ENSINO REGULAR 2º CICLO

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1 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS ARTES VISUAIS - GRUPO de RECRUTAMENTO - Cód. 240 ENSINO REGULAR 2º CICLO PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 2012/2013 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 5º ANO METAS CURRICULARES DOMÍNIO OBJETIVOS GERAIS/DESCRITORES OBJETIVO GERAL (1): Reconhecer o papel da tecnologia. 1.1: Identificar o conceito de tecnologia e diferenciá-lo da noção de técnica. 1.2: Distinguir contextos históricos de evolução da tecnologia. 1.3: Identificar a influência da tecnologia no ambiente natural, humano e construído. OBJETIVO GERAL (2): Discriminar a relevância do objeto técnico. TÉCNICA (T5) 2.1: Definir o conceito de objeto técnico. 2.2: Distinguir a evolução histórica de alguns objetos técnicos e a sua repercussão na evolução da sociedade. 2.3: Relacionar a influência dos objetos t cnicos, como resposta às necessidades humanas. 2.4: Interpretar objetos técnicos, sendo capaz de os decompor e compreender a função das suas partes. OBJETIVO GERAL (3): Dominar a aquisição de conhecimento técnico. 3.1: Desenvolver ações orientadas para a decomposição dos objetos, enumerando e analisando os elementos que os constituem. 3.2: Aplicar conhecimentos que evidenciam objetivamente a estrutura do objeto, suas características e funções. OBJETIVO GERAL (4): Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. 4.1: Inferir a existência de diversos tipos de grandeza (comprimento, ângulo, massa, tempo, temperatura). 4.2: Identificar respetivos instrumentos de medição (régua graduada, transferidor, balança, relógio, termómetro). REPRESENTAÇÃO (R5) OBJETIVO GERAL (5): Discriminar a conveniência de medições rigorosas na execução de trabalhos. 5.1: Identificar a importância das medições rigorosas. 5.2: Estabelecer a relação entre qualidade do instrumento de medida e previsão do erro. 5.3: Articular com rigor unidades de medida e instrumentos de medição em função das grandezas que se pretendem determinar. Página 1 de 5

2 OBJETIVO GERAL (6): Dominar a representação como instrumento de exposição rigorosa. 6.1: Desenvolver ações orientadas para o registo de informação de modo racional e conciso. 6.2: Interpretar e representar informação, como o objetivo de organizar e hierarquizar conteúdos. OBJETIVO GERAL (7): Aplicar princípios da comunicação tecnológica. 7.1: Identificar vocabulário específico da área tecnológica, utilizando-o para comunicar ideias e opiniões. 7.2: Interpretar instruções e esquemas gráficos/técnicos. DISCURSO (D5) OBJETIVO GERAL (8): Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. 8.1: Organizar e ilustrar informação gráfica/técnica, específica da área tecnológica. 8.2: Produzir instruções e esquemas gráficos/técnicos, utilizando sistemas discursivos, codificações e simbologias técnicas. OBJETIVO GERAL (9): Dominar a comunicação como um processo de organização de factos. 9.1: Desenvolver ações orientadas para o encadeamento cronológico de acontecimentos. 9.2: Desenvolver capacidades de enumerar, caracterizar e registar os factos observados. OBJETIVO GERAL (10): Distinguir as principais fontes de energia. 10.1: Identificar recursos naturais (carvão, petróleo, vento, água, etc.) aplicados na produção de energia. 10.2: Enumerar e examinar diferentes fontes de energia (renováveis e não renováveis). 10.3: Reconhecer o impacto social e ambiental da exaustão das fontes energéticas naturais. PROJETO (P5) OBJETIVO GERAL (11): Compreender processos de produção e de transformação de energia. 11.1: Reconhecer diversos processos de produção de energia (sol, vento, desníveis de água, combustível, etc.). 11.2: Analisar e classificar diversos processos de transformação de energia (mecânica, eletroquímica, eletromagnética). OBJETIVO GERAL (12): Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos. 12.1: Distinguir operadores elétricos na construção de circuitos elétricos simples. 12.2: Utilizar operadores elétricos no desenvolvimento de projetos, de baixa complexidade. Página 2 de 5

3 OBJETIVO GERAL (13): Dominar procedimentos de análise e de sistematização. 13.1: Desenvolver ações orientadas para metodologias de aquisição de conhecimento prático. 13.2: Identificar unidades funcionais, compostas por um ou mais elementos, que agregados cumprem uma função. Página 3 de 5

4 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS Conteúdos Procedimentos Nº de Blocos Comunicação Problemática do sentido Tecnologia e técnica Impacto tecnológico Codificações Comunicação tecnológica /simbologias técnicas Vocabulário específico da área tecnológica Metodologia de análise, sistematização e discurso Fornece informação teórico-visual Objeto técnico Evolução histórica e sua repercussão na sociedade Relação de influências e funcionalidades Decomposição dos objetos e análise: características / estrutura / função Estrutura Estrutura dos materiais Estrutura das formas Estrutura dos objetos/características e funções Executa trabalhos formativos individuais Desenvolve trabalhos formativos de grupo Consulta fichas informativas de apoio Executa fichas de trabalho Forma Elementos da forma Relação forma / função e fatores que a condicionam Identificar e caraterizar a forma de objetos Medida Métodos de medição Unidades de medida Instrumentos de medição Aplica esquemas funcionais Faz registos gráficos Faz pesquisa / investigação Utiliza tecnologias de informação e comunicação 3 Blocos 2 Blocos Energia Fontes de energia recursos energéticos Formas de energia Transformações de energia Operadores elétricos circuitos elétricos simples Estabelece debates/análises temáticas Faz montagem de exposições Faz demonstrações técnicas 6 Blocos Movimento Tipos de movimento Produção de movimento Representação do movimento Cria objetos bi e tridimensionais Usa meios audiovisuais 3 Blocos Materiais Diferença entre material matéria-prima e objeto Origem e propriedades Transformação de matérias-primas Impacto ambiental Faz a autoavaliação / reflexão sobre o percurso da aprendizagem Trabalho Relação: técnicas/materiais e tecnologia Produção e organização Higiene e segurança 2 Blocos Observação: O número de blocos indicados dever-se-ão entender como referenciais, podendo os mesmos sofrer alterações em conformidade com o perfil de aprendizagem de cada turma. Página 4 de 5

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Instrumentos de avaliação Coeficiente de ponderação DESEMPENHO CONCEPTUAL E PROCEDIMENTAL: Conteúdos: Comunicação Objeto técnico Estrutura Forma Medida Energia Movimento Materiais Trabalho Capacidades: Selecionar, pesquisar e explorar os recursos disponíveis. (7,5%) Interpretar diferentes formas de informação / representação. (7,5%) Desenvolver propostas individuais e criativas. (12,5%) Dominar materiais de acordo com as suas caraterísticas. (15%) Usar componentes formais da linguagem tecnológica. (10%) Organizar e desenvolver o processo de trabalho. (10%) Aplicar materiais e técnicas com correção e rigor. (15%) Autoavaliação. (2,5%) Trabalhos realizados na aula e em casa: Aluno: Trabalhos individuais Trabalhos de grupo Fichas formativas Apresentações orais Trabalhos de pesquisa e investigação temática T.P.C. Professor: Preenchimento de grelhas de observação (observação direta e sistemática na aula) 80% DESEMPENHO ATITUDINAL: Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência. (2,5%) Ser autónomo. (2%) Fazer-se acompanhar dos materiais necessários ao desenvolvimento dos trabalhos. (2%) Ser assíduo e pontual. (2%) Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho. (2,5%) Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação. (2%) Cumprir as normas constantes no regulamento interno. (2,5%) Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa. (2%) Autoavaliação. (2,5%) Professor: Preenchimento de grelhas de observação (observação direta e sistemática na aula) 20% Página 5 de 5