Orientações Curriculares para o Ensino Médio OCEM do estado da bahia

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1 Orientações Curriculares para o Ensino Médio OCEM do estado da bahia POR DENTRO DA HISTÓRIA PNLD 2018 OBRAS APROVADAS MATERIAL DE DIVULGAÇÃO ESCALA E LEYA EDUCAÇÃO O conteúdo deste fascículo foi desenvolvido pela Escala Educacional e LeYa Edições, e não passou por avaliação do MEC.

2 Orientações Curriculares bahia Professores e professoras, Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso na vida contemporânea. Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material. A partir das Orientações Curriculares para o Ensino Médio OCEM/BA indicamos exemplos de abordagens didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender aos conteúdos de cada eixo, bem como as habilidades e as competências previstas, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa. Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes, mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo. Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a obtenção de resultados de sucesso. 2

3 Orientações Curriculares bahia APROVADO PNLD 2012 APROVADO PNLD 2015 APROVADO PNLD 2018 VOLUME 1 LIVRO DO ALUNO 288 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 384 PÁGINAS VOLUME 2 LIVRO DO ALUNO 288 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 384 PÁGINAS VOLUME 3 LIVRO DO ALUNO 280 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 376 PÁGINAS Participar da sociedade significa estar apto a compreender diferentes universos: do trabalho, da política, das crenças religiosas, dos conflitos ideológicos, das relações étnicas, das diferenças culturais e sociais. E, sobretudo, reunir condições suficientes para interferir e transformar essa realidade. A coleção POR DENTRO DA HISTÓRIA contribui com essa empreitada, convidando o estudante a desvendar o passado com lentes contemporâneas, a mergulhar na história para perceber como as pessoas lidaram com as situações, com as transformações de outros tempos e de outras sociedades, para assim descobrir incontáveis alternativas que tornem possível construir um mundo melhor. A proposta da coleção Por Dentro da História: estimula o desenvolvimento da consciência acerca do mundo contemporâneo, com base em uma reflexão sobre o passado. contrapõe-se ao ensino de História baseado na memorização, apresentando estratégias de trabalho com a chamada história pública, de domínio geral. traz temáticas que possibilitam o estudo de História da África, história e cultura dos afrodescendentes e dos povos indígenas, abordando fatos do passado e questões do presente. contempla projetos interdisciplinares no encerramento das unidades, seguidos de questões do Enem e vestibulares. autores PEDRO SANTIAGO: Mestre em História Social do Trabalho pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); Graduado em História pela Universidade de São Paulo (USP). Professor do Ensino Básico na rede pública e do Ensino Universitário. CÉLIA CERQUEIRA: Bibliotecária, graduada pela Universidade de Brasília (UnB). Consultora pedagógica na área de publicações didáticas. MARIA APARECIDA PONTES: Pedagoga, graduada pelas Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU). Consultora pedagógica na área de publicações didáticas. A coleção, composta de 3 volumes, segue uma organização temática: Volume 1: A formação da humanidade e a sociedade ocidental; Volume 2: A construção das dinâmicas das sociedades urbanas e industriais; Volume 3: O mundo contemporâneo pelo viés do conflito entre capitalismo e socialismo e a mundialização da economia. HISTORIA_ESCALA_BA.indd /07/17 14:27

4 Orientações Curriculares bahia CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção POR DENTRO DA HISTÓRIA 4 VOLUME 1 VOLUME 2 VOLUME 3 UNIDADE I: O mundo antigo UNIDADE I: A invenção da liberdade UNIDADE I: O mundo em guerra Capítulo 1: África o começo de tudo Capítulo 1 - Europa: tempo de luz Capítulo 1 - A Primeira Guerra Mundial Capítulo 2: A primeira ocupação da América Capítulo 2 - Revolução Industrial Capítulo 2 - Rússia: uma revolução de origem socialista Capítulo 3: Primeiras sociedades complexas os mesopotâmicos e Capítulo 3 - A independência das colônias inglesas da América Capítulo 3 - Entre duas guerras outros povos do Norte Capítulo 4 - Brasil: os anos 1920 Capítulo 4: O Egito e outras sociedades africanas Capítulo 4 - A Revolução Francesa Capítulo 5 - A Era Vargas Capítulo 5: A Grécia Antiga Capítulo 5 - Napoleão: o ato fi nal da Revolução Capítulo 6 - A Segunda Guerra Mundial Capítulo 6 - Roma, o maior império da Antiguidade Capítulo 6 - África: no tempo da escravidão UNIDADE II: Em clima de Guerra Fria UNIDADE II: Culturas em conflito UNIDADE II: A conquista da autonomia Capítulo 7 - Mundo pós-guerra Capítulo 7 - A cultura greco-romana Capítulo 7 - América portuguesa: terra em disputa Capítulo 8 - Ásia: a conquista da autonomia Capítulo 8 - A desagregação do Mundo Antigo Capítulo 8 - América portuguesa: a sociedade do ouro Capítulo 9 - África: a luta pela liberdade Capítulo 9 - O Império Bizantino Capítulo 9 - Os colonos da América portuguesa em revolta Capítulo 10 - América: revoluções e contrarrevoluções Capítulo 10 - A construção do Islã Capítulo 10 - Os colonos espanhóis buscam autonomia Capítulo 11 - Os brasileiros experimentam a democracia Capítulo 11 - O Império Carolíngio Capítulo 11 - Enfi m, Brasil! Capítulo 12 - A ditadura militar Capítulo 12 - Mundo medieval Capítulo 12 - O império brasileiro desagregado Capítulo 13 - A guerra das superpotências Capítulo 13 - Tempo de confl itos e mudanças Capítulo 13 - Tempo de regência UNIDADE III: A hegemonia capitalista Capítulo 14 - Renascimento UNIDADE III: Tempos burgueses Capítulo 14 - A desintegração da URSS e a expansão do capitalismo Capítulo 15 - A grande reforma religiosa Capítulo 14 - Europa: os movimentos liberais e as unifi cações Capítulo 15 - Mundo em guerra, até quando? UNIDADE III: A expansão do mundo Capítulo 15 - Segundo Império: tempos de conciliação Capítulo 16 - Os dilemas na América Latina Capítulo 16 - Começa a expansão marítima Capítulo 16 - Brasil: rumo à república Capítulo 17 - Brasil: a conquista da democracia Capítulo 17 - Os povos da América Capítulo 17 - Brasil: as oligarquias no poder Capítulo 18 - Tempos modernos: absolutismo e mercantilismo Capítulo 18 - A república contestada Capítulo 19 - América Portuguesa: os primeiros passos Capítulo 19 - Europa: a formação da classe operária Capítulo 20 - Europa: tempo de guerra Capítulo 20 - O mundo nas garras do imperialismo Capítulo 21 - América Portuguesa: a terra da monocultura Capítulo 22 - Africanos escravizados: as mãos e os pés dos senhores Capítulo 23 - Colonização espanhola, inglesa e francesa

5 Orientações Curriculares bahia EIXO 1: NATUREZA, SOCIEDADE E TÉCNICA: CONSTRUÇÕES E DESCONSTRUÇÕES 1º 2º 3º Analisar como diferentes grupos sociais se relacionam com a natureza e organizam seu espaço Compreender como diferentes sociedades se realizam na história, partindo do estudo da história local/regional. Volume 1 - Capítulo 1 - Página 20 Volume 2 - Capítulo 7 - Página 91 Volume 3 - Capítulo 10 - Página 141 Identifi car diferentes formas de dependência de grupos humanos em relação ao seu meio. Volume 2 - Capítulo 1 - Página 27 a 28 Reconhecer processos naturais como condicionantes no desenvolvimento sociocultural das sociedades. Observar, em diferentes contextos históricos, como as técnicas, bem como as novas tecnologias impactaram nos processos de trabalho e nos saberes. Volume 2 - Capítulo 14 - Páginas 179 a 181 Volume 3 - Capítulo 17 - Página 261 Volume 3 - Projeto Interdisciplinar Páginas 101 a 104 Compreender os processos históricos e seus contextos, verificando a conexão intrínseca entre tempo, espaço, sujeito e ação Perceber a História como continuidades, rupturas, construções e desconstruções. Volume 1 - Capítulo 1 - Página 20 Volume 3 - Capítulo 13 - Página 182 Reconhecer-se como autores de transformações da realidade histórica e social em que estão inseridos. Volume 3 - Capítulo 3 Página 25 Relacionar fatos históricos anteriores com as relações históricas que são construídas na atualidade. Volume 2 - Capítulo 1- Página 27 Produzir conhecimentos e formação de atitudes e valores capazes de educar cidadãos conscientes de seu pertencimento étnico-racial. Volume 2 - Capítulo 1 - Páginas 48 a 49 Analisar diferentes fontes Compreender que a historiografi a existente pode ser, em qualquer tempo, aprofundada, validada ou refutada. historiográficas e narrativas Produzir argumentos e leituras de contextos específi cos, utilizando, para tal, conceitos históricos apropriados. Volume 1 históricas, sabendo que estas são produtos de sujeitos Ampliar a visão de mundo e sua inserção nele, a partir dos conhecimentos históricos. Para Iniciar Páginas 8 a 15 conectados ao seu tempo e Construir autonomia em seus pensamentos, aprendizagens e refl exões. espaço Possibilitar o resgate de vozes e tradições que foram silenciadas historicamente. EIXO 2: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES 1º 2º 3º Perceber as contradições Compreender como os grandes confl itos bélicos impactaram as relações históricas e sociais no mundo. Volume 3 - Capítulo 1 Páginas 15 a 16 existentes no sistema capitalista e as relações que se Perceber como a expansão marítima e as práticas mercantilistas transformaram o mundo e as sociedades. Volume 1 - Capítulo 16 Páginas 202 a 211 estabelecem para a produção Refl etir os impactos das práticas mercantilistas no processo de escravidão vivenciado no Brasil. Volume 2 - Capítulo 15 - página 198 da desigualdade Analisar como se deu a construção ideológica do trabalho na ótica capitalista. Volume 3 - Capítulo 14 Página 216 Identifi car as atuais divisões territoriais do mundo como consequência do processo da dominação histórica. Volume 1 - Capítulo 16 - Página 208 Perceber os impactos socioeconômicos causados pela Analisar os diversos impactos causados por interesses econômicos das grandes potências, considerando nesta reflexão a própria chegada dos portugueses ao Brasil. Volume 2 - Capítulo 6 Páginas 61 a 72 contraditória circulação Compreender que interesses econômicos foram a causa de diversos confl itos entre grandes potências e minorias sociais. Volume 2 - Capítulo 16 Página 216 e distribuição da riqueza Volume 1 - Capítulo 10 - Página 138 Refl etir sobre o processo histórico do empobrecimento econômico de grupos marginalizados por seu gênero e raça/etnia. Volume 2 - Capítulo 4 - Página 50 5

6 Orientações Curriculares bahia EIXO 2: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES Compreender a Compreender as ações dos movimentos sociais e coletivos como resultantes das contradições do próprio sistema. Volume 2 - Capítulo 12 Página 152 importância dos movimentos sociais Entender as consequências sociais da divisão desigual de terras ao longo da história do Brasil. Volume 1 - Capítulo 19 - Página 237 e da ação co- Conhecer as demandas da comunidade em que estão inseridos. Volume 2 - Capítulo 9 - Página 120 letiva dos sujeitos na transformação Aprender a pleitear acesso a políticas públicas de modo estratégico e organizado. Volume 3 - Capítulo 17-Páginas 253 a 261 da história Reconhecer nas lutas sociais e movimentos por direitos, estratégias de mudanças e transformações sociais. Volume 3 - Capítulo 11 - Páginas 154 a 159 EIXO 3: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES 1º 2º 3º Conhecer diferentes movimentos de contestação e resistência, contextualizando tais processos. Volume 2 - Capítulo 13 - Página 161 Analisar diferentes formas de dominação Identifi car diferentes revoltas na história do Brasil e compreender suas consequências. Analisar, em diferentes tempos e espaços, como a prática da escravidão tornou-se instrumento comercial rentável. Volume 1 - Capítulo 22 - página 263 e resistência Estabelecer relações entre o fi m da escravidão e a contínua luta das populações afrodescendentes por condições dignas de existência. ao longo da história Reconhecer nas lutas dos povos indígenas e afrodescendentes instrumentos legítimos de resistência e reivindicações históricas. Volume 3 - Capítulo 9 - Página 138 Reconhecer a importância e legitimidade do movimento feminista. Volume 3 - Capítulo 4 - Página 58 Identifi car as relações de poder na história e no cotidiano. Volume 1 - Capítulo 8 - página 113 Reconhecer as transformações sociais e culturais decorrentes da interação entre diferentes povos. Volume 2 - Capítulo 14 - Página 187 Compreender o sujeito como produto de sua dinâmica social, política e cultural Conhecer a diversidade do continente africano, refl etindo acerca do contato destes povos com o europeu. Volume 3 - Capítulo 9 - Página 127 Compreender as estruturas sociais, políticas e culturais dos povos indígenas no território brasileiro, especialmente dos grupos presentes no estado da Bahia. Volume 1 - Capítulo 2 - Página 34 Compreender as estruturas sociais, políticas e culturais dos povos nativos da América. Volume 1 - Capítulo 17 - Página 214 Reconhecer a diversidade cultural do estado da Bahia, considerando suas especifi cidades locais e regionais. Volume 2 - Capítulo 13 - Páginas 162 a Compreender como se estabelecem as relações de gênero no passado e na contemporaneidade. Volume 1 - Capítulo 4 - Páginas 60 a 61 Compreender a importância da ancestralidade e a relação com a terra dos povos indígenas. Volume 1 - Capítulo 23 - Páginas 271 a 273 Reconhecer os Entender a importância dos saberes populares na formação da identidade cultural dos povos. elementos da Reconhecer as contribuições culturais e étnicas das matrizes africana e indígena para o formação do povo brasileiro. memória e ancestralidade que cons- Volume 1 - Capítulo 17 - Página 214 a 220 Aprofundar os conhecimentos acerca da cultura afro-brasileira e indígena, dando materialidade à Lei nº /2008. tituem a identidade Volume 2 - Capítulo 13 - Páginas 157 a 165 Reconhecer a importância da tradição oral, da memória e dos saberes na constituição das culturas. de grupos sociais Volume 2 - Capítulo 17 - Página 253 Utilizar-se de conhecimentos acerca da memória e do patrimônio sociocultural para atuar na manutenção e no resgate de conhecimentos e manifestações populares. Volume 2 - Capítulo 8 - Páginas 107 a 108 Volume 3 - Capítulo 12 - Páginas 174 a 175

7 Orientações Curriculares bahia EIXO 3: DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS SOCIEDADES Perceber como a diversidade afeta as relações sociais na história Reconhecer a diversidade como elemento constitutivo das sociedades, dos grupos sociais e dos sujeitos. Volume 2 - Capítulo 13 - Página 158 Refl etir acerca da intolerância frente à diversidade, decorrente de condições étnicas, de gênero, físicas e religiosas. Volume 1 - Capítulo 10 - Páginas 131 a 138 Analisar o fundamentalismo frente a diferentes manifestações religiosas. Volume 1 - Capítulo 22 - Página 261 Refl etir acerca do tema escravização em diferentes espaços e tempos. Reconhecer a diversidade étnico-racial, social e cultural na formação dos povos. Volume 1 - Capítulo 21 - Página 255 Volume 2 - Capítulo 6 - Páginas 63 a 65 Volume 1 - Capítulo 17 - Páginas 215 a 216 Volume 2 - Capítulo 9 - Página 139 EIXO 4: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS 1º 2º 3º Entender como o tempo e o Compreender o tempo como uma invenção cultural da humanidade em consonância com sua organização social. espaço condicionam as práticas e representações sociais dos Refl etir sobre as diferentes concepções do tempo como categoria histórica. Volume 1 - Para Iniciar - Páginas 8 a 14 sujeitos e grupos Analisar as transformações sociais e culturais produzidas pelo mundo moderno. Volume 3 - Capítulo 12 - Página 174 Compreender diferentes formas Analisar formas de atuação do Estado e suas instituições em diferentes tempos históricos. Volume 2 - Capítulo 15 - Página 198 Volume 3 - Capítulo 17 - Página 261 de atuação do Estado frente às sociedades Refl etir sobre os avanços, desafi os e retrocessos do Estado brasileiro na atualidade. Volume 3 - Refl exões Páginas 266 a 270 Identifi car diferentes formas de sociedades que se organizam sem a existência de Estado ou instituições reguladoras. Volume 1 - Capítulo 8 - Página 113 Perceber como os discursos e Analisar criticamente processos históricos, considerando os diferentes sujeitos e suas práticas discursivas na historiografi a. Volume 2 - Capítulo 2 - Página 25 ideologias dominantes procuram estabelecer padrões de ser, pensar Identifi car as ideologias presentes nos discursos das mídias e dos meios de comunicação. Volume 3 - Capítulo 6 - Página 88 e agir em diversos contextos Reconhecer o choque existente entre os interesses do mercado e a construção de um mundo baseado na dignidade humana. Volume 3 - Capítulo 14 - Página 216 Compreender os fundamentos do simbólico e sua importância nas manifestações populares, produções estéticas e patrimônio sociocultural, material e imaterial. Volume 2 - Capítulo 8 - Página 109 Volume 3 - Capítulo 2 - Página 31 Considerar a arte, a cultura e a comunicação para a construção do conhecimento histórico Reconhecer a importância das produções artísticas, culturais, técnicas e científi cas de civilizações antigas para a formação do mundo contemporâneo. Volume 3 - Capítulo 11 - Página 162 Reconhecer a contribuição e a importância das tradições e pensamentos africanos presentes em nossa sociedade. Volume 2 - Capítulo 12 - Página 149 Compreender que os elementos estéticos das artes e da cultura refl etem a vida e o pensamento do sujeito histórico. Volume 1 - Capítulo 4 - Página 56 Compreender as formas de comunicação presentes nas artes urbanas. Volume 1 - Capítulo 17 - Página 223 Reconhecer os saberes populares do campo e a contribuição das comunidades rurais na história do Brasil. Volume 2 - Capítulo 15- Página 194 Nos quadros de cada eixo, consta a seguinte legenda: I (Iniciar), TS (Trabalhar Sistematicamente) e C (Consolidar) que indica como as competências devem ser tratadas em cada série. 7

8 ARTE DE PERTO PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS geografia ação e transformação bahia Orientações Curriculares CÓDIGO DA OBRA 0201P P P18053 MATEMÁTICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA FÍSICA: INTERAÇÃO E TECNOLOGIA geografia: leituras e interação 0127P P P18053 OFICINA DE HISTÓRIA 0161P18043 POR DENTRO DA HISTÓRIA Conheça mais sobre nossas obras aprovadas no PNLD 2018 ACESSE ensinomedio2018.com.br LIGUE ESCREVA contato@leyaeducacional.com.br 8