Plano de Ensino EMENTA

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e processos industriais CURSO: Técnico em Química FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Língua Estrangeira - Espanhol ANO / SEMESTRE: 2014 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 3º ano TURNO: integral TURMA: T QI 02 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): EMENTA CARGA HORÀRIA; 40h Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Calai Bazzan Gabriela Barboza O estudo dos conteúdos proporcionará o desenvolvimento e o uso da língua espanhola, contemplando as quatro habilidades (audição, fala, escrita e leitura). Reconhecer e utilizar situações orais e escritas em espanhol, bem Como as estruturas gramaticais e expressões idiomáticas. Produção de textos orais e escritos de diferentes gêneros. Aplicação de estruturas gramaticais em produções individuais e coletivas. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio visa formar Técnicos em Química que sejam capazes de atuar em diferentes ramos do mercado industrial, oferecendo, desta forma, uma base de conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais ao futuro egresso. A formação do profissional ocorrerá de acordo com as Tendências tecnológicas da região e em consonância com as demandas dos setores produtivos. Além disso, o Curso tem como objetivos proporcionar ao Técnico em Química conhecimentos relacionados à qualidade, à sustentabilidade e à viabilidade técnico-econômica, observando-se sempre as questões éticas e ambientais. A qualidade do trabalho do futuro profissional terá um controle eficaz, assegurando sempre confiabilidade com respaldo técnico. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Oportunizar ao aluno o conhecimento das estruturas simples e da língua espanhola. Proporcionar o desenvolvimento da capacidade de comparação entre diferentes culturas e visões de mundo, permitindo a identificação da existência de elementos culturais específicos, grupais e globalizados.

2 METODOLOGIA As aulas serão ministradas com vistas a concretizar a proposta do curso e contemplarão: Aula expositiva dialogada Estudo dirigido de textos e conteúdos linguísticos; Aulas orientadas; Resolução de exercícios. Ensino em pequenos grupos Dramatização. Ensino com pesquisa Ensino individualizado CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Gramática Presente de Indicativo: verbos irregulares de 1ª, 2ª y 3ª conjugación El uso del Y, E, O, U Pronombres Reflexivos Acentuación Acentos diferenciales Apócope Pretéritos del indicativo: Perfecto e Indefinido Palabras heterosemánticas, heterofónicas, heterogenéricas y heterotónicas Conjunciones Preposiciones Adverbios - especialmente muy y mucho Condicional Presente del Subjuntivo Pretérito Imperfecto de Subjuntivo Imperativo afirmativo y negativo (para ubicarse en la ciudad) Hay / tiene / está Vocabulario Viajes Dichos y frases hechas Deportes Ciudad: ubicación Niñez Medio ambiente Trucos y consejos Expresiones utilizadas en la argumentación Actividades de lectura, comprensión, interpretación, elaboración de textos y dramatización. DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 1º semestre FEVEREIRO 2 Apresentar o plano de estudos. Presentaciones. Repaso de contenidos del 2º año. MARÇO 4 Lectura y comprensión de textos.

3 Presente de indicativo: verbos irregulares. ABRIL 4 Ciudad: ubicación, descripción empleo de expresiones como: sigue recto / dobla / gira / toma la derecha/izquierda. Hay / tiene / está Imperativo afirmativo. Informar y pedir información para llegar a un lugar. Avaliação. MAIO 4 Conjunciones. Y-e; o-u-ó; pero, aunque, sin embargo, pues, así que... Pretéritos del indicativo: imperfecto y perfecto. JUNHO 4 Deportes. Pretérito indefinido. Repaso de contenidos. Avaliação. JULHO 3 Adverbios: especialmente muy y mucho. Agosto 5 Revisão do conteúdo Pronombres Reflexivos Acentuación Acentos diferenciales Setembro 4 Viajes Dichos y frases hechas Apócope Outubro 5 Palabras heterosemánticas, heterofónicas, heterogenéricas y heterotónicas Conjunciones Preposiciones Niñez Avaliação Novembro 4 Presente del Subjuntivo Medio Ambiente Expresiones utilizadas en la argumentación Trucos y consejos Dezembro 2 Revisão Avaliação No decorrer do semestre serão trabalhadas as habilidades de compreensão e expressão oral e escrita em nível básico. Na leitura se dará prioridade a textos de interesse dos alunos que tenham relação com sua área de formação. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A avaliação será realizada de forma integral e contínua, levando-se em conta as atitudes, habilidades e competências adquiridas ao longo do desenvolvimento do trabalho, tanto individual

4 quanto coletivo. Quanto aos instrumentos de avaliação, estes poderão ser constituídos, além da prova presencial, por atividades de compreensão de textos e exercícios envolvendo aspectos linguísticos estudados. Critérios de avaliação: Todas as atividades avaliativas terão pontuação 10 e no decorrer do semestre serão realizadas até duas avaliações escritas, um trabalho em grupo e uma atividade oral.. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela de conteúdos será realizada quando necessário, através de revisões contínuas de conteúdo no decorrer das aulas e antes das avaliações/provas; discussões dos pontos que os alunos apresentarem dificuldades; correção de questões das provas e outras atividades avaliativas, no momento da devolução destas aos alunos; e/ou aulas de reforço. Além disso, em caso de que as atividades de produção não correspondam ao solicitado, estas serão refeitas pelo aluno, como forma de ressignificação da aprendizagem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA BRIONES, Ana Isabel et al. Español Ahora. Vol único. São Paulo: Moderna, CASTRO, F. et alii. Madrid: Edelsa, Ven 1, Ven 2, Ven 3. FANJUL, Adrian. Gramática de español paso a paso. São Paulo: Moderna, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ALONSO, E.Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa,1994. MARTÍN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española. São Paulo: Ática. MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol, série Brasil: Ensino Médio. Vol único.são Paulo: Ática, MARTINS, Manuel Dias. Encuentros: español para o ensino médio, volumeúnico. São Paulo: IBEP, MARTIN, Ivan Rodrigues. Síntesis: curso de língua espanhola. São Paulo:Ática, PALACIUS, Monica. Español para o Ensino Médio. Vol único. São Paulo:Scipione, Revisado em / /2014 Por:

5 ASSINATURAS Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente: Docente Coordenação Geral de Ensino: Coordenador Geral de Ensino Supervisão Pedagógica: Pedagoga