1º CURSO DE PRIMARIA. A) Obxectivos xerais do curso e competencias (temporalizados por avaliacións)

Transcrição

1 AREA LINGUA CASTELA E LINGUA GALEGA NIVEL PROFESORAS 1º CURSO DE PRIMARIA SILVIA GONZÁLEZ VÁZQUEZ (1ºA) JULIA RODRÍGUEZ REY(1ºB) RAQUEL VALENCIA HERMIDA(1ºC) A) Obxectivos xerais do curso e competencias (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación OBXECTIVOS 1. Escoitar e comprender narracións orais sinxelas. 2. Recoñecer as vogais e as letras l, m, e (como nexo). p, t, n,d, l, c, qu, h, ch, f, g, r, x, b, rr, z e ñ,e as sílabas gue e gui, ce e ci; e as súas grafías. 3. Ler con fluidez e entoación palabras formadas coas letras e as sílabas estudadas. 4. Escribir con corrección palabras formadas coas letras estudadas.. 5. Participar en diversas situacións de comunicación, respectando a intervención dos demais.. 6. Expresarse por escrito con corrección, coidando a caligrafía, a orde e a limpeza. 7. Identificar os artigos: o, a, os, as.. 8. Ler e escribir palabras formadas coas letras estudadas. 9. Identificar as contraccións dos artigos: do, da, dos, das. 10. Ler con fluidez e entoación oracións curtas. 11. Escribir oracións sinxelas a partir de textos ditados. 12. Identificar as contraccións dos artigos: no, na, nos, nas. 13. Identificar os artigos un, unha, uns, unhas e as contraccións dun, dunha, duns e dunhas. 14. Realizar unha lectura comprensiva dos textos propostos COMPETENCIAS. BÁSICAS - En comunicación lingüística - Aprender a comunicarse. - Escoitar e comprender. - Situarse e relacionar. - Descubrir e falar. - Expresarse. - Ler e comprender. - Observar e interpretar. - Expresar ideas e emocións. - Para aprender a aprender - Aprender a aprender. - Desenvolver a atención. - Situarse. - Interpretar información. - Adquirir bos hábitos. 2ª Avaliación 1

2 OBXECTIVOS 1. Ler e comprender narracións orais sinxelas. 2. Escribir con corrección palabras formadas coas letras v, ll, k e x e as sílabas güe e güi. 3. Ler e escribir palabras formadas polos grupos consonánticos fr, fl, pr e pl. 4. Ler e escribir palabras formadas polos grupos consonánticos br, bl, tr e dr. 5. Buscar sinónimos dunha palabra. 6. Separar e contar as letras dunha palabra. 7. Identificar as contraccións dos artigos: nun, nunha, nuns, nunhas. 8. Ler un conto con fluidez e entoación, facendo as pausas correspondentes aos puntos e as comas. 9. Buscar antónimos dunha palabra. 10. Distingue as sílabas que forman unha palabra. 11. Escribir con corrección oracións ao ditado. 12. Asociar palabras onomatopeicas co verbo correspondente. 13. Clasificar os nomes. 14. Ler e comprender un conto con diálogos. 15. Escribir con corrección palabras formadas polos grupos consonánticos cr, cl, gr e gl. 16. Formar diminutivos a partir dun substantivo. 17. Identificar os artigos: o, a, os, as, un, unha, uns e unhas. 18. Aplicar a regra do g na formación de sílabas. 19. Utilizar a maiúscula ao comezo de frase e despois de punto. 20. Formar aumentativos a partir dun substantivo. 21. Utilizar adxectivos cualificativos. 22. Alongar frases. COMPETENCIAS BÁSICAS - En comunicación lingüística - Aprender a comunicarse. - Escoitar e falar. - Identificar e escribir. - Escoitar e comprender. - Falar. - Dialogar e expresarse. - Ler, pintar e escribir. - Ler e expresarse. - Ler e comprender. - Ler e falar. - Escribir. - Para aprender a aprender - Aprender a traballar. - Desenvolver a atención. 3ª Avaliación OBXECTIVOS 1. Ler poemas e relatos curtos con fluidez e entoación, facendo as pausas correspondentes aos puntos e as comas. 2. Aplicar a regra ortográfica na formación das sílabas ca, co, cu, que e qui. 3. Formar palabras da mesma familia. 4. Distinguir o xénero dos nomes. 2

3 5. Distinguir a estrutura dunha narración. 6. Ler comprensivamente unha narración, con diálogos, interrogacións e exclamacións, con fluidez e entoación. 7. Relacionar palabras diferentes que se utilizan para expresar a variación de xénero. 8. Ler e escribir frases interrogativas e exclamativas. 9. Distinguir entre singular e plural. 10. Describir unha persoa, unha paisaxe, obxectos e animais. 11. Aplicar a regra ortográfica na formación das sílabas za, zo, zu, ce e ci. 12. Identificar e escribir aumentativos e diminutivos. 13. Utilizar a maiúscula nos nomes propios de persoas e lugares. 14. Utilizar os verbos correctamente. 15. Identificar a estrutura dun conto 16. Ler comprensivamente cartas e relatos curtos con fluidez e entoación, facendo as pausas correspondentes aos puntos e as comas. 17. Identificar palabras que derivan doutras. 18. Discriminar foneticamente o son forte e suave da letra r. 19. Utilizar o verbo en pasado, presente e futuro. 20. Identificar as partes dunha carta e dun sobre. 21. Memorizar o abecedario. 22. Diferenciar foneticamente as letras ñ e ll. 23. Identificar o suxeito e o predicado dunha oración. 24. Identificar as distintas intervencións dos personaxes no diálogo. COMPETENCIAS BÁSICAS - En comunicación lingüística - Aprender a comunicarse. - Escoitar e escribir. - Ler e escribir. - Ler, comprender e escribir. - Escoitar e comprender. - Identificar. - Ler e escribir. - Comprender - Cultural e artística - Aprender a comunicarse. - Ler e falar. - Observar e falar. - Comprender. B) Contidos (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación CONTIDOS Conceptos Tipos de comunicación oral: conto,adiviñas, trabalinguas As letras a, e, i, o, u, l, m, e (como nexo) e s. 3

4 As letras p, t, n e d e as súas grafías. As letras h, ch e f e as sílabas ca, co, cu, que, qui As letras g, r e x e as sílabas gue e gui. As letras b, rr e ñ e as sílabas za, zo, zu e ce, ci. Letras maiúsculas e minúsculas. Copia en pauta de letras, palabras e oracións. Textos escritos breves. artigo: o, a, os, as. As contraccións do artigo: do, da, dos, das. As contraccións do artigo: no, na, nos, nas. artigo un, unha, uns e unhas e as contraccións do artigo dun, dunha, duns e dunhas. Ditado. Procedementos Comprensión de textos orais. Discriminación fonética das vogais nunha palabra e asociación coa súa grafía. Discriminación fonética das letras l, m e s nunha palabra e asociación coa súa grafía. Lectura da letra e como nexo. Lectoescritura de palabras formadas coas letras estudadas. Asociación da maiúscula e a minúscula das letras estudadas. Trazado da grafía das letras estudadas en maiúscula e en minúscula. Escritura de ditados. Utilización das fórmulas e recursos adecuados para expresarse. Identificación do sentido global dun texto oral. Discriminación fonética das consoantes p, t, n, e d e asociación coas súas grafías. Escritura de palabras e frases coa direccionalidade correcta. Lectura comprensiva en voz alta coa entoación adecuada de textos breves. Concordancia dos artigos o, a, os, as co nome. Trazado das consoantes c, qu, h, ch e f. Formación de palabras a partir das súas sílabas desordenadas. Repaso e copia de frases sinxelas a partir de modelos escritos no libro. Escritura das contraccións do artigo do, da, dos, das. Concordancia das contraccións do artigo do, da, dos, das co nome. Escritura de frases sinxelas a partir de ditados. Discriminación fonética das consoantes g, r (son forte e son suave) e x, e das sílabas gue e gui. Selección da palabra adecuada que dá sentido a unha frase. Escritura de palabras coas letras e as sílabas estudadas. Identificación das contraccións do artigo no, na, nos, nas. Concordancia das contraccións do artigo no, na, nos, nas co nome. Asociación de fonema e grafía na construción de palabras. Escritura de frases sinxelas a partir de ditados. Uso correcto do artigo un, unha, uns e unhas e das contraccións dun, dunha, duns e dunhas. Actitudes Mantemento da atención durante a escoita de narracións orais. Participación en diálogos e respecto polas normas de interacción elaboradas entre todos. Interese polo uso das regras ortográficas aprendidas. Gusto pola lectura de contos, adiviñas, trabalinguas. Gusto por facer e manter os traballos limpos e ben ordenados. 2ª Avaliación 4

5 CONTIDOS Conceptos A maiúscula ao comezo de frase e despois de punto. Os aumentativos: -azo, -aza, -ón e -ona. O adxectivo cualificativo. Ditado. Tipos de comunicación oral: conto, poesía e adiviña. As letras v, ll, k e x e as sílabas güe, güi. Os grupos consonánticos: fr, fl, pr e pl. Os grupos consonánticos: br, bl, tr e dr. Os grupos consonánticos: cr, cl, gr e gl. Os sinónimos. Os antónimos. A letra. As contraccións do artigo: nun, nunha, nuns e nunhas. A sílaba. As onomatopeas. O nome común. Os diminutivos -iño, -iña. O artigo: o, a, os, as, un, unha, uns e unhas. As sílabas: ga, go, gu, gue e gui. Procedementos Lectura de textos que conteñan as letras estudadas. Elixir a palabra que completa unha frase. Escritura de textos sinxelos. Localización das palabras sinónimas doutras nunha serie dada. Descomposición de palabras nas súas letras. Uso correcto das contraccións do artigo: nun, nunha, nuns e nunhas. Escritura de frases sinxelas a partir de ditados. Discriminación fonética das sílabas formadas a partir de fr, fl, pr e pl. Escritura de antónimos para completar frases. Formación de palabras unindo sílabas. Lectura e resolución de adiviñas. Lectoescritura de palabras e oracións que conteñen os grupos estudados. Asociación de palabras onomatopeicas co verbo correspondente. Identificación e clasificación de nomes de persoas, animais, plantas e cousas. Distinción fonética das sílabas formadas con cr, cl, gr e gl para completar palabras. Elección da palabra que dá sentido a unha frase. Escritura de palabras en diminutivo. Identificación dos artigos en frases. Lectura de contos e de poesía. Utilización das sílabas ga, go, gu, gue e gui para completar palabras. Uso da maiúscula ao comezar a escribir e despois dun punto. Escritura de frases longas a partir dunha curta. Escritura de adxectivos que cualifican un nome. Actitudes Interese por comprender os textos lidos. Interese e curiosidade por coñecer sinónimos. 5

6 Gusto pola lectura de poesías e relatos curtos. Interese polo uso das regras ortográficas aprendidas. Gusto pola lectura de contos con diálogos. Interese por mellorar e enriquecer as propias producións lingüísticas Gusto pola limpeza e orde nos traballos. 3ª Avaliación CONTIDOS Conceptos Poemas e relatos curtos. Contos e adiviñas, As sílabas: ca, co, cu, que e qui. As sílabas: za, zo, zu, ce e ci. Familia de palabras. O xénero: masculino e feminino. A narración. Nomes de parellas. A interrogación e a exclamación. O número: singular e plural. A descrición. Os diminutivos -ito, -ita e os aumentativos -azo, -aza, -ón e -ona. A letra maiúscula nos nomes propios de persoas e lugares. O verbo. As partes dun conto. Palabras derivadas. Letra r suave e forte. O verbo: pasado, presente e futuro. A carta e o sobre. Poesías. Letras: ñ e ll. O abecedario. O suxeito e o predicado. O diálogo. Procedementos Lectura de poesías e narracións breves. Escritura de palabras utilizando as sílabas ca, co, cu, que e qui. Escritura de palabras da mesma familia. Identificación dos nomes atendendo ao seu xénero. Ordenación, en secuencias, de frases que relatan un suceso. Escritura de frases sinxelas a partir de ditados. Recoñecemento das palabras que indican a variación de xénero nunha parella de substantivos. Escritura de frases interrogativas e exclamativas cun soporte gráfico. Escritura de palabras ou frases atendendo ao número. Escritura de palabras e frases para completar unha descrición. Escritura de frases sinxelas a partir de ditados. Lectura comprensiva de textos sinxelos. Escritura de palabras que conteñen as sílabas za, zo, zu, ce e ci. Localización de aumentativos e diminutivos nun texto. Uso da maiúscula na escritura de nomes propios. 6

7 Escritura de oracións utilizando o verbo correctamente. Identificación das partes dun conto. Continuación dun conto a partir dun xa iniciado. Clasificación e escritura de palabras derivadas. Escritura de palabras que conteñen a letra r. Escritura de frases iniciadas coas palabras onte, agora - hoxe, mañá. Escritura de frases a partir dun verbo dado. Escritura das partes dunha carta e dun sobre. Escritura de palabras que conteñen as letras ñ e ll. Escritura dun diálogo a partir dunha pequena introdución. Escritura de frases e dun pequeno texto a partir dunha ilustración. Unión do suxeito e o predicado. Escritura da letra anterior ou posterior a unha dada, seguindo a orde alfabética Actitudes Interese e gozo ao comprender os textos lidos. Gusto pola lectura de poemas. Gusto pola lectura de narracións con frases interrogativas e exclamativas. Gusto pola lectura e escritura de contos. Gusto pola utilización da carta para comunicarse. Valoración da linguaxe como instrumento de comunicación e de pracer. Valoración da literatura como fonte de información. Gusto pola limpeza e orde nos traballos. C) Criterios de avaliación (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación Capta o sentido global de textos orais sinxelos. Recoñece as grafías das letras estudadas e reprodúceas co seu fonema correspondente. Le as mensaxes escritas coa entoación e o ritmo adecuados. Extrae o sentido global dun texto sinxelo frase e exprésao mediante a asociación de ideas ou verbalmente. Escribe coa caligrafía e a ortografía correctas, tanto en maiúscula como en minúscula, palabras formadas coas vogais e as consoantes estudadas dentro dunha pauta. Mantén a atención durante a exposición oral dunha narración. Capta o sentido global de textos orais sinxelos. Participa en situacións de comunicación. Le en voz alta, e con fluidez, sílabas, palabras, oracións e textos sinxelos. Escribe letras e palabras que faltan nun texto, aténdose a unha pauta. Escribe frases sinxelas ao ditado, aténdose a unha pauta. Utiliza os artigos o, a, os, as correctamente. Recoñece as grafías das letras e sílabas estudadas e reprodúceas co seu fonema correspondente. Escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras formadas polas sílabas ca, co, cu, que, qui, e polas letras h, ch e f. Utiliza correctamente as contraccións dos artigos do, da, dos, das. Adecúa o uso das contraccións do artigo do, da, dos, das ao xénero e o número dunha situación gráfica. Escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras formadas polas letras e as sílabas estudadas. 7

8 Realiza ditados con caligrafía adecuada. Identifica as contraccións dos artigos: no, na, nos, nas. Extrae o sentido global dun texto sinxelo. Escribe coa caligrafía e a ortografía adecuadas palabras formadas polas sílabas estudadas. Usa correctamente os artigos un, unha, uns, unhas. Utiliza correctamente as contraccións do artigo dun, dunha, duns, dunhas e establece a adecuada concordancia do nome 2ª Avaliación Recoñece as grafías das letras e sílabas estudadas e reprodúceas co seu son correspondente. Le breves relatos, mantendo unha pronunciación, entoación e ritmo adecuados. Escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras con v, ll, k e x e as que conteñen as sílabas güe e güi. Realiza ditados con correcta caligrafía e ortografía. Asocia palabras sinónimas. Separa e conta de maneira precisa as letras que compoñen unha palabra. Identifica as contraccións dos artigos: nun, nunha, nuns, nunhas. Establece a concordancia co nome das contraccións dos artigos: nun, nunha, nuns, nunhas. Extrae o sentido global dun conto e contesta preguntas orais ou escritas sobre el. Le e escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras que conteñen sílabas formadas por fr, fl, pr e pl. Compón frases incompletas seleccionando a palabra que máis se adecúa ao contexto. Asocia palabras antónimas. Identifica e separa as sílabas que forman unha palabra. Realiza ditados con boa caligrafía e ortografía Responde preguntas sobre o texto lido. Le e escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras que conteñen sílabas formadas por br, bl, tr e dr. Compón frases incompletas seleccionando a palabra que máis se adecúa ao contexto. Identifica algunhas onomatopeas e relaciónaas co verbo correspondente. Distingue nomes de animais, de persoas, de plantas e de cousas. Le un conto con diálogos, mantendo unha pronunciación, entoación e ritmo adecuados. Le e escribe con acerto palabras que conteñen cr, cl, gr e gl. Escribe o diminutivo dun substantivo: -iño, -iña. Usa ben os artigos: o, a, os, as, un, unha, uns e unhas Le de forma apropiada narracións que conteñen diálogos e exclamacións. Le e escribe coa caligrafía e a ortografía correctas palabras que conteñen as sílabas ga, go, gu, gue e gui. Usa a maiúscula ao comezar a escribir frases e despois de punto. Escribe o aumentativo dun substantivo: -azo, -aza, -ón e -ona. Escribe adxectivos para falar das calidades dos nomes. Alonga unha frase engadindo dúas palabras. 3ª Avaliación Le poemas e breves relatos, mantendo unha pronunciación, entoación e ritmo adecuados. Contesta preguntas orais ou escritas sobre un texto. Le e escribe correctamente palabras que conteñen as sílabas ca, co, cu, que e qui. Utiliza palabras da mesma familia. Relaciona e clasifica os nomes atendendo ao xénero: masculino e feminino. 8

9 Completa e escribe frases que contan un suceso persoal. Le unha narración, con diálogos e frases interrogativas e exclamativas, con entoación e ritmo adecuados. Identifica nunha parella de palabras cal expresa o masculino e cal o feminino. Escribe frases interrogativas e exclamativas. Identifica palabras en singular e en plural, e asígnalles o artigo correspondente. Completa frases que describen persoas, obxectos, paisaxes e animais. Le correctamente contos, poesías e adiviñas. Identifica e escribe coa caligrafía e a ortografía adecuadas palabras que conteñen as sílabas za, zo, zu, ce e ci. Identifica e escribe palabras aumentativas e diminutivas. Escribe a maiúscula nos nomes propios de persoas e lugares. Escribe os verbos correctamente, concordándoos con outros elementos da oración. Identifica as partes dun conto Le unha carta e pequenos relatos, mantendo unha pronunciación, entoación e ritmo adecuados. Recoñece e clasifica palabras derivadas doutras. Le e escribe correctamente palabras que conteñen a letra r. Escribe o verbo no tempo verbal adecuado ao contexto. Completa as partes dunha carta e dun sobre. Escribe a letra anterior ou posterior dunha dada seguindo a orde alfabética. Diferenza o son das letras ñ e ll, e escríbeas nas palabras que as conteñen. Une as dúas partes fundamentais nas que pode dividirse unha oración. Completa un diálogo. D) Contidos mínimos esixibles En canto aos contidos mínimos esixibles chegouse ao consenso de que todo neno ou nena que saiba ler e escribir comprensivamente textos sinxelos, coñeza os números ata o 99 e as nocións básicas de suma e resta promoverá ao ciclo seguinte. E) Metodoloxía didáctica O primeiro que debemos ter en conta serán os coñecementos previos do alumnado. Na comunicación oral fomentaremos a capacidade de participación (diálogos, conversacións, e opinións...) non só na aula senón noutros ámbitos da vida colexial. A capacidade de escoitar é outro eido a considerar. O texto oral ofrece moitas posibilidades para traballar a memorización, recitación e dramatización. Na comunicación escrita, partiremos de que neste ciclo o alumno/a debe aprender a ler e escribir. As estratexias usadas deberán captar a curiosidade e o interese do alumno e que lle permitan comprender e expresarse por escrito. F) Procedementos de avaliación Será contínua e sumativa: faremos avaliacións do aprendido ao fin de cada unidade didáctica, valorando:conceptos,procedementos e actitudes. Faremos avaliación xerais trimestrais en decembro, marzo e xuño. Os alumnos/as, realizarán probas escritas e orais, sobre o estudado.tamén se terán en conta o estado dos cadernos, matrial de clase, deberes e actitudes. Os conceptos e procedementos aportan o 80% da nota e as actitudes o 20%. 9

10 Os criterios e instrumentos de avaliación son os establecidos para o ciclo nas sesión de homoxeneización Tipo de contidos Elementos avaliables Puntuación máxima Baremación dos contidos e outras consideracións Comportamento individual Actitudinais Traballo individual Traballo en equipo Asistencia e puntualidade 20% A valoración basearase na observación directa. Conceptuais Lectura comprensiva Expresión escrita Expresión oral Observación 80% A valoración basearase na observación e revisión do traballo diario. Procedi-mentais Revisión de tarefas Fichas de avaliación G) Actividades de recuperación e reforzo para alumnos/as con NEE En cada unidade didáctica haberá material de reforzo e de ampliación relacionado coa materia que se traballa na unidade. Coordinación con especialistas da aula así como PT e AL no caso de que fose necesario. H) Materiais e recursos didácticos Materiais de carácter globalizador. No que están incluídos, o material que utilizamos ordinariamente na aula: libros de texto, cadernos de traballo, fichas... Este curso temos como libros de texto: Tira da lingua 1, 2, 3. Método globaliazado: matemáticas, lingua e coñecemento. Ed. ANAYA 2007 Lengua 1. Ed. ANAYA Material e recursosde carácter auxiliar - Biblioteca do Centro, biblioteca de aula. - Sala de informática. - Sala de usos múltiples - murais - xornais - tarxetas de vocabulario, etc. I) Temas transversais Educación para a saúde: Importancia do deporte e do coidado do corpo. Importancia dunha alimentación sá. Educación moral e cívica: 10

11 Respecto e comportamento adecuado nos distintos actos sociais. Importancia de colaborar nas tarefas da casa. Educación ambiental: Valoración do comportamento adecuado cando se está en relación directa coa natureza. Concienciación da necesidade de adoptar hábitos positivos que axuden a manter limpo o ambiente natural. Sensibilización pola importancia de non contaminar a auga, o solo e, acusticamente o ambiente, para conservar a vida de animais e prantas. Curiosidade e respecto por todos os animais. Educación do consumidor/a: A importancia de saber entender a publicidade para un consumo responsable e non deixarse enganar polas apariencias dos anuncios e dos productos. Educación intercultural: Respectar as diferentes instalacións e mobiliario de uso público (papeleiras, mesas, bancos...), así como os distintos monumentos ou lugares que nos axudan a coñecer a historia. J) Actividades complementarias e extraescolares previstas Concursos de contos. Uso da biblioteca e da aula de informática. Representación de Nadal. Asistencia a algunha representación teatral. Murais. Actividades que xurdan ao longo do curso ofertadas por distintas entidades. K) Medidas de atención á diversidade Utilizaranse fichas de ampliación, reforzo e razoamento adaptadas ás necesidades individuais do alumnado. L) Grao de adquisición das competencias básicas COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Comunicación lingüística 2. Matemática 3. Coñecemento e interación co mundo físico 4. Tratamento da información e competencia dixital 5. Social e cidadá 6. Cultural e artística 7. Aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa persoal GRAO DE DESENVOLVEMENTO* (*) Baixo; Aceptable; Bo; Excelente 11