INDICADORES/CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

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1 / DE AVALIAÇÃO 1º ANO LÍNGUA PORTUGUESA COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL Usa frases correctas com sujeito, predicado e concordância em género e número. Exprime-se, utilizando frases completas e com sentido. Compreende o essencial do discurso Muito - Não constrói frases; - Revela muitas dificuldades na construção de frases correctas, não fazendo com frequência a concordância entre género e número. - Constrói frases correctas com alguma facilidade, embora por vezes revele lacunas na concordância em género e número. - Constrói com facilidade frases correctas, usando o sujeito e o predicado concordando em género e número. - Constrói com muita facilidade frases correctas, usando o sujeito e o predicado concordando em género e número. - Não se exprime; - Embora tente exprimir-se, fá-lo de uma forma pouco coerente. - Exprime-se com clareza tendo em conta a situação, no entanto utiliza um discurso pouco elaborado. - Exprime-se com clareza tendo em conta a situação, utiliza um discurso bem elaborado empregando vocabulário diversificado. Muito - Exprime-se com bastante clareza tendo em conta a situação, utiliza um discurso muito bem elaborado empregando vocabulário diversificado. - Não sabe escutar; - Não compreende o vocabulário activo; - Não consegue distinguir o essencial do que ouviu. - Escuta, embora revele momentos de ausência; - Compreende o vocabulário activo; - Distingue o essencial do que ouviu. - Sabe escutar; - Distingue o essencial do que ouviu, realizando inferências; - Descobre no contexto o significado de novas palavras. Muito - Sabe escutar; - Distingue o essencial do que ouviu com facilidade, realizando inferências; - Descobre, com muita facilidade, no contexto o significado de novas palavras. EXPRESSÃO ESCRITA/LEITURA Identifica e distingue vogais e consoantes Copia do impresso para - Não identifica as vogais; - Não identifica as consoantes. - Identifica as vogais e revela pequenas dificuldades na identificação das consoantes. - Identifica as vogais e as consoantes. Muito - Identifica com facilidade as vogais e as consoantes. - Não transcreve do impresso para manuscrito; - Revela muitas dificuldades em transcrever do impresso para o manuscrito. - Transcreve do impresso para manuscrito demonstrando ainda alguma hesitação. 1

2 manuscrito - Transcreve do impresso para manuscrito. Muito - Transcreve do impresso para manuscrito, com facilidade. Escreve palavras e frases simples Produz pequenos textos Lê palavras e frases simples Lê pequenos textos - Não escreve, ou apenas escreve palavras muito simples; - Não constrói frases; - Revela ainda muitas dificuldades na construção de frases. - Revela ainda alguma dificuldade na escrita de palavras e na construção de frases. - Escreve palavras e frases simples sem dificuldade; Muito - Escreve palavras e frases complexas, com facilidade. - Não produz textos. - Produz textos revelando dificuldade. - Produz pequenos textos. Muito - Produz pequenos textos bem estruturados. - Não lê. - Lê palavras e frases de forma muito hesitante. - Lê palavras e frases com ligeira dificuldade. - Lê palavras e frases; - Ler implica sempre compreender. Muito - Lê com entoação palavras e frases; - Muito boa interpretação. - Não lê. - Lê pequenos textos de forma hesitante. - Lê pequenos textos. Muito - Lê pequenos textos com boa dicção e entoação. 2

3 MATEMÁTICA GEOMETRIA - Não estabelece qualquer uma das relações... - Estabelece relações alto/baixo, leve/pesado, curto/comprido, mas não Estabelece relações: alto/baixo; estabelece relações de esquerda/direita e maior/menor/igual... esquerda/direita; leve/pesado - Estabelece relações entre objectos, contudo demonstra insegurança na curto/comprido; aplicação do conceito de direita/esquerda. maior/menor/igual... - Estabelece sem dificuldades relações entre objectos. Muito - Estabelece, com facilidade, relações entre objectos. Identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas Muito - Não identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas; - Identifica figuras planas, não planas mas não reconhece as figuras geométricas. - Identifica figuras planas, não planas; - Identifica algumas figuras geométricas; - Identifica sem dificuldade as figuras geométricas e figuras planas e não planas. - Identifica, com bastante facilidade, as figuras geométricas e figuras planas e não planas. Lê e escreve números Muito NÚMEROS E CÁLCULO - Não lê nem escreve números; - Não lê e/ou não escreve. - Lê e escreve números. - Lê e escreve com facilidade os números e estabelece relações entre eles. - Lê e escreve com bastante facilidade os números e estabelece relações entre eles. - Não ordena os números por ordem crescente e decrescente. Ordene números por ordem crescente e decrescente Calcula mentalmente somas e diferenças - Ordena os números por ordem crescente e decrescente, embora por vezes demonstre pequenas lacunas. - Ordena os números por ordem crescente e decrescente. Muito - Ordena facilmente os números por ordem crescente e decrescente. - Não calcula mentalmente somas e diferenças; - Calcula somas e não calcula diferenças; - Calcula diferenças e não calcula somas. - Calcula mentalmente somas e diferenças embora por vezes, demonstre pequenas dificuldades. - Efectua os cálculos mentalmente sem dificuldade. Muito - Efectua os cálculos mentalmente com muita facilidade. 3

4 Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais Compõe e decompõe números - Não calcula somas, nem diferenças nem utiliza os diferentes sinais; - Calcula somas empregando o respectivo sinal. - Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais, contudo e por vezes demonstram pequenas dificuldades; - Calcula somas e diferenças, no entanto não utiliza os respectivos sinais. - Calcula com correcção somas e diferenças, empregando os respectivos sinais. Muito - Calcula com correcção e facilidade somas e diferenças, empregando os respectivos sinais. - Não compõe nem decompõe números; - Demonstra muita dificuldade na decomposição e composição de números. - Compõe e decompõe números mas por vezes revela pequenas dificuldades; - Decompõe números, mas revela algumas dificuldades na sua composição. - Compõe e decompõe números. Muito - Compõe e decompõe números sem qualquer dificuldade. 4

5 ESTUDO DO MEIO LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO - Não identifica os critérios que revelam a existência de um núcleo familiar; - Não estabelece relações de parentesco. Reconhece a família e estabelece relações de parentesco Identifica diferentes espaços da casa e suas funções Identifica diferentes espaços da escola e suas funções Muito - Identifica a família como núcleo com características próprias; - Estabelece relações de parentesco. - Identifica a existência de diversos tipos de família (parental, monoparental,...); - Conhece a existência da família nuclear e da família alargada. - Identifica, com facilidade, a existência de diversos tipos de família (parental, monoparental,...); - Conhece a existência da família nuclear e da família alargada. - Não identifica os diferentes espaços da casa; - Não identifica as suas funções. - Identifica os diferentes espaços da casa; - Não reconhece todas as funções de alguns espaços. - Identifica diferentes espaços da casa e suas funções. Muito - Identifica, com facilidade, as diferentes espaços da casa e suas funções. - Não identifica os diferentes espaços da escola; - Não identifica as suas funções. - Identifica os diferentes espaços da escola; - Não reconhece todas as funções de alguns espaços. - Identifica diferentes espaços da escola e suas funções. Muito - Identifica com muita facilidade diferentes espaços da escola e suas funções. - Não identifica as unidades de tempo. Identifica e relaciona unidades de tempo (manhã/tarde/noite; dia/semana/mês; ontem/hoje/amanhã;...) - Identifica e relaciona unidades de tempo. Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetas Distingue ser vivo/ser não vivo - Identifica as unidades de tempo revelando alguma dificuldade em as relacionar entre si. Muito - Identifica e relaciona com bastante facilidade unidades de tempo. Não reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetas Reconhece, revelando alguma dificuldade, um determinado espaço representado em plantas/maquetas. Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetas Muito Reconhece um determinado espaço e representado com facilidade em plantas/maquetas CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL - Não distingue seres vivos de seres não vivos. - Distingue ser vivo de ser não vivo. - Distingue ser vivo de ser não vivo, dá exemplos. Muito - Distingue com facilidade ser vivo de ser não vivo, dá exemplos 5

6 Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos - Não reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos: - Identifica semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal. - Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal; - Identifica as plantas mais comuns existentes no ambiente próximo; - Identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo. - Reconhece com facilidade semelhanças e diferenças entre seres vivos, Muito reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal; - Identifica as plantas mais comuns existentes no ambiente próximo; - Identifica animais mais comuns existentes no ambiente próximo. DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL - Não reconhece as partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). - Reconhece as partes constituintes do seu corpo. Conhece e enumera as partes fundamentais do corpo - Reconhece as partes constituintes do seu corpo; Representa o seu corpo. Muito - Reconhece com facilidade as partes constituintes do seu corpo; Representa o seu corpo. - Não conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes,...); - Não conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus,...) - Conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes,...); - Conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus,...). Conhece as normas de higiene do corpo e dos alimentos Caracteriza diferentes materiais, com base em experiências simples Muito - Conhece e aplica com facilidade normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes,...); - Conhece e aplica normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus,...). - Conhece com facilidade e aplica normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes,...); - Conhece e aplica bastante bem normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus,...) - Não realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel,...). - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel,...); - Caracteriza e compara, por vezes com dificuldade, esses materiais. - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel,...); - Caracteriza e compara segundo propriedades simples (textura, sabor. cor, cheiro...) esses materiais. - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, Muito madeira, barro, cortiça, areia, papel,...); - Caracteriza e compara, com facilidade, segundo propriedades simples (textura, sabor. cor, cheiro... ) esses materiais. 6