SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE MG - SEDESE SUBSECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS ESCOLA DE CONSELHOS DE MG

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1 SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE MG - SEDESE SUBSECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS ESCOLA DE CONSELHOS DE MG PROJETO DE MULTIPLICAÇÃO [TÍTULO COMPLEMENTAR] MULTIPLICADORES [NOMES] LOCAL: DATA

2 MULTIPLICADORES [NOMES] PROJETO DE MULTIPLICAÇÃO [TÍTULO COMPLEMENTAR] Trabalho de conclusão de curso de capacitação, realizado no segundo semestre de 2013, pela Escola de Conselhos de Minas Gerais em parceria com a Diretora de Interiorização, Promoção e Educação em Direitos Humanos da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social SEDESE-MG. LOCAL: DATA

3 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO JUSTIFICATIVA REFERENCIAL TEÓRICO OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E FINANCEIROS CONSIDERAÇÕES FINAIS...10 REFERÊNCIAS...11

4 3 1 APRESENTAÇÃO A palavra projeto significa uma ideia que se apresenta no sentido de uma realização de algo no futuro. Trata-se de um plano, um intento, um empreendimento a ser realizado de forma planejado, dentro de um determinado esquema, que implica tempo, mobilização, gastos e acima de tudo, motivação. Um Projeto de Multiplicação de Aprendizagem é uma proposta de organização do conhecimento, adquirido ao longo de um processo de ensino e aprendizagem, que se pretende compartilhar com outras pessoas. No nosso caso, ele será um instrumento necessário para a conclusão do curso de capacitação. Assim, é importante, na APRESENTAÇÃO do projeto, identificar uma demanda social para o desenvolvimento do Projeto de Multiplicação. Ou seja, é importante que os alunos mostrem uma situação social de violação dos direitos de crianças e adolescentes e não somente uma simples necessidade de aplicação dos conhecimentos adquiridos no período de capacitação. Explicitar a construção de uma demanda social e mostrar a importância do desenvolvimento de um Projeto de Multiplicação e como ele pode ajudar na superação de uma determinada situação de violações de direitos de crianças e adolescentes. Nesse sentido é importante pensar em ações multiplicadoras em três aspectos: o que queremos fazer agora? O que é importante fazer agora? O que é possível fazer agora? Ou seja, é muito importante verificar a viabilidade das ações multiplicadoras, delimitando quais projetos que se adequam às necessidades, às possibilidades e à realidade local, quais as suas viabilidades, quais as possibilidades de parcerias, bem como os recursos materiais necessários e disponíveis e as possibilidades de apoio institucional.

5 4 2 JUSTIFICATIVA Nesta parte, apresenta-se o (para quê?) do Projeto de Multiplicação de Aprendizagem. Uma vez apresentada a demanda social, ou seja, a situação problema, diante de um quadro de violação dos direitos da criança e do adolescente, descreve de forma detalhada, o motivo pelo qual o projeto está sendo idealizado. É preciso descrever a situação da região de abrangência, antes do início do Projeto de Multiplicação, bem como mostrar indicadores relevantes. Deve-se estar atento para não confundir a justificativa com os objetivos do projeto.

6 5 3 REFERENCIAL TEÓRICO Citar o marco legal de referência, tais como: 3.1 Precedentes históricos: Declaração de Genebra, de 1924 (Sociedade das Nações); Declaração Universal dos Direitos das Crianças, de 1959 (ONU); 3.2 Marco legal atual: Declaração dos Direitos Humanos, 1948 (ONU); Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança, 1989 (ONU); Constituição Federal do Brasil de 1988: Título VIII; artigo 227; Estatuto da Criança e do Adolescente Outros documentos, procurando fazer interlocução com o assunto estudado.

7 6 4 OBJETIVO GERAL Deixar claro a partir de qual perspectiva o projeto se desenvolverá. Ele expressa o impacto mais GERAL do projeto, mais além dos efeitos produzidos para os seus beneficiários diretos. Ou seja, ele expressa quais as suas contribuições para a transformação de uma determinada realidade social. Deverá ser iniciado com um verbo, estando este na forma infinitiva, como desenvolver, capacitar, fomentar, estabelecer, criar, promover etc. Exemplo de um OBJETIVO GERAL de um Projeto Social que é diferente de um Projeto de Multiplicação de Aprendizagem: O projeto pretende contribuir para a melhoria das condições de vida dos setores mais excluídos da sociedade do município de Santana do Grajaú, fazendo parte do programa Nenhum a menos: programa municipal de combate à evasão escolar de Santana do Grajaú.

8 7 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Descrever os objetivos específicos, através de ações (enunciadas através do verbo no infinitivo) que serão desenvolvidas junto aos beneficiários diretos do projeto. Eles caracterizam etapas ou fases de um projeto. Muitas vezes basta apenas a caracterização de apenas um único objetivo específico. Exemplo de um OBJETIVO ESPECÍFICO de um Projeto Social que é diferente de um Projeto de Multiplicação de Aprendizagem: O projeto tem como objetivo específico criar condições para que as crianças e os adolescentes do município de Santana do Grajaú deixem de viver e trabalhar nas ruas, contribuindo para o desenvolvimento de um novo projeto de vida, baseado nos seus direitos de cidadania.

9 8 6 METODOLOGIA A palavra metodologia é derivada de método, do latim methodus, cujo significado é caminho ou a via para a realização de alguma coisa. Assim, nesta parte o aluno deve descrever, detalhadamente quais serão as ações ou atividades que serão desenvolvidas para atingir o OBJETIVO GERAL do projeto. As atividades podem ser lúdicas e interativas, através de teatros espontâneos, dinâmicas de grupo, oficinas de reflexão, de forma que possibilitem aos diversos atores sociais, tais como conselheiros tutelares e dos direitos, professores, técnicos da rede socioassistencial, que não participaram diretamente da capacitação, sobre os temas abordados. É importante apresentar as atividades no quadro abaixo. CRONOGRAMA PÚBLICO DATA HORÁRIO ATIVIDADES

10 9 7 RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E FINANCEIROS 7.1 Recursos Humanos Especificar detalhadamente (nome completo, profissão etc) as pessoas e profissionais envolvidos, suas instituições etc. 7.2 Recursos Materiais Microfone, caixa de som, data show, cartazes, computador, CD, DVD, lápis, canetas, borrachas, folhas de papel A4, giz de cera, pincéis atômicos coloridos, filmes, televisores, dentre outros materiais que poderão ser sugeridos pelos multiplicadores e participantes. 7.3 Recursos Financeiros Especificar detalhadamente.

11 10 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS Fazer uma reflexão sobre a importância do Projeto de Multiplicação de Aprendizagem para a efetivação dos direitos de crianças e adolescentes na realidade local e em nosso país.

12 11 REFERÊNCIAS Observações: Para a elaboração das REFERÊNCIAS, devemos utilizar a NBR 6023 da ABNT. Acesse a mesma através do link abaixo: 57j0l3.1008j0&sourceid=chrome&ie=UTF-8 Assista ao vídeo indicado no link abaixo, como numerar as páginas do projeto, no lado superior direito da mesma: Capa = zero; e o número não aparece. Folha de rosto = 1; e o número não aparece. Sumário = 2; e o número não aparece. Apresentação = 3; e o número começa a aparecer. Ajustar o SUMÁRIO.