PLANEJAMENTO ANUAL 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMPONENTE CURRICULAR LETRAMENTO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Transcrição

1 COMPONENTE CURRICULAR LETRAMENTO LINGUAGEM ORAL Participar das interações cotidianas, em sala de aula, escutando com atenção e compreensão. Responder, com coerência, às questões propostas pelos educadores. Compreender o sentido das mensagens orais, elaborando perguntas e respondendo a elas. Utilizar vocabulário variado, adequado às diversas situações. Transmitir recados, notícias e informações oralmente, com coerência, relatando as ideias com clareza. Relatar observações feitas a partir de gravuras ou outros portadores de texto, expressando suas opiniões, críticas e emoções, e observando os aspectos temporais e causais. Fazer antecipações e interpretações a respeito do que ouve. Relatar experiências em relação aos projetos e experimentos estudados. PRÁTICA DE LEITURA E LITERATURA Adquirir o hábito da leitura, interpretação e apreciação de histórias. Interessar-se em tomar emprestados livros do acervo da classe e da biblioteca. Diferenciar, gradativamente, os diversos portadores textuais, percebendo a função social da escrita. Reconhecer e nomear as letras de imprensa minúsculas, estabelecendo relações com as letras maiúsculas. Realizar leitura incidental de textos com rimas, parlendas e travalínguas. Conhecer o gênero jornalístico, fazendo inferências e antecipações sobre as notícias lidas. Estabelecer conexões entre as notícias do jornal e os acontecimentos relatados com os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas. PRÁTICA DE ESCRITA Reconhecer a função social da escrita, utilizando-a como forma de comunicação. Escrever o nome completo. Reescrever pequenos textos, mantendo aproximações com o conteúdo e forma original. Produzir pequenos textos oralmente, de própria autoria, tendo o professor como escriba. Produzir notícias a partir de fatos cotidianos. Atingir o nível silábico alfabético na construção da base alfabética. Fazer cópias de textos diversos, observando a sequência, a direção, o uso do espaço e o traçado das letras.

2 REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA Dominar a língua oral/escrita, sendo capaz de perceber as suas unidades, como palavras e sílabas. Explorar a língua oral/escrita, sendo capaz de perceber semelhanças, como rimas e aliterações. PRÁTICAS SOCIAIS DE LETRAMENTO POR MEIO DA DIVERSIDADE TEXTUAL: MÚSICA, JORNAL, RÓTULOS, QUADRINHA, RECEITA, CARTAZES, LIVROS LITERÁRIOS INFANTIS, CONTOS, LENDAS, FÁBULAS, POEMAS, POESIAS. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

3 COMPONENTE CURRICULAR BRINCAR HABILIDADES COGNITIVAS Criar e propor brincadeiras. Desempenhar papéis. Imitar e dramatizar movimentos. Realizar representações dramáticas, teatros de fantoches, hora do conto, etc. Contar histórias e fatos vivenciados. Apreender uma situação a partir da observação atenta. Promover a autonomia e o autoconhecimento. Favorecer uma postura de curiosidade sobre o mundo. HABILIDADES SÓCIO-AFETIVAS Interagir com as pessoas, estabelecendo laços sociais e afetivos. Estimular a expressão dos seus interesses e vontades, entendendo os desejos do outro. Conhecer as regras que regulam as relações entre as pessoas do seu grupo. Estabelecer as próprias regras na organização da brincadeira. Resolver problemas e conflitos que estão ao seu alcance. Tomar decisões. HABILIDADES FÍSICAS E MATERIAIS Experimentar o que acontece com o próprio corpo. Explorar diferentes ambientes e objetos. Exercitar movimentos mais amplos e superar obstáculos. Utilizar objetos imaginários, para representar uma situação. Construir objetos com sucata, panos ou elementos da natureza. PRÁTICAS CULTURAIS. Assimilar, por meio da brincadeira, valores e sistemas de significado cultural do grupo a que pertence. Resgatar jogos e brincadeiras, estabelecendo comparações com as brincadeiras da atualidade. Produzir cultura. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

4 COMPONENTE CURRICULAR - CONHECIMENTO DE MUNDO ESPAÇO Observar e comparar mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo, em cenários diversos, por meio de filmes, fotografias e relatos. Interpretar informações sobre posição e deslocamento em relação ao espaço físico (lateralidade: esquerda/direita, em relação ao próprio corpo). TEMPO Ordenar, a partir dos critérios de duração, diferentes tempos vividos (tempo cronológico: ontem/hoje/amanhã). Fazer leitura de datas a partir do calendário. Compreender o clima e sua relação com a vida humana. Participar de atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação da luz, calor, força e movimento. ESCALA E REPRESENTAÇÃO Descrever e desenhar cenários ou objetos observados em diferentes posições. Observar, descrever e traçar percursos. CIDADANIA Reconhecer-se como membro de uma família e parte da comunidade escolar. Perceber a sua importância como sujeito histórico. Estabelecer relação de confiança e tolerância no grupo, seguindo as regras de convivência de seu grupo. Saber exercer o ofício do aluno, cumprindo os combinados e as orientações de convivência escolar. Perceber diferenças e semelhanças dentro de um grupo social.

5 CULTURA Conhecer e respeitar os diferentes tipos de convívio social. Reconhecer e valorizar as manifestações culturais regionais (festa junina, folclore, etc.) Reconhecer fontes históricas e documentos históricos: certidão de nascimento, carteira de identidade, fotos, objetos e relatos diversos.. A VIDA NOS DIFERENTES AMBIENTES DA TERRA (PLANTAS E ANIMAIS) A ÁGUA NO AMBIENTE SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA O CORPO HUMANO Perceber os cuidados necessários com a vida e o meio ambiente. Conhecer os cuidados básicos com alguns vegetais por meio do seu cultivo. Reconhecer o valor das hortaliças e das frutas na alimentação. Valorizar a vida em situações que implicam cuidados prestados às plantas e aos animais. Conhecer os cuidados básicos com os animais. Compreender a importância dos animais para a vida no planeta. Cuidar da coleta seletiva do lixo da sala de aula, compreendendo a sua importância. Ter atitudes de cuidados e preservação da água no meio em que vive. Perceber a água nos diversos ambientes. Reconhecer a importância da água para a vida. Demonstrar cuidado com o meio ambiente, a água e a vida no planeta. Perceber e reproduzir os movimentos do corpo. Descobrir a importância dos sentidos para a sobrevivência do corpo. Realizar a higiene do corpo com autonomia. Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.

6 COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO MUSICAL AS POTENCIALIDADES DO PRÓPRIO CORPO VIVÊNCIA DO UNIVERSO EXTERNO, EXPLORAÇÃO DE PARÂMETROS BÁSICOS DO SOM Criar movimentos acoplados ao ritmo e à melodia. Criar e executar pequenas coreografias. Memorizar coreografias e movimentos de expressão corporal, ritmos e gestos. Percutir instrumentos, acompanhando o andamento musical. Usar adequadamente a voz, interpretando canções. Dramatizar textos e canções. Dançar espontaneamente, ajustado a uma coreografia, expressando sentimentos ou improvisando gestos. Reconhecer canções auditivamente. Explorar as qualidades do som por meio de uma diversidade de instrumentos: altura, intensidade, timbre e duração. Perceber variações sonoras e a organização rítmica do mundo sonoro cotidiano e da natureza. Perceber as pausas na música. Ouvir e identificar os diferentes timbres do cotidiano, da natureza e sons realizados pelo outro. Valorizar a voz como instrumento de comunicação. Realizar o vocalize, orientado pelo professor. Relacionar canções aos projetos estudados. APRECIAÇÃO MUSICAL Saber ouvir música como ouvinte, apreciador e como público. Perceber as emoções que as músicas transmitem. Perceber o valor da melodia e o contexto no texto musical. Conhecer produções musicais diversas. Conhecer histórias de vida de compositores populares e eruditos. Diferenciar a música popular da erudita. Conhecer canções tradicionais do nosso país, da nossa cidade e de outros países. Interessar-se pela entonação correta da voz. INTEGRAÇÃO SOCIAL Perceber que o bom desempenho individual interfere no resultado coletivo. FOLCLORE: MANIFESTAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL Estabelecer relações saudáveis com os pares nos jogos e brincadeiras. Cantar canções coletivamente, seguindo uma regência. Interessar-se e participar de atividades musicais coletivas Identificar canções e danças folclóricas. Diferenciar músicas e danças folclóricas de outros estilos. Avaliar se uma manifestação é ou não folclórica.

7 BRASILEIRA Identificar as diferentes modalidades de manifestações folclóricas. Perceber o folclore como riqueza do nosso povo: parlendas, trava-línguas, lendas e mitos. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

8 PLANEJAMENTO ANUAL - 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMPONENTE CURRICULAR IMAGEM: ARTE E LINGUAGEM ARTE E CULTURA Identificar obras de artistas brasileiros e estrangeiros. Reconhecer os elementos básicos da linguagem visual. Realizar a leitura de imagens a partir da observação dos diferentes códigos de expressão (ponto, linha, textura, cor, plano, forma e volume). Reconhecer informações sobre Arte em contato com artistas, obras, espaços culturais, galerias, museus, identificando a variedade dos produtos artísticos. Reconhecer a harmonia e a sintonia nos trabalhos artísticos. Conhecer e explorar a produção de arte e da cultura regional. A ARTE NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DOS ESTUDANTES Reconhecer estilos trabalhados, relacionando-os com outros estilos. Identificar semelhanças e diferenças nas representações da figura humana, em diferentes culturas. Descrever composições figurativas (proporções e semelhanças). Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística e pessoal, respeitando a própria produção e as dos colegas. Ser capaz de interagir, criar, valorizar e apreciar manifestações artísticas. Diferenciar, constatar, confrontar e descrever cenários. Representar a realidade: figura humana, de animais, da paisagem natural e urbana, espaços da escola. Representar a figura humana em movimento, de frente e de perfil. Demonstrar o conhecimento que tem do ambiente, por meio do desenho: livre, descritivo, informativo, imaginativo (trabalhando o desenho como forma de expressão). Vivenciar momentos de reflexão (análise, argumentação, crítica e interpretação) sobre sua própria vida e o mundo que o cerca. Confrontar a obra de arte de um artista com a sua vida cotidiana. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

9 COMPONENTE CURRICULAR MOVIMENTO E CORPOREIDADE HABILIDADES FÍSICAS HABILIDADES SÓCIO-AFETIVAS HABILIDADES COGNITIVAS. Correr, saltar, subir, descer, andar (habilidades motoras) com facilidades. Executar movimentos com os dedos com facilidade (abotoar, colocar objetos em orifícios, etc.). Combinar movimentos. Aumentar a velocidade e eficiência em movimentos como saltar e correr. Saltar num pé só. Manter equilíbrio de olhos fechados. Caminhar e correr de olhos fechados. Caminhar e correr sobre linhas no chão. Orientar- se no espaço durante as atividades com facilidade. Desenvolver as relações espaço/tempo, com maior domínio. Virar cambalhotas, com facilidade. Fazer parada de mãos (bananeira) com três apoios. Definir o lado de dominância: destro e canhoto. Vestir e despir com facilidade. Participar de atividades coletivas. Cooperar para atingir resultados. Reconhecer seus direitos e dos seus colegas. Desenvolver liderança; Desenvolver trabalho em equipe; Estimular ações participativas (opinar, discordar, sugerir, escolher). Classificar objetos por suas características ou por sua utilização na vida cotidiana. Descrever características físicas dos objetos (cor, forma, medida). Prever efeito das ações sobre os objetos. Compreender o uso dos objetos nas atividades. Explicar brincadeiras. Construir e modificar regras. Esforçar-se para vencer dificuldades. INTERAÇÃO COM MATERIAIS Dar impulso próprio num balanço. Utilizar mais de um objeto ao mesmo tempo. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

10 COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES Ampliar o campo numérico por meio da construção do conceito de número. Perceber a inclusão hierárquica dos números. Pensar quantitativamente, estabelecendo relação entre o numeral e a quantidade. Reconhecer e nomear os números de 0 a 30, com domínio. Traçar corretamente os numerais. Nomear e representar os números, em diferentes formas de registro. Classificar, ordenar e seriar quantidades, utilizando coleções de materiais. Levantar hipóteses para a solução dos problemas matemáticos, registrando as suas ideias com desenhos. ESPAÇO E FORMA Identificar noções espaciais em relação ao corpo e aos objetos. Localizar e nomear as formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, círculo e retângulo. Diferenciar e estabelecer comparações entre: longo/curto, fino/grosso, curto/comprido. Classificar e organizar objetos. GRANDEZAS E MEDIDAS Utilizar procedimentos e instrumentos de medidas. Comparar grandezas mensuráveis. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO. Coletar e organizar dados e informações. Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada. Fazer estimativas em relação aos números, operações, espaço, grandezas e medidas. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

11 COMPONENTE CURRICULAR SENTIDO RELIGIOSO FUNDAMENTOS RELIGIOSOS LINGUAGEM RELIGIOSA Observar e perceber que existem diferentes tipos de manifestações religiosas, respeitando-as. Valorizar a vida e a cultura de outras religiões. Identificar alguns símbolos da cultura Cristã e de outras Religiões. Construir o conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo e em comunhão com os outros e com a natureza. Favorecer os laços de fraternidade e de cooperação entre as crianças para que o grupo seja mais justo e solidário. Valorizar, cuidar e respeitar os colegas e funcionários da escola. Saber resolver conflitos utilizando o diálogo e o respeito. Conhecer e vivenciar o legado cultural de instituições religiosas e do Instituto Marista. Valorizar a prática cristã como cultura e tradição da Escola Marista. Conhecer diferentes ritos, símbolos e objetos religiosos. Conhecer as histórias de textos sagrados. Expressar sentimentos, ideias e pensamentos da linguagem religiosa. Compreender as parábolas e as lições deixadas por Jesus através destes textos. Conhecer as narrativas sagradas para explicitar crenças presentes na história do ser humano. Identificar espaços e ambientes para contemplar e realizar celebrações. Conhecer alguns fundamentos e símbolos da cultura religiosa ligados ao nascimento de Jesus. Interpretar ritos e símbolos para ampliar a visão sócio-histórico e cultural. RELAÇÕES RELIGIOSAS Celebrar as diferentes Festas Religiosas do calendário escolar (Páscoa, Dia de São Marcelino Champagnat, Coroação de Maria, Festa Junina, Natal, etc.). Vivenciar situações de partilha. Vivenciar momentos celebrativos com envolvimento e respeito às diversas manifestações religiosas (Páscoa Judaica e Cristã). Estabelecer relações religiosas entre a Vida de Maria e a maternidade atual. Relacionar atitudes e comportamentos de Maria com as mães/mulheres de hoje. Vivenciar gestos e posturas religiosas. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.

12 PLANEJAMENTO ANUAL - 2º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL COMPONENTE CURRICULAR INGLÊS COMPREENÇÃO E PRODUÇÃO ORAL TRABALHAR EM GRUPO Cumprimentar: hello; despedir-se: goodbye. Perguntar e dizer o próprio nome, utilizando-se de palavras e expressões. Agradecer: thank you; dizer: please. Identificar e executar instruções simples relacionadas à rotina em sala de aula Reconhecer e executar comandos. Reconhecer e usar palavras e expressões. Identificar e nomear os animais de estimação. Descrever as cores dos animais. Respeitar os animais (Cidadania). Respeitar e valorizar a vida. Identificar e nomear alimentos. Expressar preferências como I like.../ e seu estado físico I m hungry. Identificar e nomear alguns lugares da vizinhança e brinquedos encontrados no playground. Reconhecer e nomear cores. Reconhecer e nomear formas geométricas, como quadrado e retângulo. Desenvolver a compreensão oral. Desenvolver a habilidade de observação. Desenvolver fluência oral. Reconhecer e cantar as canções apresentadas. Brincar para aprender: interagir com os jogos e brincadeiras Procurar ouvir e esperar sua vez para falar. Ouvir as instruções para a realização das atividades. Respeitar os colegas e a professora. Cooperar com o grupo, envolvendo-se nas atividades propostas. Respeitar os combinados da turma. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.