Os cinco aspectos da alfabetização emocional. Controle das emoções. Lidar com relacionamentos

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1 Os cinco aspectos da alfabetização emocional Autoconsciência Controle das emoções Automotivação Lidar com relacionamentos Empatia O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

2 O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

3 O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

4 Perguntas para seu visitante voluntário Sua primeira ligação telefônica foi atendida de maneira eficiente e simpática? Foi fácil encontrar o local? Como seria o acesso para alguém com deficiência? As instruções existentes para encontrar o endereço estavam corretas e foram fáceis de seguir? A entrada foi acolhedora? Quanto tempo levou para um adulto falar com você? A primeira interação com nossa equipe foi receptiva? Você usou um crachá ou outra forma de identificação? Você assinou o livro de visitantes? Havia um local confortável para esperar? Havia documentação disponível nas diversas línguas faladas na comunidade? As instruções e avisos estavam escritas de forma clara e em uma linguagem positiva? Havia instruções e avisos escritos em línguas faladas na comunidade além do português? Você encontrou alguma documentação ou bibliografia sobre a escola? Pareceu condizente com a impressão da visita? Você recebeu informações adequadas sobre atividades ou currículo das crianças? O ambiente estava limpo e organizado? As crianças pareciam confiantes e tranquilas ao receber você? Ficou claro que o ambiente incentivava o envolvimento dos pais? A equipe da escola parecia confiante e tranquila quanto à visita? As pessoas sorriam? Havia um quadro de avisos para os pais? As informações do quadro de avisos estavam atualizadas? O ambiente era receptivo para adultos e crianças? Você foi bem recebido e incluído nas atividades? O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

5 O círculo de aprendizagem baseada no cérebro Contexto Geral Mostre o Contexto Geral Revise a aula Comece pelo ponto de partida Verifique a compreensão e o conhecimento alcançados Dê a aula com meios visuais, auditivos e cinestésicos Fazer intervalos para o cérebro O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

6 Ficha de observação: a regra dos quatro por um Nome da criança Positivo Negativo Neutro Observações O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

7 Quarenta adjetivos positivos para usar com crianças Ativo Afetuoso Artístico Assertivo Calmo Cuidadoso Carinhoso Esperto Confiante Atencioso Criativo Curioso Determinado Enérgico Divertido Entusiástico Expressivo Simpático Engraçado Generoso Gentil Gracioso Saudável Útil Imaginativo Inteligente Bondoso Vivaz Amoroso Matemático Musical Extrovertido Pacífico Persuasivo Educado Rápido Científico Forte Reflexivo Terno O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

8 Pensamento positivo Nome da criança Adjetivo positivo 1 Adjetivo positivo 2 Adjetivo positivo O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.

9 Ficha de observação: monitorando o trabalho em grupo Duplas do mesmo sexo Duplas mistas Duplas de amigos Grupos do mesmo sexo Grupos mistos Criança maior com criança menor Grupos de mesma idade Grupos etários mistos Grupos escolhidos pela professora Grupos escolhidos pelos alunos Outro O conteúdo desta página é propriedade intelectual das autoras Nicola Call e Sally Featherstone e parte integrante do livro Cérebro e educação infantil: como aplicar os conhecimentos da ciência cognitiva no ensino de crianças de até 5 anos.