REVISITA AO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO. Escolas e CMEIs SME /PMPG 2015

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Anna Candal Martins
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2 REVISITA AO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO Escolas e CMEIs SME /PMPG 2015

3 QUAL O SIGNIFICADO E A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA A ESCOLA/CMEI?

4 Não há ventos favoráveis para quem não sabe para onde vai (Sêneca)

5 A LBDN 9394/96 ressalta a importância desse documento em vários de seus artigos: Art 12, Define a incumbência dos estabelecimentos de ensino no Inciso I elaborar e executar sua proposta pedagógica; Art 12, Inciso VII - informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica. Art 13, Define como incumbência dos professores no Inciso I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; Art 14, Que trata da dos princípios da Gestão Democrática Inciso I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

6 PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO 1 - Identidade Institucional Missão Visão Objetivos institucionais

7 2 Princípios e Fundamentos Éticos Políticos Epistemológicos Relações didático- metodológicas Todo conhecimento é uma construção mediada pelo professor Intenção Conhecimento Professor Aluno Interação

Todo conhecimento é uma construção mediada pelo

8 3 Estrutura e organização Funcionamento Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA Caracterização da comunidade escolar Estrutura e funcionamento organização dos tempos e espaços

9 Concepção Metodologia Avaliação 4 Áreas do conhecimento

10 O PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO NÃO PODE SER LETRA MORTA

11 A revisita ao Projeto Político Pedagógico, precisa ser entendida em seu significado, visitar novamente, e assim, validar as características principais de reelaboração deste documento, ou seja, reflexão permanente, respeito as singularidades da comunidade escolar; participação coletiva e diálogos contínuos.

principais de reelaboração deste documento, ou seja, reflexão permanente,

12 Porque revisitar o PPP? Porque é preciso considerar o Projeto Político-Pedagógico como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade e construção da identidade coletiva escolar.

processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola,

13 Porque a rede municipal de educação se vê diante de demandas como a implantação das escolas em tempo integral, a organização das Diretrizes Curriculares Municipais, as discussões sobre novas metodologias de ensino, sobre o conceito de avaliação defendido por esta secretaria, dentre outras

Curriculares Municipais, as discussões sobre novas metodologias de

14 Como será realizada a revisita no PPP? A revisita ao PPP precisa se tornar balizador da identidade da escola em todas as suas dimensões: sociais, políticas, culturais e pedagógicas, para tanto, está ação ocorrerá em dois eixos metodológicos que envolverão toda a comunidade escolar

15 A revisita ao PPP precisa se tornar balizador da identidade da escola em todas as suas dimensões: sociais, políticas, culturais e pedagógicas, para tanto, está ação ocorrerá em dois eixos metodológicos que envolverão toda a comunidade escolar.

culturais e pedagógicas, para tanto, está ação ocorrerá em

17 Essa dinâmica estará pautada nas seguintes ações: Avaliação Reflexão Aprendizagem Planejamento

18 AVALIAÇÃO Esta ação revela as implicações do PPP já existente, e conduz a uma reflexão. Neste momento, deve ser realizada uma avaliação institucional. REFLEXÃO Ação de repensar o cotidiano das instituições de ensino a partir dos dados obtidos nos processos de avaliação realizados. Constituiu um momento para olhar o que ocorreu pelos mais diversos pontos vista PLANEJAMENTO Ação de conexão entre o que foi diagnosticado, o resultado das reflexões e as futuras ações. O planejamento precisa traçar estratégias viáveis para a obtenção dos resultados esperados APRENDIZAGEM Reflexão não é garantia para que a aprendizagem ocorra. A aprendizagem é o processo de colher as lições essenciais passiveis de influenciar ações futuras de forma positiva

Constituiu um momento para olhar o que ocorreu pelos mais diversos pontos vista PLANEJAMENTO Ação de conexão entre o que foi diagnosticado, o resultado das reflexões e as futuras ações.

19 Essas ações estarão presentes na dinâmica de revisita de cada dimensão do PPP, dimensão Pedagógica, Administrativa, Financeira e Jurídica. PEDAGÓGICA FINANCEIRA DIMENSÕES DO PPP JURÍDICA ADMINISTRATIVA

20 CRONOGRAMA 1 Eixo: Estudos Dirigidos ETAPAS AÇÕES PERÍODO Reunião de Estudo 01 Palestra Profª Tereza Penna Firme 12 e 13 /05/2015 Reunião de Estudo 02 Orientações da Dimensão Pedagógica 05/2015 Reunião de Estudo 03 PalestraProfª Ilma Passos Alencastro Veiga 06/2015 Reunião de Estudo 04 Orientações da Dimensão Administrativa 06/2015 Reunião de Estudo 05 Orientações da Dimensão Financeira 06/2015 Reunião de Estudo 06 Palestra Profº Celso Vasconcellos 28/07/2015 Reunião de Estudo 07 Orientações da Dimensão Jurídica 08/2015

06/2015 Reunião de Estudo 04 Orientações da Dimensão Administrativa 06/2015 Reunião de Estudo 05 Orientações da Dimensão Financeira

21 2 Eixo: Reelaboração do PPP ETAPAS AÇÕES PERÍODO Avaliação Elaborar instrumentos para o diagnóstico do contexto escolar Registro e Tabulação de dados Maio e Junho/2015 Analise prévia dos resultados Reflexão Discussões coletivas com registro Maio a novembro Planejamento Definição das estratégias de ação de cada dimensão do PPP Organização do registro das ações e escrita do documento a partir das orientações do Departamento de Educação da SME/PMPG Aprendizagem Realizar avaliação do processo de revisita ao PPP Realizar auto avaliação dos profissionais envolvidos na revisita Maio a novembro 2015 Novembro de 2015

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