EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DOS ENSINOS INFANTIL E MÉDIO PAINEL 1: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DOS ENSINOS INFANTIL E MÉDIO PAINEL 1: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Rio de Janeiro, 25 de Setembro de Implementando o m v2 1

2 A Importância da Educação Infantil Concepção de criança Como os bebês e as crianças aprendem Importância X investimentos Implementando o m v2 2

3 concepção de criança Implementando o m v2 3

4 são ativas Implementando o m v2 4

5 na cultura Implementando o m v2 5

6 opiniões Implementando o m v2 6

7 jeito próprio Implementando o m v2 7

8 pesquisa percepção da sociedade sobre o desenvolvimento na primeira infância ibope Implementando o m v2 8

9 quando a criança começa a aprender 53% a partir dos 6 meses Pesquisa IBOPE A visão da sociedade sobre o DPI 3 anos Implementando o m v2 9

10 O que considera importante para o desenvolvimento da criança 51% pediatra e vacinas 45% amamentação 31% alimentação Pesquisa IBOPE A visão da sociedade sobre o DPI Implementando o m v2 10

11 O que considera importante para o desenvolvimento da criança 12% carinho e afeto 18% receber atenção dos adultos 19% conversar e brincar Pesquisa IBOPE A visão da sociedade sobre o DPI Implementando o m v2 11

12 Qualidade aquém do desejável Crianças vulneráveis são as mais prejudicadas Famílias vulneráveis têm dificuldade de cobrar qualidade Situação do Brasil Daniel Santos/ Implementando o m v2 12

13 por que investir na educação infantil como uma prioridade? Vulnerabilidade e baixa qualidade de ambiente familiar + EI de qualidade = significativo alcance do desenvolvimento pleno da primeira infância Santos (2016), constatou em pesquisa realizada no município de Sertãozinho/SP, que crianças mais vulneráveis se beneficiam entre 2,5 (português) e 5 (matemática) vezes mais da EI quando o tratamento é homogêneo (qualidade igual) Daniel Santos FEARP-USP / 2016 comunicação pessoal Implementando o m v2 13

14 A brecha não fecha... por que investir na educação infantil como uma prioridade? Todos pela Educação / Implementando o m v2 14

15 por que investir na educação infantil como uma prioridade? Instituições de baixa qualidade podem prejudicar o desenvolvimento da criança e no Brasil há evidencias de que a qualidade de nossas escolas de educação infantil é baixa. Daniel Santos / 2016 comunicação pessoal Implementando o m v2 15

16 Qualidade da Educação Infantil no Brasil inadequada Verdisco e Peres Alfaro, Implementando o m v2 16

17 Como está o atendimento da Educação Infantil no Brasil? Implementando o m v2 17

18 Devemos expandir o atendimento de creche a mais 3,4 milhões de crianças, para atingir metade da população até 3 anos 50% Taxa de Atendimento Creche Brasil META PNE 2024 Percentual de crianças entre 0 e 3 anos que precisa ser matriculada para que o município alcance a meta 1 d PNE % 40% 35% 30% 25% 20% 19,2% 18,8% 22,0% 23,8% 25,7% 25,8% 28,1% 28,8% 31,4% 33,3% 34,10% 15% 10% Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar, 2015 e Censo Populacional, %-50% 30%-40% 20%-30% 10%-20% 5% -10% 0% -5% Sem dado Implementando o m v2 18

19 Devemos expandir o atendimento a mais 820 mil crianças para a universalização da Pré-Escola 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% 72,1% 72,7% Taxa de Atendimento Pré-Escola Brasil META PNE ,0% 89,6% 91% 85,7% 86,8% 83,1% 81,4% 79,0% 76,8% Fonte: Dired/Inep, com base na Pnad/IBGE. / Censo Escolar 2015 e Censo Populacional Percentual de crianças entre 4 e 5 anos que não está matriculado na educação infantil municípios, %-100% 60%-80% 40%-60% 20%-40% 10%-20% 0%-10% Sem dado Implementando o m v2 19

20 Taxa de Atendimento Creche e Pré-Escola por Estado UF Taxa de Atendimento Creche (%) Taxa de Atendimento Pré- Escola (%) Rondônia 23,3 81,5 Acre 15,4 74,7 Amazonas 10,5 76 Roraima 20,1 94,6 Pará 15,2 82,5 Amapá 8,9 71,3 Tocantins 24,5 91,6 Maranhão 25,8 94,6 Piauí 24,1 97,1 Ceará 37,1 96 Rio Grande do Norte 37,1 96,9 Paraíba 32 91,5 Pernambuco 28,1 95,8 Alagoas 25,8 82,5 Sergipe 26,9 93,8 Bahia 24,7 94,6 Minas Gerais 35 92,3 Espírito Santo 36,3 92,9 Rio de Janeiro 37,7 94,7 São Paulo 48,4 94,4 Paraná 40,3 89,8 Santa Catarina 45,9 94,6 Rio Grande do Sul 38,5 79,8 Mato Grosso do Sul 34,6 86,3 Mato Grosso 25,4 83,4 Goiás 22 84,6 Distrito Federal 29,6 88, Implementando o m v2 20

21 Desafios antigos e atuais Investir na qualidade Não reduzir os desafios da oferta a expansão de vagas Articular a expansão a outras estratégias Avaliação Redução das desigualdades Formas de relações público/privado Articulação com o ensino fundamental Formação Financiamento Implementando o m v2 21

22 Abordagem baseada nos Direitos de aprendizagem Direito de conviver Direito de brincar Direito de explorar Direito de participar Direito de expressar Direito de explorar Direito de conhecer-se Implementando o m v2 22

23 Contato Carolina Velho Coordenadora-Geral de Educação Infantil Telefone: Implementando o m v2 23