A EDUCAÇÃO INFANTIL E O BRINCAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Transcrição

1 UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CLÁUDIA BARCELOS MARIANO A EDUCAÇÃO INFANTIL E O BRINCAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA CRICIUMA, OUTUBRO 2009

2 CLÁUDIA BARCELOS MARIANO A EDUCAÇÃO INFANTIL E O BRINCAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada à Diretoria de Pós-graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC, para a obtenção do título de especialista em educação física escolar Orientador: Prof.MSc Elisa de Fátima Stradiotto CRICIUMA, OUTUBRO 2009.

3 Ao meu filho Caio, fonte de inspiração para a realização deste trabalho. Amote muito!

4 AGRADECIMENTOS A Deus por proporcionar-me a conclusão de mais uma etapa da vida que se consuma neste trabalho. A Família e amigos, em especial aos meus pais pela formação e pelo grande apoio que me deram para a finalização deste trabalho. Agradeço também ao meu esposo, Fernando, que de forma especial e carinhosa me deu força e coragem, em apoiando nos momentos de dificuldades. Um agradecimento mais do que especial a uma pessoa que amo, meu filho Caio, que embora não tivesse conhecimento deste estudo, me iluminou de maneira especial meus pensamentos me levando a buscar mais conhecimentos. A professora Elisa de Fátima Stradiotto, pelo incentivo e grande conhecimento que tornou a sua orientação uma valiosa colaboração para a elaboração deste trabalho. A todos os colegas de turma pelos agradáveis momentos vividos e pelo grande elo de amizade formado.

5 Professor bom não é aquele que dá uma aula perfeita, explicando a matéria. Professor bom é aquele que transforma a aula em brinquedo e seduz o aluno a brincar, e depois de seduzido o aluno não há quem segure. (Rubens Alves)

6 RESUMO O presente trabalho de monografia em educação física escolar, é resultado de estudos teóricos realizados a partir do seguinte tema: A educação infantil e o brincar nas aulas de educação física, como problema: Quais os benefícios do brincar na educação infantil nas aulas de educação física? E o objetivo geral deste estudo é Constatar os benefícios do brincar na educação infantil nas aulas de educação física. A pesquisa reúne elementos obtidos por meio de pesquisa bibliográfica realizada com o intuito de constatar os benefícios gerados pelo brincar no âmbito escolar. No brincar esta presente o uso de abstrações e da construção, que leva a criança a conceber um mundo seu repleto de simbolismo e significados. O brincar e o brinquedo propriamente dito correspondem na verdade uma das necessidades da vida social. A criança brinca, revive situações, exprime sentimentos e aflições assim como seus desejos sendo que o faz de modo que a convém, livre de regras. O referencial teórico foi desenvolvido a partir dos seguintes títulos: Conceito histórico sobre a infância, Educação Infantil e definições da legislação, Conceito de brincar, ludicidade e jogo, O papel do brincar no desenvolvimento infantil, Tendências da Educação Física ressaltando então a importância de uma brinquedoteca no ambiente escolar. Dentro dos autores citados nesta pesquisa destacam-se Áries (1981), Antunes (2004), Volpato (2002) Wallon, Piaget (1971) e Vygotsky (1984). Por meio desta análise, torna-se possível levantarmos questões importantes de serem abordadas por todas as pessoas envolvidas com o planejamento e a organização do tempo e do espaço destinados ao cuidado/educação das crianças pequenas (0 A 6 anos). A fim de proporcionar as crianças momentos de descobertas e aprendizagens, de contato com outras realidades, de exploração de diferentes materiais, de interação entre si e destas com o meio ambiente que as cercam. Desta forma, torna-se imprescindível que as crianças tenham a liberdade de brincar sem censura num ambiente que privilegie a socialização, a autonomia, a criatividade a alegria e o faz-de-conta. PALAVRAS-CHAVE- Brincar, desenvolvimento e faz-de-conta.

7 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO CONTEXTO HISTÓRICO SOBRE A INFÂNCIA O HISTÓRICO DA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA ,2 OS DOIS SENTIMENTOS DA INFÂNCIA: MORALIZAÇÃO E PAPARICAÇÃO JOGOS E BRINCADEIRAS NA ANTIGUIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL E DEFINIÇÕES DA LEGISLAÇÃO CONCEITO DE BRINCAR, LUDICIDADE E JOGO BRINCAR LUDICIDADE O lúdico como instrumento pedagógico Educação com ludicidade JOGO O PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL O SURGIMENTO DO FAZ-DE-CONTA O BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA A TEORIA DE PIAGET, WALLON E VYGOTSKY EM RELAÇÃO AO BRINCAR A REALIDADE E O BRINCAR A BRINCADEIRA NO UNIVERSO ESCOLAR O PAPEL DO MEDIADOR TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA CORPORALIDADE BRINQUEDOTECA CONCLUSÂO...48 REFERÊNCIAS...50