III.4.4. Inclusão e Desenvolvimento Regional

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1 III.4.4. Inclusão e Desenvolvimento Regional

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3 UESC Missão: Formar profissionais, construir conhecimento e criar cultura fomentadora da cidadania, do desenvolvimento humano, social, econômico, artístico e técnicocientífico na região da Mata Atlântica do Litoral Sul e Extremo Sul da Bahia.

4 GRADUAÇÃO: cursos de graduação de qualidade, em todas as grandes áreas de conhecimento e de atividade humana. PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO de forma direta ou indireta vem desenvolvendo projetos que buscam a solução de problemas regionais, principalmente no diz respeito às áreas de Ciência Agrárias, Biológicas e Sociais Aplicadas:

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8 Tema: Transferência de conhecimento e importância social das ações a universitárias rias e impactos das atividades científicas, técnicas t e culturais, para o desenvolvimento regional e nacional Fragilidades / Aspectos a serem melhorados Enorme demanda social em nível regional; Baixo índice de participação da comunidade regional em eventos da Instituição; Potencialidades A pesquisa na UESC, de forma direta ou indireta, vem desenvolvendo projetos que buscam a solução de problemas regionais, principalmente no diz respeito às áreas de Ciência Biológicas, Agrárias e Sociais Aplicadas. Desenvolvimento e realização de encontros, eventos, seminários sobre temas de interesse da comunidade regional.

9 A UESC tem procurado criar programas interativos com empresários, produtores rurais, associações civis, num esforço conjunto para a busca de novas alternativas para o desenvolvimento regional e para solução de problemas vitais para a comunidade..

10 Ex.: -trabalhos, no sentido da recuperação da bacia hidrográfica formada pelos rios Cachoeira, Colônia e Salgado. - alianças e parcerias: comunidades indígenas, movimento dos assentados, da reforma agrária, associações e grupos com atuação nos lixões, trabalhadores rurais, agropecuaristas, população desempregada, ruralistas e assemelhadas.

11 Setor Público Convênios: CNPq, Ministério da Educação, Ministério da Cultura, Ministério do Desenvolvimento Social, Ministério da Saúde, INCRA MDA, governo do Estado da Bahia (diversos convênios), Prefeituras Municipais. Setor privado Ações, contemplando, de modo especial, o primário e o terciário.

12 Tema: Natureza das relações com o setor público, p com o setor produtivo e com o mercado de trabalho e com instituições sociais, culturais e educativas de todos os níveisn Fragilidades / Aspectos a serem melhorados Número ainda pequeno de parcerias com o setor privado. Potencialidades Parcerias com o setor público, privado e terceiro setor (ONG); Setor de serviços: consultoria e orientações técnicas prestadas pelos docentes e discentes através dos departamentos e das CIA juniores.

13 Inclusão Social: Aprovação no Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensão (CONSEPE) da Resolução 64/2006 que institui a reserva de vagas no processo seletivo para os cursos de graduação

14 Esta Resolução destaca em seu artigo 7º que a UESC implementará, em virtude do ingresso dos estudantes cotistas, programas de apoio e acompanhamento que assegurem/potencializem sua permanência qualitativa na Universidade.

15 Assessoria de Assistência Estudantil (ASSEST), com o objetivo de articular ações a que possibilitem o acesso, permanência e conclusão de curso, bem como o aprimoramento da formação acadêmica dos estudantes de baixa renda - Criação da Bolsa de Permanência

16 -Oferecimento de diferentes modalidades de bolsas : monitoria, extensão e iniciação científica. -Cabe ainda ressaltar: os estágios para menores-aprendizes; alunos do 2 grau e estagiários de 3 grau administrativo.

17 Tema: Ações A voltadas ao desenvolvimento da democracia, promoção da cidadania, de atenção a setores sociais excluídos, políticas de ação a afirmativa etc. Fragilidades / Potencialidades Aspectos a serem melhorados Enorme demanda social em nível regional. Reserva de vagas no processo seletivo para a graduação; Isenção de Taxas de Inscrição para o Vestibular; Assessoria de Assistência Estudantil; Projeto PRODAPE (já concluído); Bolsa permanência; Bolsas de monitoria, iniciação científica, extensão; Estágios para menores aprendizes; alunos do 2 grau e de 3 grau administrativo.

18 Recomendação Criar mecanismos para um retorno mais efetivo dos resultados das atividades científicas (pesquisas) às s comunidades regionais. Ampliar as parcerias com todos os setores.

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20 Acesso aos cursos de Graduação -dá-se através de processos seletivos atendendose o princípio classificatório de acordo com o número de vagas oferecidas -Vestibular Tradicional - Processo universal - Reserva de vagas -Vestibular Especial para Educação a Distância EaD -Processo Seletivo para Transferência Externa

21 -Resolução 64/2006 que institui a reserva de vagas (50%) no processo seletivo para os cursos de graduação. - Reserva aos estudantes que cursaram os quatro anos do Ensino Fundamental e todo o Ensino Médio em escolas da Rede Pública de Ensino, sendo 75% destas vagas para os candidatos que se auto-declararam negros e os 25% restantes aos demais interessados

22 Esta Resolução destaca em seu artigo 7º que a UESC implementará, em virtude do ingresso dos estudantes cotistas, programas de apoio e acompanhamento que assegurem/potencializem sua permanência qualitativa na Universidade.

23 Em março de 2008 foi criada a Assessoria de Assistência Estudantil (ASSEST), com o objetivo de articular ações que possibilitem o acesso, permanência e conclusão de curso, bem como o aprimoramento da formação acadêmica dos estudantes de baixa renda dos cursos de graduação da UESC.

24 A ASSEST possui seguintes linhas estratégicas de ação: 1 - Permanência: transporte, alimentação, moradia, saúde (física e mental), creche, condições para os portadores de necessidades educativas especiais; 2 - Desempenho Acadêmico: bolsas (monitoria, pesquisa e extensão), estágios remunerados, ensino de línguas, inclusão digital, fomento à participação político-acadêmica, acompanhamento pedagógico; 3 - Cultura, Esporte e Lazer.

25 TABELA 67 CONCESSÃO DE BOLSAS DE MONITORIA, EXTENSÃO E PESQUISA, NA UESC NO PERÍODO DE 2006 A Bolsas Monitoria Extensão Pesquisa Total Bolsas de Permanência no ano de 2008: 478

26 Tema: Políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes e sua relação com as políticas públicas p e com o contexto social Fragilidades / Aspectos a serem melhorados Não funcionamento do sistema de bandejão; Inexistência de alojamento estudantil, creche, posto de saúde; Estudantes não se sentem representados pelo DCE e DA; Falta de apoio sóciopsicológico para os alunos. Potencialidades Sistema de reserva de vaga (cotas). Criação da assessoria de assistência estudantil; Criação da bolsa de permanência; Participação de representação estudantil nos conselhos; Programa de Democratização do Acesso e Permanência de Estudantes das Classes Populares (PRODAPE); Bolsas: monitoria, iniciação científica, extensão, estágio.

27 Tema: Políticas de participação dos estudantes em atividades de ensino (estágios, tutoria), Iniciação Científica, Extensão, avaliação institucional, atividades de intercâmbio estudantil Fragilidades / Aspectos a serem melhorados Necessidade de recebimento de informações sobre papel / atribuições dos Departamentos, Colegiados de Curso e Pró- Reitorias. Potencialidades Apoio financeiro à participação de estudantes em eventos; Bolsas: monitoria, iniciação científica, extensão, estágio; Apoio institucional para realização de eventos estudantis.

28 A UESC não possui mecanismos ou sistemáticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes, evasão/abandono, tempos médios de conclusão, formaturas, relação professor/aluno e outros estudos tendo em vista a melhoria das atividades educativas. Contudo, o banco de dados da GESEOR e o Portal PROGRAD constituem-se como uma alternativa para criação de um mecanismo de estudos e análise de dados acadêmicos.

29 Considerando a importância de acompanhar e avaliar, através dos egressos, a qualidade dos cursos da instituição, faz-se necessário estabelecer um programa de acompanhamento capaz de identificar a trajetória dos profissionais formados pela UESC.

30 Nessa perspectiva, é imprescindível estabelecer uma política de acompanhamento contínuo dos egressos da instituição a partir das seguintes ações:

31 1- Realizar um banco de dados dos egressos por curso tendo em vista caracterizar o seu perfil; 2- Criar o Portal dos Egressos para estabelecer a comunicação permanente entre os egressos e a UESC; 3- Realizar um banco de dados dos egressos por curso tendo em vista caracterizar o seu perfil; 4- Criar o Portal dos Egressos para estabelecer a comunicação permanente entre os egressos e a UESC; 5- Avaliar o desempenho da UESC através da realização de uma pesquisa de satisfação do discente formando e do acompanhamento do desenvolvimento profissional dos ex-alunos; 6- Promover encontros, cursos de extensão, palestras direcionadas aos profissionais formados pela UESC;...

32 Pesquisa de campo Percepção dos egressos da graduação Formação continuada: 56,3% possuem apenas a graduação, ; Dos que cursam pós graduação - em outra instituição 83,9%, na UESC 16,1%. Ponto Forte: - A reputação da instituição e a qualidade de ensino; - 97,5% recomendaria o curso realizado na UESC; - 62,6% dos egressos exercem a profissão; Ponto Fraco Ponto Fraco: - Para 75,4% a formação foi parcialmente adequada; - Compatibilização entre teoria e prática;

33 Percepção dos gestores => A atuação da instituição com relação à alimentação dos estudantes: - 59,6% deveria buscar subsídio externo (cesta básica); - 17%, deveria assumir a responsabilidade financeira; Sobre a autonomia da comunidade acadêmica para decidir sobre assuntos da gestão universitária: 68,1% apenas às vezes; 19,1%, sempre há; 6,4% nunca e 6,4% não sabem;

34 Percepção dos estudantes da graduação Existe por parte do coordenador do curso a preocupação em: => informar o papel e funções do Colegiado do curso (58,1%). => prestar informações aos alunos (72,5%); acompanhar a vida acadêmica dos alunos (50,1%). buscar apoio sócio-psicológico para os alunos que necessitam (20,7%). Não existe esta preocupação, (74,7%) -54,2% - Não se sentem representado pelo DA - Diretório Acadêmico de seu curso. -64,1% - Não se sentem representado pelo DCE - Diretório dos Estudantes DCE.

35 Tema: Mecanismos/sistemáticas ticas de estudos e análises dos dados sobre ingressantes, evasão/abandono, tempos médios m de conclusão, formaturas, relação professor/aluno e outros estudos tendo em vista a melhoria das atividades educativas Tema: Acompanhamento de egressos e de criação de oportunidades de formação continuada Fragilidades / Aspectos a serem melhorados Inexistência de estudos; Bancos de dados independentes. Inexistência de um sistema efetivo de acompanhamento do egresso. Potencialidades Banco de dados da GESEOR e Portal PROGRAD

36 Recomendação Criar e intensificar através da Assessoria de Assistência Estudantil, políticas de acesso (fortalecimento do sistema de cotas, isenção de taxas do vestibular), permanência de estudantes, desenvolvimento acadêmico e acompanhamento de egressos.