EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO VERSÃO 1

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1 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 12.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto) Programa novo implementado em 2005 / 2006 PROVA 602/14 Págs. Duração da prova: 120 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA VERSÃO 1 Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da prova. A ausência dessa indicação implica a anulação de todos os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de associação e de ordenamento. V.S.F.F. 602.V1/1

2 Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector. As cotações da prova encontram-se na página V1/2

3 Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não apoiam a referida hipótese. Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não). Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmente correcta. A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica. Nos itens de escolha múltipla: Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA. Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a LETRA da alternativa pela qual optou. É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente: mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta); o número e/ou a letra ilegíveis. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem legível. Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento. Nos itens de resposta aberta, será classificada a resposta que surja em primeiro lugar, na prova do examinando. V.S.F.F. 602.V1/3

4 I A gestação é um período de profundas mudanças fisiológicas, controladas pelos sistemas endócrinos da mãe e do embrião. O teste de gravidez representado na figura 1 permite detectar a presença, na urina, de quantidades mínimas da hormona gonadotropina coriónica humana (hcg). Figura 1 Alguns destes dispositivos para o teste de gravidez possuem três tipos de anticorpos monoclonais: anticorpos específicos para a hcg na forma livre, marcados com um corante, que se podem ligar ao antigénio (hcg) presente na amostra de urina, migrando, depois, no sentido dos anticorpos imobilizados; anticorpos imobilizados na janela de resultados, com especificidade para uma determinante antigénica dos imunocomplexos hcg/ac1, surgindo, na mesma janela, uma banda colorida quando se verifica ligação; anticorpos imobilizados na janela de controlo, com especificidade para os anticorpos específicos para a hcg que permaneçam livres, sem ligação à hcg, surgindo, na mesma janela, uma banda colorida sempre que se verifica essa ligação. 602.V1/4

5 1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Para se poder concluir que a amostra provém de uma mulher grávida, deve verificar-se a ligação dos anticorpos imobilizados específicos para na janela de. (A) o imunocomplexo hcg/ac1 [ ] controlo (B) o imunocomplexo hcg/ac1 [ ] resultados (C) a hcg [ ] controlo (D) a hcg [ ] resultados 2. Quando ocorre fecundação, as células externas do blastocisto (estádio em que o embrião humano se fixa à parede uterina) funcionam como glândulas endócrinas, secretando a hormona hcg. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Elevados teores de hcg a produção de hormonas ováricas, acabando por exercer uma retroacção sobre o complexo hipotálamo-hipófise. (A) estimulam [ ] negativa (B) estimulam [ ] positiva (C) inibem [ ] negativa (D) inibem [ ] positiva 3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Quando o oócito II não é fertilizado, o corpo lúteo persiste como glândula endócrina até ao dia do ciclo, momento em que a secreção de estrogénios e de progesterona, ocorrendo a sua degeneração. (A) 14.º [ ] diminui (B) 14.º [ ] aumenta (C) 26.º [ ] diminui (D) 26.º [ ] aumenta 4. Analise as formulações que se seguem, relativas à produção de anticorpos monoclonais. Reconstitua a sequência temporal de procedimentos, desde o início do processo mencionado, colocando por ordem as letras que os identificam. A Cultura de clones seleccionados in vitro. B Fusão in vitro dos linfócitos B produtores de anticorpos, com as células do mieloma. C Formação de hibridomas e selecção de clones. D Obtenção de linfócitos B produtores de anticorpos, a partir do baço de animais imunizados. E Imunização de um animal (ratinho, por exemplo) com um antigénio. 5. Uma das causas de infertilidade masculina é o reduzido número de espermatozóides por ml de sémen. Explique de que modo o recurso à fertilização in vitro permite que indivíduos com este tipo de infertilidade possam ser pais biológicos. V.S.F.F. 602.V1/5

6 6. Ao nível da placenta, os sangues da mãe e do feto, normalmente, não se misturam. As trocas necessárias são efectuadas por difusão ou por transporte activo, através de membranas extra- -embrionárias, cujas vilosidades se encontram banhadas pelo sangue materno, que preenche lacunas presentes no endométrio. Explique por que razão a presença de alguns dos anticorpos maternos no sangue do recém- -nascido constitui um argumento a favor da necessidade de manutenção de um estilo de vida saudável, durante a gravidez. 602.V1/6

7 II A árvore genealógica da figura 2 apresenta um caso de transmissão hereditária de uma característica humana. Figura 2 Nota: Os números romanos identificam as gerações, e os números árabes identificam os indivíduos. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à interpretação da árvore genealógica da figura 2. A A característica é determinada por um alelo dominante. B O casal II-4 e II-5 pode transmitir a característica à descendência. C A característica é determinada por um alelo localizado num autossoma. D O indivíduo III-2 herdou a característica de ambos os progenitores. E O indivíduo I-2 é heterozigótico para essa característica. F A probabilidade de o casal II-1 e II-2 ter descendentes afectados é de 25%. G Se o indivíduo III-2 se cruzar com uma mulher afectada, 50% dos descendentes podem ser afectados. H A ocorrência de descendentes do casal II-4 e II-5 afectados pode ser explicada por mutação. 2. Uma dada doença humana é determinada por um alelo cujo locus se encontra no cromossoma X. Duas irmãs, uma afectada por essa doença e a outra sã, são filhas de um casal em que a mulher é sã e o homem afectado. Explique por que razão se pode afirmar que o alelo responsável pela referida doença é recessivo. V.S.F.F. 602.V1/7

8 3. Antes do advento da clonagem, identificou-se a função de muitos genes, observando o processo celular ou fisiológico afectado pela respectiva mutação. Organismos mutantes num determinado gene podem revelar claramente a função desempenhada pela respectiva proteína. As proteínas afectadas podem apresentar limites de tolerância muito estreitos a determinados factores ambientais (por exemplo, à temperatura), podendo ser activadas ou inibidas através de uma pequena variação desse factor ambiental. A figura 3 esquematiza um método simples de identificação de estirpes bacterianas mutantes. O «meio mínimo» corresponde a um meio simples, contendo um único composto como fonte de carbono e poucos sais inorgânicos. Só os organismos sem qualquer deficiência no seu metabolismo conseguem sobreviver neste tipo de meios. Figura 3 Nota: A réplica assegura a presença das mesmas colónias, nas mesmas posições relativas, em cada uma das quatro caixas de Petri / meios de cultura finais Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à interpretação do procedimento ilustrado na figura V1/8 A Os dados apresentados permitem concluir que uma das mutações ocorridas inibe a síntese de serina. B Durante o crescimento, num meio normal, as estirpes bacterianas normais e mutantes reproduzem-se. C A colónia Y corresponde a uma forma bacteriana com uma mutação num gene envolvido na síntese de arginina. D A caixa de Petri, que contém o meio mínimo, permite identificar colónias com mutações específicas. E A exposição de uma cultura de bactérias a um agente mutagénico pode introduzir diferentes mutações na população. F A colónia X é constituída por formas mutantes, impossibilitadas de sintetizar o aminoácido treonina. G A experiência permitiu identificar duas colónias de bactérias com mutações específicas diferentes. H Nesta experiência, o dispositivo que contém o meio normal, após as réplicas, funciona como controlo.

9 3.2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas. As bactérias apresentam um conjunto de características que as tornam alvo de selecção em estudos de Genética, como o facto de as células bacterianas serem. Por esta razão, multiplicam-se por, dando origem a clones. (A) haplóides [ ] mitose (B) haplóides [ ] meiose (C) diplóides [ ] mitose (D) diplóides [ ] meiose 3.3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Com o procedimento descrito e representado na figura 3, é possível determinar (A) qual o meio em que as colónias melhor se desenvolvem. (B) em qual dos meios de cultura se encontram as colónias mais aptas. (C) a taxa de crescimento de cada colónia nos diferentes meios. (D) quais as colónias que apresentam mutações específicas A estirpe de bactérias W inclui bactérias normais e bactérias mutantes. As formas mutantes apresentam resistência a produtos tóxicos, produzidos pela estirpe bacteriana Z. É possível identificar as formas mutantes, comparando o crescimento de colónias em meios normais e em meios onde o produto tóxico está presente. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas. Num meio normal, identificar as formas mutantes. Num meio onde se encontrem as duas estirpes de bactérias mencionadas (W e Z), só as formas sobrevivem. (A) é possível [ ] mutantes (B) é possível [ ] normais (C) é impossível [ ] mutantes (D) é impossível [ ] normais V.S.F.F. 602.V1/9

10 III Apesar das mais catastróficas expectativas de que o crescimento desmesurado da população humana acarretaria, inevitavelmente, grandes crises de fome, na verdade, tal não se tem verificado. Nos últimos 40 anos, o aperfeiçoamento e a generalização de técnicas de irrigação, o melhoramento da qualidade de culturas, o fácil acesso a fertilizantes e o desenvolvimento de sistemas de transporte eficazes têm contribuído para o aumento da produção alimentar. A engenharia genética permitiu aumentar, de forma significativa, quer a quantidade, quer a qualidade das reservas alimentares mundiais. A par destes benefícios, muitas questões se levantam acerca da segurança desses procedimentos. 1. As afirmações seguintes referem-se a características e/ou a consequências das culturas transgénicas. Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da utilização generalizada de plantas transgénicas. A As culturas transgénicas permitem aumentar substancialmente as reservas alimentares mundiais, sem grande aumento das áreas de cultivo respectivas. B A transferência de genes pode desencadear mutações inesperadas e imprevisíveis em plantas receptoras. C Plantas transgénicas capazes de produzirem os seus próprios «pesticidas» tornariam obsoleta a necessidade de pulverizar, com produtos tóxicos, extensas áreas de cultivo. D O melhoramento do conteúdo proteico de uma dada variedade vegetal comestível, através de engenharia genética, pode traduzir-se numa alimentação mais nutritiva. E As plantas transgénicas podem intercruzar-se com variedades não modificadas, resultando em combinações génicas com efeitos desconhecidos, em determinados meios. F Quando presentes no mesmo habitat, a disseminação de plantas transgénicas, com maior capacidade adaptativa, elimina gradualmente as plantas não modificadas. G As substâncias acumuladas pela planta transgénica e que a defendem de potenciais predadores são transferidas de nível trófico em nível trófico. H Graças à introdução de genes que conferem resistência a determinados factores ambientais, é possível tornar produtivos solos que de outra forma não o seriam. 2. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que culminam com a formação de uma cultura de plantas transgénicas. Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam. A O gene de interesse é integrado no genoma nuclear. B A célula da planta é bombardeada com DNA recombinante. C O gene de interesse é introduzido no vector. D O crescimento e a diferenciação celulares dão origem a organismos adultos. E O aglomerado de células indiferenciadas apresenta DNA recombinante. 602.V1/10

11 3. Bacillus thuringiensis (Bt) é uma bactéria que sintetiza toxinas letais para algumas famílias de insectos. Os genes que codificam algumas destas toxinas foram transferidos para diversas culturas de milho, batata e algodão. Os entomologistas preocupam-se com a possibilidade de as plantas Bt produzirem toxinas, de forma permanente, durante a estação de crescimento e independentemente do grau de infestação dos campos, o que poderá ter como consequência a proliferação de populações de insectos super-resistentes. Explique por que razão terão os entomologistas proposto a plantação de uma secção do campo com plantas não transgénicas, de modo a minimizarem os riscos da utilização das suas equivalentes geneticamente modificadas. Nota: Entomologia ramo da Zoologia que estuda os insectos. 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas. A presença de parede celular em células vegetais constituiu, durante algum tempo, um entrave à plantas. O recurso à utilização de permitiu ultrapassar este factor. (A) introdução de genes exógenos em [ ] tecido caloso (B) introdução de genes exógenos em [ ] protoplasmas (C) micropropagação de [ ] tecido caloso (D) micropropagação de [ ] protoplasmas 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. A cultura de células vegetais in vitro permite obter, a partir de uma única célula alterada geneticamente, uma planta inteira que exibe suas células. (A) em todas as [ ] os genes estranhos e próprios (B) em todas as [ ] apenas os genes próprios (C) em algumas das [ ] os genes estranhos e próprios (D) em algumas das [ ] apenas os genes próprios 6. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. As moléculas de DNA de organismos distintos podem ser clivadas por uma dada em sequências nucleotídicas. (A) DNA polimerase [ ] distintas (B) DNA polimerase [ ] idênticas (C) enzima de restrição [ ] distintas (D) enzima de restrição [ ] idênticas 7. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. A hipersensibilidade a produtos alimentares de origem vegetal pode ser minimizada, substituindo nestes os genes codificadores de... (A)... antigénios, que se comportam como alérgenos. (B)... alérgenos, que se comportam como antigénios do próprio organismo. (C)... histamina, que se comporta como alérgeno. (D)... imunoglobulinas, que se comportam como antigénios do próprio organismo. V.S.F.F. 602.V1/11

12 IV Um único computador pessoal pode conter 700 compostos químicos diferentes. Os computadores (e quaisquer electrodomésticos electrónicos) contribuem em larga medida para a quantidade de metais pesados que são despejados em aterros. Os contaminantes podem atingir lençóis freáticos ou a atmosfera. Extrair contaminantes do solo e de aquíferos é um dos problemas mais persistentes e disseminados em países industrializados, estimando-se a descontaminação em custos elevadíssimos. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a métodos de tratamento de resíduos sólidos. A A incineração reduz significativamente o volume de resíduos sólidos produzidos. B O calor gerado pela incineração pode ser aproveitado no aquecimento de habitações. C O despejo de resíduos tóxicos na hidrosfera previne a sua circulação na litosfera. D Num aterro sanitário, os resíduos devem ser envolvidos em substâncias impermeáveis. E É aconselhável a construção de um aterro sanitário em zonas rochosas fracturadas. F A reutilização de materiais permite reduzir o volume de resíduos sólidos produzidos. G A compostagem é um método de reciclagem de resíduos orgânicos. H A reutilização envolve maiores custos económicos que a reciclagem. 2. Um dos grandes problemas enfrentados actualmente é o volume de Resíduos Sólidos Urbanos (RSU). Uma parte significativa destes resíduos é acumulada em aterros sanitários. O metano é um produto natural da decomposição de lixo enterrado. É possível recolher o metano libertado em aterros sanitários e utilizá-lo, posteriormente, como fonte energética. Explique por que razão a recuperação do metano libertado em aterros sanitários constitui um importante passo para a sustentabilidade deste processo de tratamento de RSU. 3. É possível descontaminar solos, utilizando plantas transgénicas. A absorção dos contaminantes por estas plantas torna-as tóxicas. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Para que este método seja viável, o volume ocupado pelos solos contaminados deverá ser que o volume ocupado pelas plantas utilizadas, acumuladas num aterro, e envolver custos económicos. (A) maior [ ] elevados (B) maior [ ] baixos (C) menor [ ] elevados (D) menor [ ] baixos 602.V1/12

13 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. A descontaminação dos solos por acção de plantas é um método que a transferência de contaminantes para, onde podem experimentar bioampliação. (A) possibilita [ ] as cadeias alimentares (B) possibilita [ ] a atmosfera (C) não possibilita [ ] a atmosfera (D) não possibilita [ ] as cadeias alimentares 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Quando um dado contaminante interfere directamente no padrão de desenvolvimento embrionário de um animal, diz-se que apresenta efeitos, de natureza. (A) teratogénicos [ ] reversível (B) teratogénicos [ ] irreversível (C) mutagénicos [ ] reversível (D) mutagénicos [ ] irreversível 6. É possível desenvolver plantas geneticamente modificadas, através da inserção de genes bacterianos que transformam compostos de mercúrio tóxicos em químicos mais seguros. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. O gene responsável por essa reacção em plantas transgénicas é e, desejavelmente, deverá ser à descendência. (A) endógeno [ ] transmissível (B) endógeno [ ] não transmissível (C) exógeno [ ] transmissível (D) exógeno [ ] não transmissível 7. A baía de Minamata, no Japão, foi durante anos representativa de um caso de envenenamento das águas por mercúrio. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que resultam na acumulação de mercúrio nas células de um lactente. Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam. A O leite materno apresenta elevados teores em mercúrio. B A contaminação das águas da baía ocorre a partir de efluentes industriais com mercúrio. C O mercúrio é transportado, via cordão umbilical, até ao embrião em desenvolvimento. D O mercúrio entra na biosfera, acumulando-se no tecido adiposo de peixes. E O mercúrio entra na corrente sanguínea materna, após a digestão de alimentos contaminados. FIM V.S.F.F. 602.V1/13

14 COTAÇÕES I pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos II pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos III pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos IV pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos TOTAL DA PROVA pontos 602.V1/14

15 EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO 12.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 286/89, de 29 de Agosto) Programa novo implementado em 2005 / 2006 PROVA 602/C/10 Págs. Duração da prova: 120 minutos ª FASE PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA COTAÇÕES I pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos II pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos III pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos IV pontos pontos pontos pontos pontos pontos pontos Subtotal pontos TOTAL DA PROVA pontos V.S.F.F. 602/C/1

16 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO A ausência da indicação da versão da prova a que o examinando está a responder implica a atribuição de zero pontos a todos os itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não) e de Ordenamento. As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente: um número inteiro de pontos; um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação. Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a classificação de zero pontos à(s) resposta(s) em causa. Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Na ausência dessa eliminação, devem ser atribuídos zero pontos às respostas aos itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não) e de Ordenamento em causa. Nos itens de Resposta Aberta será classificada a resposta que surja em primeiro lugar na folha de respostas do examinando. Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho contempla aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica, expressos nos critérios específicos. Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser atribuída a classificação prevista, desde que o examinando aborde os tópicos estipulados e os excedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar tópicos contraditórios, estes devem ser classificados com zero pontos. Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta. As respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Também deve ser atribuída a cotação de zero pontos às respostas em que os examinandos apresentem: mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta); o número do item e/ou a letra da alternativa ilegíveis. Nos itens de verdadeiro/falso (ou de sim/não), são classificadas com zero pontos as respostas em que todas as afirmações sejam avaliadas como verdadeiras ou como falsas [ou como argumentos a favor (Sim) ou não conclusivos (Não)]. Não são classificadas as afirmações: consideradas simultaneamente verdadeiras e falsas (ou sim e não); com o número do item, a letra da afirmação e/ou a sua classificação (V/F ou S/N) ilegíveis. Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmente correcta. 602/C/2

17 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO I pontos Versão 1 Opção B Versão 2 Opção A pontos Versão 1 Opção A Versão 2 Opção C pontos Versão 1 Opção C Versão 2 Opção D pontos Versão 1 Sequência correcta: E; D; B; C; A Versão 2 Sequência correcta: B; E; C; A; D pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico- -temática e de utilização da linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: na fertilização in vitro, os espermatozóides recolhidos são postos em contacto directo com o oócito II, não tendo aqueles necessidade de ultrapassar as barreiras biológicas que existem in vivo; dado que os espermatozóides não apresentam anomalias (morfológicas ou fisiológicas), pode ocorrer fecundação; o recurso a esta técnica de reprodução assistida possibilita aos indivíduos com baixa contagem de espermatozóides serem pais biológicos. As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/10. V.S.F.F. 602/C/3

18 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico- -temática e de utilização da linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: a presença de alguns dos anticorpos maternos no sistema circulatório do recém-nascido atesta a capacidade desses anticorpos para ultrapassarem a barreira criada pela placenta; se alguns dos anticorpos conseguem atravessar a placenta, outras substâncias presentes no sangue materno também, eventualmente, o conseguirão fazer; por essa razão, a mulher grávida deve assegurar que a sua alimentação e o seu estilo de vida contribuam para a presença, na sua corrente sanguínea, de substâncias favoráveis ao desenvolvimento do feto. Poderá ser considerada como alternativa ao 3.º tópico: por essa razão, a mulher grávida deve evitar que a sua alimentação e o seu estilo de vida contribuam para a presença de substâncias nocivas na sua corrente sanguínea. As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/10. II pontos Versão 1 Afirmações verdadeiras (V): A, C, E, H; afirmações falsas (F): B, D, F, G Versão 2 Afirmações verdadeiras (V): B, D, E, G; afirmações falsas (F): A, C, F, H A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou ou ou ou 1 ou /C/4

19 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico- -temática e de utilização da linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: qualquer das filhas recebe do pai o alelo responsável pela doença; se o alelo responsável pela doença fosse dominante, toda a descendência feminina seria afectada; uma das filhas é sã, apesar de ser heterozigótica para a característica em foco. Poderá ser considerada como alternativa de resposta: a mãe tem duas filhas com fenótipos diferentes; cada filha recebeu um cromossoma X da mãe, o qual é determinante do fenótipo herdado; a mãe, obrigatoriamente heterozigótica, é saudável, podendo-se por isso concluir que a doença é determinada por um alelo recessivo. As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/ pontos Versão 1 Afirmações verdadeiras (V): B, E, G, H; afirmações falsas (F): A, C, D, F Versão 2 Afirmações verdadeiras (V): A, C, D, F; afirmações falsas (F): B, E, G, H A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou ou ou ou 1 ou pontos Versão 1 Opção A Versão 2 Opção C pontos Versão 1 Opção D Versão 2 Opção C pontos Versão 1 Opção C Versão 2 Opção B V.S.F.F. 602/C/5

20 III pontos Versão 1 Afirmações a favor (S): A, C, D, H; afirmações não conclusivas (N): B, E, F, G Versão 2 Afirmações a favor (S): B, E, F, H; afirmações não conclusivas (N): A, C, D, G A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou ou ou ou 1 ou pontos Versão 1 Sequência correcta: C; B; A; E; D Versão 2 Sequência correcta: D; C; E; A; B 602/C/6

21 pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico- -temática e de utilização da linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: a produção de insecticidas pelas plantas levaria, a curto prazo, à eliminação de insectos não resistentes e à constituição de populações super-resistentes aos insecticidas, destruindo a eficácia deste insecticida em poucos anos; a manutenção de refúgios secções, com culturas de plantas não modificadas, onde indivíduos não resistentes possam sobreviver e reproduzir-se permite manter os alelos respectivos na população total, com uma frequência significativa. As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela seguinte. Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) 4 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada. 13 Níveis* 3 A resposta contempla os dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla os dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica adequada. 7 1 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada. 5 * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos pontos Versão 1 Opção B Versão 2 Opção D pontos Versão 1 Opção A Versão 2 Opção B pontos Versão 1 Opção D Versão 2 Opção A V.S.F.F. 602/C/7

22 pontos Versão 1 Opção A Versão 2 Opção D IV pontos Versão 1 Afirmações verdadeiras (V): A, B, D, F, G; afirmações falsas (F): C, E, H Versão 2 Afirmações verdadeiras (V): B, C, E, F, H; afirmações falsas (F): A, D, G A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte. N.º de afirmações correctamente avaliadas Cotação (pontos) 7 ou ou ou ou 1 ou pontos A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico- -temática e de utilização da linguagem científica. A resposta contempla os seguintes tópicos: o crescimento desmesurado da população humana, aliado aos desenvolvimentos científicos e tecnológicos, acarreta a produção de quantidades cada vez maiores de RSU; a persistência dos RSU (ou dos seus derivados, por tratamento) no meio ambiente tem aumentado ao longo do tempo, assim como a produção de metano; a utilização de um dos compostos produzidos pela degradação de RSU em aterros sanitários evita a libertação desse composto para a atmosfera, onde actua como gás de efeito de estufa. As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/ /C/8

23 pontos Versão 1 Opção B Versão 2 Opção A pontos Versão 1 Opção A Versão 2 Opção B pontos Versão 1 Opção B Versão 2 Opção C pontos Versão 1 Opção C Versão 2 Opção D pontos Versão 1 Sequência correcta: B; D; E; C; A Versão 2 Sequência correcta: C; A; D; E; B 602/C/9

24 TABELA Classificações a atribuir em cada nível de desempenho das respostas a itens de resposta aberta Descritores do nível de desempenho Cotação (pontos) 6 A resposta contempla os três tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada A resposta contempla os três tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla os três tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica. 11 Níveis* 4 A resposta contempla dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada. 9 3 A resposta contempla dois tópicos. Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada. Ou A resposta contempla dois tópicos. Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de linguagem científica. 7 2 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica adequada. 5 1 A resposta contempla apenas um tópico. Utilização de linguagem científica não adequada. 3 * No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos. 602/C/10