTAS DE 1º ÁREAS QUE SON TRABALLADAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA, LINGUAS, MATEMÁTICAS CONTEXTO EDUCATIVO NIVEL 1º CURSO 1º AUTORES E PROFESORADO QUE A POÑERAN EN
Leia mais2 Prestacións económicas da Seguridade Social
28 2 Prestacións económicas da Seguridade Social 2.1 Prestación económica por parto ou adopción múltiple Trátase dunha axuda económica, de pagamento único, cando o número de fillas ou fillos que nacen
Leia maisINTERVENCIÓN XERAL DA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA PRINCIPAIS INDICADORES DA ACTIVIDADE ECONÓMICO - FINANCEIRA 1º TRIMESTRE 2004
PRIMEIRO TRIMESTRE 2004 INTERVENCIÓN XERAL DA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA PRINCIPAIS INDICADORES DA ACTIVIDADE ECONÓMICO - FINANCEIRA 1º TRIMESTRE 2004 CONTIDO Páx. Esquema de relacións a nivel de xestión...
Leia maisMatemática Financeira
Matemática Financeira 1. Introdución 2. Porcentaxes 2.1 Incrementos e diminucións porcentuais 2.2 Porcentaxes encadeadas 3. Problemas de intereses 3.1 Interese Simple 3.2 Interese Composto. Capitalización.
Leia maisFOLLA DE REXISTRO DE DATOS
1.-ÁMBITO PERSOAL FOLLA DE REXISTRO DE DATOS A.-Datos persoais. CLAVE: 1.- Sexo: 2.- Idade: 3.- Estado civil: 4.- Grupo étnico: 5.- Data de recollida dos datos: 6.- Procedencia da demanda: -Familia: -Centros
Leia mais2. CALES SON OS OBXECTIVOS DO PROGRAMA VACACIÓNS CON TRABALLO?
CONVOCATORIA XII EDICIÓN DO PROGRAMA VACACIÓNS CON TRABALLO Programa de voluntariado internacional para o persoal técnico da administración local galega Ano 2017 1. QUE SON AS VACACIÓNS CON TRABALLO? Vacacións
Leia maisÍndice. Proceso. Subproceso. Histórico de evolucións. PROCEDEMENTO Matrícula. AC: xestión académica. AC- 02: xestión de alumnado
Índice 02 Páxina 2 de 12 Proceso AC: xestión académica Subproceso AC- 02: xestión de alumnado Histórico de evolucións ÍNDICE DATA REDACCIÓN MOTIVO DAS PRINCIPAIS MODIFICACIÓNS 01 25/05/12 Unidade de Estudos
Leia maisfinalidade beneficiarias actividades subvencionables normas específicas de subvencionabilidade obrigas
PÁXINA 2 normativa reguladora finalidade beneficiarias PÁXINA 3 actividades subvencionables normas específicas de subvencionabilidade PÁXINA 4 contías obrigas PÁXINA 5 presentación de solicitudes prazo
Leia maisCONVOCATORIA DE CURSOS DE FORMACIÓN PARA A AVALIACIÓN E PARA A HABILITACIÓN OFICIAL COMO CORRECTOR E EXAMINADOR DOS EXAMES DO DELF ESCOLAR.
CONVOCATORIA DE CURSOS DE FORMACIÓN PARA A AVALIACIÓN E PARA A HABILITACIÓN OFICIAL COMO CORRECTOR E EXAMINADOR DOS EXAMES DO DELF ESCOLAR. Ao abeiro do convenio de colaboración para a obtención do Diploma
Leia maisPLAN DE ACCIÓN TITORIAL
PLAN DE ACCIÓN TITORIAL CENTRO: ESCOLA UNIVERSITARIA DE ESTUDOS EMPRESARIAIS. TITULACIÓN: MÁSTER EN COMERCIO INTERNACIONAL. CURSO ACADÉMICO: 2016/2017 ESCOLA UNIVERSITARIA DE ESTUDOS EMPRESARIAIS www.euee.uvigo.es
Leia maisGRAO EN TRADUCIÓN E INTERPRETACIÓN
Acordos sobre criterios de convalidación tomados pola Comisión de Relacións Exteriores (Subcomisións dos Graos en Tradución e Interpretación, Linguas Estranxeiras e Ciencias de Linguaxe) modificados o
Leia maisDecreto lei RD 16/2012. Preguntas frecuentes
Decreto lei RD 16/2012 Preguntas frecuentes [ Contido ] [ Porcentaxes e límites de achega ]...2 Cales son os cambios que se producirán na prestación farmacéutica?...2 Se supero o meu tope máximo mensual,
Leia maisPREGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE OS CAMBIOS NO CALENDARIO DE VACINACIÓN
PREGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE OS CAMBIOS NO CALENDARIO DE VACINACIÓN Que é o calendario de vacinación infantil? É o documento que inclúe as vacinas que se recomenda administrarlle á poboación dependendo
Leia maisCONTRATOS-PROGRAMA Información xeral sobre a convocatoria
CONTRATOS-PROGRAMA Información xeral sobre a convocatoria 1. Que se pretende con esta convocatoria? A Resolución pretende acoller, baixo un marco único, a todos aqueles programas que se veñen desenvolvendo
Leia maisEscala técnica superior
Categoría Gr. Subescala GR Escala técnica superior Arquitecto xefe de servizo I Arquitecto A1 Dirixir, coordinar e supervisar a actividade do Servizo. Control urbanístico e medioambiental dos campus Redacción
Leia maisXEOGRAFÍA E HISTORIA ESO
E Lograr a excelencia E Lograr a excelencia Os materiais do proxecto Aula 3D para Xeografía e Historia na (XH 1, XH 2, XH 3, XH 4) están adaptados ao novo currículo e posibilitan a resolución de todos
Leia maisCONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
DOG Núm. 118 Venres, 21 de xuño de 2013 Páx. 24106 I. DISPOSICIÓNS XERAIS CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA ORDE do 14 de xuño de 2013 pola que se desenvolve o Decreto 49/2013,
Leia maisAvaliación ordinaria trimestral e de xuño
2. Lectura / ( 20 % ) 3.Interpretación 4.Público 5.Nivel global / ( 20 % ) MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación ordinaria trimestral
Leia mais2. CALES SON OS OBXECTIVOS DO PROGRAMA VACACIÓNS CON TRABALLO?
CONVOCATORIA XIII EDICIÓN DO PROGRAMA VACACIÓNS CON TRABALLO Programa de voluntariado internacional para o persoal técnico da administración local galega Ano 2018 1. QUE SON AS VACACIÓNS CON TRABALLO?
Leia maisESPAZOS XOVE DA REDE GALEGA DE CENTROS DE XUVENTUDE CURSOS E OBRADOIROS QUE SE IMPARTEN NOS ESPAZOS XOVE DA REDE GALEGA DE CENTROS DE XUVENTUDE
ESPAZOS XOVE CURSOS E OBRADOIROS QUE SE IMPARTEN NOS ESPAZOS XOVE DA REDE GALEGA 28 Curso: mediación xuvenil nas redes sociais Mozos e mozas menores de 30 anos, animadores xuvenís, concelleiros de xuventude,
Leia maisBolsas da Fundación SGAE para a ampliación de estudos internacionais Curso 2014/2015
Bolsas da Fundación SGAE para a ampliación de estudos internacionais Curso 2014/2015 A Fundación SGAE presenta o seguinte programa de bolsas de formación para o ano 2014/2015: -Bolsas para a formación
Leia maisCONSELLERÍA DE FACENDA Dirección Xeral de Planificación e Fondos. A estratexia Galicia 2020
CONSELLERÍA DE FACENDA Dirección Xeral de Planificación e Fondos A estratexia Galicia 2020 Galicia atópase no 2020, de seguir as tendencias actuais, entre o terzo de rexións europeas que experimentarán
Leia maisPREVENCIÓN = SAÚDE. A prevención na casa. a mellor axuda
Por suposto, non temos que ser expertos en todo, pero como pais interesados en aprender pautas de actuación cos seus fillos, especialmente de comunicación acerca do cánnabis deixámosvos a seguinte ligazón
Leia maisPortal de Directores de Centro de Gasto da USC
Portal de Directores de Centro de Gasto da USC Índice Introdución Acceso ao Portal Operacións de Usuario Informes Orzamento Execución Xestión de follas de pedimento Alta Visualización Introdución (1) O
Leia maisPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2018-2019 ÁREA: CIENCIAS NATURAIS CURSO: CUARTO ETAPA: PRIMARIA Rúa Pi y Margall 58 36202 VIGO Telf.: 986 22 95 20 Fax: 986 43 47 61 Página 1 de 15 UNIDADE 1: AS PLANTAS, UNS SERES
Leia maisINFORMACIÓN PARA PAIS E EDUCADORES
1 LAVAR OS DENTES 2 INFORMACIÓN PARA PAIS E EDUCADORES Establecer unha correcta hixiene oral desde os primeiros anos é un investimento para toda a vida. Os problemas relacionados coa saúde bucodental,
Leia maisNORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO
NORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO 2016-2017 1 Primeiro e segundo curso 1. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de traballo do alumnado, divididas en 7 horas de docencia
Leia maisCampamentos de verán específicos para persoas con discapacidade 2016
Versión lectura fácil Campamentos de verán específicos para persoas con discapacidade 2016 Permiten pasalo ben, durante 10 días, convivindo e relacionándote con outras persoas nun espazo lúdico, humano,
Leia maisANEXO I SOLICITUDE DATOS DA ENTIDADE/DENOMINACIÓN DO GRUPO INFORMAL: CP Tfno./Tfno. móbil Fax Correo electrónico
ANEXO I SOLICITUDE DATOS DA ENTIDADE/DENOMINACIÓN DO GRUPO INFORMAL: Denominación: CIF (só para entidades): Enderezo: Localidade CP Tfno./Tfno. móbil Fax Correo electrónico Número do Rexistro Municipal
Leia maisLINGUA GALEGA E LITERATURA
ESO BACHARELATO LINGUA GALEGA E LITERATURA aprender é crecer en conexión ESO BACHARELATO aprender é crecer en conexión A APRENDIZAXE INTELIXENTE Afondar nos contidos curriculares con rigor e potenciar
Leia maisUnidade 5. Primaria Ciencias da Natureza 3 Programación
Primaria Ciencias da Natureza 3 Programación Unidade 5 1. Presentación da unidade 2. Obxectivos didácticos 3. Contidos da unidade/criterios de avaliación/estándares de aprendizaxe avaliables 4. Selección
Leia maisConvocatoria ordinaria de 2012
Nota informativa Probas de acceso aos ciclos formativos de formación profesional inicial Convocatoria ordinaria de 2012 Nota informativa Probas de acceso aos ciclos formativos de formación profesional
Leia maisclases sen fume CUESTIONARIO ESCOLARES
clases sen fume CUESTIONARIO ESCOLARES 2014 2015 Para poder avaliar e mellorar o Programa Clases sen Fume necesitamos que dediques uns minutos a contestar este breve cuestionario. É ANÓNIMO, o que nos
Leia maisLíngua Portuguesa na Galiza
Exmo Sr/Sra Diretor/a do Centro / Exmo/Exma Sr/Sra Diretor/a do Departamento de Galego/Português do Centro Da DPG em colaboração com um grupo de docentes da especialidade de galego vimos por este meio
Leia maisCONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
DOG Núm. 189 Venres, 3 de outubro de 2014 Páx. 43190 IV. OPOSICIÓNS E CONCURSOS CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA ANUNCIO do 19 de setembro de 2014, da Dirección Xeral de Centros
Leia maisV I G O AVALIACIÓN DE CALIDADE OFICINAS MUNICIPAIS DE DISTRITO (SETEMBRO 2015)
AVALIACIÓN DE CALIDADE OFICINAS MUNICIPAIS DE DISTRITO (SETEMBRO 2015) V I G O FICHA TÉCNICA TRABALLO DE CAMPO: Do 21 de setembro ao 5 de outubro (a.i.) MOSTRA: 374 persoas PÚBLICO OBXETIVO: Usuarios/as
Leia maisRequisitos para subir documentos ao
Requisitos para subir documentos ao Ser PDI Rexistrarse en RUC Solicitar a activación dos permisos para o depósito de documentos, enviando un correo a ruc@udc.es. Nel debes indicar os teus datos persoais
Leia maisAs persoas que presentan estes trastornos manifestan, en maior ou menor medida, as seguintes características:
Que son os TEA? Os trastornos do espectro do autismo (TEA) son alteracións do desenvolvemento de diversas funcións do sistema nervioso central, que se caracterizan pola presenza de dificultades específicas
Leia maisBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Suplemento en lingua galega ao núm. 25 Xoves 29 de xaneiro de 2015 Sec. I. Páx. 1 I. DISPOSICIÓNS XERAIS MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA E DEPORTE 738 Orde ECD/65/2015, do 21 de xaneiro, pola que se describen
Leia maisPROCEDEMENTO FACTURA ELECTRÓNICA - UNIVERSIDADE DE VIGO 2015
PROCEDEMENTO FACTURA ELECTRÓNICA - UNIVERSIDADE DE VIGO 2015 A) ALTA NO REXISTRO DE FACTURAS ELECTRÓNICAS DA XUNTA DE GALICIA SEF O primeiro que hai que facer é acceder ao SEF a través do seu enlace para
Leia mais