Como tem sido seus estudos? Tem conseguido manter a disciplina necessária para assegurar o nível de aprendizado exigido?

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Cláudia Olivares Medina
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1 Saudações concurseiro, Como tem sido seus estudos? Tem conseguido manter a disciplina necessária para assegurar o nível de aprendizado exigido? É muito importante estabelecer uma frequência no estudo, mantendo um ritmo diário de leitura e elaboração de resumos, esquemas e resolução de questões, pois estas atividades auxiliam na fixação dos conteúdos. Cada pessoa deve definir, de acordo com suas possibilidades, o número de horas dedicadas a essa preparação, mas é fundamental manter a constância. Recomendo que se debruce sobre o entendimento conceitual acerca do tema e somente depois desta etapa se dedique com afinco à resolução das diversas questões. Conforme expliquei no módulo anterior, este é um curso de nível avançado, direcionado para os candidatos que já possuem uma boa base teórica e que desejam potencializar sua preparação através do entendimento sobre a lógica que fundamenta a elaboração das questões de concursos. Esta é uma ferramenta de excelência que irá lhe diferenciar enquanto candidato! Este curso lhe auxiliará a criar o hábito de uma atenção focada e objetiva, que permite extrair apenas o que há de mais importante nas questões elaboradas pelas bancas organizadoras. Recomendo que anote as dúvidas teóricas que surgirem e depois busque esclarecê-las em seu material teórico (livros, apostilas, curso online). Durante a resolução das questões, mantenha o foco no entendimento do modo como os quesitos são formulados e qual o tipo de raciocínio que você precisa ter para respondêlos.

conteúdos. Cada pessoa deve definir, de acordo com suas possibilidades, o número de horas dedicadas a essa preparação, mas é fundamental manter a constância.

2 Neste módulo estudaremos o campo da psicopatologia. As principais referências utilizadas pelas bancas organizadoras de concursos na formulação das questões são os manuais diagnósticos (CID-10 e DSM-IV), os autores Barlow e Durand, Dalgalarrondo, bem como os conceitos pertinentes ao campo da psicopatologia psicanalítica. A Psicopatologia, enquanto campo próprio de um saber, fundamenta-se na observação e sistematização de fenômenos do psiquismo humano, focalizando seu estudo na reunião de informações que permitem o conhecimento e descrição dos fenômenos psíquicos patológicos para, dessa forma, oferecer a outros campos do conhecimento psiquiatria, psicologia, neurologia as bases para a compreensão dos mecanismos do psiquismo humano. Nas questões sobre psicopatologia são muito comuns as transcrições literais de trechos dos manuais e, nestes casos, apresentarei os textos originais para que você se familiarize com as nomenclaturas utilizadas. Fique atento aos grifos e destaques que faço para destacar palavras importantes. Vamos partir para a prática?

como os conceitos pertinentes ao campo da psicopatologia psicanalítica.

3 QUESTÕES COMENTADAS QUESTÃO 01. (TRT1ª/2011) Segundo a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10, o Transtorno afetivo bipolar (F31) é caracterizado por episódios repetidos nos quais o humor e os níveis de atividade do paciente estão significativamente perturbados, sendo que esta alteração consiste em algumas ocasiões de elevação do humor e aumento de energia e atividade (mania ou hipomania) e em outras de (A) Intensificação da dor e aumento da presença de ideias delirantes (psicose). (B) Rebaixamento do humor e diminuição de energia e atividade (depressão). (C) Oscilação do biorrítimo, em que o paciente mostra-se frenético e instável (prépsicose). (D) Redução da volição e motivação nas atividades ocupacionais, resultando em inadequação comportamental (conduta antissocial). (E) Sensação de elevado poder e presença de postura arrogante frente às outras pessoas (psicopatia). COMENTÁRIO A resolução desta questão exige do candidato o conhecimento preciso da descrição de Transtorno afetivo bipolar (F31), segundo a CID10. Vamos revisar este conteúdo? Vejamos: F31. Transtorno Afetivo Bipolar Transtorno caracterizado por dois ou mais episódios nos quais o humor e o nível de atividade do sujeito estão profundamente perturbados, sendo que este distúrbio consiste em algumas ocasiões de uma elevação do humor e aumento da energia e da

atividade do paciente estão significativamente perturbados, sendo que esta alteração consiste em algumas ocasiões de elevação do humor e aumento de energia e atividade (mania ou hipomania) e em

4 atividade (hipomania ou mania) e em outras, de um rebaixamento do humor e de redução da energia e da atividade (depressão). Episódios maníacos usualmente começam abruptamente e duram entre duas semanas a 4-5 meses (duração mediana ao redor de 4 meses). Depressivos tendem a durar mais tempo (duração mediana ao redor de 6 meses), embora raramente por mais de um ano, exceto em idosos. O primeiro episódio pode ocorrer em qualquer idade, da infância ou velhice. Os episódios (mania, hipomania ou depressão) podem se seguir a eventos de vida estressantes ou a outros traumas mentais, mas a presença de tal estresse não é essencial para o diagnóstico. Inclui: doença, psicose ou reação maníaco-depressiva. Exclui: transtorno bipolar, episódio maníaco isolado (F30.-); ciclotimia (F34.0) Deste modo, os sintomas do Transtorno Afetivo Bipolar são: Episódio Depressivo: Humor deprimido, energia reduzida; Perda de interesse e prazer; Concentração e atenção reduzidas; Autoestima e autoconfiança reduzidas; Ideias de culpa e inutilidade; Perturbações do sono; Visões pessimistas do futuro; Podem estar presentes ideias delirantes e alucinações. Episódio Maníaco: Euforia ou alegria patológica; Taquipsiquismo;

Depressivos tendem a durar mais tempo (duração mediana ao redor de 6 meses), embora raramente por mais de um ano, exceto em idosos.

5 Agitação psicomotora; Exaltação; Logorréia; Perturbações do sono; Podem estar presentes delírios de grandeza ou de poder e alucinações. Uma pessoa pode passar a vida toda tendo episódios maníacos sem nunca apresentar um episódio depressivo, e assim mesmo ela terá o diagnóstico de transtorno bipolar, pois espera-se que um dia ela apresente um episódio depressivo. Pacientes que sofrem somente de episódios repetidos de hipomania ou mania são classificados como bipolares. Transtorno Bipolar de tipo I: apresenta episódio maníaco e maníaco-depressivo. Transtorno Bipolar de tipo II: apresenta apenas hipomania. Vamos retomar o enunciado da questão: Episódios repetidos nos quais o humor e os níveis de atividade do paciente estão significativamente perturbados; Alteração consiste em algumas ocasiões de elevação do humor e aumento de energia e atividade (mania ou hipomania) e em outras de: Conforme vimos, a CID-10 define o Transtorno Afetivo Bipolar exatamente como: (...) dois ou mais episódios nos quais o humor e o nível de atividade do sujeito estão profundamente perturbados, sendo que este distúrbio consiste em algumas ocasiões de uma elevação do humor e aumento da energia e da atividade (hipomania ou mania) e em outras, de um rebaixamento do humor e de redução da energia e da atividade (depressão) GABARITO: (B) Rebaixamento do humor e diminuição de energia e atividade (depressão).

apresente um episódio depressivo. Pacientes que sofrem somente de episódios repetidos de hipomania ou mania são classificados como bipolares.

6 QUESTÃO 02. (TJAL /2012) (Fundação Casa / 2013) Para Winnicott, a base da tendência antissocial inclui (A) um histórico de carência emocional. (B) a expulsão de impulsos agressivos ameaçadores. (C) a projeção no ambiente do mau objeto dissociado. (D) a perda de uma boa experiência inicial. (E) a sublimação da agressividade. COMENTÁRIO Winnicott (1988) buscou nos contatos primordiais da criança com o mundo, intermediados pela figura materna, a gênese da tendência antissocial. Quando o ambiente, que deveria ser suficientemente bom, com uma provisão ambiental adequada, apresenta falhas importantes, pode conduzir a um estado de privação ou a um estado de deprivação, dependendo do estágio de desenvolvimento emocional em que a criança se encontre. Winnicott verificou que mudanças sutis nas relações mais primitivas podem resultar numa vivência traumática pela criança. A grande especificidade com relação à falha ambiental deflagradora da tendência antissocial é que ela ocorre de maneira abrupta do ponto de vista da criança, numa fase do amadurecimento no qual ela (a criança) já é capaz de identificar a falha como proveniente do ambiente, ou seja, já existe um EU integrado e separado do ambiente e que reconhece que foi lesado por ele. Esta falha ambiental não está necessariamente relacionada ao fato da mãe ou a família se tornarem de repente "maus" ou incapazes de cuidar da criança.

COMENTÁRIO Winnicott (1988) buscou nos contatos primordiais da criança com o mundo, intermediados pela figura materna, a gênese da tendência antissocial.

7 Exemplos de falha ambiental: Uma mudança de humor da mãe pela chegada de um novo filho; O fato de a mãe ter que se ausentar por um período de tempo demasiado longo para que a criança pudesse manter a confiabilidade inabalada; A separação dos pais. As "quebras" na continuidade podem passar despercebidas a "olho nu", mas têm potencial para desencadear uma tendência antissocial, em decorrência da extrema sensibilidade da criança com relação aos cuidados ambientais nesta fase do amadurecimento pessoal. Esta perda do ambiente suficientemente bom foi denominada por Winnicott pelo termo deprivação e está sempre presente na raiz da tendência antissocial. A deprivação ocorre geralmente entre os dez meses e os três, quatro anos de idade. Na base da tendência antissocial está uma boa experiência de cuidados maternos iniciais que, no entanto, foi perdida em algum momento de seu desenvolvimento. Assim, a perda de uma condição satisfatória de proteção, segurança e correspondência entre o "Eu" e o mundo (outros) é a característica essencial da tendência antissocial. GABARITO: (D) a perda de uma boa experiência inicial.

As "quebras" na continuidade podem passar despercebidas a "olho nu", mas têm potencial para desencadear uma tendência antissocial, em decorrência da extrema sensibilidade da criança com relação aos

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