2015/16. Perfis de Desempenho. 1º Ciclo do Ensino Básico

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1 2015/16 Perfis de Desempenho 1º Ciclo do Ensino Básico

2 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Identidade Pessoal Identidade Social As minhas emoções Identifica com muita facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas As relações interpessoais Aborda com muita facilidade algumas emoções relacionaas com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos identifica e coloca sempre em prática a comunicação no grupo Facilmente identifica a importância do respeito como suporte da coesão e Identifica com facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas Aborda com facilidade algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos Identifica sensatamente e coloca quase sempre em prática a comunicação no grupo Maioritariamente identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura, Identifica as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas Aborda algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos Identifica e coloca em prática a comunicação no grupo Identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura o Identifica as expressões das emoções mas não a importância de viver emoções positivas ou vice-versa Não identifica as expressões das emoções nem identifica a importância de viver emoções positivas Aborda algumas emoções mas não as relaciona com as suas experiências vivenciais nem com os seus efeitos Não aborda algumas emoções, não as relaciona com as suas experiências vivenciais nem com os seus efeitos Identifica mas não coloca em prática a comunicação no grupo ou vice-versa Não identifica nem coloca em prática a comunicação no grupo Identifica com dificuldade a importância do respeito como suporte da coesão 2

3 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Os conflitos interpessoais procura sempre o entendimento Identifica, com muita facilidade, o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial A violência na Escola Identifica, com muita facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador no grupo, o entendimento entendimento mas não procura o entendimento ou viceversa Não identifica a importância do respeito como suporte da coesão nem procura o entendimento Identifica, com facilidade, o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica, com facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Identifica o que são conflitos interpessoais e como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica o que é a violência e quais as suas causas e reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Identifica o que são conflitos interpessoais mas não como resolver divergências de forma assertiva-negocial e viceversa Não identifica o que são conflitos interpessoais nem como resolver divergências de forma assertiva-negocial Identifica o que é a violência mas não as suas causas e vice-versa Não identifica o que é a violência nem as suas causas Não reconhece formas de lidar com situações de violência, espectador Define bullying com muita Define bullying com alguma Define bullying Não define bullying enquanto 3

4 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Educação para a sexualidade e afetos Educação Ambiental Substâncias Psicoativas facilidade Sabe como lidar com os agressores e com situações de violência, com muita facilidade Identifica com muita facilidade diferentes tipos de consumo. Associa com muita facilidade o consumo de álcool às suas consequências. Conhece com muita facilidade formas de prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas. Resíduos Conhece com muita facilidade os 4 R s e aplica práticas amigas do ambiente Espaços Verdes Localiza e carateriza com muita facilidade diferentes parques naturais existentes na Ilha. Identifica com muita facilidade diferentes percursos pedestres Goesitos existentes na Ilha Compreende com muita facilidade a importância das atividades ao ar livre. Realiza pesquisas alusivas ao património geológico da Ilha com muita facilidade facilidade Sabe como lidar com os agressores e com situações de violência, com alguma facilidade Identifica com alguma facilidade diferentes tipos de consumo. Associa com alguma facilidade o consumo de álcool às suas consequências. Conhece com alguma facilidade formas de prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas. Conhece os 4 R s e aplica práticas amigas do ambiente, com alguma facilidade Localiza, com alguma facilidade e carateriza diferentes parques naturais existentes na Ilha Identifica, com alguma facilidade diferentes percursos pedestres existentes na Ilha Compreende com alguma facilidade a importância das atividades ao ar livre. Realiza com alguma facilidade pesquisas alusivas ao património geológico da Ilha Sabe como lidar com os agressores e com situações de violência Identifica diferentes tipos de consumo. Associa o consumo de álcool às suas consequências. Conhece formas de prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas. Conhece os 4 R s e aplica práticas amigas do ambiente Localiza e carateriza diferentes parques naturais existentes na Ilha. Identifica diferentes percursos pedestres existentes na Ilha Compreende a importância das atividades ao ar livre. Realiza pesquisas alusivas ao património geológico da Ilha Não sabe como lidar com os agressores e/ou nem com situações de violência Não identifica diferentes tipos de consumo. Não associa o consumo de álcool às suas consequências. Não conhece formas de prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas. Não conhece os 4 R s e/ou não aplica práticas amigas do ambiente Não localiza e/ou não carateriza diferentes parques naturais existentes na Ilha. Não identifica diferentes percursos pedestres existentes na Ilha Não compreende a importância das atividades ao ar livre. Não realiza pesquisas alusivas ao património geológico da Ilha 4

5 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Educação para o consumo Economia Doméstica Compreende a gestão do orçamento pessoal e familiar com muita facilidade Compreende com alguma facilidade a gestão do orçamento pessoal e familiar. Compreende a gestão do orçamento pessoal e familiar. Não compreende a gestão do orçamento pessoal e familiar. Educação para a sociedade da Informação Saúde e Segurança do consumidor Consumo responsável e sustentável O uso das TIC Identifica com muita facilidade diferentes tipos de poupança. Define com muita facilidade e compreende o conceito de endividamento. Conhece com muita facilidade formas de manutenção de um orçamento equilibrado. Estabelece com muita facilidade prioridades de consumo. Distingue com muita facilidade o que é caro/barato e do que é essencial /supérfluo. Posiciona-se de forma crítica em relação à publicidade apresentada pelos media, com muita facilidade Alia ao consumo o respeito pelo ambiente, com muita facilidade Identifica procedimentos a adota e riscos inerentes ao uso da Internet, com muita facilidade Identifica com alguma facilidade diferentes tipos de poupança. Define e compreende com alguma facilidade o conceito de endividamento. Conhece com alguma facilidade formas de manutenção de um orçamento equilibrado. Estabelece com alguma facilidade prioridades de consumo. Distingue com alguma facilidade o que é caro/barato e do que é essencial /supérfluo. Posiciona-se de forma crítica com alguma facilidade em relação à publicidade apresentada pelos media. Alia ao consumo o respeito pelo ambiente com alguma Identifica procedimentos a adotar e riscos inerentes ao uso da Internet, com alguma facilidade Identifica diferentes tipos de poupança. Define e compreende o conceito de endividamento. Conhece formas de manutenção de um orçamento equilibrado. Estabelece prioridades de consumo. Distingue o que é caro/barato e do que é essencial /supérfluo. Posiciona-se de forma crítica em relação à publicidade apresentada pelos media. Alia ao consumo o respeito pelo ambiente. Identifica procedimentos a adota e riscos inerentes ao uso da Internet. Não identifica diferentes tipos de poupança. Não define e compreende o conceito de endividamento. Não conhece formas de manutenção de um orçamento equilibrado. Não estabelece prioridades de consumo. Não distingue o que é caro/barato e do que é essencial /supérfluo. Não se posiciona de forma crítica em relação à publicidade apresentada pelos media. Não alia ao consumo o respeito pelo ambiente. Não identifica procedimentos a adotar riscos inerentes ao uso da Internet. 5

6 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Compreende o conceito de ciberdependência e suas consequências, com muita facilidade Compreende com alguma facilidade o conceito de ciberdependência e suas consequências Compreende o conceito de ciberdependência e suas consequências. Não compreende o conceito de ciberdependência nem suas consequências. 6

7 Português Domínios Objetivos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Oralidade O3 Escutar para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. constrói conhecimento a partir do que ouve. produz um discurso oral com correção. produz discursos com diferentes finalidades e de acordo com a situação e o interlocutor;. Com facilidade constrói conhecimento a partir do que ouve. Com facilidade produz um discurso oral com correção. Com facilidade produz discursos com diferentes finalidades e de acordo com a situação e o interlocutor. Constrói conhecimento a partir do que ouve. Produz um discurso oral com alguma correção. Produz discursos com diferentes finalidades e de acordo com a situação e o interlocutor. Não e/ou nem sempre constrói conhecimento a partir do que ouve. Não e/ou nem sempre produz um discurso oral com correção. Não e/ou nem sempre produz discursos com diferentes finalidades e de acordo com a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita LE3 Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas; lê em voz alta palavras e textos. Lê com muita facilidade textos diversos. Apropria-se com muita Com facilidade desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas; Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas; Não e/ou nem sempre desenvolve a consciência fonológica e não opera com fonemas. Não e/ou nem sempre lê em voz alta palavras e textos. Não e/ou nem sempre lê textos diversos; Não e/ou nem sempre se Ler em voz alta palavras e textos. Com facilidade lê em voz alta palavras e textos. Lê em voz alta palavras e textos. Ler textos diversos. Lê com facilidade textos Lê textos diversos. diversos. Apropriar-se de novos Apropria-se com facilidade de Apropria-se de novos vocábulos. facilidade de novos vocábulos. novos vocábulos. vocábulos. apropria de novos vocábulos. Organizar os organiza Com facilidade organiza os Organiza os conhecimentos Não e/ou nem sempre conhecimentos do os conhecimentos do texto. conhecimentos do texto. do texto. organiza os conhecimentos do texto. texto. Relacionar o texto com relaciona Com facilidade relaciona textos Relaciona textos com Não e/ou nem sempre conhecimentos textos com conhecimentos com conhecimentos anteriores e conhecimentos anteriores e relaciona textos com anteriores e anteriores e revela revela compreendê-los. revela compreendê-los. conhecimentos anteriores compreendê-lo. compreendê-los. nem revela compreendê-los. Monitorizar a Com facilidade monitoriza a Monitoriza a compreensão. Não e/ou nem sempre compreensão. monitoriza a compreensão. compreensão. monitoriza a compreensão. Elaborar e aprofundar Revela muita facilidade em Revela facilidade em elaborar e Elabora e aprofunda ideias e Não e/ou nem sempre elabora 7

8 ideias e elaborar e aprofundar ideias e aprofundar ideias e conhecimentos. e aprofunda ideias e conhecimentos. conhecimentos. conhecimentos. conhecimentos. Desenvolver o Desenvolve com muita Desenvolve com facilidade o Desenvolve o conhecimento Não e/ou nem sempre conhecimento da ortografia. facilidade o conhecimento da ortografia. conhecimento da ortografia. da ortografia. desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobilizar o mobiliza o Com facilidade mobiliza o Mobiliza o conhecimento da Não e/ou nem sempre conhecimento da representação gráfica e da pontuação. conhecimento da representação gráfica e da pontuação. conhecimento da representação gráfica e da pontuação. representação gráfica e da pontuação. mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planificar a escrita de Planifica a escrita de textos com Planifica a escrita de textos com Planifica a escrita de textos. Não e/ou nem sempre textos. muita planifica a escrita de textos. Redigir corretamente. Redige com muita Redige com Redige. Não e/ou nem sempre redige. Escrever textos narrativos. escreve textos narrativos. Com facilidade escreve textos narrativos. Escreve textos narrativos. Não e/ou nem sempre escreve textos narrativos. Escrever textos informativos. escreve textos informativos. Com facilidade escreve textos informativos. Escreve textos informativos. Não e/ou nem sempre escreve textos informativos. Escrever textos dialogais. escreve textos dialogais. Com facilidade escreve textos dialogais. Escreve textos dialogais. Não e/ou nem sempre escreve textos dialogais. Escrever textos diversos. escreve textos diversos. Com facilidade escreve textos diversos. Escreve textos diversos. Não e/ou nem sempre escreve textos diversos. Rever textos escritos. Revê com muita facilidade Revê com facilidade textos Revê textos escritos. Não e/ou nem sempre revê textos escritos. escritos. textos escritos. Educação Literária EL3 Ler e ouvir ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários. Ler em termos pessoais. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Revela muita facilidade em ler e ouvir ler textos literários. compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Revela muita facilidade em apreciar textos literários. Revela elevada iniciativa de ler em termos pessoais. Diz e escreve em termos pessoais e criativos com muita Revela facilidade em ler e ouvir ler textos literários. Com facilidade compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Revela facilidade em apreciar textos literários. Revela iniciativa de ler em termos pessoais. Diz e escreve em termos pessoais e criativos com Lê e ouve ler textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Revela apreciar textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e escreve em termos pessoais e criativos. Não e/ou nem sempre lê e ouve ler textos literários. Não e/ou nem sempre compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Não e/ou nem sempre aprecia textos literários; Não e/ou nem sempre lê em termos pessoais. Não e/ou nem sempre diz e escreve em termos pessoais e criativos. Gramática G3 Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português. explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. Com facilidade explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. Explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. Não e/ou nem sempre explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. 8

9 Conhecer propriedades das palavras. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Compreender formas de organização do léxico. Conhece propriedades das palavras com muita Analisa e estrutura, com muita facilidade, unidades sintáticas. compreende formas de organização do léxico. Conhece propriedades das palavras com Analisa e estrutura, com facilidade, unidades sintáticas. Com facilidade compreende formas de organização do léxico. Conhece propriedades das palavras. Analisa e estrutura unidades sintáticas. Compreende formas de organização do léxico. Não e/ou nem sempre conhece propriedades das palavras. Não e/ou nem sempre analisa e estrutura unidades sintáticas. Não e/ou nem sempre compreende formas de organização do léxico. 9

10 Números e Operações Matemática Subdomínio Objetivos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Números naturais Sistema de numeração decimal Adição e subtração Multiplicação Divisão Conhecer os numerais ordinais. Contar até um milhão. Conhecer a numeração romana. Descodificar o sistema de numeração decimal. Adicionar e subtrair números naturais. Resolver problemas. Multiplicar números naturais. Resolver problemas. Efetuar divisões inteiras. Conhece e utiliza os números ordinais com muita Efetua contagens até ao milhão com muita Conhece e utiliza os numerais romanos com muita Descodifica o sistema de numeração decimal com muita Adiciona e subtrai com muita Resolve problemas com muita Multiplica números naturais com muita Resolve problemas com muita Efetua divisões inteiras com muita Conhece e utiliza os números ordinais com Efetua contagens até ao milhão com Conhece e utiliza os numerais romanos com Descodifica o sistema de numeração decimal com Adiciona e subtrai com Resolve problemas com Multiplica números naturais com Resolve problemas com Efetua divisões inteiras com Conhece e utiliza os números ordinais. Efetua contagens até ao milhão. Conhece e utiliza os numerais romanos. Descodifica o sistema de numeração decimal. Não e/ou nem sempre conhece e utiliza os números ordinais. Não e/ou nem sempre efetua contagens até ao milhão. Não e/ou nem sempre Conhece e utiliza os numerais romanos. Não e/ou nem sempre descodifica o sistema de numeração decimal. Adiciona e subtrai. Não e/ou nem sempre adiciona e subtrai. Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. Multiplica números Não e/ou nem sempre naturais. multiplica números naturais. Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. Efetua divisões inteiras. Não e/ou nem sempre efetua divisões inteiras. Números racionais não negativos Resolver problemas. Medir com frações. Adicionar e subtrair números racionais. Resolve problemas com muita Mede com frações com muita Adiciona e subtrai números racionais com muita Resolve problemas com Mede com frações com Adiciona e subtrai números racionais com Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. Mede com frações. Não e/ou nem sempre mede com frações. Adiciona e subtrai números racionais. Não e/ou nem sempre adiciona e subtrai números racionais. Sistema de Representar números Representa números racionais Representa números racionais Representa números Não e/ou nem sempre 10

11 Organizaç ão e tratament Perfis de Desempenho 3º ano de escolaridade Geometria e Medida numeração decimal Localização e orientação no espaço Figuras geométricas racionais por dízimas. por dízimas com muita por dízimas com racionais por dízimas. representa números racionais por dízimas. Resolver problemas. Situar-se e situar objetos no espaço. Reconhecer propriedades geométricas. Medir comprimentos e áreas. Medir massas. Medir capacidades. Medir o tempo. Contar dinheiro. Resolver problemas. Resolve problemas com muita Situa-se e situa objetos no espaço com muita Reconhece propriedades geométricas com muita Mede comprimentos e áreas com muita facilidade Mede e relaciona unidades de massa do sistema métrico com muita Mede e relaciona unidades de capacidade do sistema métrico com muita Mede e relaciona o tempo com muita Adiciona e subtrai quantias de dinheiro com muita Resolve problemas com muita Resolve problemas com Situa-se e situa objetos no espaço com Reconhece propriedades geométricas com Mede comprimentos e áreas com facilidade Mede e relaciona unidades de massa do sistema métrico com Mede e relaciona unidades de capacidade do sistema métrico com Mede e relaciona o tempo com Adiciona e subtrai quantias de dinheiro com Resolve problemas com Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. Situa-se e situa objetos no espaço. Reconhece geométricas. propriedades Mede comprimentos e áreas. Mede e relaciona unidades de massa do sistema métrico. Mede e relaciona unidades de capacidade do sistema métrico. Não e/ou nem sempre se situa e situa objetos no espaço. Não e/ou nem sempre reconhece propriedades geométricas. Não e/ou nem sempre mede comprimentos e áreas e/ou mede áreas e não comprimentos ou viceversa. Não e/ou nem sempre mede e relaciona unidades de massa do sistema métrico. Não e/ou nem sempre mede e relaciona unidades de capacidade do sistema métrico. Mede e relaciona o tempo. Não e/ou nem sempre mede e relaciona o tempo. Adiciona e subtrai quantias de dinheiro. Não e/ou nem sempre adiciona e subtrai quantias de dinheiro. Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. Representação e tratamento de dados Representar conjuntos de dados. Representa conjuntos de dados com muita Representa conjuntos de dados com Representa conjuntos de dados. Não e/ou nem sempre representa conjuntos de dados. Tratar conjuntos de Trata conjuntos de dados com Trata conjuntos de dados com Trata conjuntos de dados. Não e/ou nem sempre trata 11

12 dados. muita conjuntos de dados. Resolver problemas. Resolve problemas com muita Resolve problemas com Resolve problemas. Não e/ou nem sempre resolve problemas. 12

13 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente À descoberta de si mesmo A minha nacionalidade e naturalidade Estabelece relações de parentesco e reconhece claramente datas, factos e locais significativos da história familiar e da história local. Distingue claramente freguesia/concelho/distrito e país, identificando a sua naturalidade e nacionalidade. Pontos cardeais Conhece e utiliza claramente processos de orientação e os pontos cardeais Os diferentes espaços da localidade Identifica claramente os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade, reconhecendo as suas funções e localizando esses espaços numa planta ou maqueta. Estabelece relações de parentesco e reconhece datas, factos e locais significativos da história familiar e da história local. Distingue freguesia/concelho/distrito e país, identificando a sua naturalidade e nacionalidade. Conhece e utiliza processos de orientação e os pontos cardeais Identifica os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade, reconhecendo as suas funções e localizando esses espaços numa planta ou maqueta. Estabelece relações de parentesco e reconhece alguns factos, datas e locais significativos da história familiar e da história local. Identifica o seu distrito concelho/ freguesia e país, assim como a sua naturalidade e nacionalidade. Conhece e utiliza alguns processos de orientação e os pontos cardeais Identifica os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade, reconhecendo as suas funções Estabelece relações de parentesco básicas e reconhece alguns factos, datas e locais significativos da história familiar. Raramente estabelece relações de parentesco e/ou reconhece factos, datas e locais significativos da história familiar. Evidencia dificuldade ao nível da terminologia e/ou conceitos associados a: distrito concelho/ freguesia e país, assim como a naturalidade e nacionalidade Desconhece conceitos associados a: distrito concelho/ freguesia e país, assim como a naturalidade e nacionalidade Revela dificuldade no conhecimento e utilização de processos de orientação Desconhece processos de orientação. Revela dificuldade em Identificar os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade e/ou reconhecer as suas funções Não identifica os diferentes espaços do seu bairro ou da sua localidade e não reconhece as 13

14 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente suas funções O passado do meio local, cultura e símbolos locais Os seres vivos do ambiente Aspetos físicos do meio local Os astros Sistema solar Aspetos físicos do meio local Conhece claramente vestígios e figuras do passado local, reconhece a importância deste património para a história da região e conhece símbolos locais. Compara e classifica claramente plantas, animais, rochas e solos segundo alguns critérios e estabelece relações entre os mesmos. Distingue claramente estrelas de planetas e reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Distingue claramente formas de relevo e meios aquáticos. Conhece vestígios e figuras do passado local, reconhece a importância deste património para a história da região e conhece símbolos locais. Compara e classifica plantas, animais, rochas e solos segundo alguns critérios e estabelece relações entre os mesmos. Distingue estrelas de planetas e reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Distingue formas de relevo e meios aquáticos. Conhece vestígios e figuras do passado local e símbolos locais. Compara e classifica plantas, animais, rochas e solos segundo alguns critérios e estabelece algumas relações entre os mesmos Identifica estrelas e planetas do sistema solar e reconhece o Sol como fonte de luz e calor Distingue formas de relevo e meios aquáticos existentes na região Revela dificuldade no conhecimento de vestígios e figuras do passado local e/ou dos símbolos locais. Desconhece vestígios e figuras do passado local e símbolos locais. Revela dificuldade em comparar e classificar plantas, animais, rochas e solos segundo alguns critérios e em estabelecer relações entre os mesmos Não compara nem classifica plantas, animais, rochas e solos segundo alguns critérios nem estabelece relações entre os mesmos. Revela dificuldade em distinguir estrelas de planetas e reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Não distingue estrelas de planetas e/ou não reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Revela dificuldades em distinguir formas de relevo e meios aquáticos existentes na região. Não distingue formas de relevo 14

15 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente e meios aquáticos existentes na região. Os meus itinerários Deslocações dos seres vivos Meios de comunicação Atividades económicas Descreve com exatidão itinerários não diários e traça-os em plantas ou mapas, localizando os pontos de partida e chegada. Reconhece claramente as funções das deslocações dos animais. Investiga e descreve claramente a evolução dos transportes e das comunicações. Investiga e descreve claramente aspetos relacionados com a agricultura, a exploração florestal, a atividade piscatória, a indústria, o turismo e as construções do Descreve itinerários não diários e traça-os em plantas ou mapas, localizando os pontos de partida e chegada. Reconhece as funções das deslocações dos animais. Investiga e descreve a evolução dos transportes e das comunicações Investiga e descreve aspetos relacionados com a agricultura, a exploração florestal, a atividade piscatória, a indústria, o turismo e as construções do meio local. Descreve itinerários básicos não diários e traça-os em plantas ou mapas, localizando os pontos de partida e chegada. Reconhece algumas das funções das deslocações dos animais. Investiga sobre a evolução dos transportes e das comunicações. Investiga aspetos relacionados com a agricultura, a exploração florestal, a atividade piscatória, a indústria, o turismo e as construções do meio local. Revela dificuldades em descrever itinerários básicos não diários e em traçá-los em plantas ou mapas, localizando ou não os pontos de partida e chegada. Não descreve itinerários não diários nem os traça em plantas ou mapas e não localiza os pontos de partida e de chegada. Reconhece com dificuldade algumas das funções das deslocações dos animais. Não reconhece as funções das deslocações dos animais. Revela dificuldades em investigar e descrever a evolução dos transportes e das comunicações Não investiga nem descreve a evolução dos transportes e das comunicações Revela dificuldades em investigar e descrever aspetos relacionados com a agricultura, a exploração florestal, a atividade piscatória, a indústria, 15

16 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente meio local. o turismo e as construções do meio local. Não investiga aspetos relacionados com a agricultura, a exploração florestal, a atividade piscatória, a indústria, o turismo e as construções do Manusear objetos em situações concretas Condições de vida de animais e plantas Como funciona o corpo Planifica e realiza experiências com a luz e alguns materiais e objetos de uso corrente; manuseia com autonomia objetos em situações concretas. Identifica cinco fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. Conhece cinco funções vitais e fenómenos relacionados com as mesmas, assim como alguns órgãos dos aparelhos correspondentes Realiza experiências com a luz e alguns materiais e objetos de uso corrente e manuseia com autonomia objetos em situações concretas. Identifica quatro fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. Conhece quatro funções vitais e fenómenos relacionados com as mesmas, assim como alguns órgãos dos aparelhos correspondentes Realiza experiências com a luz e materiais e objetos de uso corrente; manuseia objetos em situações concretas. Realiza experiências com a luz e materiais e objetos de uso corrente; manuseia objetos em situações concretas. Identifica três fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. Conhece três funções vitais e fenómenos relacionados com as mesmas, assim como alguns órgãos dos aparelhos correspondentes. meio local. Realiza com apoio experiências com a luz e alguns materiais e objetos de uso corrente; manuseia sem autonomia objetos em situações concretas. Não realiza experiências com a luz e materiais e objetos de uso corrente; não manuseia objetos em situações concretas. Identifica dois fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. Identifica um fator do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. Conhece duas funções vitais e fenómenos relacionados com as mesmas, assim como alguns órgãos dos aparelhos correspondentes Conhece uma função vital e 16

17 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente fenómenos relacionados com a mesma, assim como alguns órgãos do aparelho correspondente Perigo do consumo do álcool e outras drogas e a importância do ar puro A segurança do meu corpo Sensações e estados psicológicos Identifica claramente perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas e reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Conhece claramente regras de primeiros socorros, nomeadamente as relacionadas com mordeduras de animais, hemorragias e queimaduras Reconhece claramente situações agradáveis e desagradáveis, estados psíquicos e respetivas reações físicas, assim como sentimentos e suas manifestações Identifica perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas e reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Conhece regras de primeiros socorros, nomeadamente as relacionadas com mordeduras de animais, hemorragias e queimaduras Reconhece situações agradáveis e desagradáveis, estados psíquicos e respetivas reações físicas, assim como sentimentos e suas manifestações Identifica alguns perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas e reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Conhece algumas regras de primeiros socorros, nomeadamente as relacionadas com mordeduras de animais, hemorragias e queimaduras Reconhece algumas situações agradáveis e desagradáveis, estados psíquicos e respetivas reações físicas, assim como sentimentos e suas manifestações Identifica com dificuldade perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas e reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Não identifica perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas e não reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Conhece poucas regras de primeiros socorros, nomeadamente, as relacionadas com mordeduras de animais, hemorragias e queimaduras Não conhece regras de primeiros socorros, nomeadamente as relacionadas com mordeduras de animais, hemorragias e queimaduras Reconhece com dificuldade situações agradáveis e desagradáveis, estados psíquicos e respetivas reações físicas, assim como sentimentos e suas manifestações 17

18 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Não reconhece situações agradáveis e desagradáveis, estados psíquicos e respetivas reações físicas, assim como sentimentos e suas manifestações 18

19 Expressão Musical Jogos de exploração Voz diz e entoa rimas e lengalengas. Com facilidade diz e entoa rimas e lengalengas. Diz e entoa rimas e lengalengas. Com muita dificuldade diz e entoa rimas e lengalengas, ou não diz e entoa rimas e lengalengas. canta canções e reproduz pequenas melodias. Com facilidade canta canções e reproduz pequenas melodias. Canta canções e reproduz pequenas melodias. Com muita dificuldade canta canções e reproduz pequenas melodias, ou não canta canções e reproduz pequenas melodias experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Corpo experimenta percussão corporal, batimentos e palmas acompanha canções com gestos e percussão corporal Com facilidade experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Com facilidade experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Com facilidade acompanha canções com gestos e percussão corporal Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Acompanha canções com gestos e percussão corporal Experimenta com muita dificuldade, ou não experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir). Experimenta com muita dificuldade, ou não experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Acompanha com muita acompanha canções com gestos e percussão corporal 19

20 Expressão Musical movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica faz variações bruscas de andamento e intensidade participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Instrumentos experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Com facilidade movimentase livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Com facilidade associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Com facilidade faz variações bruscas de andamento e intensidade Com facilidade participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Com facilidade experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Faz variações bruscas de andamento e intensidade Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Movimenta-se com muita dificuldade, ou não movimenta livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Com muita dificuldade associa, ou não associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ ternária, dinâmica Faz com muita faz variações bruscas de andamento e intensidade Participa com muita participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Experimenta com muita dificuldade, ou não experimenta as potencialidades sonoras de materiais e 20

21 Expressão Musical objetos. Experimentação, desenvolvimento e criação musical experimentação, desenvolvimento e criação musical e criação musical Desenvolvimento auditivo utiliza instrumentos musicais. constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos constrói instrumentos musicais elementares seguindo indicações ordenadas de construção identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza Com facilidade utiliza instrumentos musicais. Com facilidade constrói fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Com facilidade constrói instrumentos musicais elementares seguindo indicações ordenadas de construção Com facilidade identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Com facilidade identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza Utiliza instrumentos musicais. Utiliza com muita utiliza instrumentos musicais. Constrói fontes sonoras Constrói com muitas elementares introduzindo dificuldades, ou não modificações em materiais e constrói fontes sonoras objetos elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Constrói instrumentos Constrói com muita musicais elementares seguindo indicações constrói instrumentos ordenadas de construção musicais elementares seguindo indicações ordenadas de Identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza construção Identifica com muita identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica com muita identifica ambientes/ texturas sonoras do meio ambiente, da natureza 21

22 Expressão Musical identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias dialoga sobre o meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos reconhece ritmos e ciclos da vida, da natureza, de máquinas e objetos, de formas musicais organiza, relaciona e Com facilidade identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Com facilidade reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Com facilidade dialoga sobre o meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Com facilidade reconhece ritmos e ciclos da vida, da natureza, de máquinas e objetos, de formas musicais Com facilidade organiza, relaciona e classifica Identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Dialoga sobre o meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Reconhece ritmos e ciclos: da vida, da natureza, de máquinas e objetos, de formas musicais Organiza, relaciona e classifica conjuntos de sons Identifica e marca com muita dificuldade, ou não identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Reproduz com muita reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, melodias Dialoga com muita dialoga sobre o meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Reconhece com muita reconhece ritmos e ciclos da vida, da natureza, de máquinas e objetos, de formas musicais Organiza, relaciona e classifica com muita 22

23 Expressão Musical classifica conjuntos de conjuntos de sons segundo: segundo: timbre, duração, sons segundo: timbre, timbre, duração, intensidade, altura, Organiza, relaciona e duração, intensidade, intensidade, altura, localização classifica conjuntos de altura, localização localização sons segundo: timbre, duração, intensidade, Expressão e criação musical participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais inventa texturas/ambientes sonoros utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações Com facilidade participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Com facilidade utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Com facilidade inventa texturas/ambientes sonoros Com facilidade utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações Participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Inventa sonoros texturas/ambientes Utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, histórias, dramatizações, gravações altura, localização Participa com muita participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Utiliza com muita utiliza diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos, com instrumentos musicais Inventa com muita inventa texturas/ambientes sonoros Utiliza com muita utiliza texturas/ambientes sonoros em: canções, danças, dramatizações, gravações histórias, 23

24 Expressão Musical adapta: textos para melodias, melodias para textos, textos para canções Com facilidade adapta: textos para melodias, melodias para textos, textos param canções Adapta: textos para melodias, melodias para textos, textos para canções Adapta com muita adapta textos para melodias, melodias para textos, textos para canções organiza sequências de movimentos para sequências sonoras e sequências sonoras para sequências de movimentos participa em danças do reportório regional e popularizadas Com facilidade organiza sequências de movimentos para sequências sonoras e sequências sonoras para sequências de movimentos Com facilidade participa em danças do reportório regional e popularizadas Organiza sequências de movimentos para sequências sonoras e sequências sonoras para sequências de movimentos Participa em danças do reportório regional e popularizadas Organiza com muita organiza sequências de movimentos para sequências sonoras e sequências sonoras para sequências de movimentos Participa com muita participa em danças do reportório regional e popularizadas Representação do somo som inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica inventa/utiliza códigos para representar o som da Com facilidade inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Com facilidade inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, Inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Inventa/utiliza códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos, Inventa/utiliza com muita dificuldade, ou não inventa/utiliza gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, andamento, dinâmica Inventa/utiliza com muita dificuldade, ou não inventa/utiliza 24

25 Expressão Musical voz, corpo e instrumentos, sequências e texturas sonoras utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas contata com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos corpo e instrumentos, sequências e texturas sonoras Com facilidade utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas Com facilidade contata com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos sequências e texturas sonoras Utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas Contata com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos, sequências e texturas sonoras Utiliza com muita utiliza vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas Contata com muita contata com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais, nos encontros com músicos 25

26 Expressão dramática Jogos de exploração de exploração Corpo movimenta-se de forma livre e pessoal sozinho, aos pares explora as atitudes de imobilidade-mobilidade, contração-descontração, tensão-relaxamento explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude explora os movimentos segmentares do corpo explora as diferentes possibilidades expressivas, Imaginando-se com outras características corporais Voz experimenta maneiras diferentes de produzir Com facilidade movimentase de forma livre e pessoal sozinho, aos pares Com facilidade explora as atitudes de imobilidademobilidade, contraçãodescontração, tensãorelaxamento Com facilidade explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Com facilidade explora os movimentos segmentares do corpo Com facilidade explora as diferentes possibilidades expressivas, Imaginando-se com outras características corporais Com facilidade experimenta maneiras diferentes de produzir sons Movimenta-se de forma livre e pessoal sozinho, aos pares Explora as atitudes de imobilidade-mobilidade, contração-descontração, tensão-relaxamento Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora os movimentos segmentares do corpo Explora as diferentes possibilidades expressivas, Imaginando-se com outras características corporais Experimenta maneiras diferentes de produzir sons Movimenta-se com muita dificuldade, ou não se movimenta de forma livre e pessoal sozinho, aos pares Explora com muita explora as atitudes de imobilidademobilidade, contraçãodescontração, tensãorelaxamento Explora com muita explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora com muita explora os movimentos segmentares do corpo Explora com muita explora as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais Experimenta com muita dificuldade, ou não experimenta 26

27 Expressão dramática sons maneiras diferentes de produzir sons explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas reproduz sons do meio ambiente alia a emissão sonora a gestos/movimentos explora a emissão sonora fazendo variar a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação Explora diferentes maneiras de dizer vocábulos (dição), os efeitos de alternância, silêncio-emissão sonora, o espaço circundante Com facilidade explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Com facilidade reproduz sons do meio ambiente Com facilidade alia a emissão sonora a gestos/movimentos Com facilidade explora a emissão sonora fazendo variar a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação Com facilidade Explora diferentes maneiras de dizer vocábulos (dição), os efeitos de alternância, silêncioemissão sonora, o espaço circundante Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Reproduz sons do meio ambiente Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Explora a emissão sonora fazendo variar a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação Explora diferentes maneiras de dizer vocábulos (dição), os efeitos de alternância, silêncio-emissão sonora, o espaço circundante Explora com muita explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Reproduz com muita reproduz sons do meio ambiente Alia com muita alia a emissão sonora a gestos/movimentos Explora com muita explora a emissão sonora fazendo variar a forma de respirar, a altura do som, o volume da voz, a velocidade, a entoação Explora com muita explora diferentes maneiras de dizer vocábulos (dição), os efeitos de alternância, silêncio-emissão sonora, o espaço circundante 27

28 Expressão dramática adapta a diferentes espaços os movimentos e a voz explora deslocações simples seguindo trajetos diversos, diferentes formas de se deslocar diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis desloca-se em coordenação com um par explora diferentes níveis e mudanças de nível em pequenos grupos Com facilidade adapta a diferentes espaços os movimentos e a voz Com facilidade explora deslocações simples seguindo trajetos diversos, diferentes formas de se deslocar diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características Com facilidade orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Com facilidade desloca-se em coordenação com um par Com facilidade explora diferentes níveis e mudanças de nível em pequenos grupos Adapta a diferentes espaços os movimentos e a voz Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos, diferentes formas de se deslocar diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Desloca-se em coordenação com um par Explora diferentes níveis e mudanças de nível em pequenos grupos Adapta com muita adapta a diferentes espaços os movimentos e a voz Explora com muita explora deslocações simples seguindo trajetos diversos, diferentes formas de se deslocar diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características Orienta-se com muita se orienta no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Desloca-se com muita se desloca em coordenação com um par Explora com muita explora diferentes níveis e mudanças de nível em pequenos grupos 28

29 Expressão dramática Objetos explora as qualidades físicas dos objetos explora as relações possíveis do corpo com os objetos desloca-se com o apoio de um objeto individualmente e em coordenação com um par explora as transformações de objetos imaginando-os com outras características e utilizando-os em ações utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação a dois e em pequeno grupo Com facilidade explora as qualidades físicas dos objetos Com facilidade explora as relações possíveis do corpo com os objetos Com facilidade desloca-se com o apoio de um objeto individualmente e em coordenação com um par Com facilidade explora as transformações de objetos imaginando-os com outras características e utilizandoos em ações Com facilidade utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação a dois e em pequeno grupo Explora as qualidades físicas dos objetos Explora as relações possíveis do corpo com os objetos Desloca-se com o apoio de um objeto individualmente e em coordenação com um par Explora as transformações de objetos imaginando-os com outras características e utilizando-os em ações Utiliza objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação a dois e em pequeno grupo Explora com muita explora as qualidades físicas dos objetos Explora com muita explora as relações possíveis do corpo com os objetos Desloca-se com muita se desloca com o apoio de um objeto individualmente e em coordenação com um par Explora com muita explora as transformações de objetos imaginando-os com outras características e utilizando-os em ações Utiliza com muita utiliza objetos dandolhes atributos imaginados em situações de interação a dois e em pequeno grupo 29