GRUPO DE PESQUISA EM TRABALHO, EDUCAÇÃO E HISTÓRIA - GETEH

Transcrição

1 GRUPO DE PESQUISA EM TRABALHO, EDUCAÇÃO E HISTÓRIA - GETEH MELO, Alessandro de (Orientador/UNICENTRO) BATISTA, Viviane Silveira (UNICENTRO) SIGNORI, Zenira Maria Malacarne (UNICENTRO) Trabalhos realizados pelo grupo Objetivamos com este texto apresentar o grupo de pesquisa Trabalho, Educação e História GETEH. Ressaltamos que o grupo em questão iniciou as atividades de estudo no ano de 2008 junto ao Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste-UNICENTRO, campus de Guarapuava - PR, reunindo professores pesquisadores da Instituição e acadêmicos de graduação e pós-graduação, formando desse modo pesquisadores iniciantes que conjuntamente desenvolvem estudos e pesquisas no campo educacional, priorizando o estudo da relação intrínseca entre educação e trabalho na sociedade capitalista, buscando sempre refletir sobre a formação da classe trabalhadora. O GETEH é um grupo de base teórico-política marxista, e, portanto, nas discussões e ações prioriza a análise das contradições do real, especialmente no campo educacional, com vistas à transformação social. A questão fundamental que rege o grupo é o reconhecimento da dinâmica da sociedade capitalista como uma sociedade estruturalmente desigual e contraditória, ou seja, sociedade do capital, cujos interesses em disputa na sociedade tende a radicalizarse cada vez mais, resultando em um processo de marginalização da grande maioria da população, excluída das possibilidades abertas pelo desenvolvimento econômico, técnico-científico e cultural alcançado pela sociedade. Cabe dizer também, que se por um lado o trabalho, em sentido amplo, é fundante do ser social, por outro lado, o trabalho na sua forma específica na sociedade capitalista o transforma em mercadoria e atividade alienada, gerando miséria para os trabalhadores e riqueza para a burguesia. Tal alienação é percebida a partir da divisão hierárquica que subordina o trabalho ao capital, 1

2 levando o trabalhador a dedicar a maior parte do tempo de sua vida ao trabalho, pois, quanto mais necessidades são determinadas e impostas socialmente, mais o trabalhador precisa produzir para satisfazê-las. E esta produção ocorre em meio a condição precária em que os trabalhadores, que apenas possuem sua força de trabalho, são obrigados a vendê-la no mercado, e, portanto, depende de que outros a comprem para que sua vida esteja garantida. Assim, para o GETEH, esta relação contraditória torna-se fundamental como ferramenta interpretativa da realidade, ou seja, não se considera possível um estudo minimamente sério da educação sem que se leve em conta as estruturas sociais que a determinam, e cujos fundamentos são também contraditórios. É sabido que a educação na sociedade sempre esteve em disputa, ou seja, em maior ou menor grau todas as sociedades de classe propuseram modelos educativos que não contemplaram a todos da mesma forma e universalmente. É com base nos princípios acima aludidos que o GETEH busca estudar os fundamentos do trabalho na sociedade capitalista, visando com isso identificar as mediações existentes entre a compreensão destes fundamentos e a prática pedagógica da escola contemporânea. Nessa direção, para pensar o trabalho na sociedade contemporânea os pesquisadores apropriaram-se, nos estudos coletivos e pesquisas individuais, das obras de Marx, por acreditar que estas permitem compreender melhor as relações sociais capitalistas, procurando entender o real movimento do trabalho e sua relação com as condições materiais de vida dos trabalhadores, principalmente, no que tange à exploração e alienação do trabalhador à lógica do capital, considerando o tempo de trabalho necessário para reprodução da mão de obra e o tempo excedente, ou mais valia. Para tanto, realizam-se encontros periódicos (semanais e/ou quinzenais) priorizando-se leituras de alguns capítulos da obra máxima de Karl Marx ( ), O Capital, e outras obras, buscando a partir destas, analisar e compreender os processos concretos da sociedade burguesa, e, assim, compreender também os processos educativos nela gestados. Dentre as obras estudas e discutidas destacamos as Glosas Críticas Marginais, Manuscritos Econômico-Filosóficos, o Manifesto Comunista e A Ideologia Alemã. 2

3 Claro está que não se trata de fazer uma transposição mecânica da obra de Marx para o entendimento da nossa realidade contemporânea, o que, por sinal, seria um método contrário aos preceitos do método proposto pelo autor. As leituras agregam aos partícipes uma massa crítica para o entendimento dos fundamentos da sociedade, o que nem sempre é possível pela leitura de livros e documentos outros mais recentes, que não exploram radicalmente a estrutura dinâmica e contraditória da sociedade, como o fez Marx. As leituras de O Capital são de fundamental importância pois auxiliam o desenvolvimento das pesquisas nas três linhas que o GETEH agrega: Cenários do trabalho na contemporaneidade ; História da educação e do trabalho ; e Mudanças no mundo do trabalho e educação. Explicitamos que Marx não criou propriamente um método científico, tal qual outros clássicos das ciências humanas, destacadamente Weber e Durkheim. É a leitura de suas obras, especialmente O Capital, e, claro, alguns enunciados dispersos nas décadas de 40 e 50 do século XIX, que faz possível a sistematização do método dialético marxiano. Ele trata em seus escritos de algumas categorias, dentre estas o trabalho, categoria fundante do ser social, na apreciação de Luckács, que compreende a atividade de produção e reprodução da vida, resultado da relação entre homem e natureza e dos homens entre si, mediados pela produção de meios pertinentes. Diferentemente dos outros animais, o homem para garantir sua existência precisa adaptar a natureza aos seus propósitos, agindo sobre a mesma de forma planejada, intencional e consciente, transformando-a e criando instrumentos para produzir sua existência. Nessa perspectiva, cabe dizer, que em toda e qualquer fase histórica da sociedade a produção da vida pelo trabalho aparece como dupla relação: [...]de um lado, como relação natural, de outro, como relação social social no sentido de em que se compreende por isso a cooperação de vários indivíduos, em quaisquer condições, modo e finalidade (MARX E ENGELS, 2005, p. 55). Além das leituras, com o intuito de fortalecer teoricamente o grupo, o GETEH desenvolve outros projetos paralelos aos estudos, objetivando cumprir sua função social para com a comunidade acadêmica e da comunidade em geral. No ano de 2012 o GETEH traçou metas de atividades a serem desenvolvidas junto à comunidade e assim no mês de junho de 2012, foi organizado e ministrado palestra sobre a importância da 3

4 pesquisa no meio acadêmico no centro universitário CESUMAR, no polo de Guarapuava-PR. E no mês de agosto do mesmo ano, palestramos sobre o mesmo tema na aula inaugural do segundo semestre na faculdade Guarapuava para alunos dos cursos de Administração, Ciências Contábeis, Ciências Sociais e Recursos Humanos. Outro projeto realizando em outubro de 2012 foi um ciclo de cinema: Elas vão à luta: mulheres, trabalho e cinema, na modalidade de Curso de Extensão aberto para acadêmicos da Universidade Estadual do centro Oeste-UNICENTRO e comunidade em geral, teve por objetivo discutir relações de gênero, especialmente a questão da mulher no mercado de trabalho a partir de produções cinematográficas. Os filmes escolhidos foram: Terra Fria, Revolução em Dagenham e Pão e Rosas, por entender que estes filmes representam momentos reais de mulheres em luta por melhores condições de trabalho, pela igualdade salarial ou na superação de situações constrangedoras no local de trabalho, relacionadas à opressão sofrida na relação com os homens. Teve início neste ano de 2013, outro projeto do GETEH, agora destinado à formação continuada de professores, desenvolvendo em parceria com o Núcleo Regional de Educação de Guarapuava. Tal projeto compreende um curso de formação para professores de Sociologia e áreas afins, voltado para a prática da formação continuada de professores da rede pública na região de Guarapuava, com o intuito de produzir em conjunto reflexões e práticas pedagógicas sobre o ensino/aprendizagem na disciplina de Sociologia, refletindo em especial sobre as Diretrizes Curriculares para o ensino da Sociologia no Paraná e no Brasil e produzir, na unidade práxica, materiais, metodologias e conteúdos da disciplina de Sociologia. O projeto envolve cinco encontros no decorrer de 2013, sendo que o primeiro aconteceu no mês de abril e contou com dois palestrantes de relevante importância na UNICENTRO para discutir questões teóricas, mostrando caminhos e possibilidades para trabalhar os conteúdos relativos à Cultura e Indústria Cultural, que é parte dos conteúdos estruturantes dass Diretrizes da disciplina no Paraná. Fez parte das atividades a realização de oficinas, organizadas e executados pelos integrantes do grupo, oportunizando aos professores participantes a elaboração de planos de aula abordando vários temas, considerando o conhecimento teórico socializado nas palestras. E no final dos cinco encontros, como resultado final 4

5 das discussões, será elaborado um Caderno de Práticas Pedagógicas para a disciplina de Sociologia no Ensino Médio. Salientamos que o GETEH conta com a participação de mestrandos dos Programas de Pós-Graduação em Educação da UNICENTRO e da UFPR, bolsistas de Iniciação Científica da UNICENTRO, além de outros profissionais que juntos têm empreendido esforços para que o curso oferecido aos professores seja de fato um momento de formação, que contemple conteúdos científicos, conteúdos específicos, procedimentos metodológicos e didáticos para que esses profissionais sintam-se capazes de articular teoria e prática de forma segura em prol de uma aprendizagem significativa de todos os partícipes na escola. Da mesma forma, no caso dos mestrandos, o curso cumpre o papel de relacionamento entre universidade e educação básica, que é proposto pela CAPES. É importante destacar que o grupo vem se fortalecendo e repercutindo positivamente entre os acadêmicos dos cursos da Universidade Estadual do Centro- Oeste, através de produções vinculadas a pesquisas desenvolvidas e orientadas pelos professores da área. Tem como objetivo geral a análise do mundo do trabalho em geral e na Região Centro-Sul do Paraná, região esta caracterizada pelo baixo Índice de Desenvolvimento Humano, altas taxas de desemprego e precarização do trabalho, além de uma ênfase no trabalho rural, em pequenas propriedades, e na indústria e serviços, estes ainda incipientes. Os resultados serão divulgados pelos periódicos da área, tanto da UNICENTRO quanto do campo educacional brasileiro, procurando viabilizar o conhecimento aqui produzido para o Brasil, gerando assim parcerias com outros grupos de estudo e pesquisa na área de Trabalho, Educação e História. Pesquisadores - ALESSANDRO DE MELO: Coordenador do grupo e professor do Departamento de Pedagogia/Mestrado em Educação UNICENTRO - ANA PRISCILA CARDOSO ZANEDIM - Graduanda de Pedagogia - CARLA SANTANA: Graduanda de Pedagogia - ELEM LUSTOSA: Graduanda de Pedagogia/ Bacharel em Administração - JANETE QUEIRÓS - Graduanda de Pedagogia 5

6 - JOSIANE KOPCZYNSKI: - LUCIANI WOLF: Mestranda em Educação-UFPR - MARIANA PRADO: Especialista em Eduacação - MARIELI ZAZULA: Graduanda de Pedagogia - PAULO DE NOBREGA- Coordenador do grupo e professor do Departamento de Pedagogia - UNICENTRO - RAFAEL GOMES CAVALCANTE: Mestrando em Educação-UFPR - VIVIANE SILVEIRA BATISTA: Mestranda em Educação- UNICENTRO - ZENIRA MERIA MALACARNE SIGNORI: Mestranda em Educação- UNICENTRO Linhas de Pesquisa - Fundamentos Filosóficos da Educação - Cenários do trabalho na contemporaneidade; - História da educação e do trabalho; - Mudanças no mundo do trabalho e educação 6