, DÉCIUS. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade IDADE MÉDIA - FORMAÇÃO E CRISE

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1 , HUMANAS DÉCIUS 2ª 1ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade Competência 1: Apropriar-se de conhecimentos, articulando-os e aplicando-os para elaboração de propostas que possam intervir na realidade, desenvolvendo a cooperação, a coletividade, a solidariedade e a cidadania. Competência 2: Identificar as semelhanças e as diferenças culturais, religiosas, étnicas e de gênero, valorizando a sociodiversidade e opondo-se à exclusão social e à discriminação. Competência 3: Interpretar, selecionar e organizar informações e dados apresentados por diferentes fontes, para refletir e interpretar a História em suas diversas dimensões temporais e espaciais. H3. Analisar os processos de lutas sociais e constituição de direitos. H4. Comparar e/ou interpretar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H6. Analisar a aplicação dos conceitos de etnia, cultura, fundamentalismo, multiculturalismo e alteridade. H7. Analisar textos de natureza histórica (obras de historiadores, materiais didáticos).

2 H8. Relacionar os fatos históricos (dimensão micro) aos contextos e processos históricos (dimensão macro). H9. Interpretar ironias, humor e analogias presentes nas diferentes fontes históricas. Competência 4: Identificar, analisar e posicionarse diante dos desdobramentos histórico-políticos que marcaram a formação dos reinos, dos impérios, das nações e de suas BAIXA IDADE REFORMAS RELIGIOSAS H17. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

3 formas e sistemas de governo, bem como posicionar-se como cidadão diante das questões políticas do presente. MONÁRQUICO H18. Caracterizar formas de organização e de exercício do poder político, relacionando-as aos princípios da democracia e/ou da cidadania. H20. Identificar e analisar em textos, imagens, filmes e músicas ideias relacionadas à cultura, à política e à sociedade de povos de temporalidades e realidades diversas. Competência 5: Compreender os processos históricos da produção tecnológica e científica, bem como das manifestações socioculturais, colocando-se como sujeito que RENASCIMENTO H24. Analisar situações de exclusão e preconceito de natureza diversa em sociedades de diferentes tempos e espaços. H28. Analisar as novas tecnologias e as modificações nas relações da vida social e no mundo do trabalho. H26. Identificar e/ou explicar as implicações políticas, econômicas, sociais e culturais das transformações ocorridas no mundo do trabalho e/ou na vida econômica ao longo do tempo. H29. Analisar as formas de circulação da informação, da riqueza e dos produtos em diferentes momentos da História.

4 observa, investiga, compreende e, quando necessário, busca transformar as situações e, com isso, transformar a si mesmo. Distribuição de pontos Avaliações 26,0 pontos Trabalho 4,0 pontos Dicas de aprofundamento O que ver: Série Vikings; documentários History Channel ; O Nome da Rosa ; Lutero (O Filme); 1492 A Conquista do Paraíso Série BLACK MIRROR (NETFLIX) Onde navegar: revistadehistoria.com.br/ aventurasnahistoria.uol.com.br/ mestresdahistoria.blogspot.com/ O que ler: Capítulos 5, 8; 9; 10; 11; 12

5 Roteiro do trabalho da Etapa Assunto/tema CURTA PRIMEIRÃO: BLACK MIRROR Objetivos Refletir profunda e criticamente a respeito da relação entre tecnologia, ética e sentimentos humanos. Habilidades C2H4. Comparar e/ou interpretar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. C3H8. Relacionar os fatos históricos (dimensão micro) aos contextos e processos históricos (dimensão macro). C2H6. Analisar a aplicação dos conceitos de etnia, cultura, fundamentalismo, multiculturalismo e alteridade. C4H16. Analisar a complexidade das relações de poder entre os sujeitos. Produção de um vídeo: curta-metragem, animação. O vídeo deverá ter como objetivo promover uma reflexão acerca da Revolução Industrial e o desenvolvimento tecnológico, e suas repercussões nas relações sociais, a partir das reflexões feitas nas aulas, das séries e filmes propostos e dos textos para reflexão. Os curtas deverão ter coerência com um, ou mais, dos temas a seguir: Desenvolvimento TEMA 1 Quem é o vilão: a tecnologia ou a humanidade? TEMA 2 Distopia X Utopia: Há esperanças por um mundo melhor? Em futuro próximo, a tecnologia / Internet / redes sociais irá (irão) gerar um mundo melhor? TEMA 3 Black Mirror e o pensamento de Platão: Mito de Er; Mito do Anel de Giges; Mito da Carruagem. TEMA 4 Tecnologia e a banalidade do mal. Black Mirror e o pensamento de Hannah Arendt. TEMA 5 Black Mirror e Tecnologia X Totalitarismo. TEMA 6 A relação entre cinema e hiperestímulo, como símbolos da modernidade. I - Criatividade 30% Critérios de avaliação O grupo deverá apresentar ousadia em seu trabalho. É relevante assistir a outros filmes/séries que levantam questões próximas daquelas levantadas por BLACK MIRROR, pois isso poderá garantir novos olhares e abordagens. Evite fazer mera repetição dos problemas já levantados nas três temporadas da série. Será avaliado se o grupo levantou novas possibilidades de questionamentos a respeito da relação entre humanos e tecnologia. II - Qualidade do enredo 40% BLACK MIRROR apresenta argumentos vigorosos em cada um de seus episódios. O grupo deverá ter o mesmo cuidado. Procurem embasar a qualidade da história a partir de autores como George Orwell, Hannah Arendt, Sigmund Freud, Thomas Hobbes, Aldous Huxley, Franz Kafka, Philip K. Dick, Isaac Asimov, entre outros.

6 III - Qualidade da edição 30% Os grupos de trabalho deverão ter cuidado com: posição da câmera; qualidade do áudio; local escolhido para as gravações; qualidade do programa escolhido para editar o que foi produzido; escolha de músicas de fundo. Tudo isso, no conjunto, contribui para gerar um produto final mais agradável, interessante e de maior qualidade. Cronograma do trabalho Passo 1: assistir aos episódios de BLACK MIRROR (a partir da última semana de abril). Passo 2: organização dos grupos de trabalho (primeira semana de maio). Passo 3: Fundamentação teórica: aulão em conjunto da área de Humanas/Linguagens 1ª quinzena de maio. Local: Pilotis Quando: primeira ou segunda semana de maio. Passo 4: elaboração: junho Passo 5: apresentação em sala de aula: julho/agosto Passo 6: encerramento (Pilotis), com premiação para os melhores curtas. [agosto] DATA: /