Descobrindo o outro - Um projeto de aula de Língua Portuguesa para o sexto ano Mariana Backes Nunes Carla Menoti Rech Júlia Nunes Azzi
|
|
- Júlio Filipe Salazar
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Descobrindo o outro - Um projeto de aula de Língua Portuguesa para o sexto ano Mariana Backes Nunes Carla Menoti Rech Júlia Nunes Azzi Introdução A temática deste projeto surgiu a partir das observações realizadas para a disciplina de Programas de Língua Portuguesa do curso de Letras da UFRGS no ano de Observamos duas turmas de sexto ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas diferentes. Foi observado nas aulas forte presença de estereótipos sobre o que é considerado aceitável para uma menina e para um menino (muitas vezes reforçado pelas professoras). Entretanto, era perceptível a presença de uma diversidade dentro da sala de aula, mesmo que muitas vezes os próprios alunos não percebessem. Entendendo que os alunos são plurais, cada um com suas características específicas, e pensando nessa pluralidade, decidimos traçar um projeto que defenda que cada um deve ter os seus próprios gostos e características, sem se importar com a opinião dos outros e com o molde que a sociedade diz ser o ideal. Desta forma, o objetivo maior deste projeto é convidar os alunos, de forma sutil, a refletir sobre o que é lhes dado como verdadeiro sobre o que é ser menino e o que é ser menina, instigá-los a desconfiar de imposições da sociedade - tal qual azul é cor de menina e rosa é cor de menino para poder, assim, tornarem-se aquilo com o que mais se identificam. A desconfiança da verdade, que norteia nosso projeto, deve ser também uma atividade rotineira em nossas práticas pedagógicas, ou seja, devemos questionar o que ensinamos e o modo como ensinamos, pois, são as práticas rotineiras e comuns, os gestos e as palavras banalizados que precisam se tornar alvos de atenção renovada, de questionamento e, em especial, de desconfiança. (LOURO, 1998, p. 63). O projeto denominado Descobrindo o outro tem como leitura principal o mangá da Turma da Mônica Jovem chamado Eu sou você, pois acreditamos que as aventuras de Mônica e Cebola, nesta edição, levarão os alunos a não somente conhecer melhor os dois personagens e sua turma, mas também refletir sobre situações no dia a dia em que lhe são cobradas algumas atitudes, principalmente pelos seus amigos. Para produções textuais, escolhemos trabalhar não somente com mangás e histórias em quadrinhos, como também com perfis pessoais de redes sociais, gênero textual em que os alunos 38
2 poderão ponderar sobre como descrever os personagens já conhecidos, como descrever seus colegas e, principalmente, como descrever eles mesmos. Etapas do projeto Etapa 1: Introdução ao projeto Estudo do texto: apresentação da estrutura de um mangá; Leitura e discussão da primeira parte do mangá Eu sou você, da Turma da Mônica Jovem; Estudo do texto: efeitos de humor (onomatopeias, interjeições); Leitura e discussão da segunda parte do mangá; Estudo do texto: efeitos de humor (ironia e metáfora); Produção textual: criação de perfis dos personagens Estudo do texto: adjetivos. Etapa 2: O que é um perfil de rede social online? Leitura e análise de exemplos de perfis; Produção textual: produção dos seus próprios perfis; Interdisciplinaridade: criação de avatares na aula de artes para ser anexado aos perfis; Laboratório de informática: O que é Tumblr? Conhecendo a plataforma em que serão postadas as produções dos alunos. Etapa 3: Como criar uma história em quadrinhos? Criação das suas próprias histórias em quadrinhos (desde o roteiro até o passo a passo da produção); Finalização do projeto: criação de um pôster com reflexões e colagem dos avatares; postagem do restante das criações no Tumblr da turma. Exemplos de tarefas da primeira etapa do projeto 39
3 O primeiro exemplo de tarefa que trazemos pertence ao estudo do gênero textual mangá. Após uma primeira apresentação do gênero no geral contando um pouco da sua história, os alunos são convidados a pensar sobre algumas características multimodais próprias do gênero, por exemplo, os balões de fala e as emoções traçadas nos rostos dos personagens: Imagem 1: Exemplo de uma tarefa de estudo do gênero textual mangá O segundo exemplo traz uma atividade muito importante em tarefas de leitura: a atividade de preparação para a leitura. Trata-se de uma atividade de contextualização do texto em um ambiente de leitura e de sensibilização do aluno a temática que será tratada ao levantar os conhecimentos prévios do leitor sobre o assunto (SIMÕES et. al., 2012). 40
4 Imagem 2: Exemplo de uma tarefa de preparação para a leitura Após a leitura do texto, haverá uma discussão no grande grupo sobre partes importantes da história destacadas pelo professor e pelos próprios alunos: 41
5 Imagem 3: Exemplo de uma tarefa de discussão no grande grupo após a leitura Nesse momento, o texto também irá servir como amostra do uso da língua, ou seja, conduzirá análises sobre composição e estilo, assim como sobre recursos linguísticos empregados no contexto (SIMÕES et. al., 2012). No exemplo a seguir, a discussão sobre os trechos selecionados irá levar a explicação de figuras de linguagem tais como metáfora e ironia: 42
6 Imagem 4: Exemplo de uma tarefa de estudo do texto e de reflexão linguística Por fim, apresentamos a tarefa de produção textual que completa a primeira etapa do nosso projeto: a produção de perfis pessoais dos personagens Mônica e Cebola. Com a leitura do mangá, os alunos conheceram diversas características sobre os dois personagens tendo, assim, conteúdo para organizar os seus perfis. Além disso, os alunos já trabalharam com os adjetivos, estruturas linguísticas com as quais irão lidar na construção dos perfis. Vejamos, então, a tarefa de produção textual: 43
7 Imagem 5: Exemplo de uma tarefa de produção linguística Considerações Finais Esperamos, portanto, com esse projeto instigar nos alunos uma maior percepção sobre a forma como a questão de gêneros, tratada ao decorrer do projeto, se relaciona com as vivências e identidades de cada um. Além disso, esperamos que eles possam praticar o exercício de se colocar no lugar do outro (conceito de empatia ), dentro e 44
8 fora de sala de aula, assim, repensando alguns pré-conceitos de gênero. Com relação ao estudo do texto, procuramos incentivar a interação dos alunos com diversos gêneros textuais (e diversas linguagens) a fim de enriquecer a discussão da temática abordada. Referências LOURO, Guacira Lopes. A construção escolar das diferenças. In:. Gênero, sexualidade e educação. Porto Alegre: Ed. Vozes, 1998, p SIMÕES, Luciene Juliano et al. Leitura e autoria: planejamento em Língua Portuguesa e Literatura. Erechim: Edelbra, 2012, v. 1, 216 p. SOUSA, Mauricio de. Turma da Mônica Jovem: Eu sou você. São Paulo: Panini Brasil, n. 64,
O intimista, o prosaico, o gótico: Um estudo do conto a partir de uma abordagem multimodal
O intimista, o prosaico, o gótico: Um estudo do conto a partir de uma abordagem multimodal Júlia Nunes Azzi Mariana Backes Nunes Carla Menoti Rech 1. Introdução Esta proposta de projeto de aula pretende
Leia maiso menino transparente
projeto pedagógico o menino transparente Rua Roma, 90 Edifício Roma Business 7 o andar Lapa São Paulo SP CEP 05050-090 divulgação escolar (11) 3874-0884 divulga@melhoramentos.com.br www.editoramelhoramentos.com.br
Leia maisExiste um falar certo ou errado? Projeto para aula de Língua Portuguesa
Existe um falar certo ou errado? Projeto para aula de Língua Portuguesa Joana de Quadros Ribeiro Tamara dos Santos Vitória Leal Cunha Na aula de Língua Portuguesa, é dever do professor criar oportunidades
Leia maisDiferença ou Deficiência? - Um projeto de leitura e produção textual em Língua Portuguesa
Diferença ou Deficiência? - Um projeto de leitura e produção textual em Língua Portuguesa Mariana Backes Nunes Sara Souza Filikoski Introdução Este projeto de ensino tem como foco a desconstrução da diferença/deficiência
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA:História ÁREA DE ENSINO: Fundamental I SÉRIE/ANO: 2 ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
UNIDADE 1 MUITO PRAZER, EU SOU CRIANÇA. *Conhecer e estabelecer relações entre a própria história e a de outras pessoas,refletindo sobre diferenças e semelhanças. *Respeitar e valorizar a diversidade étnico
Leia maisINTERVENÇÃO. O que é inclusão e como ela acontece?
INTERVENÇÃO O que é inclusão e como ela acontece? Anna Vitória Barbosa dos Reis Nadine Igisck CONTEXTUALIZAÇÃO Inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro, tendo o privilégio de conviver
Leia mais(2) Leitura e compreensão global do texto. A leitura e discussão da tirinha 1 podem ser feita em duplas ou trios.
Reflexões sobre a importância social da prática discursiva: diferenças entre dizer algo e não dizer nada Introdução Essa proposta é resultado da disciplina de Estágio de Língua Portuguesa em Ensino Fundamental
Leia maisContos de Antes do Baile Verde na sala de aula: As mulheres, a família, a tristeza e a loucura
Contos de Antes do Baile Verde na sala de aula: As mulheres, a família, a tristeza e a loucura Introdução Este projeto foi trabalho final da disciplina de Seminário de Literatura, realizada no segundo
Leia maisAPRENDENDO E CRIANDO POSSIBILIDADES COM O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA
APRENDENDO E CRIANDO POSSIBILIDADES COM O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA INTRODUÇÃO O presente projeto traz a iniciativa de trabalhar com a temática das fábulas com diferentes recursos didáticos e de modo lúdico,
Leia maissenhor texugo e dona raposa a confusão
projeto pedagógico senhor texugo e dona raposa a confusão Uma História em Quadrinhos Senhor Texugo e Dona Raposa 2. A CONFUSÃO Série Premiada Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000 divulgação escolar
Leia maisPROJETO PORTO DE HISTÓRIAS
PROJETO PORTO DE HISTÓRIAS Izabel Maria Lopes Ano: 1º ano do Ensino Médio. Componente curricular: Língua Portuguesa. Livro Base: Porto de Histórias Moacyr Scliar Tempo previsto: 20 horas/aula. Introdução
Leia maisIdentidades e realidades representadas em anúncios publicitários: as diferentes abordagens sociais que os anúncios publicitários veiculam na mídia
Identidades e realidades representadas em anúncios publicitários: as diferentes abordagens sociais que os anúncios publicitários veiculam na mídia Introdução Essa proposta de atividade é fruto da disciplina
Leia maisSEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM MODELO DE TRABALHO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM MODELO DE TRABALHO APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO - Compreender o projeto com o gênero tirinhas da Turma da Mônica (TM); - Familiarizar-se com os elementos básicos da estrutura composicional
Leia maisAPRENDENDO E CRIANDO POSSIBILIDADES COM O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA
APRENDENDO E CRIANDO POSSIBILIDADES COM O GÊNERO TEXTUAL FÁBULA Barbara Maria Collet Denise Carré Raiane Cinara Runke Betyna Faccin Preischardt INTRODUÇÃO O presente projeto traz a iniciativa de trabalhar
Leia mais8º Ano Ensino Fundamental
8º Ano Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais IV Bimestre / 2017 Disciplina: GEOGRAFIA Professora: Jeovana Tonet SIMULADO GEOGRÁFICO DIGITAL. Orientações para realização do trabalho: 1ª
Leia maisPromover o desenvolvimento de métodos e técnicas para uma comunicação clara, objetiva e segura. Objetivo
Promover o desenvolvimento de métodos e técnicas para uma comunicação clara, objetiva e segura. Objetivo + prática & feedback! Nosso Treinamento Forma Apresentador Conteúdo Por que se preparar? Como se
Leia maisPrograma Novo Mais Educação. Formadores: Ana Carolina Naca Ferreira Rogério Marques Ribeiro. 08 de março
Programa Novo Mais Educação Formadores: Ana Carolina Naca Ferreira Rogério Marques Ribeiro 08 de março Atividade Motivacional: Apresentação do vídeo A menina que odiava livros https://goo.gl/aqgatv Formar
Leia maisPROJETO JOVEM ALLAMANIANO 2019 TEMA: 70 ANOS DE COMPROMISSO COM A FÉ E A EDUCAÇÃO!
PROJETO JOVEM ALLAMANIANO 2019 TEMA: 70 ANOS DE COMPROMISSO COM A FÉ E A EDUCAÇÃO! - Subtema: Releitura dos principais temas da Campanha da Fraternidade 2019 nos gêneros poético e histórias em quadrinhos.
Leia maisCasa. os zisquisitos e a casa. Mal-Assombrada. projeto pedagógico. e a. divulgação escolar (11)
projeto pedagógico os zisquisitos e a casa mal-assombrada e a Casa SILVIA STRUFALDI Mal-Assombrada Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000 divulgação escolar (11) 3874-0884 divulga@melhoramentos.com.br
Leia maisProfessora: Adriana ( Dricka )
1 Nomes: 1. 2. 3. 4. 5. Professora: Adriana ( Dricka ) 2 Leia a H.Q. a seguir e responda as questões referentes a ela. Aqui no Brasil também temos grandes desenhistas da HQ. O quadrinista Laerte, por exemplo,
Leia maisCOLÉGIO ARNALDO 2014
COLÉGIO ARNALDO 2014 CADERNO DE ATIVIDADES REDAÇÃO Aluno (a): 2º ano: Turma: Professora: Valor: 20 pontos Nota: Conteúdo Programático Unidade 1 Construção de frases Unidade 2 Convite Unidade 3 Tirinha
Leia maisCírculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: REGISTRO DE QUESTIONAMENTOS E SOLUÇÕES Viviane Santos (SEE, PRD-CPII) viviane.santosn@gmail.com RESUMO Este trabalho consiste
Leia maisNão Me Pergunte Por Quê
elaboração: PROF. DR. JOSÉ NICOLAU GREGORIN FILHO Não Me Pergunte Por Quê escrito por & ilustrado por Sandra Saruê Caroline Ohashi/ Casa de Ideias 2 Os Projetos de Leitura: concepção Buscando oferecer
Leia maisO camelo, o burro e a água
projeto pedagógico O camelo, o burro e a água Rua Roma, 90 Edifício Roma Business 7 o andar Lapa São Paulo SP CEP 05050-090 divulgação escolar (11) 3874-0884 divulga@melhoramentos.com.br www.editoramelhoramentos.com.br
Leia maisTCC DE LETRAS LICENCIATURA E BACHARELADO MANUAL DE ORIENTAÇÕES
TCC DE LETRAS LICENCIATURA E BACHARELADO MANUAL DE ORIENTAÇÕES 2014 TCC LETRAS BACHARELADO PORTUGUÊS/INGLÊS O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) dos alunos que cursam o Bacharelado constituise como trabalho
Leia maisO Facebook como rede social de aprendizagem e ensino de língua inglesa
O Facebook como rede social de aprendizagem e ensino de língua inglesa Adriena Casini da Silva Esta pesquisa foi desenvolvida no Curso de Línguas Aberto à Comunidade (CLAC), projeto de extensão voltado
Leia maisCANTIGAS, ADIVINHAS CANTIGAS, ADIVINHAS. cantigas, adivinhas e outros versos volumes 1 e 2. e outros versos. e outros versos. projeto pedagógico
projeto pedagógico cantigas, adivinhas e outros versos volumes 1 e 2 CANTIGAS, AS, ADIVINHAS INH AS e outros versos VOLUME 2 ilustrado por Veridiana Scarpelli Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000
Leia maisUMA AULA SOBRE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
UMA AULA SOBRE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Por Walleska Bernardino Silva Pulicado no Portal do Professor O que o aluno poderá aprender com esta aula manusear gibis e levantar características recorrentes no
Leia maisVARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Ana Paula de Souza Fernandes Universidade Estadual da Paraíba. E-mail: Aplins-@hotmail.com Beatriz Viera de
Leia maisAs capacidades lingüísticas da alfabetização
As capacidades lingüísticas da alfabetização A seção apresenta, na forma de verbetes, conceitos e concepções que são fundamentos da abordagem proposta. A seção apresenta os objetivos e a estrutura do texto
Leia maisOFICINA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. Pensando as Diferenças. PIBID/UFMS/História
OFICINA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Pensando as Diferenças PIBID/UFMS/História O QUE É UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS? Uma História em quadrinhos, ou HQ, é uma forma de arte chamada de arte sequencial. (XIX)
Leia maisTrabalhando com Quadrinhos e Tirinhas nas Aulas de Matemática para Formação de Professores
Trabalhando com Quadrinhos e Tirinhas nas Aulas de Matemática para Formação de Professores Trabalhando com Quadrinhos e Tirinhas nas Aulas de Matemática para Formação de Professores Ana Carolina Costa
Leia maisPor que o dicionário é importante na escola?
Introdução Por que o dicionário é importante na escola? O dicionário é uma obra didática e, como tal, serve para ensinar. Ensina o significado das palavras, sua origem, seu uso, sua grafia. É uma obra
Leia maisCONTEÚDO DO TRIMESTRE
Este é o conteúdo que será cobrado ao final do TRIMESTRE! CONTEÚDO DO TRIMESTRE Quadrinhos Pontuação: revisão do uso de vírgulas e pontos finais Linguagem verbal e não verbal, formal e informal Mito Lendas
Leia maisCONTRIBUIÇÕES DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
CONTRIBUIÇÕES DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Iane Adeline Barbosa Cavalcante; Júlia Rodrigues Mouta; Ana Paula da Silva Cedro; Israel Rocha Brandão. Universidade
Leia maisjoão JOÃO BOLÃO PROJETO PEDAGÓGICO RICARDO FILHO Rua Tito, 479 Lapa São Paulo CEP
PROJETO PEDAGÓGICO joão BOlãO JOÃO BOLÃO João Bolão quer mesmo é jogar um bolão, em vez de ser gozado pelos colegas por causa do sobrepeso. joão Bolão RICARDO FILHO ILUSTRAÇÕES ANGELO ABU Mas não é nada
Leia maisOLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO
OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO Professora Luciene Juliano Simões UFRGS Participação na Reunião Técnica de Abril de 2012, durante o lançamento da OLPEF para a região sul, em Curitiba
Leia maisVOCÊ TEM MEDO DE QUÊ?
VOCÊ TEM MEDO DE QUÊ? Introdução O seguinte planejamento de aula foi desenvolvido inicialmente para a cadeira de Metodologia e Laboratório de Ensino de Língua Portuguesa do curso de Licenciatura em Letras
Leia maisOs Ziskisitos e a Casa Mal Assombrada
elaboração: PROF. DR. JOSÉ NICOLAU GREGORIN FILHO Os Ziskisitos e a Casa Mal Assombrada escrito por & ilustrado por Silvia Strufaldi Fellipe Gonzales 2 Os Projetos de Leitura: concepção Buscando oferecer
Leia maisOFICINA DE FANFICTION: TRANSFORMANDO HISTÓRIAS EM APRENDIZADO
OFICINA DE FANFICTION: TRANSFORMANDO HISTÓRIAS EM APRENDIZADO INTRODUÇÃO 167 A aprendizagem de uma segunda língua no ambiente escolar pode parecer, inicialmente, um grande desafio aos olhos do aprendiz
Leia maisIntertextualidade e Multiletramentos: Uma proposta de projeto
Intertextualidade e Multiletramentos: Uma proposta de projeto Ana Paula Lopes da Silva Carla Rejane de Paula Barros Caetano 1. INTRODUÇÃO Como reflexo da revolução informática a partir da década de 1990,
Leia maisa sinfonia de ronronia
projeto pedagógico a sinfonia de ronronia A SINFONIA DE RONRONIA UMA PARÁBOLA ESCRITA E ILUSTRADA POR DEBBY CARMAN Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000 divulgação escolar (11) 3874-0884 divulga@melhoramentos.com.br
Leia maisNÃO ME PERGUNTE POR QUÊ
PROJETO PEDAGÓGICO NÃO ME PERGUNTE POR QUÊ Ana nasceu em época errada, queria ter vivido os anos 1980. Ela gosta de hard rock, é apaixonada por bandas como Skid Row, Iron Maiden, Whitesnake, Metallica
Leia maisPLANO DE ENSINO 1º TRIMESTRE
Componente Redação Professor: Anne Werlang; Ariadne Coelho; Joel Vale; Pâmela Curricular: Aguiar Segmento: Ensino Médio Ano/Série: 2ª série Apresentação da disciplina O enfoque atual pressupõe colaboração,
Leia maisPROJETO DE LEITURA: O TABULEIRO DA BAIANA
PROJETO DE LEITURA: O TABULEIRO DA BAIANA Sala 5 Língua Portuguesa EF I E.M.E.I.E.F PROFª ODILA DE SOUZA OLIVEIRA Professora Apresentadora: WANDA ARAÚJO ALKMIM GALVÃO Realização: Justificativa A História
Leia maisO trabalho com projetos na aula de língua espanhola: ampliando noções de participação política da juventude brasileira e argentina
O trabalho com projetos na aula de língua espanhola: ampliando noções de participação política da juventude brasileira e argentina Juliana Battisti Kétina Allen da Silva Timboni Política deve ser tema
Leia maisREVISÃO PARA O TESTE. Professora Camilla
REVISÃO PARA O TESTE Professora Camilla HISTÓRIAS EM QUADRINHO (HQ) Características: Gênero textual narrativo: narra uma história vivida por personagens situados no tempo e no espaço. Usam palavras escritas
Leia maisESCOLA DATA: / / NOME:
ESCOLA DATA: / / PROF: TURMA: NOME: PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LEITURA E PRODUÇÃO LIVRO: Cada um com seu jeito, cada jeito é de um! Autora: Lucimar Rosa Dias - EDITORA ALVORADA Responsáveis pelo projeto:
Leia maisO PLANEJAMENTO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO. Resumo: UNIDADE 2. Abril de 2013
O PLANEJAMENTO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Resumo: UNIDADE 2 Abril de 2013 Segundo Libâneo (1994), o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da
Leia maisMATEMÁTICA UNIVERSOS. Por que escolher a coleção Universos Matemática
UNIVERSOS MATEMÁTICA Por que escolher a coleção Universos Matemática 1 Pensada a partir do conceito SM Educação Integrada, oferece ao professor e ao aluno recursos integrados que contribuem para um processo
Leia maisO propósito geral do trabalho é investigar a percepção de professores - estudantes do curso de Pedagogia do PARFOR / UFPI com relação à contribuição
A LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO COM PROFESSORES-ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DO PARFOR / UFPI Fhernanda de Araújo Silva Graduanda em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí E-mail:
Leia maisLicenciatura em Matemática ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - APS 5/6º SEMESTRE TEMA: DIDÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA
Licenciatura em Matemática ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - APS 5/6º SEMESTRE TEMA: DIDÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA 2018 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO... 2 2. PROPOSTA DO TRABALHO...
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ TÓPICOS EM GRAMÁTICA NORMATIVA PROFESSORA: CLAUDETE LIMA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ TÓPICOS EM GRAMÁTICA NORMATIVA PROFESSORA: CLAUDETE LIMA Sequência Didática Tema: Estudo dos artigos. Delimitação do tema: O uso do artigo definido e indefinido na língua
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Área de Códigos e Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa Série: 9ª - Ensino Fundamental Professoras: Priscila e Rosane Língua Portuguesa Atividades para Estudos Autônomos Data: 7 / 11 / 2016 Aluno(a):
Leia maisHOMOSSEXUALIDADE NA ESCOLA: ELIMINANDO PARADIGMAS SOCIAIS.
HOMOSSEXUALIDADE NA ESCOLA: ELIMINANDO PARADIGMAS SOCIAIS. Maria de Fátima Carvalho Costa; Adenilza Silva Sousa; Mônica Soares da Silva; Glageane da Silva Souza. Universidade Federal de Campina Grande,
Leia maisOs Ziskisitos e o Quadro Roubado
elaboração: PROF. DR. JOSÉ NICOLAU GREGORIN FILHO Os Ziskisitos e o Quadro Roubado escrito por & ilustrado por Silvia Strufaldi Fábio Sgroi 2 Os Projetos de Leitura: concepção Buscando oferecer subsídios
Leia maisAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: NO ENSINO DE HISTÓRIA
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: NO ENSINO DE HISTÓRIA Renan de Oliveira Silva Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) rennanoliver8@gmail.com Magna Flora de Melo de Almeida
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
Leia mais#ÉABUSOQUANDO Refletindo relacionamentos abusivos em sala de aula
#ÉABUSOQUANDO Refletindo relacionamentos abusivos em sala de aula Este projeto foi desenvolvido na disciplina de Programas para o Ensino de Língua Portuguesa, oferecida pelo Instituto de Letras da Universidade
Leia maisBichinhos na creche, uma aventura extraordinária. Cibele Rodrigues Xavier Martins Creche Henfil
Bichinhos na creche, uma aventura extraordinária Cibele Rodrigues Xavier Martins Creche Henfil Criança Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia,
Leia maisO que nos contam as histórias que consumimos? Trabalhando fanfic no Ensino Fundamental
O que nos contam as histórias que consumimos? Trabalhando fanfic no Ensino Fundamental Dêner da Silva Ramos Thomas Bazzo Rauber Trabalhar com cultura pop como temática principal em sala de aula é uma forma
Leia maisProjeto Pedagógico Qual caminho deve seguir para obter uma infância feliz? Como fazer para compreender a vida em seu momento de choro e de riso?
Projeto de Leitura Título: Maricota ri e chora Autor: Mariza Lima Gonçalves Ilustrações: Andréia Resende Elaboração do Projeto: Beatriz Tavares de Souza Apresentação O livro apresenta narrativa em versos
Leia maisuma vez... não era não era uma vez... contos clássicos recontados REcontados clássicos contos projeto pedagógico
projeto pedagógico não era uma vez... contos clássicos recontados não era uma vez... Adela Basch Angelo Machado Beatriz García Huidobro Carolina Alonso Julio Calvo Drago Miguel Ángel Tenorio David Hernández
Leia maisGÊNERO E RENDIMENTO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO DA UNIDADE MUNICIPAL DE ENSINO THEREZINHA DE JESUS SIQUEIRA PIMENTEL, SANTOS (SP)
GÊNERO E RENDIMENTO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO DA UNIDADE MUNICIPAL DE ENSINO THEREZINHA DE JESUS SIQUEIRA PIMENTEL, SANTOS (SP) Cristiane Giusti Vargas Mestranda em Práticas Docentes no Ensino Fundamental
Leia maisDescrição da Escala Língua Portuguesa - 7 o ano EF
Os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 150 identificam a finalidade de produção do texto, com auxílio de elementos não verbais e das informações explícitas presentes em seu título, em cartaz de propaganda
Leia maisCONSTRUÇÃO DA IRONIA EM TIRINHAS POR SUA UNIDADE DE SENTIDO
CONSTRUÇÃO DA IRONIA EM TIRINHAS POR SUA UNIDADE DE SENTIDO Paloma Bernardino Braga 1, Werterley Germano da Cruz 2 1 Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Letras/ palomabbraga@ufmg.br 2 Universidade
Leia mais8º ano - Ensino Fundamental
PLANOS DE ESTUDOS 2º TRIMESTRE 8º ano - Ensino Fundamental Componente curricular: Matemática Professor: Carla Bruno Monômios e polinômios Equações e inequações com uma incógnita Equações e sistemas com
Leia maisUm relato de prática de ensino no nono ano: Adolescência e Redes Sociais na sala de aula 152
Um relato de prática de ensino no nono ano: Adolescência e Redes Sociais na sala de aula 152 Introdução Este relato apresenta uma experiência docente desenvolvida no Colégio de Aplicação da UFRGS, localizado
Leia maisUfa! Ir à escola todos os dias. eu vou chegar lá... vou sobreviver à escola... com certeza não é o seu programa predileto, certo? projeto pedagógico
projeto pedagógico Ufa - Vou sobreviver a escola - Capa CP 01ed02.ai 1 14/05/13 07:21 C M Y CM MY CY CMY K UFA! VOU SOBREVIVER À ESCOLA... Ir à escola todos os dias com certeza não é o seu programa predileto,
Leia maisPLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL)
PLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL) Professor (a): NOME DO LIVRO: O MUNDINHO DE BOAS ATITUDES AUTOR:INGRID BIESEMEYER BELLINGHAUSEN Competências Perceber a importância do auto respeito. Desenvolver o senso critico.
Leia maisO REFORÇO NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA
15. CONEX Resumo Expandido - ISSN 2238-9113 1 ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções) ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( X ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TECNOLOGIA
Leia maisColeção Problemas em Quadrinhos SEED/PR. HQ: Coisas do Coração 1
HQ: Coisas do Coração 1 HQ: Coisas do Coração 2 GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Beto Richa SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Flávio Arns DIRETOR GERAL DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Jorge Eduardo Wekerlin
Leia maisPúblico alvo: Alunos do 4º do Ensino Fundamental da escola EMEF Professor. Responsáveis pelo desenvolvimento: Acadêmicas do curso de Pedagogia da FEF,
PROJETO: CIÊNCIAS EM AÇÃO. Público alvo: Alunos do 4º do Ensino Fundamental da escola EMEF Professor Ivonete Amaral da Silva. Duração: 11 meses Responsáveis pelo desenvolvimento: Acadêmicas do curso de
Leia maisCírculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
ASPECTOS DE ORALIDADE NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BRASILEIRAS. Elane Marques de Jesus (UESB) elane_tokinho@hotmail.com Claudiane Silva Piropo (UESB) kku_ltras@hotmail.com RESUMO Este trabalho objetiva
Leia maisUso de Metáforas em Poesia e Canção
Uso de Metáforas em Poesia e Canção Ângela Gonçalves Trevisol Tamara dos Santos A partir de observações em sala de aula para a disciplina de Seminário para o ensino de literatura brasileira percebemos
Leia maisVamos dar um nome aos. da seda?
Vamos dar um nome aos fulaninhos da seda? Ação Educativa 2016 Ed. Infantil, 1º e 2º ciclo (inicial): VAMOS DAR UM NOME PARA OS FULANINHOS DA SEDA? Organizadora: Tathiana Jaeger de Morais Porto Alegre,
Leia maisLicenciatura em Matemática
Licenciatura em Matemática ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - APS 3/4º SEMESTRE TEMA: METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA 2018 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO... 2 2. PROPOSTA DO TRABALHO...
Leia maisBOOKTUBERS: o que é, quem são, o que fazem?
GUIA DO ALUNO apresentação Já parou para pensar que vocês passam várias horas do dia lendo? Posts em redes sociais, legendas e descrições de vídeos, blogs E se os livros fossem tão legais quanto todas
Leia maisTEMAS/DOMÍNIOS Conteúdos Objectivos Tempos Avaliação Textos dos domínios transacional e
Ano Letivo 2017/2018 Ciclo de Formação: 2016-2019 Nº DO PROJETO: POCH-01-5571-FSE-001158 CURSO PROFISSIONAL 11ºANO PORTUGUÊS PLANIFICAÇÃO ANUAL Documentos Orientadores: Programa de Português dos Cursos
Leia mais7º Ano Ensino Fundamental
7º Ano Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais III Bimestre / 2017 Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Érica Borges Atividade 1: Seminário em homenagem aos pais a partir da leitura
Leia maisJAMBO! jambo! uma manhã com os bichos da áfrica ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA. projeto pedagógico
projeto pedagógico jambo! uma manhã com os bichos da áfrica ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA JAMBO! UMA MANHÃ COM OS BICHOS DA ÁFRICA Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000 ilustrações Edu Engel divulgação
Leia maisO uso de histórias em quadrinhos na aula de Língua Inglesa: um relato do projeto Histórias em Quadrinhos - Leitura e Ação.
O uso de histórias em quadrinhos na aula de Língua Inglesa: um relato do projeto Histórias em Quadrinhos - Leitura e Ação. Évelyn Nagildo Souza O presente artigo é uma breve exposição do Estágio de Docência
Leia maisAtividades Pedagógicas. Outubro 2013
Atividades Pedagógicas Outubro 2013 EM DESTAQUE Acompanhe aqui um pouco do dia-a-dia de nossos alunos em busca de novos aprendizados. ATIVIDADES DE SALA DE AULA GRUPO V A e V F GRUPO V B e V E GRUPO V
Leia maisSANTOS, Leonor Werneck. RICHE, Rosa Cuba. TEIXEIRA, Claudia Souza. Análise e produção de textos. São Paulo: Contexto, 2012.
Resenhas 112 SANTOS, Leonor Werneck. RICHE, Rosa Cuba. TEIXEIRA, Claudia Souza. Análise e produção de textos. São Paulo: Contexto, 2012. Fernanda Cristina Ferreira* nandacferreira@hotmail.coml * Aluna
Leia maisSEGREDANDO HISTÓRIAS
SEGREDANDO HISTÓRIAS LISBÔA, T.W.¹, GIL, J. DA S.², MATTIE, M.³, BAIERLE, M. I. 4, SCHUSTER, T. 5 ¹Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSUL) Venâncio Aires 2 Instituto
Leia maisPLANO DE AULA PORTUGUÊS. PROJETO DE EXTENSÃO: CONSTRUINDO SABERES ATRAVÉS DO COMPUTADOR E INTERNET 1 a. Edição
PLANO DE AULA PORTUGUÊS PROJETO DE EXTENSÃO: CONSTRUINDO SABERES ATRAVÉS DO COMPUTADOR E INTERNET 1 a. Edição GRUPO DE TRABALHO: O COMPUTADOR NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM Curso: Tecnologia em Análise
Leia maisE na sua escola, tem histórias?
E na sua escola, tem histórias? A arte é composta por linguagens, que se classificam em visual, corporal e musical, que utilizamos para expressar nossos sentimentos, pensamentos e desejos. É dentro desta
Leia mais7º Ano Ensino Fundamental
7º Ano Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais IV Bimestre / 2017 Disciplina: GEOGRAFIA Professora: Jeovana Tonet SIMULADO GEOGRÁFICO DIGITAL. Orientações para realização do trabalho: 1ª
Leia maisPró-Reitoria de Graduação. Plano de Ensino 1º Quadrimestre de 2016
Caracterização da disciplina Código da NHZ5021-15 Nome da Educação em saúde e sexualidade disciplina: disciplina: Créditos (T-P-I): (3-0-3) Carga horária: 36 horas Aula prática: - Câmpus: SA Código da
Leia maisDIA 10 DE DEZEMBRO: DIA DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS ATIVIDADE 2: OBSERVATÓRIO DOS DIREITOS HUMANOS
DIA 10 DE DEZEMBRO: DIA DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS Reprodução http://www.onu.org.br/img/2014/09/dudh.pdf ATIVIDADE 2: OBSERVATÓRIO DOS DIREITOS HUMANOS 1. RESUMO DA AÇÃO 1.1 Proposta
Leia maisPLANEJAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I
PLANEJAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I MÓDULO TEMAS CONTEÚDO CONCEITUAL QUANTIDADE DE AULAS DESCOBRINDO A SI MESMO A importância dos nomes Estou mudando Em prosa e verso Descobrir a si mesmo e compreender
Leia maisCompreender o conceito de gênero e as questões de poder implícitas no binarismo;
Universidade Federal da Paraíba PIBID Sociologia Aluno: Felipe Furini Soares Plano de aula Temática: GÊNERO Introdução: A questão de orientação sexual é um debate presente na área de educação há um certo
Leia maisPLANOS DE AULAS. 2º BIMESTRE - AULA 01 - Data: 24/04/ Tempo de duração: 1 hora 40 TEMA DA AULA: CARACTERIZAÇÃO DA PERSONAGEM
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR LAÉRCIO FERNANDES MONTEIRO DISCIPLINA: TEATRO / TURMA: 4º ANO D SUPERVISOR: FELIPE FAGUNDES BOLSISTAS: SUAME MEDEIROS / ILDISNEI MEDEIROS *Vale ressaltar que os demais bolsistas
Leia maisCONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
1 CONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE Joana D`arc Anselmo da Silva Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia, bolsista PIBID Universidade Federal da Paraíba. UFPB Campus IV, joanadarc945@gmail.com
Leia maiso livro de gaia projeto pedagógico Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP divulgação escolar (11)
projeto pedagógico o livro de gaia Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP CEP 05051-000 divulgação escolar (11) 3874-0884 divulga@melhoramentos.com.br www.editoramelhoramentos.com.br www.facebook.com/melhoramentos
Leia maisL ngua Portuguesa INTRODUÇÃO
Programação 1º- ao5º-ano INTRODUÇÃO Ser leitor-escritor competente nos dias de hoje é uma das condições básicas para uma participação social efetiva. Assim, cabe à escola rever seus currículos e estar
Leia mais